人音版第六册音乐教案

第一课春

教学目标：

1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意

境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举

行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教学内容：

表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》

听辨创作活动

教材分析：

1.柳琴独奏《春到沂河》

这首柳琴独奏曲是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、

万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对

美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的

地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为

素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节

奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳

动场面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基

调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、

揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。

这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。最后部分是第一部分

的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。

柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的

和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。

高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一

带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的

音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主

旋律声部，有很佳的效果。

2小提琴协奏曲套曲《春》

这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》

中《春》的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。人们在生活中是

如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识

到的。如：风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使

人们联想到春天的到来。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙

泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写

乐曲以回旋曲形式写成。一个主要的主题（即春天的主题在四个插段

前后反复出现）。主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天

气息，仿佛在欢呼：“春天来了！

水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。号然，乐曲主要

3.歌曲《嘀哩嘀哩》

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气

歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，

采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。第一乐

段的第一乐句由do、mi、sol三个音构成，开始时作下行，在明亮的色

彩中糅入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感。这一乐句也是全曲的

核心，揭示了歌曲的主题。第二乐句在前句的音调上作了发展，与之呼

应。在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。句末由休止符

阻断形成顿挫感很强的节奏，使歌曲更显活泼，很有特点。

4歌曲《春天举行音乐会》

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘

了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的

“春天交响曲”。

歌曲为2/4拍，一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解

式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地

表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句

是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌

词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第

五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六

度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春

天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，

最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在7。2。”处作了节奏的变

化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。

教学重点、难点：

1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,

2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举

3.听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

教具准备：

风琴、课件、打击乐器

课时准备：

三课时

第一课时

教学目标：

学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动

教学重点：

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情通唱歌曲，表达对春天的热爱。

教学难点：

引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

XXXXXIXJ（xo|XXXXX|X-II

这一乐句。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教学过程：

一.组织教学

1.音乐问好

2.导语：欢迎大家到“欢乐屋”来做客，先提个问题考考你们行吗？

你们知道现在是什么季节吗？（春季）

3.出示课件：［春来了］

过渡语：

看，春天都发生了哪些变化？

出示课件：［春景vcd］

学生活动：

观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。

（为后面的律动做好准备。）

二.学习歌曲

1.导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的

眼睛里，一起来听听看看吧！

出示课件：［《嘀哩嘀哩》vcd］

学生活动：

观看vcd,并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。

2.节奏训练：

HXXX|XXXOIXXJXJC|X—II

①老师赢•节奏

②学生活动：

用小猫、小狗或小青蚌……的叫声来模仿出来。

③指导与练习

④出示［节奏与词］

⑤学生活动：

用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。

出示［嘀哩嘀哩一磁带录音］［曲谱］

⑥学生活动：

结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的

景色。

3.演唱歌曲

①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。

学生活动：

②全体演唱一遍

③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。

④全体演唱，自创动作，边唱边跳

三.创编歌曲《找四季》

1.导入：

一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那

咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？

2.根据第一段歌词进行创编

出示课件：［嘀哩嘀哩一一第一段歌词］

3.学生活动：

小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象

的反映出该季的特点。

4.展示小组创编结果，贴在黑板上。

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

四.律动

1.导入：

我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？

2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作，教师指导。

3.学生活动：

随着音乐自由表演。

4.师生同台表演，在欢乐的气氛中结束一节课

出示课件：［春景若干张一保护大自然，从我做起］

五、小结，师生再见。

第二课时

教学目标；

从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,

并尽可能展开想像、联想。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《春到沂河》

1

(1)

(2)

2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

设问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌？

(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受？

学生自由回答

3.介绍柳琴的形状与音色特征。用多媒体现代化手段介绍。

高音弹拨乐器，外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽

一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴

的音色清脆、明快，音域广，音量大,效果热烈、粗犷，在乐队中担任

4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分

的速度变

5.揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春

6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及二部分的速度变化,

即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

聆听《春》

师：设问:

歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

学生自由回答

师：设问:

