2020年秋人教版PEP三年级英语上册Unit 6 Happy birthday!全单元教案

^nit6Happybirthday!

PartA第一课时

Let'stalk&Countandsay

自教学目学注

1.能听、说单词“plate"，掌握句型“Howmany…？”在实际情景中的应

用。

2.能用英文数字1-5对问句“Howmany…？”进行回答。

3.了解常见的生日礼物。

句型“Howmany…？”在实际情景中的应用。

⑸教学难点杳

“Howmany…？”后跟名词的复数形式。

由教学准备甚

教学挂图、教学光盘、教学课件。

C5教学过程国

Step1：Warm-up

(1)教师利用教学课件展示上一单元所学的食物和饮料，并引导学生开火

车认读单词。

(2)Freetalk:

T：havesomerice.

S1:Thankyou.

T:CanIhavesomewater,please?

S2:Hereyouare.

Step2：Presentation

(1)教师播放"Happybirthday”歌曲，并展示五个蛋糕，并问学生：How

manycakes?教师引导学生回答"Five"。

(2)教师出示盘子的图片，问：“What'sthis?"学生回答：“盘子。”教

师接着说："Yes,it'saplate.P-L-A-T-E,plate.”学生跟读几遍单词。

(3)教师在黑板上画出五个盘子，并问："Howmanyplates?”

(4)教师提示“Howmany…？”后跟名词的复数，并要求学生运用“How

many…？”句型问答。

(5)播放“Let'stalk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成“Countandsay”部分的任务。全班学生在小组内就问题“你会

给好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后小组交流讨论，并在全班汇报交流;

然后教师将学生分成三人一组，一人充当售货员，另外两人充当顾客，然后进行

对话。如：

SI：Thisone,please.

S2:Sure.Howmanypencils?

S3:Five.

S2:OK.Hereyouare.

先在小组内练习，然后请几组学生上台表演。

(2)学生同桌合作仿照“Let'stalk”部分的内容编对话，然后请几对学

生表演对话。

Step4：Homework

用"Howmany…？”来询问物品的数量。

由。书设计因

Unit6HappyLirlhday!

PariA：L，l'slalk&Counlandsay

Thisone,please\

Sure.Ho\\manyplains?

Five.

OK.Hereyouare.

e教学反思送

本课时教师以生日歌曲引入学习的氛围，引入句型“Howmany…？”然后

通过动画、简笔画的形式吸引学生的注意力，并练习巩固句型。不仅增强了课堂

的趣味性，而且激发了学生的学习兴趣。

看鼻PartA第二课时

Let'slearn&Let'schant

由教学目标因

1.能听、说、认读数字单词“one,two,three,four,five"。

2.能根据节奏说唱歌谣。

也教学重点自

能认读数字1-5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动

作。

当教学难点强

能在实际情景中灵活运用所学知识。

教学准备要

单词卡片、教学光盘。

◎教学过程杳

Step1：Warm-up

(1)找几组代表上台表演“Let'stalk"部分对话。

(2)教师与学生Freetalk,运用“Howmany…？”句型，如:

T：Howmanybooks/pens/pencils/rulers…？

Ss:...

Step2：Presentation

(1)教师取出一本书，并问：“Howmanybooks?"学生回答：

“一本。”，教师解释“one”，板书：one,并教读。

(2)教师以同样的方式，引出单词：“two,three,four,five”板

书并教读。

(3)教师让全班学生开火车说单词，单词接力。

(4)播放“Let'slearn”部分，学生跟读，模仿正确的语音语

调。

Step3：Consolidationandextension

(1)每个学生准备5支铅笔，教师发指令，学生做动作。如：

Showmeonepencil.

Showmetwo/three/four/fivepencils.

(2)教师说学生做。如：onefinger;two/three/four/fivefingerso

(3)完成“Let'schant”的任务。教师边做“跳”的动作,边

说“jump”，帮助学生理解“jump”的含义；播放本部分光盘，学生

先静听一遍，然后一边跟唱一边做动作。

Step4：Homework

(1)将所学1-5数字用英语读给父母听。

(2)抄写本课时所学单词。

由版书设计任

Unit6Happybirthday!

