新人教版一年级数学下册全册导学案(表格式)+奥数思维训练题

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人教版一年级数

学下册全册学案

第一单元导学案

第一课时认识图形（一）

年级一年级认识图形（二）（1）

教学内容：2-3页例1做一做

教1.直观认识平面图形的特征。

学

目2.了解长方形、正方形边的特征。

标3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2.认识长方形'正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：图形卡纸、实物、学具等

长方形：对边相等4个角都是直直的平面的

板

书正方形：4边相等4个角都是直直的不断开的

设

计圆：没有角即封闭的

三角形：有三条边，三个角

平行四边形：对边相等

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、环节一、环节一、

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方

复习，探究1、指名说一说图形的

体正方体球圆柱）

新知名字

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？2、学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

3、学生小组讨论并且

长方形：对边相等4个角都是直直的小组小结最后派代表

平面的全班交流

正方形：4边相等4个角都是直直的

不断开的

圆：没有角即封闭的

三角形：有三条边，三个角

平行四边形：对边相等

环节二、

环节二、环节二、

巩固发展：结合实际生活说一说

1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的

图形？小组内评一评，各小组

2.用圆、正方形、长方形、三角形，平行四展示作品。

边形画一画自己喜欢的图形？

小组讨论合作，反馈汇

3.练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角报哪些涂成黄色，哪些

形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？

涂成蓝色，哪些涂成紫

色，哪些涂成红色？

同桌合作比一比哪一

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图

形。桌拼的最好？全班交

流展示。

认清图形的特点找一

5.第二题：把各种图形的序号填在（）里。

找

独立完成，说说你是

6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方

形、长方形、三角形、圆？怎么数的？有什么好

方法？

环节三'

环节三、

提高练习取长方形纸一张，对折再对折环节三、

取正方形纸一张，对折再对折动手操作。

取正方形纸一张，对角折再对角折小结方法。

观察结果

环节四、环节四、

今天你们学到了什么？

总结环节四、

长方形、正方形'三角形、圆平行四边形各

有什么特点？各抒己见。

你有什么想问的？

第二课时《认识图形（二）》练习课

年级一年级课题：认识图形（二）（2）授课时间：

教学内容：第3页例2、做一做

教1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长

方形'正方形的边的特征。

学

2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

目3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

标

4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识

教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：课件

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、环节一、环节一、

创设情境，教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们

自由发言

谈话导入看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？

给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东

西？

环节二环节二、

、感受新

1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用环节二'

知，观察比一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见

说一说

较过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期

除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？

为什么？

2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看

看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们

把它叫做对边。

3.引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等

吗？生可以自由选择证明

（教师板书：对边相等）

4.引导学生观察正方形的边，有什么发现？方法,如对折、测量等,

你能证明正方形的四条边都相等吗？

并请用不同的方法的

5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手学生上台演示。

验证了两种图形边的特点，那你能不能利用

手中老师发给你的长方形的纸做一个风车

(全班同学动手做风

呢？

6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这车，教师给有困难的学

么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多生进行指导)说一说你

的图形吗？大家来试试！

在做风车的过程中发

现了哪些图形？

环节三、

环节三、

1.完成例2拼一拼：用两个同样的三角形，

环节三、

动手实践长方形可以拼出什么图形。

动手拼一拼，说一说拼

2.学生独立完成第3页的“做一做”。出了什么，怎么拼的。

3.第6页的第4题。

说一说自己是怎么剪

4.第6页的第5题。的。你发现了什么。

5、第7页。

说一说你是怎么数的。

第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边

的图形？圈一圈。

第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用

幺戋连起来

98题：折一折，4的对面是()

环节四、环节四、

环节四、这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得

说一说

小结很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些

基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更

好的发现。

课后小结

第三课时《认识图形（二）》练习课

年级一年级课题：认识图形（二）（3）

教学内容：第4页例3

教1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。

学2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨

认和区别这两种物体。

目

标

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2.认识长方形'正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：课件

