幼儿英语教学法智慧树知到期末考试答案2024年

幼儿英语教学法智慧树知到期末考试答案2024年幼儿英语教学法字母教学时，热身导入的方式有（）

A:儿歌导入B:讲故事导入C:复习导入D:其他选择都正确答案:其他选择都正确语言是一种习惯。而习惯的养成，主要靠大量的重复练习和（）

A:学习B:听说训练C:模仿D:阅读答案:模仿幼儿英语教学环节的第一步是（）

A:热身B:拓展C:导入D:新知呈现答案:热身教师配合肢体、音频、视频等多种手段将故事呈现给幼儿，以便幼儿理解和接受。这体现了幼儿英语故事教学活动的（）

A:重视过程原则B:注重情感原则C:重复原则D:多手段综合运用原则答案:多手段综合运用原则从幼儿的生活范围、认知水平和感兴趣的主题来看，幼儿英语教育的内容应该从以下（）主题中选择（）。

A:GermB:VitaminC:universeD:food答案:food在英语课上，有的幼儿自控能力差，会交头接耳。面对这种情况，教师可以（）做出安静的表示，以示意这部分幼儿保持安静或终止违纪行为。

A:食指按住嘴唇B:拍手喊停C:双手捂耳朵D:摇头答案:食指按住嘴唇要学好英语首先就应先掌握好字母的（）。

A:语音B:数量C:写法D:读音答案:读音幼儿英语活动中应选择难易程度适中的儿歌。这体现了幼儿英语儿歌选择的（）原则（）。

A:教育性B:趣味性C:韵律性D:适宜性答案:适宜性适当的停顿，能够有效地引起幼儿的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。一般来说，停顿的时间以()左右为宜。这样的停顿足以引起幼儿的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致幼儿注意力涣散。

A:60秒B:20秒C:3秒D:40秒答案:3秒下面幼儿英语教师的行为是错误的（）

A:尊重幼儿B:严格要求C:关爱幼儿D:注重读写答案:注重读写全身反应教学法是美国著名的心理学教授詹姆斯•亚瑟在（）创立的（）。

A:19世纪60年代B:19世纪70年代C:20世纪70年代D:20世纪60年代答案:20世纪60年代（）是重要的教育资源，应通过有效地促进幼儿的发展

A:视频B:语音C:图片D:环境答案:环境幼儿英语教学目标的特点有（）、生成性和可操作、可测量性（）。

A:整体性B:趣味性C:重复性D:具体性答案:整体性（）是一种跨越文化、跨越年龄的人类行为，是能够使参与者获得愉快性满足的非功利性行为的总称。因此，（）是一种很好的幼儿英语词汇活动方式（）。

A:谜语；猜谜语教学法B:游戏；猜谜语教学法C:游戏；游戏教学法D:儿歌；儿歌教学法答案:游戏;游戏教学法英语课外活动可以开拓幼儿的视野，增进幼儿对所学语言国家概况的了解。所以在幼儿园开展英语课外活动，可起到（）作用（）。

A:培养幼儿的多元文化意识B:激发幼儿学习英语的兴趣和积极性C:创造英语氛围，培养幼儿用英语表达思想和交际的能力D:加强幼儿的参与意识，启发幼儿的发散性思维，开发智力，培养能力答案:培养幼儿的多元文化意识（）是构成语言的三大要素之一，是语言的建筑材料（）。

