《绝招》教案设计

《绝技》教案

《绝技》教案1

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道

理。

3、培育独立阅读实力。

教学重点

理解课文内容，体会童年生活的欢乐。

教学难点

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备

字词卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

能较娴熟地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝

技。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜爱看动画片吗？

喜爱谁啊?他有什么本事呀？

生：我喜爱……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。接下来我们起先上课吧。

3、师板书课题：《绝技》，齐读

4、提问：什么叫绝技？

是一个人怎样的本事呢?能详细说说吗？

（师小结：绝技是一个人很难练成的，了不得的本事。）

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看?

那就赶快打开课文64页，自由读读课文，留意把课文读通顺，遇到

难读的字词，多读几次。现在起先吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蕉蕉铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴颁咧开艳羡握拳

生自读---指名读---齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：

课文讲了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。）

2、这些小挚友几次比绝技啊？

3、第一次三个小挚友分别表演了什么绝技啊?其次次呢？

4、用上"尴尬"和"艳羡〃这两个词来说一说。

(第一次比绝技，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝

技，很尴尬;其次次，小柱子表演了口算，大家都很艳羡。)

三、学习课文1-5自然段

1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课

文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝技。

2、找找三胖、二福的绝技，读一读，理解。

四、学习6-11自然段

1、小柱子蕉蕉地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11

自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，望见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他特别佩

服，就问奶奶0,奶奶告知他()，小柱子说起刚才比绝技的事，问奶

奶(),奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴的艳羡，这是为什

么呢?小伙伴们为什么艳羡小柱子呢?找一找写小柱子绝技的句子，指

导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝技的"绝"？

（脱口而出、完全正确）

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?（等于6）真厉

害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，

可小柱子却能脱口而出，而且精确无误，这就是小柱子的绝技。

4、小柱子这么难的绝技是怎样练成的呢？

小提示：

早晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时一，小柱子（）。

每当别的小挚友在玩耍游戏时，小柱子（）。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告知自己，只要（），就（）。

当他练绝技，遇到困难时，小柱子就（）。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人艳羡的绝技，谁

来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人

人艳羡的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的

努力才具有的本事。因此要想具有别出心裁的绝技就确定要刻苦训练,

坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，信任每个人都能练成自己的绝

技。

《绝技》教案2

本设计力求使同学通过对课文中的语文文字的理解，发生情感的

共鸣，感悟生活的才智，经验语文学问"再独创〃，明白课文中所蕴含

的道理。让同学在自身的生活阅历、学问基础上，感悟、体验并经验

语文学问"再独创''的过程，即探究的过程，才能在得到语言学问的同

时，生成捕获学问、探究未知的才智。

1、正确、流畅地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。刻苦

求知的愿望。

一课时。

第一课时

一、启发谈话、揭示课题

《绝技》

1、看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝技？课文讲了谁的绝技？谁的绝技最绝？）

2、启发谈话：

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主子公小柱子和小

伙伴比身手，没能取得好成果，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回

面子，要练一种“绝技〃，”镇〃住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力

下，果真稀奇制胜，实现了自身的愿望，大家都对他的绝技赞美不已，

"伙伴们艳羡地竖起大拇指：‘绝技，太绝了！〃’

3、大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗？

设计意图：从启发谈话入手，诱导同学理解课题，激发了同学的

阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2、探讨：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技？

（三胖的绝技是憋气，二福的绝技是空翻，小柱子的绝技是算数

学题目。）

②谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用。）

3、小柱子的“绝技”引来了大家的赞美，这个绝技是怎样练成的

呢？引导同学细读课文。

设计意图：指导同学初读课文，了解课文内容，整体感知课文,

为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号：

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建

议同学动笔在课文中画出来。

2、同桌相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,

同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3、探讨:

①小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比身手，却样样

都落后于他人，觉得自身"太丢人了"；回家后望见奶奶包饺子，在和

奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝技？

③为什么"伙伴们艳羡地竖起大拇指"？

（找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小挚友的

绝技给你留下了哪些印象，对小挚友的言行作出自身的评价。）

设计意图：指导同学默读课文，边读边动笔做记号，培育不动笔

墨不读书的习惯。通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的

前因后果。

四、深化体验、深化理解

1、什么是绝技？

2、小柱子为什么要练绝技？

（起因是和小伙伴比身手，却样样都落后于他人，觉得自身“太

丢人了〃；

3、小柱子回家后望见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?