你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的

3.分别聆听第一、二、三插段音乐。

4.完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐

所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情

绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要

充分发挥学生的自主性。

四、小结，师生再见。

第三课时

教学目标：

1、表演《春天举行音乐会》进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大

自然的热爱与赞颂。

2、即兴创作以“春”为主题的音响作品。

3、听辨节奏练习培养学生对音乐的注意力与记忆力。

教学过程：

一、组织教学

二、表演《春天举行音乐会》

I、师：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的

声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音？

学生：自由模仿

师：这些声音组成了春天的音乐会一一课题揭示的《春天举行音乐会》。

2.聆听范唱（教师示范或听录音）

3.设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像！

4.学唱第一部分歌曲（前16小节）

（。有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，

又为学曲调铺垫，注意：赧回.。卜包”卜°।

（2）

5.学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春

6.师：音乐会的主角有谁？你会用动作来表演吗?

生：分小组编创动作表演

7.师：音乐会开得可真热闹啊！我们也来加入吧!

8.打击乐的编创有两个方面：

一是选择乐器，二是选择节奏。

必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金

属类宜表演长音，而木块类则宜短音。

9、分小组演唱、表演、用打击乐器伴奏。

也可分角色表演。

1.出示三道节奏练习

A、XXXXXXIXXXXXXII

B、XXXXXXIXXXXXXII

C、XXXXXXIXXXXXXII

3

4

5.听辨后让全体学生模仿拍击。

四、创作活动

1.启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主

题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春

天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否

2.课本_£有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏

的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各

种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。

3.创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可

以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。

4、集体评价

五、小结，师生再见。

课后记：

本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围

绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过朗诵春天，说春天，模

仿春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，

并进行节奏的模仿：如春雨唱歌：滴筌暗滴0等节奏在探索活动中

解决了歌曲第一乐段的节奏难点，然后再学习歌曲。通过视、听、说、

唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏,

积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始

终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

第二课可爱的动物

教学目标：

1.天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好

朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进

2.认识低音“66?"掌握'、-5”的八个音的音高与唱名。唱好《顽

皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》，并试用'、-5"八个音即兴创作4小节曲

调，唱自己的歌。

教学内容：

聆听《森林深处的杜鹃》、《赛马》

表演《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》

听辨两音填入括号内

创作4小节自己的歌

教材分析：

1.管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）是法国作曲家圣一桑作

曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖

地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带

戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马

盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之

情。

第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的

节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之

箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。乐曲

的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大

跳进行和铿锵的节奏，表现了内蒙古草原上骑手的勇敢、豪放的性格。

第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。

3.歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲

以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与

顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用

由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“135”上进

行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“53”的音调模拟

了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有

意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相

互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。

最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷

4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，词意简练，它告

诉了大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难，只要

我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。歌曲为2/4拍、宫调

式、二段体结构。第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完

全重复，只在尾音上作了变化。

教学重点、难点：

1、唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》。

2、试用5"八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教具准备：

风琴、课件、打击乐器、挂图

课时准备：

三课时

第一课时

教学要求：

1、表演《顽皮的杜鹃》

2、听辨“馥？“两音填入括号内

教学过程：

-、组织教学：

师生问好歌

二、表演《顽皮的杜鹃》

1.复习已学过的音高~234587i\注意唱准，尤其是“4.7”

2.讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的

音,简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用"66?''来

表示。教师示范“567

3.唱准？？12345”八个音，同样要注意唱准“7.4”。学生

4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

S$|l353|l53^|l353|l53

5.在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

35|4224|35313|2667|l53

谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒！

6.听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

7

8.学唱歌曲。

(1)导入：

师：春天来了燕子飞回来了，它还带来了一个朋友——杜鹃，

你们听

(2)初听歌曲

听后说说这是一只怎样的杜鹃？

歌曲给你怎样的感受？

学生自由回答

(3)轻声跟着范唱唱一唱

找出不会唱的地方采用学生互助的方法练习

(4)完整的跟琴唱

9.以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表

演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。

10、指名小组表演

其余学生评价

三、听辨飞、？“两音填入括号内

1.在学生基本上掌握了三音的音高关系后，做此练习，以

n**

巩固

2.教师弹奏乐曲，师生一起唱一唱已有旋律(2边)

