“双减”政策下英语课堂中巧设“问题链”使学生学会做事的探索与实践

“双减”政策下英语课堂中巧设“问题链”使学生学会做事的探索与实践“双减”政策下英语课堂中巧设“问题链”使学生学会做事的探索与实践摘要：随着“双减”政策的实施，英语课堂的教学方式也在逐渐转变。为了引导学生学会做事的探索与实践，教师巧妙地设计了“问题链”这一活动形式。通过该活动，学生不仅能够提高对问题的分析能力和解决问题的能力，还能培养他们的团队合作精神和创新思维。本文从“双减”政策背景出发，介绍了“问题链”活动的设计与实施，并探讨了其对学生学会做事的探索与实践的意义。关键词：双减政策；英语课堂；问题链；学会做事；探索与实践1.引言“双减”政策的实施使得教育资源向一线城市和优质学校倾斜，给基础薄弱的学校和地区带来了很大的挑战。英语课堂作为一门重要的学科，也在这一政策下受到了一定的影响。传统的教学方式往往侧重于知识的灌输和应试能力的培养，但这种方式往往不能培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。为了引导学生学会做事的探索与实践，教师巧妙地设计了“问题链”这一活动形式。2.双减政策下英语课堂的转变随着“双减”政策的实施，英语课堂的教学方式正在发生转变。传统的教学方式注重教师的主导作用，往往以教师讲授知识为主，学生被动接受。而在新的教学方式下，学生将成为学习的主体，教师则发挥指导和引导的作用。在这种转变中，学生将有机会通过实践来学习和探索，培养解决问题和应对挑战的能力。3.设计与实施“问题链”在英语课堂中巧设“问题链”活动，可以有效地引导学生学会做事的探索与实践。3.1活动设计教师通过设计一系列与课堂内容相关的问题，将问题逐个传递给学生，形成一个问题链。每个问题能够引导学生思考并提出自己的见解，而问题链的形式使得学生需要准备并展示他们的答案。问题链可以按照课程设置的难易程度来设计，逐渐增加问题的复杂性和深度。3.2活动实施在活动实施过程中，教师需要做好以下几个方面的工作。首先，教师需要明确活动的目的和要求，向学生清晰地解释他们需要做什么。其次，教师需要提供必要的资源和材料来支持学生的探索与实践。最后，教师需要评估学生的表现，并及时给予反馈和指导，帮助他们提高。4.“问题链”活动的意义通过巧设“问题链”活动，学生能够获得以下几方面的收获。4.1提高分析问题的能力在问题链的每个环节，学生需要分析问题并提出解决方案。通过反复实践，学生的分析问题的能力将得到提升。4.2培养团队合作精神“问题链”活动鼓励学生进行团队合作，每个环节学生都需要与他人合作，共同解决问题。这样可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，也能够增强学生的集体荣誉感。4.3培养创新思维通过设计和解决问题，学生将培养创新思维。问题链的每个环节都需要学生提出独特的解决方案，这将激发他们的创造力和创新意识。5.结论“双减”政策下，巧设“问题链”活动使学生学会做事的探索与实践具有重要意义。通过这一活动，学生能够得到更好的学习体验和成长机会。教师也应进一步探索和研究如何在英语课堂中引导学生进行更多的实践活动，培养他们解决问题和应对挑战的能力。参考文献：[1]阴雪.“双减”政策下英语课堂中探索实践教学模式[J].交子涉外交易学校学报,202