（奶奶说，二福的绝技是每天跑体育场练出来了。他认为奶奶说

的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

4、他练习了什么绝技？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

5、为什么"伙伴们艳羡地竖起大拇指〃？

（小柱子的"绝技〃稀奇制胜，"镇”住那些小伙伴。大家都特别佩

服，所以大家都对他的绝技赞美不已。）

6、这个绝技是怎样练成的呢？

让同学细致阅读课文的相关段落，并充足发挥自身的想象，进行

探讨，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7、引导同学对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自

尊，好强，不服输。）

②你最佩服谁的绝技？

③假如你是他们中的一员，你会怎么做？

8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么

道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身将来

进展有用的身手。）

设计意图：指导同学在评价、沟通的过程中，加深对人物形象的

相识。引导同学在阅读时发生情感共鸣。指导同学明白课文蕴含着的

道理：只要勤学苦练，就能练就一身好身手；要练，就练对自身将来

进展有用的身手。奇妙地引导同学对科学学问、对刻苦求知发生一种

价值认同。

五、拓展练习、增加才智

1、引导同学续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？绽开想

象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有什么身手可以称得上是绝技？

3、你佩服四周谁的身手或技艺，可以问问他是怎么练成的，假

如有条件，还可以学一学。

设计意图：引导同学续编故事，以拓展同学的思维，训练了同学

的想象实力；引导同学练习生活谈谈对"绝技〃的相识，升华了小同学

的情感。引导小同学采访四周人物的绝技，这就把语文教同学活化了。

《绝技》教案3

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。

3培育独立阅读的实力。

教学重点：

理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

教学难点：

激发学生努力学习本事，刻苦求知的愿望。

教课准备：

课件

课时支配：

一课时

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题：《绝技》

看了课题，你最想知道什么

①什么是绝技（可以通过查字典或同桌争论理解题意）

②通过课题，你还理解了什么

二、初读课文，感知内容

1.自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读

通。

2.分段指名读课文，订正读错的字音。

三、依据阅读提示，再读课文

1.选择自己喜爱的方式，读课文。

2.小组探讨：

①课文主要讲了一件什么事

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主子公小柱子和小

伙伴比本事，没能取得好成果，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回

面子，要练一种“绝技〃，”镇〃住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力

下，果真稀奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞美不已，

"伙伴们艳羡地竖起大拇指：‘绝技，太绝了!

②课文讲了谁的绝技

三胖后憋气

二福>空翻

小柱子玲

谁的绝技最绝最有用（小柱子的绝技最有用。）

③小柱子的“绝技〃引来了大家的赞美，大家想知道他的绝技是

怎样练成的吗

［设计意图］

指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文。从启发谈话

入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

四、细读课文，感悟理解，组织全班同学探讨。

1引导想象小柱子是怎样练绝技的。

（学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心

求教，持之以恒的，想象他在取得胜利后的喜悦。）

①小柱子为什么要练绝技

（起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢

人了”;回家后望见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝技

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

③为什么"伙伴们艳羡地竖起大拇指〃

（小柱子的"绝技"稀奇制胜，"镇”住那些小伙伴。大家都特别佩服,

所以大家都对他的绝技赞美不已。）

2小柱子是个怎样的孩子

（自尊、好强、不服输的孩子。）

3找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小挚友的

绝技给你留下了哪些印象，对小挚友的言行作出自己的评价。

3通过对绝技的阅读，谈谈自己的体会和收获。

（只要勤学苦练，就能练就一身好本事;要练，就练对自己将来进

展有用的本事。）

［设计意图］

通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。指

导学生在评价、沟通的过程中，让学生明白课文蕴含着的道理：只要

勤学苦练，就能练就一身好本事;要练，就练对自己将来进展有用的

本事。

五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对

话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

［设计意图］

指导学生在分角色朗读的过程中，加深对人物形象的相识。引导

学生在阅读时产生情感共鸣。

六、扩展延长

1.引导学生续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢绽开想象,

练习写一段话。

2.想一想：生活中还有什么本事可以称得上是绝技

3.你佩服四周谁的本事或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如

有条件，还可以学一学。

［设计意图］

引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象实力;

