八年级道德与法治上教案

马关县金厂镇中心学校八年级《道德及法治》（上册）教案

王正恩

第一单元成长的空间

第一课相亲相爱一家人

教学目的：

1、情感看法价值观：理解父母为自己成长付出的辛苦，主动及父母沟

通，能以实际行动孝敬父母和长辈，知道孝敬父母是中华民族的传统美德。

2、实力：理解生命是父母赐予的，体会父母为抚养自己付出的辛苦，能尽自己所

能孝敬父母和长辈，学会解决及父母之间的误会和冲突，进步及父母同等沟通的实力。

3、学问：理解父母的爱，懂得敬重孝敬父母，会及父母同等沟通，正确

相识父母对自己的关爱和教化，以及可能产生的冲突。

教学重点：

1、理解生命是父母赐予的，知道孝敬父母是中华民族的传统美德。

2、及父母同呼吸，共甘苦，体会日常父母付出的爱。

教学难点：

1、理解父母为自己成长付出的辛苦，正确相识父母对自己的关爱和教化，

以及可能产生的冲突。

2、树立分担家庭重担的志气和责任。

课时支配：2课时

教学策略选择及设计：提问法、探讨法、情境创设法、案例教学法。

教学资源：教材课件教案电子白板，等。

教学过L程-fr-T:

第一课时父母的爱我们收到了吗？他们这样做的缘由

一、新课导入

提问：1、同学们，你们知道自己母亲父亲的生日是那天吗？

2、母亲节、父亲节分别是什么时候？你是否给父母过过此节日？

二、讲授新课：

（一）父母的爱我们收到了吗？

活动：听音乐，说感受

播放音乐《天亮了》，同时让学生看歌词，在理解创作背景的根底上，让学生来

说一说心里的感想。

设置问题：大家还听过、见过或读过哪些父母爱孩子的故事，有哪些表现亲情

之爱的场面令你至今难忘？

通过这一环节，使学生明白：

——父母对子女的爱集中表如今危难时刻。

过渡：父母对子女的爱集中表如今危难时刻，然而生活中的危难时刻终归是少

数，因此父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活当中。轰轰烈烈是爱，平平

淡淡也是爱。

阅读角：《拐弯处的回头》

设问：此处的父母之爱和《天亮了》当中的父母之爱有何不同？

设置问题：请大家闭上眼睛想一想，生活中哪些微小之处流淌出父母对你的绵

绵爱意？

通过这一环节，使学生明白：

——其实很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱

传递到我们的心灵深处。

1、父母对子女爱的表现

(1)集中表现：父母对子女的爱集中表如今危难时刻。

相关链接一个真实的故事：一对父母带着孩子外出旅游，他们乘缆车上

山顶观光。当缆车快到山顶时，事故发生了，缆车飞速而下，很快接近地面，

就在这千钧一发之际，父母用双手托起了孩子，孩子的命保住了，而父母却恒

久分开了人世。

在抢救四川汶川地震受灾群众过程中，搜救人员发觉一位已经死去的母

亲，用双臂支撑着前倾的身体，爱护着一个三、四个月大的熟睡的孩子，包着

孩子的被子里有一部手机，屏幕上方有一条已经写好的短信：“敬爱的珍宝，假

设你能活下去，确定记住我爱你”。

这个动人的故事对我们有什么启迪？

(2)日常生活中的表现：然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平

平淡淡也是爱。

日常生活中父母的真爱

2、心灵感悟：其实，很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱

传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。

母亲寄语：孩子，爱你的父母吧。或许你的父母并不能使你感到满足。

他们的穿着让你为难，谈吐让你为难，贫困使你在众人面前抬不起头。他们偷

看你的日记。你不爱吃什么他们偏要作什么，你爱吃什么，偏偏不让你吃。他

们不让你玩伙伴们都玩的电脑嬉戏，不给你买大家都有的花裙子，让你在挚友

面前显得老土。他们在很多亲戚挚友面前高声说你的缺点。他们打你的时候牙

齿咬得咯崛咯啕响。可是，孩子，他们是你的父母啊！他们带你来到这个世界,

是这个世界上最爱你的人。用你全部的心去爱他们吧，为爸爸倒杯酒，为妈妈

洗一次脚，削个苹果给他们吃，记住他们的生日。让他们知道，你是多么爱他

们。

3、其他亲人对我们的爱：在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。还有来

自爷爷奶奶，外公外婆，叔叔阿姨的亲情。

(二)他们这样做的缘由

1、你及父母产生隔膜的缘由：

(1)有时候父母成天忙于工作，无暇顾及家庭和子女。

(2)作为具有多重身份的社会成员，父母不行能把全部的精力都倾注在子女身上

(3)我们渴望父母的爱，但有时或许我们太看重形式了。

(4)我们已经长大，有了更多的理性推断，对父母的要求也更高了

2、理解父母的爱：

(1)我们期盼父母的爱，同时也应当多一份对父母的理解和敬重。及子女相伴

是爱，父母为家庭生活而努力工作也是爱。

(2)随着我们不断成长，父母赐予我们爱的方式和以前有所不同。照看我们的

生活起居是爱，辅导我们学习是爱，爱抚是一种爱，贪心是爱.....