学具准备：七巧板

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、

环节一、

环节一、

激趣引入1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问：你知道这是用什么拼出来的图形吗？

指名说一说

拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼

一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，拿出相应的图形，对着

谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特

图形说一说特点

，占、、、？*

环节二、

环节二、环节二、

指名介绍七巧板

师生互动，完成第四页的例3o做一做

探究新知1.介绍一套七巧板都有什么？

动手拼一拼，说一说自

2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？己是怎么拼的。

比一比，看谁拼的方法多。

拼一拼，说一说

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？

环节三'环节三、

巩固新知环节三、

1、第6页练习一第4题。动手。汇报。

第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，

在图上色，你能做出漂亮的图案吗？

2、第7页练习一第8题。动手剪一剪，汇报

环节四、

环节四、环节四、

课堂小结

这节课你有什么收获？说一说

课后小结

第二单元导学案

第一课时：十几减9的减法

年级一年级十几减9的减法

教学目标：

1、学生通过小组和全班同学交流'合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的

学生用不同的方法进行计算。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

教学过程

所

教学而

教师活动学生活动反思与评价

环节资

源

环节一、环节一、环节一、

谈话引入新课，激发学习兴趣

谈话引入师：前几天，我们刚过完

新课，激了“正月十五”，小精灵那天教

学

发学习兴也参加了一次生动有趣的游观察主题图，提出问题

课

趣艺活动，活动中有一些奖品，

件

你们想去看看吗？（电脑出示环节二、

主题图）

观察后指名回答

环节二'二、探索方法，解决问题

探索方1、观察主题图，提出问题

法，解决师：仔细观察，小朋友正学生介绍。

问题在进行哪些活动？

点击电脑出现画外音：

泡泡：同学们，在这幅图

小组交流，探讨算法

里，我发现了很多的数学问

题，你们愿意和我一起解决

吗？

那好，让我们一起去看看

小明和他的小伙伴们正在干

什么？（电脑出示套圈图）

指名回答，教师将算

师：这是什么活动？让学

法板书在黑板上

生介绍。

泡泡：小明投了14个圈，有

9个圈没套中，套中了几个？

师：泡泡提出了什么数学问选择算法，进行计算

题？你们能帮助他解决吗？

如何列式？为什么要用14

-9呢？14-9怎样算？

把你的想法告诉你小组的同

学们，看哪一个小组的计算方

你能提出一个数学问

法最多？

题吗？怎么列式？板书：

2、小组交流，探讨算法

15-9=

指名回答，教师将算法板

等于几？你是怎样想

书在黑板上

的？并让几个学生说出不

师：请同学们观察这些算

同的计算方法。

法，你最喜欢哪一种？请用你

最喜欢的方法再说一说这道

题。

师：今后在计算的时候，

你就可以选择你最喜欢的方

法进行计算。（电脑出示泡泡

伴有画外音）

泡泡：咦，那边怎么那么

热闹，同学样，让我们一起去

看一看吧！（电脑出示汽球图）有13条谜语，猜出了

3、选择算法，进行计算9条，还有几条没有猜

（1）泡泡：哦，原来老师正出？或者说：还差几条就

在发奖品，数一数，老师手中猜完了？然后指名学生向

一共有多少个气球？全班汇报

师：同学们，仔细观察，老师

手中的气球发生了什么变化

（电脑演示分气球的过程）

（2）师：顽皮的小泡泡又不

见了，让我们找一找，它跑到

哪里去啦？（电脑出示谜语

图）

原来泡泡在猜谜语，同学

看图列算式

们仔细观察这幅图，能试着提

出一个数学问题吗？同桌互

相说一说，并列式

环节三、

环节三、熟练算法，进行应用

环节三'1、看图列算式（第12页）要求：让学生独立完

要求：看懂图意，独立列式，成，说说为什么要这样

熟练算

指名上台进行订正圈？

法，进行2、圈一圈，算一算（第13

页）

应用

环节四、

观察算式，找出特点，发现规环节四、

律再观察，你还能发现什

1、师：同学们，仔细观察黑么？

环节四、板上的这些算式，它们都有什利用找出的规律，同

桌进行练习

观察算么特点？

2、除了这些，你还能写出十如：学生A：13-9

式，找出

几减9的算式吗？谁能给这学生B：4

特点些算式排排队，让它一个也不

少。（指名板演）抢答练习

3、再观察，你还能发现什

么？4、抢答练习环节五、

--0-

游戏小鸟找房子

环节五'游戏小鸟找房子

（第13页的图）

游戏要求：先让学生计算出小

鸟身上的算式，然后和房子上

环节五'

的号码配对；

游戏小游戏形式：小组合作，游戏结

鸟找房子果：有一只小鸟没有房子，同

学们帮它建造一座房子。

第二课时：练习课完成第13页的第4题一第8题

年级一年级练习课

教学目标：

1'通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到

培养和提高。

2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9,准确地解决有关数学计算等问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学过程