引导学生练习生活谈谈对"绝技〃的相识，升华了小学生的情感。引导

小学生采访四周人物的绝技，这就把语文教学生活化了。

七、课堂练习作业

对一些重点词语的复习，可以通过再提问的方式;对文章精彩部

分的内容回顾，同时考察学生的复述实力。

《绝技》教案4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝技，运

用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的

绝技，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝技的。

3、在读说中体会童年生活的欢乐，感受童真童趣，并产生努力

学习本事、刻苦求知的愿望。

教学重点：说说你最佩服谁的绝技。

教学难点：想象小柱子是怎样练绝技的，从中体会只要勤学苦练,

就能练就一身好本事。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

这节课我们还要从“习惯、朗读、学问”三个方面来考查同学们参

与学习的状况，你们有信念闯过这三关吗？老师信任你们个个会表现

得很棒！

1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课

文）

2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？

（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到担心、

懊悔，可又没有志气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归

于好的事。）

3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今日我们再来学习一个

发生在几个小伙伴之间的故事。

4、齐读课题：

从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）

5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）

二、明确问题，学法迁移：

1、明确问题：今日我们还要用这种方法来学习第16课。

①自读导读：画出要解决的问题

②汇报板书：我们要思索什么问题？

几个小伙伴都比了哪些绝技

你最佩服谁的绝技

小柱子怎样练绝技

③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主

要内容）

2、回顾学法：

你想用什么方法解决这些问题？

①主要内容一一（起因经过结果）

②几个小伙伴比了哪些绝技一一（圈一圈、画一画）

③最佩服谁的绝技一一（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）

④小柱子怎样练绝技一一（想象）

三、自学合作，开放拓展：

1、自学：

①问题清晰了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！

②老师给大家准备了一张测试卷

自学测试：

1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答

案（+5分），说出理由（+5分）。

A、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。

B、课文主要写：几个小伙伴比绝技的事。

C、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝技时没能取得好成果，

觉得很丢人，就暗暗练起绝技，结果在又一次比绝技时受到小伙伴赞

扬的事。

2、几个小伙伴比了哪些绝技（每答出一处+5分）

3、你最佩服谁的绝技（+10分），可参照“温馨提示”来回答。

温馨提示：（1）我最佩服（）的绝技。我是从第（）自然段（）

句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可

以看出（），所以我最佩服他的绝技。

4、想象小柱子是怎样练绝技的（+10分）

③起先自学

2、小组沟通:

师：还有两分钟时间，第3题在小组内沟通，1号组长领着打分。

3、全体反馈：

（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？

b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。

总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当

小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯

学问关！

（2）汇报试卷：

A、主要内容：c,缘由（起因一经过一结果）

B、三胖：憋气

二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立

小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算

C、最佩服谁的绝技：学生参照“温馨提示”汇报

D、想象小柱子怎样练绝技

（3）开放：

假如你是他们中的一员，你会拿出什么绝技？（你想练什么绝技）

四、质疑总结，布置任务：

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、累计分数（个人、大组）

这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们

驾驭了相关的学习方法，成果不志向的同学可能对这些学习方法

还没能完全驾驭，希望在第五单元的学习中能够接着努力，争取在下

次略读课测试中取得好成果。

《绝技》教案5

教学目标：

1、会认11个生字，理解文中重点词语的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得绝技是炼出来的，并且要练有用的绝技

的道理。

教学重难点：

重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

难点：理解课文内容，体会童年生活的欢乐。

学情分析：

本课生字较多，要留意培育学生独立识字的实力，可指导学生依

据汉字特点，接受多种方法识字。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜爱看动画片吗？喜爱谁啊？他有什么本事呀？