3、学会及父母交往①赞许父母，赞许中增进亲情。②仔细倾听，倾听中获得

教益。③扶植父母，用行动感动亲人。④在家庭交往中，及父母不必太计较，

要宽容。

三、课堂小结

四、布置作业：完成教辅资料第一二框上的选择题。

五、板书设计：

真爱阅读一一感人之至

涟漪片片一一微小之处见真情

父母的爱，我们收到了吗

旧作重读一一爱我们的不只是父母

父母因工作须要，不能每天顾及子女

应多一份对父母的理解及敬重

六、教学反思：

第二课时给父母的爱，我们动身了吗？我们的心一起跳

一、新课导入：

出示两个话题让学生探讨：（1）父母如今对你还像原来那样好吗？（2）

在

家你为父母做过什么？

二、讲授新课：

给父母的爱，我们发出了吗？

1、我们应当以爱回报父母。

2、孝敬父母须要付出，但得到的是甜蜜。

①讲解并描述：孝敬父母不确定是表如今物质上，而更多的是为父母做一些力

所能及的家务事。②点评学生所填表格的局部内容。

3、对我们来说，孝敬父母表达在各个方面。

①讲解并描述：“心动不如行动”。请你当一天的“家长”并作记录，实在体

会父母平日的辛苦和繁忙吧！

②引导学生分析所填表格。

相关链接：图片说明：三年级一班的小学生填写的“亲情账单”树人凤天小学,

学生们在填写“亲情账单”

东方网2011年5月20日消息：据中国之声《央广新闻》13时23分报道,

重庆一份亲情帐单震撼小学生：这份特殊的帐单内容包含学习费、交通费、医

疗费等的账单，最终还要求学生对将来以每月孝敬父母的方式，计算要多长时

间才能回报父母经济上的支出。回报父母要花72年。

我们的心一起跳

1、我们应及父母互敬互爱。我们应当具有及家人同呼吸共患难的家庭责任感。

作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以为报，只求能及他们同呼

吸、共甘苦。生活顺当的时候，我们一起共享欢乐、华蜜和温馨；生活困难的

时候，我们也应当一起坦然面对。

相关链接“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭

关系的道德准则，是中华民族的传统美德。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故

事，编成《二十四孝》。

2、担当家庭责任感：“儿不嫌母丑"，一声“妈妈”是同呼吸、共患难的家庭责

任感的表达。做子女的要和父母一起过安逸的日子，还要分担家庭责任，共同

面对风浪，理解亲情的力气。

学问连接：妻子死了，他却从来没来转移对亡妻的的爱，河南工人谢延信

33年细心侍奉亡妻的家人，尽着自己的忠贞及孝心；养父死了，养母瘫痪了，

面对穷困的家庭，一个一般的荆门农村妇女刘先菊细心照看养母34载无怨言。

他们的大孝至爱、感天动地。为此他们分别中选为“CCTV2007年感动中国十大

人物”和“2007年感动荆门十大人物”他们的行为之所以感动我们，是因为

在他们身上存在着什么共同点？温馨提示：孝亲敬长的传统美德；敢于担当责

任，不言代价及回报的无私奉献精神和高度的责任感等。

三、课堂小结

四、布置作业：完成教辅资料第三四框上的选择题。

五、板书设计：

母为我们做过一一很多

我们为父母做过一一？

我为父母做一些力所能及的事

六、教学反思：

第二课亲情及冲突

教学目的：

1、情感看法价值观：理解父母为自己成长付出的辛苦，巧解及父母的冲突,

能以实际行动孝敬父母和长辈，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。

2、实力：理解及父母发生冲突的缘由，学会避开冲突及解决冲突的方法，增进

家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。

3、学问：正确理解父母的爱，理解及父母产生冲突的缘由，避开及父母的冲突，

学会化解及父母的冲突，驾驭及父母沟通的根本方法和技巧。

教学重点：

1、学会化解父母之间的冲突冲突。知道逆反心理的详细表现和造成的实际危害。

2、学会及父母沟通的程序及根本要求。

教学难点：

1、通过学习，今后尽量避开及父母发生冲突。

2、正确对待父母教化的感情。

课时支配：2课时

教学策略选择及设计：提问法、探讨法、情境创设法、案例教学法。

教学资源：教材课件教案电子白板，等。

教学过程：

第一课时“侦探”爸爸总是谈学习！

一、新课导入：

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它

撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声

翻开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易

举就把它翻开了？”

钥匙说：“因为我最理解他的心。”

