2023年教师教育教学反思

2023年老师教化教学反思

2023年老师教化教学反思（通用18篇）

2023年老师教化教学反思篇1

所谓教学反思是老师以自己的职业活动为思索

对象，对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由

此产生的结果进行谛视和分析的过程，其实质就是理

解和实践的对话。教学反思不是简洁的教学回顾。是

一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进实力进

展的途径。在新课程标准下，如何进行教学反思?反思

的内容与方法怎样?结合教学实践,我想谈谈本人的看

法。

一、反思的内容

1、教学理念的反思

《中学英语新课程标准》明确指出“一般中学英语

课程要在义务教化英语课程的基础上，帮助学生打好

语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习制造条

件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英

语素养。〃

为此，新的课程标准主要提出了六个基本理念,

即面对全体学生，留意素养教化;整体设计目标，体现

敏捷开放;突出学生主体，敬重个体差异;选择活动途

径，提倡体验参与;留意过程评价，促进学生进展;开

发课程资源，拓展学用渠道。这六个基本理念体现出

新课标的几个特点:变更了传统教学大纲中以教为主

的原则，树立了以学生为主体的思想;提倡学生体验参

与，提倡发觉式学习和培育实力。

我们在进行教学反思时首先要抛弃陈旧的应试

教学观，树立新的教学理念。检查自己教学中是否遵

循了新的教学理念:有没有树立以人为本的观念;有没

有既照看学生普遍需求又关照到学生特性须要;有没

有留意学生的主体又关注学生将来进展的须要;有没

有在照看到学生学问习得和实力培育的同时，又留意

学生情感的培育和价值观的形成。

2、教学目标的反思

《中学英语新课程标准》明确指出〃中学英语课程

的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础

上，进一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合

作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的

综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在

语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意

识等素养整合进展的基础上。〃我们对教学目标反思时,

也应当针对新课标的要求，查找自己教学目标的设立

是否符合新课程标准的要求。具体表现在：(1)检查自己

有没有帮助学生明确英语学习目的，帮助学生形成英

语学习动力。（2）检查自己培育学生英语综合运用实力

时是否建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习

策略和文化意识等五个素养整合进展基础上。（3）检查

自己有没有提倡学生通过自主学习和合作学习获得

学问和实力。（4）检查自己有没有引导学生获得好的英

语学习方法和英语学习策略。

3、教学内容的反思

中学英语课程实行必修课与选修课相结合的课

程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英

语语言实力，形成乐观向上的学习看法、敏捷多样的

学习策略以及跨文化交际意识和实力，为终身学习奠

定基础。选修课程的目的是为了满意不同学生的就业

选择、升学深造以及个人的爱好和进展的须要。英语

老师在进行教学内容反思时，有必要明确教材只是教

学的工具而不是教学的目标。可以对教材内容取舍的

同时，添加自己选编的材料。反思时，回顾教学效果，

对有益的尝试不凡加以总结阅历，为以后备课供应参

考，改进自己的教学质量。

4、教学策略的反思

教学策略是指老师为了提高教学质量和教学效

率所实行的方法和手段。所谓〃教无定法”，但好的教

学方法和教学手段确定是能经取得好的教学质量和

效果，能够受到学生的欢迎的。

作为新时期的老师，应当不断吸纳适应新课标要

求的教学方法和手段，更新自己的教学理论。要从以

老师为中心的旧教学模式转变到新的以学生为主体,

提倡发觉式学习、启发式引导的教学模式上来。

这就要求课堂是师生间、生生间互动的场所。教

学策略要留意对学生的引导和启发。教学策略的反思

应当围绕自己的引导、启发学生取得的阅历和不足进

行，看是否促进了学生自主学习和形成了有效的学习

策略。

二、反思的方法

1、内省式反思

内省式反思是指老师对自己教学过程中的得失

进行自我反省，通过写教学日记和教后备课的方式进

行分析和探究。这种反思是常见的，也是教学反思的

基本做法。有时不形成文字，老师通过心中思索得失,

在下节课订正不足。

2、沟通式反思

沟通式反思是指老师通过老师间或者与老师与

学生间就教学过程中的得失进行探讨和分析，得出阅

历和不足，为以后教学做打算。新课标要求老师学会

协作，在与同事的沟通中获得更多有益的阅历，所谓

“三人行，必有我师〃。老师间取长补短，资源共享，

在新课程改革中有重大意义。

3、学习式反思

学习式反思是指通过对新的教学理论或者专业

学问的学习，对比自己的教学行为，进行教学反思。

学问经济时代，学问更新一日千里，老师在学问经济

时代应当树立终身学习的理念。刚好驾驭教学理论的

最新成果，更新自己专业学问储备，做一名探讨性、

专家性老师。

4、探讨式反思

老师在教学过程中，结合新课标的要求，对自己

的教学行为的得失进行分析和探讨，以论文或报告的

形式呈现，使自己探讨成果系统化。

有位教化名家说:〃一个老师写一辈子的教案不行

能成为名师，假如写三年教化反思能成为教化行家。〃

在新课程改革的春风吹拂下，只要老师结合新课标的

要求备好课，课后做好教学反思，我想，确定会有巨

大的收获。

2023年老师教化教学反思篇2

一、教学工作总结

1、课前打算