教师完整弹奏乐曲，学生填写

该曲调全曲是：

呆”3|!_§3|222|125|

55SS|3JJ3|?_22_2|125

3.填完后，要求学生跟琴唱准全曲。

这既是加强识谱训练，又是听辨的校对。

表演填写正确的学生

四、小结，师生再见

第二课时

教学要求：

1、聆听《森林深处的杜鹃》

2、

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《顽皮的杜鹃》

1、集体跟琴演唱

2、以三人为一组进行表演。

三、聆听《森林深处的杜鹃》

1.解题导入。

师：其实，杜鹃最喜欢生活在大森林里了。

设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去

过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

今天耍欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2.聆听《森林深处的杜鹃》。

听后说说音乐给你的感受？

你仿佛看到了什么？

3

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)

4.师生讨论。

(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？

(2)你能模仿杜鹃的叫声吗？

乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深

沉、浑厚、茂密的森林。在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出

短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫：

1=E

?712|7-7_07147-70

钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，

在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。

杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。

5.复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最

能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要

6.简单介绍圣

7.完成教材下方的练习与思考。

A

B、你能随着老师的琴声配上杜鹃的叫声吗？

S353

咕咕睹咕

f153I1I256I3I也可以是"!|

11站帖帖站。

四、聆听《赛马》

1.播放内蒙古人民赛马盛会的多媒体课件，让学生感受赛马时的

2.设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景？

3

4.听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一

个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

/*****>I'■NI

5,聆听第一乐段主题=1-Io

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么

节奏型表现这种气氛？

6.聆听第二乐段的主题:

7.设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情

景？

8.再听第二乐段。

(1)第二乐段的主题反复了几次？

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗？

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗？

9.完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场

赛马盛会编成一个故事讲给大家听听？

10.复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

五、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

1、表演《花喜鹊和小乌鸦》

2、创作4小节自己的歌

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《顽皮的杜鹃》

1、集体跟琴演唱

2、以三人为一组进行表演。

三、表演《花喜鹊和小乌鸦》

1.这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学

谱)

2

(1)

设问：你听后给你印象最深的是哪儿句?

(2)

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？

(3)

(4)

(5)

(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演

(7)

(8)

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)

四、创作4小节自己的歌______________

1

(1)用“56712345”

⑵用“X必磔

2.凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作

3

4.评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓

励。

五、小结，师生再见

课后记：

本堂课的内容取自《可爱的动物》这一主题单元，为了让整堂课的

内容系统化、连贯化。我在制定、选择课的内容的时候，做到有重点，

有围绕。

综合以上情况，最终将这堂课的教学目标定为以下几点：

1、通过聆听、对比其它动物的叫声，并试着模仿它的叫声。

2、能够有序地观察图片，学习有关描写动物外观特点的词句。

3,能够正确地朗读句子，做到读准字音，不添字、不漏字，

并注意停顿。

4、通过演一演帮助理解儿歌的内容，有感情地朗读儿歌，并

能在朗读、表演中体会动物的外观特点。

第二课可爱的动物

教学目标：

1.天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好

朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进

2.认识低音“56?"掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽

皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》，并试用5"八个音即兴创作4小节曲

调，唱自己的歌。

教学内容：

聆听《森林深处的杜鹃》、《赛马》

表演《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》

听辨‘1、？''两音填入括号内

创作4小节自己的歌

教材分析：

1.管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）是法国作曲家圣一桑作

曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖

地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带

戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马

盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之

情。

第一段音乐热烈奔放，强有力的附点四分音符和十六分音符组成的

节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着出发的号令，如离弦之

箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，呈现出一派紧张、热烈的气氛。乐曲

的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大

跳进行和铿镯的节奏，表现了内蒙古草原上骑手的勇敢、豪放的性格。

第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。

3.歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲

以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与

顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用

由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“135”上进

行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“53”的音调模拟

了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有

意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相

互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。

最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷

4.歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，词意简练，它告

诉了大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难，只要

我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。歌曲为2/4拍、宫调

式、二段体结构。第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完

全重复，只在尾音上作了变化。

教学重点、难点：

3、唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》。

4、试用‘、-5"八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

教具准备：

风琴、课件、打击乐器、挂图

课时准备：

三课时

第一课时

教学要求：

1、表演《顽皮的杜鹃》

2、听辨“两音填入括号内

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、表演《顽皮的杜鹃》

1.复习已学过的音高,234587i”，注意唱准，尤其是“4.7”