想一想：这则寓言给了我们什么启示？

二讲授新课：（一）“侦探”爸爸

1、父母及子女发生冲突缘由

（1）进入青春期后，我们的自我意识增加，开场独立行事，渴望父母像对待大

人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。

（2）在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，却有自己的办法，父母指责我们

越来越不服管教，越来越不懂事。

（3）他们对我们的关爱没有变，只是要求更加严格，在我们听不进时，就觉得

家长唠叨，啰嗦，于是冲突就产生了。

比拟工程学生父母

生理上正值青春期正值中年、壮年

心理上有长大的感觉、思维有时有主见、老于世

偏执故

生活经验未真正走上大千社具有丰富的人生

会阅历

学问方面“有学问”很多学问显得陈

10

思想方法思想开放、易于偏激求稳、倾向于保

守

思维方式喜爱横向比拟喜爱纵向比拟

行为方式喜爱冒险、不拘传统处事冷静、慎重、

社会角色子女、学生、被监护家长、监护人、职业

人员

2、避开冲突

父母无微不至地关切、呵护我们，他们想知道我们的一切，想理解我们内

心的想法。但我们有了自己的思想，有了自己的隐私，渴望有一片属于自己的

独立而自由的天空。这样一来，父母的关切和我们的渴望就有可能产生冲突，

为冲突埋下种子。我们要学会化解这种冲突，不要让它损害父母和我们的感情。

（二）总是谈学习

1、学习及爱好爱好的冲突是父子冲突的导火索。父母的高期盼、严要求是一种爱。

望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们及父母的冲突，往往基于父母对

我们的高期盼、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严。反映出父母对于我

们的爱。我们要理解、谅解父母的一片苦心。

2、逆反心理：往往是父母及子女之间由于年龄差距而在一些问题上产生分歧导

致的。逆反心理导致逆反行为。逆反心理和逆反行为是由于客观缘由导致的，

不能用对或错简洁评价。但假设子女不主动和父母进展沟通消退和解决这种心

理，特殊是子女在同父母发生冲突时，以强硬的看法顶撞，以粗暴的举止抗拒，

或者对父母不理不睬，甚至导致对父母的反感，会损害父母和子女本人，导致亲子关系

的疏远。

三、课堂小结

四、布置作业：完成教辅资料第一二框上的选择题。

五、板书设计：

“侦探”爸爸

冲突缘起

我们都有责任

静心反思

才智化解：我们一起努力

六、教学反思：

第二课时难免有冲突巧解冲突结

一、新课导入

在现实生活中，我们还可能在其他方面及父母发生冲突。比方：我们喜爱的

衣服，父母常常认为不合适中学生；我们能做好的事情，父母常常不放心；我

们想交的挚友，父母常常进展干预……

二讲授新课：

(-)难免有冲突

1、父母及子女常常发生的冲突有：

(1)属于个人的“小金库”，父母偏偏要清点盘查。

(2)玩耍的时间，父母总是限量供给。

(3)制止我们上网闲聊，偷听我们的。

(4)只让我们仔细学习，不让我们开展业余爱好，甚至限制我们看电视。

(5)检查我们的抽屉，偷看我们的日记。

(6)拿我及别人家的孩子比，说我不中用，不精彩。

相关链接教养方式策略：

指挥型父母教养方式及坚决型孩子冲突的解决.不要强迫孩子,不要威逼孩

子或向孩子发出最终通牒.；在严格要求的同时，为孩子供给发挥其限制权的时

间和空间，以便在两者之间到达平衡.;尽可能为孩子供给选择的时机.不要长

篇大论的说教.及孩子一起探讨那些具有破坏性的领域,一起坐下来设定一些行

之有效的规则，然后根据规则绽开探讨.这可以使孩子负责任，也可以使他们理

解什么是规则.不要同孩子争吵，假设你及之争吵,则表示他赢了，因为你的心情

和反响受到他的限制.

指挥型父母教养方式及软心肠型孩子冲突的解决：不要期望孩子自己找出

完成任务的方法.要一步一步的给孩子指出要他做的事情.他试图取悦于你,

所以他想知道你对他的期望.；慎重考虑对孩子说话的方式.这类孩子特别敏感,

很简洁因你不经意的消极评价或无意流露的生气而受损害.；不要强迫他参及剧

烈的竞争.绝不要把他及其别人进展比拟.软心肠型孩子须要及父母保持密

切.为了使你的孩子产生归属感和被接纳感,必需尽量的及他共度时间，向他表

示你的爱

指挥型父母教养方式及慎重型孩子冲突的解决.：不要对孩子失去耐性.不

要强迫他.；让他们有足够思索和做确定的时间.；容许他花时间搜集事实，并〃

正确''行事一一像他们自己说的“正确"那样.；慎重指责.指责对你可能是一种

动力,对他则可能是一种压力，甚至给他的自尊心造成损害.冷酷的指责和攻击

性的行动可能给他以宏大的打击.随时打算答复他所提的“为什么〃等问题,耐性

的给他做深化的说明.；确定并接纳他的慎重天性.不要期望他像你那样喜爱冒

险.耐性听孩子做事的理由.通常孩子是经过一番深思熟虑后才确定他要做

什么的.

2、进入青春期的我们及父母发生冲突时难免的。

(1)我们觉得自己已经长大，应当拥有独立自主的权利。

(2)父母爱还不习惯我们的“长大”，不适应我们追求独立自主的愿望和行为。

这是一对冲突，处理不好就会发生冲突。

阅读以下材料，加深理解：

21世纪须要有竞争力的人才，全部的家长都盼望自己的子女是出类拔萃的，

然而面对社会困难多变的大环境，我们该如何去教化孩子？如何把握好孩子每

个智力和非智力开展的关键期，正确的教化和引导孩子从小就走上安康成长的

轨道，使我们的付出获得事半功倍的效果？这就须要我们每个家长重新走进课

堂，走进新时代幼儿教化的大讲堂。

“亲子教化”是20世纪末期在美国、日本和台湾等地日渐兴起的探讨父母

及子女关系及其教化的一个新兴课题。它是家庭教化的深化和开展，是一种特

殊的、专业化程度很高的新型教化形式。过去人们往往把孩子成才的盼望

放在学校里，却忽视了0—6岁早期教化这一黄金时期。这一时期，孩子

的大脑成长迅猛，是智能开发的最佳时期，同时由于性格具有可塑性大的

特点，也是优良品行和良好习惯养成最佳期。

3、巧解亲子间的冲突结

(1)仔细倾听，交往起来免误会。

(2)擅长谅解。

(3)扶植父母，交往起来无障碍。

(4)赞许父母，交往起来无苦恼。

(5)在家庭交往中，及父母不必太计较，要宽容。

(6)我们及父母沟通，其实是明辨是非、寻求最佳结果的过程。

(7)学会遇事及父母商议。

三、课堂小结

四、布置作业：完成教辅资料第三四框上的选择题。

五、板书设计：

化解冲突的方法：

主动沟通

主动致歉

擅长谅解

限制心情

六、教学反思:

第三课家门之外

教学目的：

1、情感看法价值观：让理解我国文化传统，感受中国传统文化的深沉

底蕴和独特魅力。

2、实力：学习这些理论道德观念，可以使学生进步文化认同感，裴炎他

们的“中国心”。

3、学问：理解家的观念，理解家庭教化、家规、姓名及佳节中的家文

化；驾驭中外家庭文化的差异；让学生热心公益活动。

教学重点：

1、理解我国文化传统，感受中国传统文化的深沉底蕴和独特魅力。

2、热心公益活动的意义。

教学难点：

1、体会中国传统文化，并对之由感性相识上升到理性相识。

2、我们要主动热心公益活动。

课时支配：2课时

教学策略选择及设计：提问法、探讨法、情境创设法、案例教学法。

教学资源：教材课件教案电子白板，等。

教学过程:

第一课时穿行在公共场所不一样的生活空间

一、新课导入

假使我们成长的摇篮，家对我们成长的意义不言而喻，但我们不行能

只“蜗居”在家中。我们不仅有家庭生活也有公共生活，家门之外的公共

生活对我们的成长同样意义重大。

二讲授新课：

（一）、穿行在公共场所

所所谓公共场所，是指人们进展社会生活必不行少的各种场所，是公

众进展工作、学习、经济、文化、社交、消遣、体育、参观、医疗、卫生、

休息、旅游等活动和满足局部生活需求所运用的一切公用建筑物、场所及

其设施的总称。

探讨：

你到过哪些公共场所？教学楼走廊、居民楼电梯、饭馆、出租车、网络、

森林属于公共场所吗？说说你的理由。

阅读27页“相关链接”