①细致钻研教材，了解教材的结构,重点与难点，

驾驭学问的逻辑，运用自如，知道应补充哪些资料，

怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、

须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，

实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学

生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，

调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，

想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使

他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对

全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生

爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完

成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓

好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,

尤其在后进生的转化上。

4、乐观参与科组活动，虚心向同事学习，博采

众长，提高教学水平。

二、教学反思

在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。

1、在处理已有的学问与传授的学问的时候，有

时不能协调好两者之间的关系。九班级课程时间、紧

任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧学

问，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新

学问的讲解还不够细致，对旧学问的巩固还没有达到

细致落实，有些点到为止复习效果不太明显。

2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，

忽视了内容实质。对新课的讲解引导和点播不够，大

多数都是以新学问的传授为主，发挥学生的主动思维

较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成果提高了，

但是乐观思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学

过于留意学问性而忽视了人文性以及思想性。总结阅

历可以充溢自我，反思不足可以提高自我。信任在反

复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我

的。

2023年老师教化教学反思篇3

这节课学生爱好高涨，进行了充分的活动，并且

自主探究，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含

义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经验学

问形成的全过程”这一理念。

首先，我给学生供应充分地进行实践活动的机会,

是他们真正理解和驾驭数学学问、数学思想和方法，

同时获得广泛的数学活动的阅历。“空间与图形”这部

分学问，更要留意学生在实际视察、操作等活动中获

得干脆阅历。这节课中，我让学生通过一连串的活动，

自己感悟、获得周长的'概念。从〃描〃到〃量〃,又至卜摸〃、

“选％最终再〃量〃。

其次，我为学生创设开阔的、自由的学习时空，

让他们在充溢操作性、探究性、愉悦性的实践活动中

自己探究未知，解决实际问题。数学活动的设计要留

意学生的个体差异和特性特征。我让学生选一一选班

级物品摸周长;选身体部位摸周长;选宠爱的方法量周

长。选一选活动，能让每一位学生产生对活动的爱好，

同学们争先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板，再张扬

特性的活动中，同学们体验到了学习的成功或愉悦，

增加了学习数学的信念。

再次，好的实践活动能让学生主动合作与沟通。

我在这节课中设计了两次〃量一量〃，一量树叶的周长，

二量四个不同形态物体的周长。学生自己量树叶的周

长，可有的同学觉得两只手不够用，主动恳求同桌的

帮忙。他们是那么乐观主动地参与到活动当中，相互

合作、相互沟通，在这样主动的合作与沟通中，学生

的学习实力、实践实力、交际实力得到高度进展。他

们还相互帮助、取长补短。即使学困生也不感到困难,

轻松学会了〃周长〃。

总之，学生在学习活动中经验了学问形成的全过

程，在轻松开心的气氛中驾驭学问。当然，在教学中

也存在很多不足之处：

1、由于个别学生动手实力比较弱，在活动描一

描及量一量中比较慢，为了照看到这些孩子，使教学

的最终一环“拓展练习〃只好布置为课后完成。

2、由于孩子收集的树叶形态的单一性，在汇报

及展示量出树叶的周长时，没能显示出面积小而周长

大的状况。

2023年老师教化教学反思篇4

《月球》是粤教版小学科学五班级下册第一单元

的第3课，主要通过让学生视察月相变更，了解月相

变更的规律，进一步通过模拟试验，初步了解月相变

更的成因，最终通过模拟登月活动，让学生通过现有

资料思索月球和地球环境差别，登月须要打算什么。

反思这节课的教学有不少的收获，现总结如下：

科学课应当多一点人文色调，这样的科学课学生

也才会更加宠爱。因此，在导入课题时，让学生了关

于月亮的诗词和神话，并顺势将课本的任务驱动页中

的内容展示在学生面前，我朗诵带一点情感，以情动

人，以境感人，让学生直面问题〃这究竟发生了什么？

为什么探长说他在撒谎?〃使学生对这节课产生了深厚

的爱好。

让学生自己提出问题，成了探究的第一步。有一

个学生干脆说：“探长很聪慧，他知道他是偷牛的。”

