“把计算器引入培智数学教学”课例的教学思考-微型课题研究一例

“把计算器引入培智数学教学”课例的教学思考——微型课题研究一例标题：把计算器引入培智数学教学的教学思考——微型课题研究一例摘要：计算器作为一种有效的辅助工具，可以帮助学生提高计算能力、发展数学思维，逐渐成为数学教学中不可或缺的一部分。本研究以培智数学教学为背景，通过引入计算器的方式，旨在提高学生计算能力的同时，培养其数学思维能力，促进学生对数学知识的深入理解与应用。本研究将探讨计算器在培智数学教学中的应用价值、使用方法以及对学生学习效果的影响，并提供相关实例作为教学思考的参考。关键词：计算器，培智数学教学，学习效果一、引言随着科技的快速发展，计算器逐渐成为符合时代需求的数学教学工具之一。计算器作为一种强大的计算工具，能够帮助学生快速准确地完成各种数学计算，省去了繁琐的计算过程，使学生能够更加集中注意力在数学的理解和应用上。然而，计算器的引入也引发了一些争议，有人认为计算器的使用会使学生依赖计算器而失去计算能力，这需要我们在实践中进一步探索和思考。本研究以培智数学教学为背景，探索计算器在培智数学教学中的应用方法及其对学生学习效果的影响，旨在推动数学教学的改进和革新。二、计算器在培智数学教学中的应用价值1.提高计算效率：计算器能够帮助学生快速准确地完成各种数学计算，节省大量计算时间，提高计算效率。2.培养数学思维：通过计算器的使用，学生可以更好地理解数学概念和原理，培养数学思维，发展问题解决能力。3.拓展数学应用：计算器可以进行较复杂的数学运算和图象绘制，为学生提供更广阔的数学应用领域。4.增强学习兴趣：计算器可以将抽象的数学概念变得具体可见，增强学生对数学的兴趣，提高学习积极性。三、计算器在培智数学教学中的使用方法1.引导学生正确使用计算器：教师需要向学生介绍计算器的基本功能和操作方法，指导学生正确使用计算器进行数学计算。2.鼓励学生在课堂上使用计算器：教师可以在课堂上设置一些计算题目，鼓励学生使用计算器完成计算过程，注重学生的计算能力和思维过程的发展。3.制定合理的计算器使用规定：在实践中，教师可以针对不同的数学内容和学生能力，制定合理的计算器使用规定，以平衡计算能力的培养和计算器的辅助作用。四、计算器在培智数学教学中的影响及评价1.提高学生计算能力：计算器的使用可以帮助学生实现快速而准确的数学计算，提高学生的计算能力。2.培养数学思维：学生在使用计算器的过程中，会更加注重数学问题的分析和解决方法的选择，培养数学思维，发展问题解决能力。3.激发学生对数学的兴趣：计算器的使用可以使数学变得更加有趣和具体可见，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。4.评价方法：可以通过定期测验、作业和课堂互动等方式，评价学生使用计算器的效果和进步情况，为教学改进提供依据。五、结论及展望引入计算器到培智数学教学中，可以提高学生计算能力，培养数学思维，激发学生对数学的兴趣。然而，计算器的使用也需要教师有针对性地引导和规定，以防止学生对计算器产生过度依赖。未来，我们可以进一步研究和探索计算器在培智数学教学中的应用方法和策略，完善评价体系，推动数学教学的变革和发展。参考文献：[1]郑立中.计算器在数学教学中的应用研究[J].大庆广播电视大学学报,1997(01)：67-70.[2]张瑞华,孙忠玉.计算器在初中数学教学中的作用[J].今日