《公共场所卫生管理条例》所列公共场所：

（一）宾馆、饭馆、旅店、款待所、车马店、咖啡馆、酒吧、茶座；

（二）公共浴室、理发店、美容店；

（三）影剧院、录像厅、游艺厅、舞厅、音乐厅；

（四）体育馆、游泳馆、公园;

（五）展览馆、博物馆、美术馆、图书馆；

（六）商场、书店；

（七）候诊室、候车（机、船）室、公共交通工具。

阅读28页上“相关链接”

想一想：有人认为，如今网络很兴旺，我们不出门就能解决全部问题。所

以他就每天“宅”在家里，不情愿出门参与公共生活。长此下去，会不会

宅出缺点？

学生探讨后教师进展小结。

（二）、不一样的生活空间

想想：1、既然公共空间如此重要，那么，这种空间有什么独特之处呢？

2、私人空间和公共空间有什么区分？

私人空间是个人和家庭成员活动的领域，未经答应别人不得进入，具

有封闭性、隐藏性、私人性。

公共空间超越了私人空间的限制，具有公共性、开放性和透亮性，具

有同等法律地位的公民，都可以同等地进入公共空间。

阅读29页上的“相关链接”：

探讨：你是否赞同杭州市图书馆的做法？乞丐和拾荒者有没有权利进入图

书馆？他们的进入是否侵扰了别人的权利？

公共场所及私人空间的不同之处在于他有公共规则。保障公共空间、

爱护公共设施、保证公共和生活的正常运转，都须要相应的公共规则。

三、课堂小结

四、布置作业：完成教辅资料第三四框上的选择题。

五、板书设计：

私人空间的特点：封闭性、隐藏性、私人性

公共空间的特点：公共性、开放性、透亮性

六、教学反思：

第二课时热心公益活动

一、新课导入

无论是公共秩序的维护、公共利益的爱护还是公益活动的开展，都离

不开每一个社会成员的主动参及，这是我们每一个公民应尽的责任。

一、讲授新课：热心公益活动

1、阅读教材35页上的“相关链接”：相识志愿者的定义以及中国青年志

愿者的誓词。

志愿者，结合国将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为

了近邻乃至世界进展奉献活动者”，指在不为任何物质酬劳的状况下，可

以主动担当社会责任而不关切酬劳奉献个人的时间及精神的人。根据中国

的详细状况来说，志愿者是这样定义的“自愿参与相关团体组织，在自身

条件答应的状况下，在不谋求任何物质、金钱及相关利益回报的前提下，

合理运用社会现有的资源，志愿奉献个人可以奉献的东西，为扶植有确定

须要的人士，开展力所能及的、切合实际的，具确定专业性、技能性、长

期性效劳活动的人。”

中国青年志愿者的誓词：我情愿成为一名荣耀的志愿者。我承诺：尽

己所能，不计酬劳，扶植别人，效劳社会。实行志愿精神，传播先进文化,

为建立团结互助、同等友爱、共同前进的美妙社会奉献力气。

基于志愿者效劳的社会功能，他越来越多地得到政府、组织机构及学

校的重视和支持，各种类新的志愿者效劳遍布社会的各个领域。

我们也是社会的重要组成局部，有效劳社会和别人的责任，也须要去

做志愿者，奉献社会，营造和谐的社会环境。事实上，现实生活中我们的

一些同龄人已经用自己的实际行动理论了这一点。

2、学习36页“阅读角”，探讨：

有的同学认为，中学生学习任务繁重，根本没有时间和精力去做志愿

者，我们只要搞好学习就行了，热心公益的事，让成年人去做吧。

你同意这种观点吗？说说你的理由。

心存善念、扶残济困、仁爱共济是中华民族的传统美德。我们参及关

爱社会的志愿者活动，既是对优良传统的继承，也是我们公民意识、效劳

精神的表达。

三、课堂小结

四、布置作业：完成教辅资料第三框上的选择题。

五、板书设计：（略）

六、教学反思:

第二单元

第四课拔节的声音

教学目的：根据青春期学生的身心开展规律，通过教学，引导学生正

确对待青春期的身心改变，调适逆反心理和盲目从众心理，扶植学生顺当

平稳地度过青春期；引导学生体会青春期的美妙，扶植学生在珍惜青春期

美妙时间的根底上塑造自己的人生。

教学重点：正确相识青春期身体和心理的改变

教学难点：如何走出逆反逆境

课时支配：2课时

第1课时

第一框身体在生长

一、情境导入

张浩是八年级的学生，始终以来，他在教师眼里都是一名得才兼备的

好学生。可是近一段时间，他发觉自己变了，变得越来越不听教师的话了。

他觉得教师的观点太古板，有时还不近人情。于是他到处跟教师对着干，

教师叫他做练习，他偏要趴在桌子上睡觉；教师叫同学们不要去网吧上网,

他把空余时间全泡在网吧里.....张浩这是一种什么心理？会导致什么

后果？

二、教学过程

1、正在发育

辞行童年步入少年，我们在生理和心理都发生了一些奇异的改变，静下心

来，听听自己生命拔节的声音（3岁的我--7岁的我--13〜14岁的我）。

2、青春期

青春期是从儿童成长为成人的过渡时期，世界卫生组织将青春期的年

龄范围定为10-—20岁，在我国一般认为青春期年龄为11--18岁。在此

阶段，我们会面临三大生理改变：性机能发育成熟；身体外形急剧改变；

体内机能快速健全。

3、欢乐生长

青春期急剧的生理改变，也常常给我们带来困惑和苦恼，如长痘痘、变声

等，这些都是正常的现象，我们要学习青春期的生理卫生学问，增加自我

保健实力。

・相关链接

引导学生阅读并驾驭：战“痘”要诀、护咽有“方”。

第二框走出逆境

进入青春期，去哦们的身体发生了宏大的改变，及此同时，我们的心

理也在发生着一系列重大的改变。

1、青春期心理发育的特点

①智力逐步开展到顶峰期。③情感丰富、剧烈，具有两面性

②自我意识快速开展④性意识萌发

2、青春期“心理断乳期”的表现

①我们面临着身心发育不同的冲突

②我们面临着独立性及依靠性的冲突

三、课堂小结

四、课后作业：青春期心理发育有什么特点？

【板书设计】

一、身体在生长

二、走出逆境

五、教学反思

第2课时

第三框把握自己

一、何必做“刺猬”