PariA：Lei'slearn&Lei'schanI

oneIwothreefourfive

⑸教学反思法

本课时教学任务简单，以1-5的数字单词为主。教师采用直接展

示的方式教授单词，高效速度。在巩固拓展阶段，通过“下指令”，

“我说你做”的形式来巩固所学单词，不但训练了学生的反应能力，

思维能力，还综合考察了学生对单词的掌握情况。

倏盘？PartA第三课时

Lettersandsounds

自教学目标心

1.能听、说、读写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。

2.能基本掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在不同单词中的发音。

3.认读相关的例词。

4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。

之教学重点事

能正确书写字母Uu—Zzo

也教学难点年

掌握字母Uu-Zz在不同单词中的发音。

也教学准备亦

教学光盘、教学挂图。

而教学过程因

Step1：Warm-up

(1)找两名学生上台默写字母Aa—Tt,教师进行点评，引导复

习。

(2)教师发指令，学生做动作。如：

T：Showmefourpencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起

身给大家唱ABCsongo

Step2：Presentation

(1)教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说：Look!

Arabbitisundertheumbrella.并将字母"u"用其它颜色强调，板书单

词“under""umbrella”。

(2)教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说：Avetin

vestislookingforadog.让学生比较单词"vet"和"vest",教师教读

板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住

这两个单词。

(3)教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说：Thevest

iswetbecauseofthewater.并解释"wet"的意思，教读例词，体会"w"

在单词中的发音。

(4)出示第四幅图片，让学生认读“Xx”,并说：Thefoxisonthe

box.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。

(5)出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍：Thisisayo-yo.

It,syellow.强调“yoyo”，板书单词，并教读。

(6)出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说：LookatZip.

It'sinthezoo.找几名学生拼读单词，体会"z”在单词中的发音。

(7)播放^Listen,repeatandchantv部分光盘，学生跟读。

Step3；Consolidationandextension

(1)完成"Listenandcircle”的任务。播放本部分教学录音，学

生根据录音内容圈出正确的字母；核对答案，并再听一遍。

(2)完成“Writeandsay”的任务。师生一起总结英文字母在四

线三格里的书写规则；然后教师示范引导书写字母，学生跟着老师一

起描摹，可让二名学生上台书写，教师点评纠正。

Step4：Homework

将所学字母规范书写在四线三格里。

由版书设计占

Unit6Happybirthday!

PcirlA：Lellrrsandsounds

uinbrelki..vest…wet

U：Vv：Wvv：

Lii）（k*rvetwater

fox-yellow"zoo

x：,Yy：Zz：

lx）xyo-yozip

UuVvWlvXxYy/z-

⑸教学反思杳

本课时继续学习26个字母的书写及简要了解字母在单词中的发

音。教师通过教学挂图展现本部分例词，做到过渡衔接自然，并结合

字母学习例词。本课时例词较多，其中生单词占一半，教师教授时，

切不可心急，要耐心教授，引导学生体会字母在单词中的发音。

PartB第一课时

Let'stalk&Let'splay

由教学目标三

1.在实际情景中灵活运用以下句型：Thisismybrother.Happybirthday!How

oldareyou?I'msixyearsold。

2,了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。

如学重点杀

1.能听懂并会说句型：“Happybirthday!”"Howoldareyou?”"I'm…years

old.”

2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。

而教学难点心

能在实际情景中准确，熟练地运用所学的句型进行日常交际。

自教学准学花

教学光盘、教学挂图、人物头饰。

e教学过程因

Step1：Warm-up

（1）学生开火车运用所学英文数字进行报数。

（2）教师发指令，学生做动作：如：

T：Showmefive/four/three/two/one.

Step2：Presentation

（1）教师先将班上一名学生请上台，并说：“TodayisSam'sbirthday."

"Let'ssingasongtohim.”教师可先起头,然后学生跟唱。

Ss:Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.

HappybirthdaytoSam.

并向学生解释Happybirthday的意思，并齐声向Sam说：“Happybirthday."。

（2）接着教师问Sam:Howoldareyou?并让学生猜Howoldareyou?的汉语

意思。引导学生用"I'm…yearsold."来进行问答。

（3）二人一组，运用句型：^Howoldareyou?Tm…yearsold.来进行

问答。

（4）播放"Let'stalk”部分的录音，让学生进一步学习询问年龄的用法及

其回答："Howoldareyou?""I'm…"并在过生日的情景中学说："Happy

birthday.

（5）教师两次播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话，

并让学生戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。

Step3：Consolidationandextension

（1）学生分组接力问答：

S1：Howoldareyou?

S2：rm…yearsold.Howoldareyou?

S3：rm…yearsold.Howoldareyou?

（2）完成"Let'splay”部分的任务。

学生同桌合作，一位学生在白纸上写出部分英文名和数字，另一名学生进行

询问：What'syourname?Howoldareyou?回答的学生随意翻白纸，按照白纸上

的信息进行回答。

Step4：Homework

熟读并表演“Let'stalk”部分的对话。

由板书设计法

Unit6Happybirthday!