我接过话题说：“同学们这不是探长聪慧，而是探长知

道，牛被偷的这天晚上晚上根本就没有月光的，你看

这是那一天呀?〃这让学生充溢了怀疑，随后绽开教学。

在探讨月相变更的规律这个环节，第一次试教的

时候，只是让学生自己展示视察月相的记录，没有出

现标准让学生进行对比，结果效果不志向，学生没有

完整的月相变更概念，要找出规律就很难。我想还是

要给与学生一个完整的概念，就在课件中呈现了一个

农历月中的月相的全部图片，并在相应的月相图片下

标注好是农历的那一天的月相，这样一来学生很简洁,

将自己视察的和月相的实际状况联系此起来进行探

讨和推断，学生很轻松地找出了月相变更的规律了。

学生也能自己用自己的言语来表达月相变更的规律

了，为下一个环节的教学做好了铺垫。

在通过试验理解月相变更缘由这个教学环节中，

我让学生先将月相变更的缘由读了两遍，便于学生对

抽象的概念有一个先期的相识。再次变做示范变讲解

月相变更的成因后再让学生进行自我实践，学生通过

读、看、听，再实践，一下子就突破了教学中的难点，

收到良好的教学效果。

在上课前预先布置了收集月球的其它资料，这一

步很重要，可以让学生再次对月球的其他学问进行一

个学习，为“登月探究〃做好了铺垫。这在教学中将教

与学的干脆或间接关系体现的很深刻，学生沟通和设

想登月时可以精确的说明携带设备的作用与意义。使

我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，引导

学生对问题归类，使探讨朝着有效的方向进行，这是

一种很好的培育学生问题意识的方法。

通过学生一一的沟通汇报，集思广益，共享他人

的才智，体验合作的开心，让学生感受到我国登上月

球的一幕，激发学生的民族骄傲感，鼓舞学生不断地

探究，为人类将来的〃月球定居〃做出自己的贡献。

2023年老师教化教学反思篇5

时间过得真快，转瞬间我和孩子们在一起已经生

活了几个月，常规教化对于小班来说尤为重要。因为

他可以帮助孩子早日适应大班的环境和生活，使班级

形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还干脆影响孩

子的健康成长。

就我们大班来说，常规教化主要是卫生习惯，行

为习惯和学习习惯的培育等，我们的目的是帮助孩子

在集体生活中有秩序的生活，进展幼儿的自理和自控

实力。但是在实践中有的老师却异化了常规教化的目

的，在吃饭时老师要求要保持安静，不剩饭，不洒饭，

所以有些老师会强迫孩子吃下全部的饭菜，虽然孩子

是吃完了，但是有些孩子是在不兴奋的状况下吃完的,

这对身心健康是不利的。

在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很

难入睡，但是为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床

上翻来覆去也必需都躺在床上，而且有些老师为了营

造安静有序的教学环境，不许孩子在活动室大声讲话,

甚至不许发出一点响声，所以有些幼儿有时根本不知

道自己原委该做什么和不该做什么。我认为，孩子就

是就是孩子，都是活泼好动的，是不行能象大人一样

安静静静的。

大班虽然有它的规章制度，但我们时时刻刻都要

做一个有心人，要敏捷机动对待身边的每一件事，例

如，有些孩子不愿睡觉，假如换一种方式，给孩子讲

个故事，或者读一首儿歌，其实很多孩子都宠爱在故

事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大

多都不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被

动为主动，我的孩子也不会主动吃饭，但是我利用她

宠爱美羊羊来鼓舞她，所以在日常生活中，要留意视

察孩子们的喜好，有的孩子宠爱看喜洋洋与灰太狼,

那么，你就可以说，这个菜是喜洋洋最宠爱吃的，你

吃了确定象喜洋洋一样英勇，我想这样的效果确定比

威逼强得多吧!有的孩子宠爱乱丢玩具，我们可以引导

孩子：玩具怎么哭了啊?谁情愿来帮它啊?等等，其实

很多老师都可以做到，但是我们的老师普遍都存在着

一种惰性，不想也不情愿这么做，这样多麻烦呀，还

不如吼几句算了。

那么原委什么样的常规是真正有利于幼儿的呢？

其实这是一个值得大家都反思及深思的问题，我个人

认为：首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都

是在老师的明确指示下，进行各种常规，那么假如是

我的孩子，我确定不会用强制手段，我确定会用一种

同等的方式来对待他，所以我们老师时时刻刻都要有

这样一种想法：假如是我的孩子!其次，孩子的仿照性

强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子

学习的榜样，所以我们老师在日常生活中确定要时时

到处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做

好孩子的表率，然后，老师时时刻刻都要做一个有心

人，把握好教化的度，不要把简洁的事情困难化，也

不要把困难的事情简洁化。

2023年老师教化教学反思篇6

教学反思又称反思性教学，是指老师在教学实践

中，在先进的教学理论指导下，批判地视察自我的主

体行为表现及其行为依据。通过视察、回顾、诊断、

自我监控等方式，对教学实践进行思索、反馈、评价、

探究，解决教学中的的实际问题，针对教学中的〃教〃

与''学〃两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做

出精确的推断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进