1、“刺猬”现形

(1)人们通常将人生11岁到17、18岁这段美妙的年华称为“青春

期”。它是人由少年到成年的过渡时期。青春期，身体从幼年向成年过渡

的阶段，身高体重快速增长，第二性征开场出现。

(2)和父母、教师等长辈关系的苦恼。对父母、教师等长辈的关爱不

再轻易地承受、认可，而是常常逆反得像个刺猬，这是我们这个年龄阶段

的人身上常常发生的现象。

(3)正确相识青春期“逆反心理”现象

青春期产生逆反心理是成长过程中，正常现象，或多或少地会发生在

每一个成长中的青少年身上。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关

隘，关键在于我们能否过好这个关隘，假设过不好，可能会给自己的整个

人生道路蒙上阴影。

2、走出逆反逆境

（1）培育多向思维。它有助于开阔我们的思路，使我们从偏激的习

惯中摆脱出来。（2）设身处地地分析。（3）学会限制心情。（4）理解宽容

（5）把握自我（6）学会适应（7）坦陈意见（8）主动倾诉

二、别被流行风吹跑

1、流行风向标

流行风源于人们对美妙事物的追求。追求流行风的缘由：（1）显示自

己的时髦，赢得在同学们心目中的地位。（2）更好地凸显特性，焕发青春

荣耀。（3）青少年承受簇新事物快，喜爱美，喜爱追求新颖事物。（4）

青少年的思想是开拓的，大胆创新担心分，富有冒险精神。

2、跳出流行风漩涡

盲目追求流行风的危害：（1）危害青少年的身心安康，荒废学业，引

发虚荣心；（2）过度仰慕虚荣，丢失志向信念和意志品质，奢侈大好时间。

【板书设计】

一、何必做“刺猬”

二、别被流行风吹跑

三、教学反思

第五课成长中的隐私

教学目的：通过教学，让学生可以正确地对待隐私，懂得心中有隐私

既是成长过程中的一个正常现象，又可能具有潜在的危急。懂得隐私权是

法律赐予公民的权利，既可以运用适当的方式爱护自己的隐私，又可以敬

重别人的隐私。

教学重点：正确对待隐私，懂得爱护隐私。

教学难点：如何爱护自己的隐私。

课时支配：2课时

第1课时

第一框我们都有“隐私”

一、没有隐私长不大

1、隐私产生的缘由：青春期的孩子开场有了自己的小隐私。青春期

的孩子认为自己长大了，长大的标记就是及父母保持确定的心理间隔，

于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。

2、隐私对于未成年人的成长有着主动的意义：（1）走向独立是长大

成人的根本特征之一，而拥有个人隐私并能恰当处置是走向独立的一个根

本要求。（2）没有隐私的“水晶人”是恒久长不大的。拥有自己的隐私是

我们长大的标记之一，是完全正常的心理现象。

新闻热点近日两条新闻耐人寻味。一条是某市两所中职校将“尿

检”列入学生体检工程，为的是查学生“早孕”；一条是湖北省推出施行

《未成年人爱护法》新方法，其中规定，未经允许，偷看孩子短信、书信、

邮件属违法。两条新闻乍看全无关系，其实有着共同的指向，即教化是否

以敬重孩子为前提。推行“尿检”的两所学校或许是出于好心，盼望借此

教化学生自尊自爱，但对全部学生一概推之，其实是在疑心和否认他们，

有学生说“感觉践踏了自尊”。教化的方法和途径有很多，这种方式不行

取，反而会演化成“好心损害”。其实，在家庭教化上，很多家长同样犯

了“好心损害”的缺点。比方，为理解孩子是否早恋，偷看他们的日记和

短信；看孩子在房间是不是写作业，隔着门缝视察；更有甚者，有的家长

为戒孩子网瘾，不和他们商议，干脆将其送进“训练营”，孩子遭遇了另

一种心灵损害。

第二框为心灵开一扇窗

1、学会区分生活中的隐私，正确对待隐私。

进入青春期，少男少女完毕了无忧无虑的孩童时代，开场有了各种各

样的隐私。生活中的隐私，有些是困难的，有些甚至是危急的，假设处置

不当，会给自己带来费事甚至灾难。在成长的过程中，有些事情可以保密，

而有些事情却不能保密。比方使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给

自己带来危急的事情，或者违背法律的事情。

2、要学会区分对待隐私，有了不能保密的事情应当会正确处理。因

为：

(1)生活中的隐私，有些是困难的，有些甚至是危急的，假设处置不

当，会给自己带来费事甚至灾难。

（2）在成长过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密，比方，

使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危急的事情，或者违背法律的

事情等。

（3）有了不能保密的事情，应当找可以信任的人倾诉，或者向有关部门反映。

适当的倾诉可以扶植我们缓解心理压力、保持心理安康，也能使我们从^人^里获

得扶植。

【板书设计】

一、我们都有隐私

二、为心灵开一扇窗

3、教学反思：

第2课时

第三框我们有隐私权

一、不要侵扰我的隐私

1、隐私的含义及内容：隐私是指公民不情愿为人所知或不情愿公开

的，及公共利益无关的个人隐私。它包括三个方面内容：（1）个人信息，

也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体安康状况、婚恋状况、家庭

资料、社会关系、号码、个人习惯、爱好爱好等。（2）个人活动，指

及别人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。个人领域。（3）

个人领域，也称私人空间，是指个人的隐秘范围，如身体的隐私局部，个

人居所，学生的书包、日记、通信等。

2、法律爱护公民的隐私权的法律根据：《中华人民共和国宪法》、《中

华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人爱护法》.