所

教学需

教师活动学生活动反思与评价

环节资

源

环节一、环节一、环节一、

基本练习基本练习

1、听算（视算）

听算（视算）

13-917-9教

学

12—915—9

课

18-914-9集体订正

件

（全班齐听）

1）、集体订正

评讲：谁能说一说

2）、评讲：谁能说一说

18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并

与你的同桌说一说（边摆边指名学生说自己的

说）算法，还有不同的想法

3）、指名学生说自己的算吗？

法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）

4）你最喜欢哪一种算法？

学生口答

用你最喜欢的算法再把18-

9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式（课件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

你最喜欢哪一种算法

◎◎◎◎◎◎◎◎

板书：9+6=15

6+9=15

15-6=9指名板演，全班齐练

15-9=6

3、算一算A-A-A-A-

导一导

第14页的第5题

要求：先同组的同学互相的

说一说，然后再列出算式

最后集体订正，对于全对

的同学给予鼓励。

1、比一比，看谁算得又对又

最后集体订正，对于全对

快，口答

的同学给予鼓励。

教师拿出准备的数学抽拉

卡片或数字转盘，教师随意抽

拉或转动，让学生口答出得数环节三'

环节二'环节二、出示课件（第14页学生完成书中第7题

练习环节的第6题和第8题）回家写一个十几减九

要求：1）先让学生看图说图的算式，给妈妈说一说，

意你是怎么算的，能说出几

2）再指名说图意种方法就说几种，比一比，

3）再列式计算，并与你的看谁说的方法又多又好。

同学说一说你是怎么想的？

环节三'环节三、练习

练习学生完成书中第7题

第三课时：十几减几（第15页例2）

完成相应的做一做及练习三的第1、2题

年级一年级十几减几

教学目标：

1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的

学生用不同的方法进行计算。

2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学过程

所

需

教学

反思与

节

环

教师活动学生活动资

评价

源

环节一、环节一、复习旧知，沟通联系环节一、

复习旧电脑出示口算：

知，沟通8+57+8

全班齐练，集体订正

联系7+66+85+7

5+913-9

教

16-918-915-9

学

17-914-9

课

（全班齐练，集体订正）

环节二、件

环节二'环节二'

首先请学生说明看到

自主探自主探索，学习新知

了什么，让学生描述这一

索，学习1、多媒体出示“鱼缸内

生动景象，调动学生的兴

新知金鱼游动，鱼缸外两只小猫走

趣。

动观看金鱼”的画面。首先请

学生说明看到了什么，让学生

描述这一生动景象，调动学生

的兴趣。

2、多媒体发出声音，同

引导学生讲述两只小

时在左边小猫嘴边出现“13

猫对话的意思，明确要解

条金鱼，花的8条，黑的有几

决的问题。

条？”的文字。稍停一会儿，

多媒体再次发出声音，同时右

边小猫嘴边出现“13条金鱼，

黑的5条，花的有几条？”的

文字。启发学生根据图意和

3、引导学生讲述两只小要解决的问题，想想自己

猫对话的意思，明确要解决的准备用什么方法解决

问题。

4、启发学生根据图意和

要解决的问题，想想自己准备

组织小组讨论，广泛发

用什么方法解决。

表自己意见

5、组织小组讨论，广泛

发表自己意见

6、组织全班同学交流，

对各种方法进行评议。组织全班同学交流，

在各组讨论的基础对各种方法进行评议

上，广泛反映出各种方

环节三、

法。教师要表扬同学想

有导向性的小

的方法多，能独立发表

结

自己的意见。然后，请

同学们就出自己在解决

问题时喜欢哪种方法，教师以参与者的语言，

并说明理由。表明自己根据大家的发言

很受启发，乐意运用“想

加算减”的方法，但也要

环节三'

肯定“破十减”等方法的

巩固计算方法合理性

1、先在书上完成“做一

环节三、做”第一题，请同学讲一讲上

巩固计算下两题有什么关系，并举几个请同学讲一讲上下两

方法例子口头考考其他同学。一方题有什么关系，并举几个

面扩大练习的量，另一方面提例子口头考考其他同学。

高兴趣。

2、为变化方式，可把“做

一帮”第2题做成卡片，以二环节四、

人“找朋友”的方式，先说加互相练习，活跃气氛，

法题后说减法题，互相练习，提高练习速度。

活跃气氛，提高练习速度。

环节四、联系实际，解决问题也可以分小组，由组长

练习三第1、2题完全放组织同学们交流，交流时

环节四、给学生独立完成。完成后，分要照顾到每一个同学，特

别是差一点的同学

联系实别说说解题时自己的想法。教

际9解决师老师应加强巡视，主动参与

问题一些小组的交流，了解情况，

帮助学习有困难的学生。

第四课时：练习课

（第16页的第3题一一第17页的第7题）

年级一年级练习课

教学目标：

1、通过练习使学生体睑到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。

2、能够准确地掌握十几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的具体问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。