A:句法B:词法C:语音D:词汇答案:词汇英语儿歌的一个特点是以（）的浅显传英语儿歌的形象性

A:语调B:寓意C:语法D:内容答案:内容幼儿英语的教育内容是实现（）的重要载体。

A:教学改革B:教学过程C:教育方式D:教育目标答案:教育目标教学过程是一个整体的系统，热身、导入、呈现、操练、拓展是一个整体，缺一不可。（）

A:错B:对答案:对确立评价指标是幼儿英语教学评价过程中最关键的一步（）

A:错B:对答案:对课堂导入的方法和形式多种多样，没有固定的模式。（）

A:错B:对答案:对“全身反应教学法”的依据是幼儿习得外语的表现。（）

A:错B:对答案:错幼儿英语教学评价可以诊断幼儿英语水平。（）

A:错B:对答案:对全息全感幼儿英语教学法可概括：“采用多种手段，制造交际动机，调动各种感官，注重无意学习”。（）

A:错B:对答案:对幼儿英语教学，不需要导入，直接开始新知呈现。（）

A:对B:错答案:错幼儿英语教学评价要着眼于每一位幼儿英语能力的发展。（）

A:错B:对答案:对在各教学目标的表述中，可以根据实际情况，更换行为主体。（）

A:错B:对答案:错热身过之后进入儿歌教学，在呈现新的儿歌之前，需要教师可以利用各种方式呈现练习儿歌中的新单词和句型，然后再复习学过的相关词汇和句型。（）

A:对B:错答案:错幼儿学习英语没有心理优势但有生理优势。（）

A:错B:对答案:错在幼儿英语课堂教学中，所有的热身活动不仅可以单一运用，也可以适当的融会贯通，效果更佳。（）

A:错B:对答案:对为了更好地掌握新句型，教师应当引导幼儿将所学句型运用到日常生活情境当中,在运用中学，学以致用。（）

A:错B:对答案:对学习策略指为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。（）

A:对B:错答案:对课堂操练必须遵循幼儿的身心特点和学习要求进行。（）

A:错B:对答案:对幼儿英语教学评价不能促进幼儿英语教师的专业能力发展。（）

A:对B:错答案:错在给幼儿教授单词时，一定要让幼儿能够（）

A:其他选项都正确B:读写新单词C:听辨单词发音，且模仿准确D:听懂词义答案:听辨单词发音,且模仿准确###听懂词义11幼儿英语词汇教学的注意事项有（）

A:归类教学B:调动各种感官C:教学方式力求简单准确D:及时复习答案:归类教学###及时复习###调动各种感官###教学方式力求简单准确幼儿英语教学评价时信息收集的方法有（）

A:游戏法B:问卷调查法C:档案袋法D:观察法答案:观察法###问卷调查法###档案袋法###游戏法１０、幼儿园的精神环境是指幼儿园内对幼儿的发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括（）

A:教师的教育观念和行为B:幼儿园的文化氛围C:其他选项都不对D:幼儿园的人际关系答案:教师的教育观念和行为;幼儿园的人际关系;幼儿园的文化氛围下列属于幼儿英语教学目标制定的依据的是（）

A:《幼儿园教育指导纲要》B:教材C:《3-6岁儿童学习与发展指南》D:幼儿的认知和语言发展特点及已具备的知识和能力答案:幼儿的认知和语言发展特点及已具备的知识和能力###《幼儿园教育指导纲要》###教材###《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿英语教育启蒙性主要表现在（）。

A:活动内容的趣味性和互动性B:活动评价方式的多样性C:活动目标的经验性D:活动过程的互动性答案:活动内容的趣味性和互动性###活动目标的经验性###活动评价方式的多样性###活动过程的互动性在进行句型教学时，常用的热身方法有（）

A:儿歌热身B:问答热身C:动作热身D:游戏热身答案:问答热身###儿歌热身###动作热身###游戏热身意义操练是指在机械操练的基础上，幼儿独立运用语言材料进行有意义的交际活动。主要包括（）

A:角色表演B:情景表演C:小组讨论D:替换练习答案:小组讨论###情景表演###替换练习###角色表演在学前英语教学中运用全身反应法的基本要求是（）。

A:重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官在学习中的综合运用B:建立有效的课堂教学管理模式C:在学前英语教学中运用全身反应法不能顾此失彼D:要与别的教学法分开使用答案:在学前英语教学中运用全身反应法不能顾此失彼###重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官在学习中的综合运用###建立有效的课堂教学管理模式进行幼儿英语故事教学时，教师可通过（）方式导入故事。

A:教师用母语或英语介绍故事梗概B:看图片或标题猜测故事的内容C:请幼儿先观看一小段与故事内容有关的动画片再猜测后面的情节D:教师通过展示图片或玩偶引出故事中的主人公答案:看图片或标题猜测故事的内容###请幼儿先观看一小段与故事内容有关的动画片再猜测后面的情节###教师用母语或英语介绍故事梗概###教师通过展示图片或玩偶引出故事中的主人公15情景教学法的理论基础包括（）

A:情感和认知活动相互作用的原理B:交互理论C:认识的直观原理D:思维科学的相似原理答案:认识的直观原理###情感和认知活动相互作用的原理###思维科学的相似原理幼儿英语教师尊重幼儿差异，就必须做到（）

A:了解幼儿的个别差异B:同样对待C:正视幼儿差异D:善待幼儿差异答案:正视幼儿差异###善待幼儿差异###了解幼儿的个别差异在幼儿英语课堂讲授动物类词汇，可以使用的教学活动材料有（）

A:面具B:玩偶C:实物D:图片答案:图片###玩偶###面具幼儿英语教师的英语专业素养包括（）

A:较高的英语综合运用能力B:外语教学理论知识C:扎实的英语语言知识D:英语文化知识答案:扎实的英语语言知识###较高的英语综合运用能力###英语文化知识###外语教学理论知识12幼儿英语词汇活动的要求包括（）

A:能够在口语中正