3、未成年人应当从以下几个方面爱护自己的隐私：（1）保管好自己

的信件、日记等含有个人隐私的物品。（2）不向别人讲解并描述自己的个

人及家庭的隐私；（3）当发觉有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己声誉

的行为时，应当赐予制止，并通过合法途径维护自己的权益。

4、我们应当敬重别人的隐私。我们盼望别人不要侵扰我们的隐私，

同时我们也应当敬重别人的隐私，我们要树立隐私意识；强化责任及信誉

意识。

二、课后作业：公民爱护隐私的方法主要有哪些？

【板书设计】

一、隐私的含义及内容

二、爱护公民隐私权的法律

三、敬重别人的隐私

三、教学反思：

第六课当冲突发生

教学目的：通过教学，使学生相识到冲突发生的缘由和后果，驾驭解

决冲突的方法和才智，学会宽容别人，替别人着想，正确面对校园暴力，

学会爱护自己，远离暴力。

教学重点：正确相识校园暴力及解决方法

教学难点：解决校园暴力的方法

课时支配：2课时

第1课时

第一框面对冲突

一、课堂导入

在家庭中，我们间或会及父母有一些冲突。在校园生活中的无带上，

同学之间也难免有冲突。在家庭中，我们处理得很好，在学校舞台上，信

任我们同样能表现精彩。

二、教学过程

1、冲突现场（引导学生阅读教材P61例子）

2、冲突的后果。假设冲突处理不好，会导致：

①人际关系惊慌

②造成身心损害

③影响学习及同学之间的友情

④严峻的会受到纪律处分或者法律制裁等

3、冲突也有主动意义

①可以加深彼此的友情

②思想上的冲突和碰撞可能带来更多的创意

③集体中的冲突可能形成一种竞争气氛，促使大家激昂精神，更加

努力等

3、冲突为什么会发生（缘由）

①维护自己的利益

②因为特性、观念、意见不同

③性格冲动等

第二框我们的才智

一、化解冲突冲突的方法

1、宽容待人

2、心理换位

3、主动致歉

4、请人调解

5、主动沟通

6、限制心情

二、这一招很有效

民主选举班级调解委员会，其成员必备条件：

1、为人公允正直

2、在班上有确定的威信

3、办法多，做事坚决

4、能明辨是非

5、做事稳重，考虑周到等

三、教学反思:

第2课时

第三框校园不容暴力

一、校园中的乌云

1、什么是校园暴力？

目前，一些学生信奉暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱，

这种现象就是校园暴力。

2、校园暴力的危害

校园暴力不仅给受害者的身体带来损害，更严峻的是它危害受害者的

心理安康，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

二、这一切必需停顿

校园里不应当出现黑色暴力。我们既不想成为受害者，也不应爱成

为施暴者。阻挡校园暴力，应当从我做起。

三、建立校园防暴系统

校园不容暴力，我们可以共同参及，建立一个行之有效的校园防暴系

统，让校园内外的各种资源成为我们的爱护，墙，坚决地将暴力拒之门外。

四、课后作业：校园暴力的危害有哪些？

【板书设计】

一、什么是校园暴力？

二、校园暴力的危

三、建立校园防暴系统

五、教学反思：

第七课青春相册

教学目的：1、情感看法价值观：引导学生相识到男女生之间进

展安康、正常的交往的重要；引导学生形成男女同等、自尊自强的意识。

教化学生懂得男女生正常交往的要求和规则。

2、实力：让学生正确相识到男女生之间差异的存在，并且可以归

纳出这些差异。探究向偏见开战的方法，学习概括男女生交往的好处的方

法；学习遇到别人的闲言碎语时的应对实力。

3、学问：通过比照男女生在各方面表现的不同，让学生正确相识到

男女生之间差异的存在，并且可以归纳出这些差异；相识性别偏见的存在,

相识男女生交往的好处和闲言碎语的害处，初步学惯用法律爱护自己的声

誉权的学问。

教学重点：正确相识青春期身体、心理的改变

教学难点：正确相识男女生的正常交往及如何消退性别卑视

课时支配：2课时

第1课时

第一框男女有别

一、男女生怎样正确交往？

1、男女有别

表如今：男生有男生的优势，女生有女生的特长，差异是不容否认

的。

(1)男生和女生在特性上各具特点。

(2)男生和女生看问题的角度也有确定差异。

(3)男生和女生，在自己眼里和对方眼里，形象可是不太一样的。

(4)男女生都有自己的特长，又有各自的缺乏。

2、男女生定律

第二框消退性别偏见

一、对性别存在偏见的缘由

由于长期受男尊女卑封建思想的影响，不少人总认为女性在智力、实

力等各方面都比不上男性，因此对女性存有偏见甚至持卑视的看法。这种

观点是错误的。

二、日常生活中对性别偏见的表现

1、受教化方面有性别偏见；

2、学校里有性别偏见；

3、我们内心也有性别偏见。

三、怎样消退性别偏见

1、消退性别偏见和卑视，须要每个社会成员刚好订正自己的错误观点,

客观地看问题。2、消退性别偏见和卑视，也要靠法律的监视和约束;

3、消退性别偏见和卑视，更离不开受卑视女性自身的自尊自爱、自

强不息。

4、及爱护女性相关的法律有：《中华人民共和国妇女权益爱护法》、《中

华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国教化法》。

【板书设计】

一、男女生怎样正确交往

二、对性别存在偏见的缘由

三、日常生活中对性别偏见的表现

四、怎样消退性别偏见

四、教学反思：

第2课时

第三框优势互补

一、我们的交往很正常

1、男女交往好处多：有利于在智力上取长补短；有利于鼓励自己奋

勉向上；有利于特性的完善和丰富；能让我们获得更加丰富的有益；可以

扩大交往范围，熬炼交往实力；消退两性之间的神奇感，培育安康心理。

2、正确面对异性同学正常交往间的闲言碎语。面对别人的闲言碎语,

我们要有坦荡的胸襟；检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处;