PariB：Lei'stalk&Let'splay

Thisismybrother,Seim.

Happybirlhday.

Howoldareyou?

Inisixyearsold.

J

也效学反思杳

本课时以口语交际为中心内容进行展开，教师整堂课以歌曲、对话来引出重

点句型，以学生的兴趣为主，使学生有身临其境的感觉，符合新课标的要求。同

时，学生通过学习、对话、接力游戏等很好地巩固了对话。

SZPartB第二课时

Let'slearn&Let'sdo

由教学目标杳

1.能听、说、认读单词“six”“seven"“eight”“nine”“ten”。

2.能运用所学数字来表达自己的年龄。

3.能听懂“Lettsdo”部分的指令，并能按指令做出相应的动作。

4.培养学生的反应能力和综合运用知识的能力。

自教学重点〃

掌握单词“Six”“seven”“eight”“nine”“ten”。

⑸教学难点杳

运用数字表达自己的年龄。

由教学准备趋

教学光盘、教学挂图、人物头饰。

当教学教学也

Step1：Wann-up

（1）Freetalk.

T：Happybirthday!Howoldareyou?

学生开火车运用所学的英文数字回答。

SI：rmyearsold.

S2：rm…yearsold.

S3：rm…yearsold.

（2）教师发指令，学生做动作，如：

T：Showmeone/two/three/four/five.

Step2：Presentation

（1）教师戴上Lili的头饰，并和大家打招呼，Hi,I'mLili.Tmsixyearsold.

教师板书“six”，并教读单词。

（2）教师出示一个简单的计算题two+five=?引出单词“seven”板书并教读。

（3）教师戴上Kate的头饰，并说:Hi,TmKate.I'meightyearsold.并板

书"eight”教读单词。

（4）教师用图片展示一个蛋糕，蛋糕上插9根蜡烛，并戴上LuYao的头饰，

展示教学挂图，问：HowoldisLuYao?T:Oh,Tmnineyearsold.板书单词"nine"

并教读。

（5）教师用手势展示数字“10”，板书并教读。

（6）播放"Let'slearn”部分，学生跟读,学习正确的语音语调。

Step3:Consolidationandextension

（1）学生开火车,从one开到ten,如果在哪儿中断，谁就起身给大家唱“Happy

birthday”。

（2）播放“Let'sdo”部分，学生一边观看一边模仿动作；教师将“Let's

do”中的图片卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说指令，学生指相应的图片；教师

发指令，学生做相应的动作。

（3）课堂练习：选出每组中不同类的一项。

(A)A.fiveB.armC.leg

(B)A.nineB.haveC.seven

(C)A.sixB.tenC.plate

Step4：Homework

将所学新单词抄写在四线三格里。

由版书设计备

Unit6Hci[)pybirlliday!

PartB：Let'slearn&Let'sdo

I'msix/seven/eight/nine/lenyearsold.

Showme...

也教学反思，

本课时学习“six,seven,eight,nine,ten”5个单词，教师利用算术法、图片

展示法及人物头饰来引出单词和句子，在巩固新知识阶段，游戏环节将课堂气氛

推向高潮，开火车，“Let'sdo"我说你做，都很好地进行了巩固。

出蠡？PartB第三课时

Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

由教学目标杳

1.会唱英文歌曲aTenlittlecandlesMo

2.会运用本单元所学知识完成相关练习。

3.会完成“Starttoread”中的找字母以及选单词练习。

4.能完成“Letscheck"部分的听力练习。

能运用所学知识完成本课时相关练习。

面教学难点杳

能听懂“Letscheck”部分的听力，并完成相关练习。

当教学准备生

单词卡片、教学光盘、教学挂图。

K)教学过程母

Step1：Warm-up

(1)教师随便展示单词卡片，学生开火车朗读单词卡片上的单词。

(2)教师和学生对话，接力问答：

T：Howoldareyou?

Sl：rmeightyearsold.Howoldareyou?

S2：rmnineyearsold.Howoldareyou?,••

Step2；Presentation

(1)完成"Starttoread:findandsay”的任务。

教师展示教学挂图，并先示例说：Isee…，引导学生多说几句Isee…，然

后教师将全班分成若干小组，小组内成员相互交流讨论，并用“Isee…”句型

汇报交流。

(2)完成aStarttoread:Find,tick(V)andmatch的任务。

教师引导学生观察示例，并进行连线，读一读图中所包含的数字单词。

(3)完成"Letscheck:Listenan