人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记（节选）（教案）

/人教部编版六年级语文下册6骑鹅旅行记（节选）（教案）一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》节选，理解故事情节，感受文学作品的魅力；掌握生字词，提高阅读理解能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧；学会从人物、情节、环境等方面分析文学作品。3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养积极向上的生活态度；引导学生关爱动物，保护环境。二、教学内容1.文学常识：《骑鹅旅行记》是一部世界著名的儿童文学作品，作者塞尔玛·拉格洛夫是瑞典女作家，曾获诺贝尔文学奖。2.故事梗概：讲述了一个名叫尼尔斯的男孩，因为捉弄动物而被变成了一个小人，骑在鹅背上旅行，经历了许多奇遇，最后成长为一名勇敢、善良的少年。3.人物分析：尼尔斯、马丁、鹅妈妈等角色形象鲜明，性格各异，具有代表性。4.环境描写：描绘了瑞典的自然风光，展现了人与自然和谐共生的美好画卷。三、教学重点与难点1.教学重点：理解故事情节，分析人物性格，感受作品魅力。2.教学难点：引导学生从人物、情节、环境等方面深入剖析作品，提高阅读鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：简要介绍《骑鹅旅行记》的作者及背景，激发学生兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。3.课堂讨论：分组讨论，分析人物性格，探讨作品主题。4.环境描写欣赏：引导学生关注作品中的环境描写，感受大自然的美好。5.情感教育：结合作品内容，教育学生关爱动物，保护环境。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。六、板书设计1.《骑鹅旅行记》2.主要人物：尼尔斯、马丁、鹅妈妈3.故事梗概：尼尔斯变小→骑鹅旅行→经历奇遇→成长蜕变4.作品主题：勇敢、善良、关爱动物、保护环境七、作业设计1.课后阅读：阅读《骑鹅旅行记》全书，进一步了解故事情节和人物性格。2.写作练习：以《假如我变成了一个小人》为题，写一篇想象作文。3.调查研究：了解我国动物保护现状，撰写一篇调查报告。八、课后反思1.教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本实现。2.存在问题：部分学生对作品的理解不够深入，需要在课后加强阅读指导。3.改进措施：增加课堂讨论时间，引导学生从多角度分析作品；布置课后阅读作业，提高学生的阅读能力。总之，本节课通过引导学生阅读《骑鹅旅行记》节选，让学生感受到了文学作品的魅力，培养了他们的阅读兴趣和鉴赏能力。同时，结合作品内容进行情感教育，使学生在关爱动物、保护环境方面得到启发。在今后的教学中，将继续关注学生的阅读需求，努力提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细规划每个环节的具体内容和教学方法，以确保学生能够有效地理解和分析《骑鹅旅行记》这一文学作品。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入-背景介绍：通过多媒体展示作者塞尔玛·拉格洛夫的图片和简要生平，以及《骑鹅旅行记》获得的诺贝尔文学奖的荣誉，引起学生的兴趣。-问题引导：提问学生是否听说过《骑鹅旅行记》，或者有没有类似的奇幻旅行经历，让学生分享，以此引入新课。2.自主阅读-阅读指导：提供阅读提示，如关注人物变化、环境描写、情节发展等，让学生带着问题阅读。-个人思考：学生在阅读过程中，标记生词、不理解的段落，并简单记录自己的感受和疑问。3.课堂讨论-分组合作：将学生分成小组，每组讨论不同的主题，如人物性格分析、故事情节解析、环境描写的作用等。-小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。4.环境描写欣赏-文本细读：选取课文中的环境描写段落，引导学生细读并讨论其美感和作用。-感官体验：通过播放瑞典自然风光的视频或图片，让学生直观感受文中的环境描写。5.情感教育-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行简短的角色扮演，体验人物情感。-情感讨论：讨论尼尔斯的变化过程，以及这一变化背后的道德寓意，如何关爱动物和自然环境。6.课堂小结-学生总结：请学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习收获。-教师总结：教师强调《骑鹅旅行记》的教育意义，鼓励学生在生活中实践关爱动物和环境的理念。教学方法说明在“教学过程”中，采用多样化的教学方法旨在提高学生的参与度和学习效果：-自主阅读：培养学生的独立阅读能力和批判性思维。-课堂讨论：通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。-环境描写欣赏：结合视觉和听觉体验，增强学生的审美感受。-情感教育：通过角色扮演和情感讨论，深化学生对作品情感的理解，培养同理心。-课堂小结：通过学生和教师的共同总结，巩固学习成果，强化教育的连续性。教学评估在教学过程中，教师应观察学生的参与程度、讨论的质量、情感教育的效果等方面，以评估教学目标是否达成。同时，通过课后作业和学生的反馈，进一步了解学生的学习需求和困难，为后续的教学提供参考。教学延伸鼓励学生在课后继续探索《骑鹅旅行记》的全文，以及作者的其他作品，拓宽阅读视野。此外，可以组织学生进行相关的创意写作活动，如写旅行日记、续写故事等，激发学生的想象力和创造力。通过以上详细的教学过程设计，旨在帮助学生深入理解《骑鹅旅行记》这一文学作品，同时培养他们的阅读能力、批判性思维、审美情感和社会责任感。教学过程中的难点突破1.人物性格分析的深度-分析方法：为了帮助学生深入分析人物性格，可以提供人物性格分析的工具和方法，如人物特征列表、情感变化曲线等，让学生能够系统地思考和描述人物。-案例研究：选取尼尔斯这一主要角色，通过分析他在故事中的言行举止，探讨他的性格特点和成长变化，使学生能够理解人物性格的复杂性和发展性。2.环境描写的作用-写作技巧：讲解作者如何通过环境描写来营造氛围、推动情节、反映人物心情，让学生认识到环境描写在文学创作中的重要性。-创意写作：鼓励学生尝试自己创作环境描写，例如描述一个他们熟悉的地方，或者想象一个奇幻的场景，以此提高他们的写作能力。3.情感教育的实施-情感共鸣：通过讨论尼尔斯与鹅妈妈、马丁等角色的关系，引导学生体验和理解故事中的情感，如友谊、责任、同情等。-生活联系：将故事中的情感教育与学生自己的生活经验相联系，讨论如何在现实生活中展现同样的品质和情感。教学资源的利用-多媒体资源：利用多媒体课件展示故事的插图、地图、作者照片等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。-实物教具：准备与故事相关的实物，如鹅的模型、瑞典风光的明信片等，让学生能够直观地感受故事背景。-网络资源：提供相关的网络资源链接，如电子书、评论文章、作者访谈等，供学生在课后进一步探索。课堂管理的策略-分组合作：在分组讨论时，确保每组都有不同能力水平的学生，以促进互助学习。-时间管理：为每个教学环节设定时间限制，确保课堂节奏紧凑，避免拖延。-积极参与：鼓励所有学生积极参与讨论和活动，对害羞或不太主动的学生给予特别的关注和支持。课后作业的设计-阅读理解：布置阅读理解题目，要求学生总结故事的主要情节和人物性格。-创意写作：要求学生写一篇短文，描述如果他们经历了尼尔斯的奇遇，会有怎样的感受和变化。-调查研究：让学生选择一个动物，调查它的生活习性和在生态系统中的作用，撰写报告并与同学分享。课后反思的实践-学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和建议。-教学日志：教师记录教学过程中的观察和感受，分析教学效果，为未来的