“支架式”教学在小学英语写作教学中的运用-以英语师范生教学技能训练为例

“支架式”教学在小学英语写作教学中的运用——以英语师范生教学技能训练为例“支架式”教学在小学英语写作教学中的运用——以英语师范生教学技能训练为例摘要：小学英语写作教学一直被认为是学生英语语言表达能力的重要组成部分。而对于英语师范生来说，掌握有效的教学技能和方法对于他们未来的教学事业至关重要。本文以英语师范生的写作教学技能训练为例，探讨了“支架式”教学在小学英语写作教学中的运用。通过创建适合学生的学习环境、提供合适的学习支持、引导学生逐步提高写作能力等方式，可以有效地提高学生的写作水平。关键词：支架式教学；小学英语写作；教学技能训练引言小学英语写作教学是提高学生英语语言表达能力的重要环节。对于英语师范生而言，掌握有效的教学技能和方法不仅对提高学生的写作水平具有重要意义，也是英语师范生未来教学事业的基础。因此，如何在小学英语写作教学中运用合适的教学方法是值得思考和探讨的问题。一、“支架式”教学的理论基础“支架式”教学是一种基于学生学习理论的教学方法，主要借鉴了文内卢伊格茨基于儿童发展理论的“身体支架”概念。其核心理念是：在初学者尚未完全掌握任务的时候，教师以逐步减少的方式给予学生支持，指导他们完成任务，当学生逐渐掌握了任务的关键要素后，再逐步减少支持，使学生能够独立完成任务。二、小学英语写作教学的现状与存在问题小学英语写作教学存在一些问题。首先，学生对写作任务缺乏兴趣，对英语写作缺乏必要的动机和自信心；其次，学生写作水平普遍较低，表达不准确，语法错误较多；再次，教师在写作教学中缺乏有效的教学方法和技巧，导致教学效果不佳。三、“支架式”教学在小学英语写作教学中的运用为解决以上问题，教师可以运用“支架式”教学方法进行小学英语写作教学。具体而言，可以通过以下几个方面进行运用。1.创建适合学生的学习环境教师可以为学生创造一个积极、关爱、互动的学习环境，激发学生学习英语写作的兴趣和动机。例如，教师可以设置情境，让学生在有趣的情景中完成写作任务，让学生感受到写作的乐趣。2.提供合适的学习支持在学生还不具备写作任务完成所需的技能和知识时，教师可以提供合适的学习支持，以帮助学生逐步提高写作能力。例如，教师可以提供一些写作模板和范文，让学生参考，帮助他们理解写作的结构和语言表达方式。3.引导学生逐步提高写作能力在学生逐渐掌握了写作的基本技能和知识后，教师可以逐步减少对学生的支持，引导学生独立完成写作任务。例如，教师可以先指导学生写一篇简单的作文，随后让学生自己选择话题，独立完成作文，鼓励他们发展自己的写作风格和创意。四、结论通过“支架式”教学方法的运用，可以在小学英语写作教学中取得良好的教学效果。对于英语师范生来说，掌握有效的教学技能和方法是提高教学质量的关键所在。希望本文能够为英语师范生的教学实践提供一些参考和借鉴。参考文献：[1]张美娟.“支架式”教学法在小学英语写作教学中的运用[J].中国教育信息化,2020(5):45-46.[2]Hall,J.,&Katz,R.(1997).Supportsystemsforremotelylocatedstudents:Thescaffoldingproject.BritishJournalofEducationalTechnology,28(4),293-304.[3]Rosenshine,B.,Meister,C.,&Chapman,S.(1996).Teachingstudentstogeneratequestions:Arevie