生：我喜爱（孙悟空他有七十二变的本事）我喜爱（葫芦娃他们

有千里眼、顺风耳、喷火、喷水、力大无穷）我喜爱（阿凡提聪慧、

无人能比）……

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。今日，我们就来学习第

4课《绝技》。

3、师板书课题：《绝技》，生齐读两遍。

4、师提问：什么叫绝技？生：（绝活、本事、别人比不上的只有

自己会的一种本事……）

师引导：是一个人怎样的本事呢？能详细说说吗？（师小结：绝

技是一个人很难练成的，了不得的本事。）

5、师过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去

看看？那就赶快打开课文，自由读读课文，留意把课文读通顺，遇到

难读的字词，多读几次。现在起先吧。

二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1、学生自由读。

2、同学领读书中生词，检查预习状况。

三、再读课文，了解课文大意

1、分角色朗读课文。边听边想：课文讲了一件什么事？（用比

较简练的语言概括）

生：（几个孩子在树下比绝技的事）（三胖、二福、小柱子等小伙

伴比试绝技的故事。）

师板书：（三胖、二福、小柱子）

2、分小组探讨沟通，结合你回家的预习状况，小组探讨沟通说

说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人

练的都是什么绝技，能练出这些绝技的缘由是什么？（在书中用笔画

一画）（小组派代表板书，其他同学在预习本上板书）

四、细读课文，感悟理解

1、小组相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，

同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的

问题。

生：①小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事，却

样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了"；回家后望见奶奶包饺子,

在和奶奶的谈话中受到启发）

②为什么"伙伴们艳羡地竖起大拇指〃？（小柱子的"绝技〃稀奇制

胜，"镇”住那些小伙伴。大家都特别佩服，所以大家都对他的绝技赞

美不已。）

（师板书：绝、绝、更绝）

师：还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝〃？

生：（脱口而出、完全正确）

师：不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3?（等于

6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧？99乘以

76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且精确无误，这就是小柱

子的绝技。

③这个绝技是怎样练成的呢？（发挥自己的想象）

生：（日子一每天过去了，小柱子始终没有遗忘大树下的尴尬，

暗暗在练自己的绝技）（引导学生读出小柱子的自信性格）

生：夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）。

生：每当别的小挚友在玩耍游戏时，小柱子（也在练乘法）。

生：小柱子还想起在大树下的尴尬，他告知自己，只要（努力），

就（能练出自己的绝技）。

生：当他练绝技，遇到困难时，小柱子（从不退缩）

师：同学们想象的很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成

了令人艳羡的绝技，你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么

特点？

生：（自尊，好强，不服输。），

生：（勤学苦练的精神和争强好胜的性格）

4、师：①不懂的问题大家和老师一起解决了，

②你最佩服谁的绝技？

③假如你是他们中的一员，你会怎么做？

5、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么

道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来

进展有用的本事。）

五、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人

人艳羡的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的

努力才具有的本事。因此要想具有别出心裁的绝技就确定要刻苦训练,

坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，信任每个人都能练成自己的绝

技。

六、拓展练习

引导学生续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？绽开想象，

练习写一段话。

教学反思

《绝技》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣

事。同学们对这篇文章也很感爱好。所以整篇课文我主要围围着两个

问题进行。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最

佩服谁的绝技。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝技的。提出这

两个问题之后学生们起先自由读课文。找到他们第一次比绝技的段落。

然后进行朗读、分析。特殊是在夸三胖的时候“绝技，绝技！"他们爱

好高涨，并且很有感情。而在第一次竞赛中小柱子的心情却很尴尬。

而到了其次次的时候，大家却起先艳羡小柱子。认为他的绝技很"绝〃。

这样就形成一个对比，为什么小柱子后来有这么厉害的绝技。从而使

学生明白他是靠自己不断的练习而得到的。让学生学习小柱子的上进

心和勤学苦练。

《绝技》教案6

活动目标：

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护的方法。

2、萌发探究动物奇妙的爱好。

活动准备：

1、故事《隐身妙招》。

2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝技》。

3、让幼儿收集各种动物图片。

活动过程：

一、隐身妙招。

1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物？

3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

4、这些动物有什么样的防护本事？（隐身。让自己身上的颜色

变得与四周环境接近，把自己隐藏起来，让老虎发觉不了自己）

二、防身绝技。

1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护的方法吗？

3、依据幼儿的探讨，请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。

如变色龙一一变色，狐狸一一装死，壁虎一一断尾，黄鼠狼一一臭气

味，等等。

三、游戏：对错。

《绝技》教案7

一、隐身妙招

1.讲故事《隐身妙招》

2.故事里有哪些小动物？

3.引导幼儿说说这些动物的防身妙招。

为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来爱护自

己的？

4.结合图片视察与比较：草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙

躲到了绿绿的草丛里）

二、防身绝技

L你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2.你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护的方法吗？现