2.讲解低音点，在记谱中，除了从“1T”八音外，还有低音区的

音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用“56?”来

表示。教师示范“567

3.唱准、9?12345”八个音，同样要注意唱准“7.4”。学生

4.出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱:

算,353卜53历卜353卜53

5.在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

司4224|35313|2567|l53

谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒！

6.听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

7

8.学唱歌曲。

(2)导入：

师：春天来了燕子飞回来了，它还带来了一个朋友一一杜鹃，

你们听

(2)初听歌曲

听后说说这是一只怎样的杜鹃？

歌曲给你怎样的感受？

学生自由回答

(3)轻声跟着范唱唱一唱

找出不会唱的地方采用学生互助的方法练习

(4)完整的跟琴唱

9.以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表

演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。

10、指名小组表演

其余学生评价

三、听辨飞、？”两音填入括号内

1.在学生基本上掌握了三音的音高关系后，做此练习，以

巩固三?”

2.教师弹奏乐曲，师生一起唱一唱已有旋律(2边)

教师完整弹奏乐曲，学生填写

该曲调全曲是：

«553|1.53|222|7_25

SSSS|3JJ3|2_222|Z_25

3.填完后，要求学生跟琴唱准全曲。

这既是加强识谱训练，又是听辨的校对。

表演填写正确的学生

四、小结，师生再见

第二课时

教学要求：

3、聆听《森林深处的杜鹃》

4、

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《顽皮的杜鹃》

3、集体跟琴演唱

4、以三人为一组进行表演。

三、聆听《森林深处的杜鹃》

1.解题导入。

师：其实，杜鹃最喜欢生活在大森林里了。

设问：谁有过去大森林的体验？也许我们大部分都没有去

过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2.聆听《森林深处的杜鹃》。

听后说说音乐给你的感受？

你仿佛看到了什么？

3

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？

(2)

4.师生讨论。

(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？

(2)你能模仿杜鹃的叫声吗？

乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深

沉、浑厚、茂密的森林。在这安谧、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出

短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫：

1=E

(000000%,30)

i712|7-7_07147-70

钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，

在音区上也不断作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。

杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。

5.复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最

能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要

6

7.完成教材下方的练习与思考。

A

B、你能随着老师的琴声配上杜鹃的叫声吗？

5353

咕咕咕咕

-----I25SI3--------I也可以是5J5_3|

至153卜1站咕咕咕。

四、聆听《赛马》

1.播放内蒙古人民赛马盛会的多媒体课件，让学生感受赛马时的

2.设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景？

3

4.听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一

个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

5.聆听第一乐段主题=1尚。

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么

节奏型表现这种气氛？

6.聆听第二乐段的主题:

7.设问：这段音乐与第乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情

景？

8.再听第二乐段。

(1)第二乐段的主题反复了几次？

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗？

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗？

9.完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场

赛马盛会编成一个故事讲给大家听听？

10.复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

五、小结，师生再见。

第三课时

教学要求：

3、表演《花喜鹊和小乌鸦》

4、创作4小节自己的歌

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《顽皮的杜鹃》

1、集体跟琴演唱

2、以三人为一组进行表演。

三、表演《花喜鹊和小乌鸦》

1.这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学

谱)

2

(1)

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？

(2)

要求：你能把你印象最深的儿句模仿唱一唱吗？

(3)

(4)相互交流已经会唱的

(5)

(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演

(7)

(8)

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)

