幼儿园课程论智慧树知到期末考试答案2024年

幼儿园课程论智慧树知到期末考试答案2024年幼儿园课程论表现性目标是有美国课程论专家（）提出的。

A:博比特B:斯坦豪斯C:艾斯纳D:泰勒答案:艾斯纳课程目标是教育目标的（）概念。

A:上位B:下位C:平行D:其他项都不是答案:下位项目活动是以（）的逻辑组织与开展活动。

A:其他项均不是B:社会问题C:学科知识D:问题解决答案:问题解决教学活动是否以（）为中心，是否能有效支持幼儿的学习，这是衡量教学活动质量的核心要素。

A:课程内容B:幼儿C:教师D:环境答案:幼儿下列哪个目标不是健康领域的发展目标？（）

A:具有基本的生活自理能力B:具备基本的安全知识与自我保护能力C:具有健康的体态D:初步感受生活中数学的有趣答案:初步感受生活中数学的有趣普遍性目标体现了课程目标的（）原则。

A:一般性B:精确性C:可操作性D:具体性答案:一般性发展适宜性体现在幼儿园课程内容应处于幼儿的（）

A:敏感期B:最近发展区C:其他项均不是D:兴趣点答案:最近发展区显性课程的特点是（）

A:非预期性B:内隐的、无计划的C:外显的、有计划的D:侧重情感、意志的发展答案:外显的、有计划的（）是幼儿园的基本活动

A:游戏B:常规C:课程D:体育答案:游戏教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和（）

A:情绪状态B:周围环境C:睡眠状态D:认知规律答案:认知规律蒙台梭利的课程是以儿童的（）为出发点的。

A:兴趣B:内在需求C:年龄阶段D:心情答案:内在需求（）教师开展每月教育工作的依据。

A:其他项均不是B:月课程计划C:教育目的D:教育目标答案:月课程计划课程运作的”终点“即是对（）的评价

A:课程内容B:课程实施过程C:课程效果D:课程方案答案:课程效果下列哪个目标不是科学领域的发展目标？（）

A:具有基本的生活自理能力B:具有初步的探究能力C:亲近自然，喜欢探究D:在探究中认识周围事物和现象答案:具有基本的生活自理能力幼儿每天户外的活动时间应不少于（）小时。

A:2B:1C:0.5D:3答案:2过程模式的创立者是（）

A:劳伦斯.斯坦豪斯B:惠勒C:博比特D:泰勒答案:劳伦斯.斯坦豪斯（）被称为“现代课程理论之父”。

A:泰勒B:博比特C:惠勒D:塔巴答案:泰勒《纲要》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（）、社会、科学、艺术等五个领域。

A:语文B:言语C:语言D:心理答案:语言活动课程是运用（）而获得的一种课程类型

A:逻辑组织法B:心理组织法C:社会问题D:伦理组织法答案:心理组织法（）与陈鹤琴先生有”南陈北张“之称。

A:陶行知B:张宗麟C:张雪们D:其他项均不是答案:张雪们课程实施过程评价主要包括（）。

A:师生互动的质量B:学习环境C:了解幼儿在课程活动中的反应D:教师的态度和行为答案:了解幼儿在课程活动中的反应;教师的态度和行为;师生互动的质量;学习环境幼儿园生活活动的实施应注意（）

A:建立合理的生活常规B:其他项均是C:建立科学的日常生活制度D:贯彻保教结合原则答案:贯彻保教结合原则###建立科学的日常生活制度###建立合理的生活常规###其他项均是当幼儿的兴趣与教育目标不一致时，教师要做到（）

A:注意分析幼儿的表现B:心中有目标C:眼中有幼儿D:着眼幼儿的发展答案:心中有目标###眼中有幼儿###注意分析幼儿的表现###着眼幼儿的发展以下目标中，（）是从幼儿的角度来表述的。

A:乐意在集体面前大胆表述自己的想法B:创设游戏情景，引导幼儿根据动物的某一特征进行猜测。C:理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味D:观察并发现男孩、女孩明显的外部特征差异，知道自己是男（女）孩。答案:理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味;乐意在集体面前大胆表述自己的想法;观察并发现男孩、女孩明显的外部特征差异，知道自己是男（女）孩。在幼儿园常见的课程类型有（）。

A:活动课程B:学科课程C:游戏课程D:核心课程答案:学科课程###核心课程###活动课程张雪门先生认为幼稚园课程的组织与大小学有不同在于（）

A:整体的B:偏重个体的发育C:分科的D:注重儿童的直接经验答案:整体的###偏重个体的发育###注重儿童的直接经验对幼儿园课程理念，主要从（）方面进行评价。

A:正确性B:一致性C:清晰性D:贯通性答案:正确性###清晰性###一致性###贯通性幼儿园课程目标的层次可分为（）

A:单元目标B:幼儿园课程总目标C:具体教育活动目标D:年龄阶段目标答案:幼儿园课程总目标;年龄阶段目标;单元目标;具体教育活动目标参观活动的组织有以下流程：()

A:参观后的延伸活动B:制订参观计划及准备活动C:选择参观场所D:实地参答案:选择参观场所###制订参观计划及准备活动###实地参###参观后的延伸活动课程开发人员对课程进行评价，主要是为了（）课程。

A:完善B:修订C:开发D:推广答案:开发###修订###完善###推广在确定主题时应考虑哪些因素（）。

A:对儿童的经验和需要分析B:对主题自身特性的分析C:关于教师自身的素养D:可利用的教育资源答案:对儿童的经验和需要分析;对主题自身特性的分析;关于教师自身的素养;可利用的教育资源合理的生活常规标准有（）

A:符合幼儿年龄特点，是幼儿可以做到的。B:合理的制度C:保障集体生活及幼儿交往顺利之必需D:保障幼儿健康安全之必需。答案:保障幼儿健康安全之必需###保障集体生活及幼儿交往顺利之必需###符合幼儿年龄特点,是幼儿可以做到的五指活动课程的目标有（）。

A:情绪B:做人C:智力D:身体答案:做人###情绪###智力###身体课程实施的相互适应取向指课程实施的过程是（）各方面相互调整、改变与适应的过程。

A:课程内容B:组织模式C:课程方法D:课程目标答案:课程目标###课程内容###课程方法###组织模式合作式参与指教师加入幼儿正在进行的游戏之中，并主宰游戏的进程。（）

A:错B:对答案:错教师在实际编制课程计划的过程中，要根据实际情况适当调整，强化某个环节的执行。（）

A:对B:错答案:对园本课程一定是特色的，但特色课程不一定是园本的。（）

A:对B:错答案:对斯坦豪斯首倡“教师作为研究者”。（）

A:对B:错答案:对幼儿园课程内容应适合幼儿，是幼儿学习的载体。（）

A:错B:对答案:对区域活动是一个封闭的系统。（）

A:错B:对答案:错课程内容的提升不是强加给幼儿的，更不是揠苗助长，而是对幼儿进行无痕迹的智慧点拨。（）

A:错B:对答案:对幼儿园隐性课程虽然并未明确在教学计划之内，但它客观存在于教育中，对促进幼儿各方面的发展起着不可估量的作用。（）

A:错B:对答案:对课程效果的评价是一种过程性评价。()

A:对B:错答案:错不同的课程理念，会体现出不同的儿童观、教育观与学习观。（）

A:错B:对答案:对教师可以通过”家园合作“丰富幼