在我们去听听小动物的介绍。

变色龙一一我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。

狐狸一一要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，装死，谁也

不会吃掉死了的狐狸。

壁虎---断尾。

黄鼠狼臭气味。

三、自我爱护

1.出示动物图片，是谁？是用什么方法爱护自己的？

2.动物们都有爱护自己的好方法，那小挚友在活动、游戏中，

是怎样爱护自己的？

《绝技》教案8

活动目标：

1、了解动物爱护自己的方法。

2、对动物的生存方式感爱好。

活动准备：动物小卡片、动物头饰等。

活动过程：

1、导入课题：

——"用筷子去碰乌龟和田螺的时候，它们会怎么样？”"为什么它

们都缩到壳里？〃

2、看图沟通：

(1)、找图片：

——“找一张动物图片，和旁边的小挚友说说它们怎样爱护自己

的？〃

(2)、看图片与旁边的同伴沟通。

(3)、动物自我爱护方法分类：

快跑逃命的：兔、羚羊、鹿等。

爱护色蒙蔽敌人的：变色龙、青蛙、鸵鸟、斑马。

释放气味的：放屁虫、黄鼠狼、臭鼬。

装死的：毛毛虫、狐狸、金龟子。

(4)、幼儿分类摆放图片。

(5)、对动物用爱护色、快跑、装死、释放气味等方法来觅食和

爱护自己的方法作小结。

3、游戏动物王国探秘：

(1)、扮演各种动物，戴好头饰，到动物王国探秘，每个关口都

有猛烈的动物把关，我们小动物要想方法闯关并爱护好自己。

(2)、出示动物王国探秘路途图，带领幼儿闯关。遇到猛烈的动

物，做相应的爱护自己的动作。

《绝技》教案9

活动名称：

防身绝技

活动目的：

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护的方法。

2、萌发探究动物奇妙的爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

活动准备：

故事《隐身妙招》。

活动过程：

1、师幼一起倾听故事《隐身妙招》。

老师：今日老师给大家带来了一个故事，故事的名字叫做《隐身

妙招》，故事的名字叫什么？对了，我们一起来听一听故事里说了什

么？故事里有些什么动物？

老师：听到了故事里有些什么动物？

老师结合孩子的回答小结：故事里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青

蛙。

老师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到

他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么

方法来爱护自己的？）一一幼儿回答：躲起来。

老师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和

四周环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与四周环境接近，把自

己躲起来，让老虎发觉不了自己。）

老师：结合图片视察与比较，看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原

来枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲

到了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮

肤和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

老师：原来，动物们都特别聪慧，除了这些动物，你知道动物还

有哪些爱护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌

龟、刺猬。）

老师小结：小挚友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个都

有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护的

方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

老师：（出示相应的图片扮演各种动物的声音）如变色龙一一变

色，啦啦啦，我是奇妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不

怕；狐狸一一装死，要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，来个装

死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁

虎一一断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰

我了。黄鼠狼一一臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，

敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

2、游戏：问答。

老师：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的

-------有的-------等。它们真是能干的小动物。那么现在我要考

考大家有没有记住这些小动物的防身绝技，老师出示各种动物图片，

请你们举手回答是谁？是用什么方法爱护自己的？

3、自我爱护：

老师：动物们都有爱护自己的好方法来躲过危急，那我们小挚友

在活动、游戏中，是怎样爱护好自己的？一一幼儿探讨、沟通。

老师：今日我们学到了一些动物的防身绝技和爱护自己的方法,

信任我们会变的更聪慧。在活动、游戏中，学会用正确的方法爱护好

自己。

4、反思：

计算机技术、互联网使得教学活动突破时空的限制，把文字、图

形、图像、动画等多种媒体结合在一起，正由于这样的优势，计算机

技术作为主要的信息技术教学手段正渐渐发挥出它的巨大作用，它的

参与让我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动好玩。

由于幼儿自身特点一一识字不多、学问面窄，他们获得学问的途

经是比较单一的，往往是从父母、电视为获得学问的主要途径，而家

长的学问面也是有限的。这样就很难满意幼儿成长所需的学问量，影

响了幼儿的进展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着我们所需

的各种各样的信息和资源，应有尽有。孩子们可以和家长一起从网络

上查找想要了解的学问，这样，在查找的过程中，孩子们和家长都从

中学到了很多、很多以前不了解的学问。这大大地丰富了幼儿获得学

问、信息的途径，使他们的学问面更为广泛，也为老师的活动开展供

应了丰富的资源，从而激发幼儿学习的爱好、探究的欲望。

《绝技》教案10

设计意图

进入《动物，我们的挚友》主题后，孩子们带来了小乌龟。在空

余时间，孩子们经常围在小乌龟的四周去视察他。有一次，一名孩子

动手碰了碰了乌龟的背，没想到，乌龟赶忙把头缩了进去。当这孩子

把这发觉告知大家时，引起了很多孩子的关注。我刚好意识到这是个

很好的切入点，我便对孩子们说："刚才，你们发觉了小乌龟爱护自

己的方法，那么其它的动物还有那些爱护自己的方法呢？〃孩子们便

起先追寻起了动物自我爱护的方法。在这样的背景下再来开展《防身

绝技》这个活动，这是在幼儿有探究欲望和阅历基础的前提下开展的,

通过活动的开展丰富幼儿的学问阅历和获得学问的方式。

活动目标

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护的方法。

2、萌发探究动物奇妙的爱好。

活动准备

故事录音一份。

活动过程

一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》（以故事《隐身妙招》，引出

该课，吸引了孩子们的爱好，感受动物防身的奇妙之处）

L师幼一起倾听故事。

2.听到了故事里有些什么动物？

3.老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找不到他

们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方

法来爱护自己的？）

4.结合图片视察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来

枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到

了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤

和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝技（依据自己的已有阅历，说说其他动物的防身绝技。）

1.原来，动物们都特别聪慧，除了这些动物，你知道动物还有

哪些爱护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、

刺猬。）

2.老师小结：你们知道的可真多啊，听说森林里的小动物每个

都有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护

的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

3.老师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙一一变色,

啦啦啦，我是奇妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我不怕；

狐狸一一装死，要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，来个装死,

谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）壁虎一一

断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢碰我了。

黄鼠狼一一臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气味，敌人

闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

三、自我爱护（以动物自我爱护为引子，让孩子们说说自己应当

怎么爱护自己。）

1.动物们都有爱护自己的好方法来躲过危急，那我们小挚友在

活动、游戏中，是怎样爱护好自己的？

2.幼儿探讨、沟通。

《绝技》教案11

村东头的大树下，四个孩子在比"绝技"。

三胖腆着大肚皮说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个

先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两

倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说："绝技，绝技!”

福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。

杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把

手指倒着践到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得簇新。

三个人表演完，都把目光投向瘦小的小峰子。小峰子的鼻尖出了

汗，不知是谁说了句"鼻子尖出汗，一辈子白干”，他听了更觉得自己

窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻过眼

皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两

个红包包一动一动的。

"嘿，那叫什么玩意儿，看我的!”杨苗子用手在眼上一抹，两个眼

皮就翻过来了。果真比峰子的利索。

小峰子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树

来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立！

小峰子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。

小峰子蕉蕉地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看

着爸爸。突然他发觉爸爸准备盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手

翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指

拨着，嘴巴念叼着还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!