主动及争论自己的人多接触、多沟通；我们要从自身做起，不当闲言碎语

的制造者和传播者；我国的法律规定，公民享出声誉权，制止用羞辱、诽

谤等方式损害公民的声誉。

3、男女同学之间要进展正常、安康的交往。异性之间集体交往，尽

量避开单独会面；父母教师是否支持我们及异性交往，和我们及他们沟通

的多少也有关；交往的异性在品德、修养、谈吐上的表现，也确定着父母、

教师对你及他交往的承受程度；男女同学之间的交往，既要互相敬重，又

要自尊自爱；既要开放自己，又要驾驭分寸；既要主动热忱，又要留意交

往方式、场合、时间；男女同学之间的情感须要慎重对待、理智选择。

中学时代正常异性交往可以扶植我们更好的成长。但愿我们每个人都

能珍惜这份美妙的感情，在交往中成为更精彩的男生或女生。

二、课堂作业：男女生交往的好处有哪些？

【板书设计】

一、男女生交往好处多

二、正确面对异性同学正常交往间的闲

言碎语

三、男女同学之间要进展正常、安康的

交往

三、教学反思:

第三单元法律在我心中

第八课法律为生活护航

教学目的：通过教学，知道生活中离不开法律，知道法律及其他规

则的区分，明确法律及生活休戚相关，初步树立敬重法律、敬畏法律、遵

遵守法律律的意识，初步树立法律信仰，做一个遵纪遵守法律的好公民。

教学重点：知道法律是一种特殊的行为标准

教学难点：法律是社会生活的保障，如何遵遵守法律律

课时支配：2课时

第1课时

第一框法律是一种特殊的行为标准

社会生活离不开规则，法律、道德、纪律、章程等都是调整社会成员

行为的规则，是人们日常生活中说话、做事的根据。有了完善的社会规则，

才能维持良好的社会秩序，我们每一个人的自由和权益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一种特殊的社会行为标准，及道德、纪律、章程等其他社会行

为标准不同，它是由国家制定或认可。国家制定或认可是国家创制法律的

两种主要方式。因此，人们往往将法律称之为“国法”。

二、法律的特征

1、法律靠国家强迫力保证明施，这是法律的最主要特征。

2、法律是对全体社会成员都具有普遍约束力的行为标准。我国宪法

规定，公民在法律面前一律同等。

第2课时

第二框法律是社会生活的保障

一、为什么说法律是社会生活的保障

1、社会生活离不开法律

2、法律可以维护公民权利

3、法律赐予未成年人特殊的爱护（学校爱护、家庭爱护、社会爱护、

司法爱护）

4、法律可以协调人际关系

5、法律可以维护公共秩序

二、法律是我们生活的“卫士”，学法、尊法、遵守法律、用法是我

们应尽的义务。我们要树立法律意识，以遵守法律为荣，以违纪为耻，做

一个合格的现代公民。

三、教学反思：

第九课从署名权说起

教学目的：相识中华人民共和国公民都同等享有民事权利实力，明确

公民的民事权利实力一律同等。学会运用法律维护自觉的合法权益。

教学重点：扶植学生正确相识社会生活中的现象，使他们养成法制观

念，进而自觉遵守法律、用法。

教学难点：未成年人有没有署名权

课时支配：2课时

第1课时

第一框未成年人也有有署名权

教学流程：

一、导入

结合案例，以问题切入，引导学生思索未成年人是否和成年人一样享

有各种民事权利，并施行各种法律行为。

二、合作探疑

（一）“案情发布”

案例《6岁的孩子有没有著作权？》围绕未成年人有没有著作权这一

主题绽开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题：

1、在我国哪些人有署名权？

2、6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬？

3、该出版社是否侵扰了刘奇的权利？

我国公民（只要具有中华人民共和国国籍）。有；未成年人同样具有,

不因年龄小而丢失。侵扰了刘奇的著作权，出版社的做法不对，没有法律

根据。

（二）相关法律

通过“法律链接”和“律师观点”栏目，对著作权、民事权利实力等

法理学问进展介绍，对案例内容进展简要分析。

三、著作权的含义

著作权，亦称版权。是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品

所享有的专有权利。论文、小说、演员拍摄的电影、儿童诗、美术作品、

创作的歌词、创作的歌曲、照片、电子出版物等都是。著作权包括署名权、

发表权、修改权、出版权、爱护作品的完好、获得酬劳的权利、答应别人

运用、转让等。

未成年人的著作权不受侵扰，在运用其作品时，应征得著作权人（或

其法定代理人）的同意，在运用后，著作权人应依法获得酬劳。当公民的

著作权受到侵扰时，著作权人有权要求停顿损害、消退影响、赔礼致歉、

赔偿损失。

著作权是公民的民事权利之一。著作权也是公民的智力成果权（学问

产权）之一。智力成果权，是一种无形财产，依靠脑力劳动成果依法享有

的权利。还包括专利权、商标权、独创权、发觉权、技术改良权和合理化

建议权等。

（一）“见习法官”

