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文档简介

“选、导、插、缀”融入故事激活中职应用文课堂教学《选、导、插、缀》融入故事激活中职应用文课堂教学摘要：在中职应用文教学中，如何提高学生的兴趣和参与度一直是教师们关注的焦点。本论文探讨了“选、导、插、缀”与故事情节相结合的教学策略，并提出了在中职应用文课堂上如何运用故事来激活教学的具体方法。一、引言在中职应用文教学中，学生往往对于写作这一项任务感到厌烦和无聊，缺乏动力和积极性。传统的教学方法往往只停留在给予学生模板和规则，缺乏对学生兴趣的激发和参与。因此，探索一种能够激活中职应用文课堂教学的方法变得尤为重要。二、“选、导、插、缀”与故事情节1.“选、导、插、缀”的概念“选、导、插、缀”是指在写作过程中选择、导入、插入和修辞。其中，“选”指选择文章素材和信息，“导”指引导文章的结构和思路，“插”指插入实例、事例和情感，“缀”指修辞手法的运用。这四个步骤是中职应用文写作中的关键环节，也是提高学生写作水平的重要因素。2.故事情节的作用故事情节是一种活泼有趣的文学形式，能够让学生产生共鸣和情感共鸣，提高学习的效果和吸引力。通过融入故事情节，可以增加学生的参与度和兴趣，激发他们的写作热情，并促使他们更好地理解“选、导、插、缀”的概念和运用。三、故事情节在中职应用文课堂教学中的运用方法1.选材故事化在选择教材的过程中，教师可以选择一些生动有趣、与学生生活相关的故事作为教学素材。例如，可以讲述一个与求职相关的故事，引导学生思考和讨论与之相关的应用文写作。2.导入故事情节在引入应用文写作的概念和技巧时，教师可以通过讲述一个精彩的故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在讲解引导写作结构和思路时，可以通过讲述一个成功的故事来演示如何运用“导”的方法。3.插入故事情节在教学过程中，可以通过插入一个与应用文类型相关的故事来帮助学生理解写作要求和技巧。例如，在教授求职信写作时，可以插入一个成功求职的故事，让学生通过欣赏故事中的成功经验来学习求职信的写作技巧。4.缀入故事情节在教学中，教师可以通过修辞手法的运用来增加故事情节的吸引力和感染力，激发学生的写作灵感。例如，在讲述修辞手法时，可以引用一些脍炙人口的故事，通过修辞手法的妙用给学生带来强烈的写作冲动。四、结论通过将“选、导、插、缀”与故事情节相结合，可以有效激活中职应用文课堂教学，提高学生的兴趣和参与度。故事情节作为一种活泼有趣的教学手段，能够引发学生的关注和共鸣，激发他们的写作热情。因此，在中职应用文教学中，教师应该灵活运用故事情节，结合“选、导、插、缀”的概念，打造一个富有情感共鸣和参与度的写作环境，以提高学生的写作能力和语言表达水平。参考文献：[1]张宏伟.应用文写作教学中的故事化教学策略[J].外语教育与研究.2019(03):74-76.[2]周继光.中职学生中激发写作兴趣的途径初探[J].广东教育评论,2011(1

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