假如自己有这么个绝技，今日也不会丢人呀！

他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见

奶奶在包饺子。呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管

铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓

的特别好看。要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过奶

奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了！

他问奶奶："您这招是怎么会的?〃

奶奶要过竹板，说："什么招啊?〃

“您一只手攥饺子，还这么快?”

"嘿，〃奶奶边攥饺子边说，“这是硬逼出来的。过去你奶奶是伺(ci)

候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调(diao)换花样吃，

这么着，每天就得往快里练〃

小峰子不等奶奶说完，就说："我爸爸为什么准备盘那么快?”

奶奶说："那也是练出来的。你爸爸刚从学校出来那阵儿，也算

不好，每天练到半夜，渐渐熟了，就快了。〃

"那''只要他听明白了，不管奶奶想不想往下说，就接着问另一个

问题。他问奶奶：“三胖、福音、杨苗子的绝技是怎么得来的?”

奶奶说：“有的人，生来就特殊，别人比不上。三胖长得胖，气

量比别人足;杨苗子从小骨头就软，长大了手骨还软乎乎的;人家福音

那是练出来的，你没见他，见天跑几里地去体育场学体操?”

峰子觉得奶奶说得在理，看来自己想得到绝技，只有练。练点儿

什么？晚上他躺在炕上还在想，想着呼呼地睡着了。

其次天上学，想起昨天大树下的丑事，小峰子还是那么不好意思,

似乎全班同学都知道了似的。他低着头，静默地坐在自己的座位上。

数学老师举出一张“12x15”的口算卡片，他也没望见。

老师把他叫了起来。他的脸"涮”地红了，始终红到颈项根儿。他

在脑里里列开了竖式，结结巴巴地说："得150。〃同学们笑了。老师

让他坐下，并且说了两条，第一指责了他听讲不用心，其次指责他口

算不过硬。小峰子听了一愣一一我为什不行以练这一招呢？

一天又一天过去了，小峰子没有一天遗忘大树下不光彩的表演,

暗暗地在练自己的绝技。

学期结束了，稀奇的事情发生了：期末数学考试，小峰子交了第

一卷，而且没出一点儿错。

暖屋里，炕头上，四个小伙伴又想起比绝技了。虽然只有福音来

了个双臂倒立外加“蝎（x口子爬〃，别人都没拿出簇新招儿，但一个人

表演后，别人还是学不来，也只好承认是绝技。又轮到小峰子了，三

胖挤着肉泡眼说：“小峰子，今儿个你不会给我们学个羊叫吧?峰一一〃

他自己先学了起来，逗得几个人都笑了。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜爱看动画片吗？

喜爱谁啊?他有什么本事呀？

生：我喜爱，他有

2、师：同学们，这些都是他们的绝技。接下来我们起先上课吧。

3、师课题：《绝技》，齐读

4、提问：什么叫绝技？

是一个人怎样的本事呢?能详细说说吗？

（师小结：绝技是一个人很难练成的，了不得的本事。）

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝技。想不想去看看?

那就赶快打开课文64页，自由读读课文，留意把课文读通顺，遇到

难读的字词，多读几次。现在起先吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蕉蕉铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴须咧开艳羡握拳

生自读---指名读---齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：

课文讲了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事。）

2、这些小挚友几次比绝技啊？

3、第一次三个小挚友分别表演了什么绝技啊?其次次呢？

4、用上"尴尬"和"艳羡〃这两个词来说一说。

（第一次比绝技，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝

技，很尴尬;其次次，小柱子表演了口算，大家都很艳羡。）

四、学习6-11自然段

1、小柱子蕉蕉地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11

自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，望见奶奶正在包饺子，只见奶奶,他特别佩服,

就问奶奶，奶奶告知他，小柱子说起刚才比绝技的事，问奶奶，奶奶

说。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、其次次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴的艳羡，这是为什

么呢?小伙伴们为什么艳羡小柱子呢?找一找写小柱子绝技的句子，指

导朗读，读出小柱子的自信。

2、还能从什么地方看出小柱子绝技的“绝”？

（脱口而出、完全正确）

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?（等于6）真厉

害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，

可小柱子却能脱口而出，而且精确无误，这就是小柱子的绝技。

4、小柱子这么难的绝技是怎样练成的呢？

小提示：

早晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时一，小柱子。

每当别的小挚友在玩耍游戏时，小柱子。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告知自己，只要，就。