让学生根据案情，运用相关的法律学问对该案进展判决。

在本案中刘奇不因其年龄小而丢失署名权和获得酬劳的权利，出版社

的做法侵扰了刘奇的著作权。

四、教师总结

在现实生活中，未成年人的民事权利受到非法损害的状况时有发生，

实行忍气吞声、私自了结或以牙还牙的方法，都可能导致未成年人的合法

权益得不到依法维护。通过本课的学习，盼望同学们能充分理解到自己应

享有的民事权利，形成正确的法律观念，学会正确运用法律武器维护自己

的民事权利。

五、教学反思

第2课时

第二框我们享有财产权

教学目的：

1、学问及实力目的：

(1)理解未成年的合法私有财产受法律爱护。

(2)明白什么财产全部权及财产全部权的内容。

(3)理解肖像权的含义，并可以推断侵扰肖像权的行为。

2、过程及方法

在理解公民享有的各种民事权利的含义的根底上，可以推断哪些行为

是侵权的行为。

3、情感看法及价值观目的

有法律意识，学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，同时学会

敬重别人的权利，做到知法遵守法律。

教学重点：领悟财产全部权的内容

教学难点：知道哪些行为是损害公民肖像权的行为

一、说学情分析

八年级学生在过去的学习中，虽然驾驭了一些常用的法律学问，对一

些常见的法律行为是否合法能区分，但是对所学法律学问在理论方面及涉

及的范围尚有不够正确的地方，在现实生活中的运用实力较低，特殊是对

未成年的很多合法权利还不理解，区分是非的实力还不强。就目前我校初

中生普遍实际而言，无论在感知、自学实力，比拟鉴别，综合分析，归纳

推理等方面，都有不同程度的缺乏，造本钱该在这个年龄阶段形成的责任

感的缺失，须要从多方面来学习，不断丰富法律学问。

基于以上学生的实际状况，我设计的教法及学法的指导如下。

二、说教法和学法

教学时主要采纳案例分析和推断分析的教学方法，通过教师引导，学生活

动等形式，让学生在理解公民享有的各种民事权利的根底上，通过案例分

析（阅读感知），质疑问难（个体自主探究）沟通探讨（群体合作探究），

总结评价（学习目的达成）等几个环节来理解、运用所学学问。在教学中，

为学生供给一个合适特性开展的空间，充分激发他们的热忱，鼓励学生主

动参及，主动思索、探究、探讨及沟通，培育自主探究及合作学习的精神,

以进步学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，并形成主动的情感、

看法和价值观。让学生在活动中去体验，培育学生的探究精神和创新意识。

三、教学过程

（-）导入新课

1、导语：

在前面内容的学习中，我们知道了一个作为中华人民共和国公民在民

事法律关系中享有著作权，那么，公民还依法享有哪些民事权利呢？今日，

我们就一起来学习“民事权利知多少”。

2、故事导入：

农夫老赵买了一台农用车，将其租给邻居老李运用，每年收取租金

2000元。不料老李私自将车卖掉，谎称车被人偷走，为此两人争吵不休。

思索：①你如何对待老李的这种行为？②假设你是老赵，你该怎么

做？

(二)学习探究

主题一：我们享有财产权

1、公民合法财产受法律爱护

(1)请同学们阅读教材75页案例《被扣的自行车》，并思索：你如

何对待车大爷的言行？他有权扣押顾然的自行车吗？假设你是顾然，你将

如何解决这个问题？

(2)请你根据案情，运用相关的法律学问对该案进展剖析。

(本环节通过案例内容的设置的目的，是让学生从扣自行车的现象，看到

侵扰公民财产权的本质。)

2、理解财产权的含义

(1)理解财产权。

财产全部权是指全部人依法对自己的财产享有占有、运用，收益和处分的

权利。

(2)师：那我们如何理解占有权、运用权、收益权和处分权呢？

占有权：占有权就是对财产的实际限制权

运用权：运用权就是根据财产的性能和用处加以利用的权利

收益权：收益权就是指公民在其经营、运用的财产上获得经济利益的

权利。

处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分权，公民对其生活

资料的消费，那属于事实上的处分；公民把他的生活资料通过法律行为进

展处理。如赠送、卖给别人等，就属于法律上的处分。

3、活动

活动一：案例分析(多媒体展示)

(1)阅读案例

武汉森林公园花了100多万买了一台“原装德国进口'奔驰豪华轿

车'，可是没用到一年就修了五次，花了3万多元，还修不好。车主找奔

驰中国分部和销售修理商，可她们说：“不是奔驰不好，是因为你们用的

油不好，不够品质，糟蹋了世界名牌。”动物园不堪忍受没完没了的拖延

和敷衍，一气之下将这辆奔驰给砸了个稀巴烂。

(2)思索沟通：捐款和“砸奔”都是在行使对财产的处分权，二者

有区分吗？

(这一环节的设问旨在让学生分清什么是事实上的处分和法律上的

处分)

活动二：推断下列情形属于哪种民事权利

・张某买了一台拖拉机，常常停在家里；

・张某用拖拉机耕地；

・农忙时张某将拖拉机出租;

・张某将拖拉机卖掉。

（设计意图：通过推断例子，加强学生对全部权的四种权利的理解）

（三）信守合同

在当今社会，我们生活在一个合同关系的网络中，衣食住行时时到处

都离不开合同。合同及国家、公司企业乃至每个公民都休戚相关。

1、合同的含义

合同也称契约，是同等民事主体之间设立、变更、终止民事权利义务

关系的协议。合同的订立和履行，关系到我们做人诚信、遵守法律的根本。

（四）复习稳固，总结并完善板书

对本环节所学学问内容做一个全面的归纳，进一步扶植学生理清各内

容之间的关系，也起到稳固根底学问的作用。

四、作业布置

小调查：

问问四周的人是否遇过侵权行为，理解他们是怎样处理的。根据你学

习到的公民享有的民事权利，为他们分析。说说假设你是当事人，你该如

何运用所学学问来维护自身的合法权利。

【板书设计】

一、财产权的含义

二、信守合同

三、违约的责任

五、教学反思

第十课维护消费者权利

教学目的

学问目的：知道消费者依法享有哪些合法权利.

实力目的：学会自主地发觉问题、分析问题、解决问题，可以运用消

费者的九大根本权利来指导实际消费。

情感看法及价值观目的：增加爱护自身合法权利的主动性和主动性，

增加法制观念，自觉做一个文明的消费者。

教学重点：消费者依法享有的九项权利。

教学难点：增加爱护消费者权益的意识和实力。

课前打算

教师：查找相关的漫画、视频和案例，并制作成多媒体课件。

学生：搜集经营者损害消费者利益的行为事例。

课时支配：2课时

第1课时

第一框消费者的“爱护神”

一、引导学生阅读教材P107材料引出课题。

二、消费者的爱护神一一《中华人民共和国消费者权益爱护法》

是一部特地维护消费者《中华人民共和国消费者权益爱护法》是一

部特地维护消费者合法权益的法律，人们把它称为消费者的“爱护神二

第二框消费者的权利

一、引导学生阅读教材P109材料引出课题。

二、消费者的9项权利

1、平安权

2、知情权

3、自主选择权

4、公允交易权

5、依法获得赔偿权等.....

第2课时

第三框维护我们的合法权益

一、【教材分析】

通过前两框内容的学习，学