四、创作4小节自己的歌

1

⑴用“56712345”八

⑵用“X、&、誓.X-“

(3)4

2

3

4.评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓

励。

五、小结，师生再见

课后记：

本堂课的内容取自《可爱的动物》这一主题单元，为了让整堂课的

内容系统化、连贯化。我在制定、选择课的内容的时候，做到有重点，

有围绕。

综合以上情况，最终将这堂课的教学目标定为以下几点：

1、通过聆听、对比其它动物的叫声，并试着模仿它的叫声。

2、能够有序地观察图片，学习有关描写动物外观特点的词句。

3、能够正确地朗读句子，做到读准字音，不添字、不漏字，

并注意停顿。

4、通过演一演帮助理解儿歌的内容，有感情地朗读儿歌，并

能在朗读、表演中体会动物的外观特点。

第三课童

教学目标：

i.“楚猜谜语”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音乐

2.为《一支短笛轻轻吹》、《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其

3.从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语

进行民间文化交流。

4.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学内容：

聆听《猜调》、《木偶的步态舞》

表演《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》

音乐知识：反复跳跃记号

编创活动：节奏问答

教学重点、难点：

1、在《一支短笛轻轻吹》时，注意后十六分音符与前十六分音符

的准确。

2、掌握反复跳跃记号。

3、进行即兴节奏问答的创作活动。

教材分析：

这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的

生活气息和诙谐的情趣。对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开

始，引出一连串排比式问句。''什么长，长上天……”，连珠炮似地向对

方提出一连串的问题。全曲从最高的“i”音开始，一直到最低音

结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考

的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。

歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配

合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第3小节起不断将第2小节的旋律变化

重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出

鲜明的地方色彩。

法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》

（也译作《儿童乐园》）的钢琴曲集，包含六首小曲。《木偶的步态舞》

是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是

美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品

中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、

外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。经改偏成管弦乐曲后，《木偶的

3.歌曲《一支短笛轻轻吹》

这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的

吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为2/4拍、

羽调式、带再现的单二部曲式。第一乐段由四个乐句构成，第一、二、

四个乐句各为4小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳

跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。

第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐

舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。第

三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、

五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束在“6”

的主音上，抒发了对家乡

4.歌曲《摇船调》

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问

答对歌的形式。采用4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、

优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用

了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表

现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了3小

节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、

紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

第一课时

教学目标：_______________________________

1、为《

2、注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

3、学习反复跳跃记号

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、新歌教学

1.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着

2.教师范唱(或听录音范唱)。

要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

3.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

4.跟着范唱录音轻声唱，再次感受旋律

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后

十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先

慢速度学唱曲调：

S色2|3U15|3212I

当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完

整性。这三个乐句，由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。

(唱时，也可采用师生接唱，生生接唱的方法练习。)

学习反复跳跃记号

反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时,

而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复

跳跃记号.

(3)

完整地跟琴唱

5.歌曲处理：

再听范唱，体会歌曲情绪

师：什么地方表现了牧童欢快的心情？我们应该怎样唱？

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“，’要唱得短促、轻快，以表达

主人翁欢快的心情。

师：两个乐段的情绪是一样的吗？

第一乐段主要描绘了什么？第二乐段呢？

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两

段要有对比。

6、即兴编创表演，体验其童趣

在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全

班展示，以锻炼学生的表演能力。

师：要是我们能边唱边表演，那就更好了。

生：分组讨论、设计表演唱

分小组展示，

集体评价，表扬表现好的小组。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学要求:

1.聆听《猜调》、《木偶的步态舞》

2.编创活动：节奏问答

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《木偶的步态舞》

1.

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶

的动作、木偶的走路？

(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背

景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表

扬。)

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)

2.