当他练绝技，遇到困难时，小柱子就。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人艳羡的绝技，谁

来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人

人艳羡的绝技。虽然绝技有的是先天就有的，但更多的是通过后天的

努力才具有的本事。因此要想具有别出心裁的绝技就确定要刻苦训练,

坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，信任每个人都能练成自己的绝

技。

七、拓展练习

1、引导学生续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢?绽开想象，

练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些本事可以称得上是绝技？

3、你佩服四周谁的本事或技艺，可以问问他是怎么练成的，假

如有条件的话，你也可以学一学。

《绝技》教案12

本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的

共鸣，感悟生活的才智，经验语文学问"再制造"，明白课文中所蕴含

的道理。让学生在自己的生活阅历、学问基础上，感悟、体验并经验

语文学问"再制造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言学问的同

时，生成捕获学问、探究未知的才智。

1、正确、流畅地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的欢乐，感受童真童趣。刻苦

求知的愿望。

一课时。

第一课时

一、启发谈话、揭示课题

《绝技》

1、看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝技？课文讲了谁的绝技？谁的绝技最绝？）

2、启发谈话：

这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主子公小柱子和小

伙伴比本事，没能取得好成果，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回

面子，要练一种"绝技〃，"镇〃住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力

下，果真稀奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞美不已，

"伙伴们艳羡地竖起大拇指：‘绝技，太绝了！〃’

3、大家想知道他们的绝技是怎样练成的吗？

设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的

阅读欲望。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

请同学们借助拼音把课文读通。

2、探讨：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技？

（三胖的绝技是憋气，二福的绝技是空翻，小柱子的、绝技是算

数学题目）

②谁的绝技最有用？（小柱子的绝技最有用）

3、小柱子的“绝技”引来了大家的赞美，这个绝技是怎样练成的

呢？引导学生细读课文。

设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文,

为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文，感悟理解

1、默读课文，边读边动笔做记号：

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技，建

议学生动笔在课文中画出来。

2、同桌相互探讨一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,

同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

3、探讨：

①小柱子为什么要练绝技？（起因是和小伙伴比本事，却样样

都落后于别人，觉得自己“太丢人了"；回家后望见奶奶包饺子，在和

奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝技？

③为什么"伙伴们艳羡地竖起大拇指〃？

（找出有关语段读一读。同桌相互探讨一下。说说那位小挚友的

绝技给你留下了哪些印象，对小挚友的言行作出自己的评价）

设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培育不动笔

墨不读书的习惯。通过探讨，进一步理解了课文内容，了解了故事的

前因后果。

四、深化体验、深化理解

1、什么是绝技？

2、小柱子为什么要练绝技？

（起因是和小伙伴比本事，却样样都落后于别人，觉得自己“太

丢人了〃；

3、小柱子回家后望见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?