教学过程

所

教学需反思与

教师活动学生活动

环节资评价

源

环节一、环节一、基础练习环节一、

基础练习1、听算

12-712-412-3听算

14-88+913-6

14-511-215-7

集体订正

教

17—815—9（集体订正）

学

评讲：说一说：11一2

课

15-7等于几你是怎样想评讲：说一说：11一2

件

的？15-7等于几你是怎样想

还有不同的想法吗？的？

2、说得数，再写算式全班齐练，指名板演，集

书中第16页的第3题：体订正

要求：每一个四人小组

先在组里互相说出算式、

环节二、

得数，最后写出算式。

学生活动

环节二、

游戏提高练习

1、找座位

环节二、（1）给每个学生一个

游算式卡片，同时出示5把

集体订正，对于做的又对

戏贴有3、4、6、7、9卡片

又快的小组给予鼓励

提的椅子，让学生把卡片放

高到相的椅子上去，比一比，

练看哪些同学放得又对又快

习（2）还有没有送出去

的卡片吗？

那你们想不想也他们找

个家呢？请你们想个办法

给它找个家。

2、找朋友

（书中第17页的第8题）

活动要求：教师先将

书中的题目出示在黑板

上，然后请8个小朋友分

两组比赛，看哪一个组的

环节三、

小朋友找的又对又快。

全课小结环节三、全课小结：（略）

四、完成作业P17：7

第五课时：练习课

完成练习三的第8题一第13题

年级一年级

练习课

教学目标:

1、注重对学生良好的观察能力'思维能力、表达能力及计算能力的培养与提高。

2、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，正确'快速地进行有关计算并能运

用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。

教学过程

所

教学需

教师活动学生活动反思与评价

环节资

源

环节一、环节一'基本练习环节一、

基本练习1、听算

14-812-513-6

听算

13-814-9

12—416—914—8

11-815-8全班齐练，集体订正

评讲：

1）说一说12—4等于几你是

怎样想的？

学生回答

2）还有不同的想法吗？（学

生回答，教师板书）

3）在这些算法中，你最喜欢

哪一种？用你最喜欢的方法看看谁说的最好

教

再与小组里的同学说一说12环节二、学

-4=?,看看谁说的最好。课

2、计时计算比赛（P18：12）件

环节二'环节二、

变式练习变式练习看谁算得又对又快，对

1、计算（P18：9）于做得又对又快的同学全

D指导学生看题班同学给予鼓励。集体订

2）全班学生独立完成正

3）集体订正

（或者把这三题让9个同学

指导学生看题

分成三个小组以比赛的形式

来进行，看哪个组的同学做的

又对又快，对于做得又对又快

的小组给予鼓励）

2、比较大小（P18：10）环节三'

1）学生独立完成全班学生独立完成

2）集体订正，并说一说你为

什么填这个符号？

环节三、环节三、

解决问题出示电脑集体订正

1、老鹰抓小鸡的图，让学生

观察（P18：11）

你从图中看到了什么？

（有12只小鸡，一个鸡妈妈，

一个老鹰）教师根据学生回答进

行板书

点击电脑出现：P18：11

的画面

问：你又看到了什么？通让学生认真观察：你

过你所看到的，你能提出什么从图中看到了什么？能够

数学问题？（教师根据学生回根据这幅图提出什么数学

答进行板书）问题？如何列式？还有不

板书：12只小鸡，已经同的列式吗？请与你同组

捉住了5只，还有几只？的同学互相说一说，你是

问：如何列式？你是怎样怎么想的？

想的？

等于几？你是怎样想

的？还有不同的算法吗？

2、小猴图

电脑出示P18：13

（教师根据学生回答板书）

第六课时：用数学（"9：例3）

年级一年级用数学

教学目标：

1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。

2、注重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象，从而培养学生发现问题、

解决问题的能力。

教学重点难点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。

教学过程

所

教学需

教师活动学生活动反思与评价

环节资

源

环节一、师：春天到了，环节一、

环节一'教师带领同学们来到了郊外

说一说进行春游活动，同学们来到郊

外，非常开心，吃过饭后，便

玩起了游戏。从图中你知道了什

说一说么？

出示主题图：（例3的主

教

题图）

学

1、师：从图中你知道了什么？

还有什么发现课

还有什么发现？（教师根