(1)揭示课题一一

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体

动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也

同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教

师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)

(4)

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的

怎样形象？

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

?54525I4£i*I0421b6I0421卜63I00

==I==I-♦II4r••

强劲有力的双手八度齐奏给人带来活泼、奔放的感觉，由主题动机

发展而来的音调也显示了全曲的特点。在4小节节奏型之后呈示了乐曲

1=卜E

▼▼IL|1八|久▼IZSVV|VT▼T

学54625542115616555-54564546b64532176367

,=---|=--=t--I=------=1-----|•I-r«T-1-r|-r--r~~\--'-rIyr-r-r

JTPPf।一

忽强忽弱的力度变化，富有弹性的切分节奏和顿音弹奏，生动也表

随着越来越弱的后半拍的顿音八分音符，出现了一系列带倚音的八

分音符，模拟“班布拉”（一种黑人音乐常用的、类似铃鼓的乐器）的音

响，用以表现机械的木偶动作。在乐曲的这一部分中出现了这样的音调:

1=卜G

TO#2|7.*9]如-

速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味。

这个音调取材于德国作曲家瓦格纳的歌剧《特里斯坦与伊索尔德》序曲

的主题，当它与表现木偶机械动作的带倚音的八分音符搅在一起时，就

显得格格不入，十分可笑。这是作曲家、印象派创始人德彪西对晚期浪

在这之后，木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模

拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做

得最好?尤其是“步态”要做得与音乐

4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

三、聆听《猜调》

2.

设问：你能否听出歌中问什么?答什么？

3.

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？

4.

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会

和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力

6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自

四、小结，师生再见。

第三课时

教学要求:

1、通过表演《摇船调》感受童年生活的乐趣。

2、猜谜语活动

3、编创活动：节奏问答

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、表演《摇船调》

1.猜谜语活动

修改收集到的谜语。

2.师：今天老师让你们猜一个谜语

师范唱歌曲第一段

3.再听范唱。

要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船

中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点

重点练唱:

2356116

在眼前哪

235611

在眼前哪

完整地跟琴唱

分角色唱，女生唱问句，男生唱答句

5.分小组设计表演。

6.两组为一歌队，一问一答。

边唱边表演

演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。

评价小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。

7、用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片），让学生边听录音边做摇

船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

8.复习反复跳跃记号

用色块来表示曲调进行的顺序，并唱一唱

三、编创活动：节奏问答

1.节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的

一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是

2.节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而

3.开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互

问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学

生兴趣而定。

四、小结，师生再见。

课后记：

1、唱歌前，应该有发声练习。

2、可以让学生多听录音，以减轻老师的负担。

3、课堂的知识点多。

通过这节课，给了我很多的启示，今后在音乐课上，多教给孩子

们些乐理知识，不光要简单的了解，还要会运用。要真正上好音乐课，

我还得从头学起，扎扎实实的练好基本功。

第四课音乐会

教学目标：

1.聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场

音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并

在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2.在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家

的情趣。在演唱《噫亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的

3.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

教学内容：

牙利舞曲》（第五号）

听辨乐器，选择曲名与画面的练习

音乐知识：八分休止符

表演《我是小音乐家》、《噫亮歌声》

教材分析：

1.歌曲《游击队歌》

曲，自抗日战争初期之始传唱至今，受到人民群众的喜爱。歌曲反

映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜

的信念。歌曲的旋律轻快，回旋起伏，模仿小军鼓的鼓点节奏给人

以行进的感觉。歌词以精练的语句、写实的手法，描绘了游击战士

2.口笛独奏《苗岭的早晨》

方色彩。口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子。它即能吹

奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以

同音大、小三度交替的音调，把人们引入晨曦初露，薄雾缭绕的青

山翠谷之中，展现了美丽恬静的苗寨晨景春色。乐曲接着再现了开

始时的旋律，重视了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼。乐声越来越轻,

仿佛鸟儿越飞越高，越飞越远，依依不舍地向勤劳的人们告别而去。

3.器乐合亨《匈牙利舞曲》（第五号）

管弦乐曲。这是在世界上较为流行的两首匈牙利舞曲中的一首，另

一首为《匈牙利舞曲》（第六号），也出自于勃拉姆斯之手笔。这

里我们将欣赏到的是用三角琴（俄罗斯的民族弹奏乐器）、手风琴

第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是：

恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑

斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利

舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

5.歌曲《我是小音乐家》

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐

家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句

从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦,

即刻点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重

复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“口LO”

节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌

曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子

们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在

充满欢乐的气氛中结束。

6.歌曲《喷亮歌声》

曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发