（奶奶说，二福的绝技是每天跑体育场练出来了。他认为奶奶说

的话在理，明白了经找是靠苦练出来的）

4、他练习了什么绝技？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对）

5、为什么"伙伴们艳羡地竖起大拇指"？

（小柱子的"绝技〃稀奇制胜，"镇”住那些小伙伴。大家都特别佩

服，所以大家都对他的绝技赞美不已）

6、这个绝技是怎样练成的呢？

让学生细致阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行

探讨，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

7、引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应当学习他什么特点？（自

尊，好强，不服输）

②你最佩服谁的绝技？

③假如你是他们中的一员，你会怎么做？

8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么

道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来

进展有用的本事）

设计意图：指导学生在评价、沟通的过程中，加深对人物形象的

相识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的

道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己将来

进展有用的本事。奇妙地引导学生对科学学问、对刻苦求知产生一种

价值认同。

五、拓展练习、增加才智

1、引导学生续编故事：下次的竞赛，会是什么情景呢？绽开想

象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有什么本事可以称得上是绝技？

3、你佩服四周谁的本事或技艺，可以问问他是怎么练成的，假

如有条件，还可以学一学。

设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生

的想象实力；引导学生练习生活谈谈对“绝技〃的相识，升华了小学生

的情感。引导小学生采访四周人物的绝技，这就把语文教学生活化了。

我们的课堂应由“知者"间的对话变为"智者”间的沟通，因为促进

人成长的至关因素是才智而不是学问。新一轮基础教化课程改革要求

教化者关注学习者的自身感受与个体学习，变更不利于学习者进展的

学习方式。只有让学生在自己的生活阅历、学问基础上，感悟、体验

并经验语文学问“再制造〃的过程，即探究的过程，才能在得到语言学

问的同时、生成捕获学问、探究未知的才智。

“学”是探讨性的探究活动。“学〃是一个对信息不断整合、加工改

进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人沟

通、研讨、争辩，等等。“学”也是一种交往，应是信息的交汇。在课

堂上，为他人供应信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。

在自助与互助的课堂教学中，对以往阅历的提升，对事务现象的

剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得学问的同时，

得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不行或缺

的实力。心理学家告知我们："一个人在儿童时期具有怎样的生活方

式将会导致他今后的生活方式。”我认为今日的课堂不应是以学会为

目的的课堂，而是应以会学、驾驭方式方法、获得人生体验为目的的

课堂；是促使人人获得不同进展的课堂，因而应当承认每一个学生都

有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。

因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生

情感的共鸣，感悟生活的才智，经验语文学问"再制造〃，明白课文中

所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对

自己将来进展有用的本事。奇妙地引导学生对科学学问、对刻苦求知

产生一种价值认同。

《绝技》教案13

教案目的：

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护的方法。

2、萌发探究动物奇妙的爱好。

教案准备：

《隐身妙招》。

教案过程：

一、引导幼儿倾听《隐身妙招》。

1、师幼一起倾听。

老师：今日老师给大家带来了一个，的名字叫做《隐身妙招》，

的名字叫什么？对了，我们一起来听一听里说了什么？里有些什么动

物？

2、老师：听到了里有些什么动物？

老师结合孩子的回答小结：里有大老虎、枯叶蝶，蜥蜴，青蛙。

3、老师：老虎来了，小动物们都躲到哪里去了？为什么老虎找

不到他们？（引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种

什么方法来爱护自己的？）

---幼儿回答：躲起来。

老师小结：对了，它们都躲起来，隐身。因为它们身上的衣服和

四周环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与四周环境接近，把自

己躲起来，让老虎发觉不了自己。）

4、结合图片视察与比较：看看枯树叶上有什么？枯叶蝶。（原来

枯叶蝶同枯树叶一模一样）草丛里有谁？青蛙（原来绿绿的青蛙躲到

了绿绿的草丛里）你们能看出蜥蜴在哪里吗？在泥土上（蜥蜴的皮肤

和泥土的颜色是一样。）所以老虎找不到这些小动物。

二、防身绝技。

1、老师：原来，动物们都特别聪慧，除了这些动物，你知道动

物还有哪些爱护自己的方法？（幼儿自由说，如变色龙、狐狸、壁虎、

乌龟、刺猬。）

2、老师小结：小挚友知道的可真多啊，听说森林里的小动物每

个都有自己的防身绝技，你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱

护的方法吗？现在我们去听听小动物的介绍吧！

老师：老师出示相应的图片扮演各种动物的声音：如变色龙一一

变色，啦啦啦，我是奇妙的变色龙，我身体的颜色能变，敌人来了我

不怕；狐狸一一装死，要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，来个

装死，谁也不会吃掉我这只死了的狐狸（出示负鼠，负鼠也是装死）

壁虎一一断尾，我是壁虎，我遇到敌人我的尾巴会断掉，敌人就不敢

碰我了。黄鼠狼一一臭气味，哈哈，我要是遇到敌人，我会发出臭气

味，敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。

小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的

有的一-等。它们真是能干的小动物。

3、：对错。

老师：现在我要考考大家有没有记住这些小动物的防身绝技，老

师出示各种动物图片，请你们举手回答是谁？是用什么方法爱护自己

的？

四、自我爱护。

1、老师：动物们都有爱护自己的好方法来躲过危急，那我们小

挚友在活动、中，是怎样爱护好自己的？一一幼儿探讨、沟通。

2、老师：今日我们学到了一些动物的防身绝技和爱护自己的方

法，信任我们会变的更聪慧。在活动、中，学会用正确的方法爱护好

自己。

《绝技》教案14

《绝技》课文

村东头的大树下，四个孩子在比"绝技〃。

三胖腆着大肚皮说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个

先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两

倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说："绝技，绝技!”

福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。

杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把

手指倒着践到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得簇新。

三个人表演完，都把目光投向瘦小的小峰子。小峰子的鼻尖出了

汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干”，他听了更觉得自己

窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻过眼

皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两

个红包包一动一动的。

"嘿，那叫什么玩意儿，看我的!”杨苗子用手在眼上一抹，两个眼

皮就翻过来了。果真比峰子的利索。

小峰子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树

来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立！

小峰子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。

小峰子蕉瞽地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看

着爸爸。突然他发觉爸爸准备盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手

翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指

拨着，嘴巴念叼着还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!

假如自己有这么个绝技，今日也不会丢人呀！

他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃着，见

奶奶在包饺子。呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管

铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓

的特别好看。要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过奶

奶的小竹板，照奶奶的样子攥，谁想到馅全跑出来了！

他问奶奶："您这招是怎么会的?〃

奶奶要过竹板，说："什么招啊?”

“您一只手攥饺子，还这么快?”

"嘿，〃奶奶边攥饺子边说，"这是硬逼出来的。过去你奶奶是伺⑹

候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调(diao)换花样吃，

这么着，每天就得往快里练……〃

小峰子不等奶奶说完，就说：“我爸爸为什么准备盘那么快?〃

奶奶说："那也是练出来的。你爸爸刚从学校出来那阵儿，也算

不好，每天练到半夜，渐渐熟了，就快了。〃

“那……”只要他听明白了，不管奶奶想不想往下说，就接着问另

一个问题。他问奶奶：“三胖、福音、杨苗子的绝技是怎么得来的?”

奶奶说：“有的人，生来就特殊，别人比不上。三胖长得胖，气

量比别人足;杨苗子从小骨头就软，长大了手骨还软乎乎的;人家福音