教学。

新课程背景下小学科学教化的责任和目的是：留

意培育学生良好的科学素养，通过科学教化使学生逐

步领悟科学的本质，乐于探究、酷爱科学，并树立社

会责任感;学会用科学的思维方式，解决自身学习，日

常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对四周世界

有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手进行具

体操作，这一时期是培育科学爱好，体验科学过程,

进展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学

启蒙课程，而科学素养的形成是一个长期的过程，早

期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定

性的作用。担当科学启蒙任务的科学课程，将细心呵

护儿童与生俱来的新奇心培育他们对科学的爱好和

求知欲;引领他们学习与四周世界有关的科学学问;帮

助他们体验科学活动的过程和方法;使他们了解科学、

技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处;

为后继的科学学习。学习这门课程有利于小学生形成

科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童

年生活，进展他们的特性，开发他们的制造潜能，现

将自己的科学反思谈一下：

一，鼓舞学生敢问。

我认为老师首先应从教化观念上更新，实行更适

合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课

对于学生来说有的内容学生易懂也爱学可有的离他

们很远他们不懂就不爱学.

这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让

学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到老师

与学生同等相处，一起探究，探讨。

若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题

提不到要害处，老师要先赐予乐观鼓舞，赞扬他敢于

提问的志气，而后再赐予点拨和启发，让他们带着成

就感风光地坐下。

其次，要消退学生的心理障碍，解放思想，放下

包袱，鼓舞学生敢问，爱问。老师要使学生相识到学

会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡

来吗”牛顿〃苹果为什么往地上掉〃等具体事例，教化

学生学习科学家擅长思索探究的思维品质，使学生懂

得〃疑而能问，已知学问大半〃、“思维自疑问和惊异起

先〃的道理。还要告知学生，课堂提问不是老师的专利

或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大

家相互质疑的过程中，自己的思维才能得到进展。

二，引导学生会问。

学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知

提什么样的问题。起始阶段，老师应留意通过示范提

问，向学生展示发觉问题的思维过程，使学生受到启

迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，老师还

应留意启发引导，让学生尝试提问。

L从课题上质疑

教材中很多课文的课题都有画龙点睛的作用。引

导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又

能培育学生的质疑实力。如教四班级科学《固体、液

体和气体》，出示课题后，引导学生质疑。问学生:

谁能分清固体、液体和气体?你能举例说明吗?为更好

地理解物质的状态做了铺垫。

2.从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深化探

究本课主题，同时，也有助于老师在教学过程中围绕

这一课题进行教学。

3.从冲突之处质疑

细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科

学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的

科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使

他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作,

与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的

学习、为终身学习和全面进展打下基础。学习这门课

程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然

观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的特性，开

发他们的制造潜能。

2023年老师教化教学反思篇7

关于常规培育始终是老师们常抓不懈的话题，什

么样的课堂常规才是好的课堂常规，怎样培育幼儿有

好的课堂常规，是我们始终在反思的问题。

一、好玩的活动。我认为，好的课堂常规首先是

幼儿对老师设计的活动感爱好为前提的。好的课堂常

规应当是乱而有序的。所谓“乱〃并不是我们所指的孩

子们不听讲、做小动作，而是乐观的参与活动的表现。

孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起探讨,

会随着老师的要求做一些动作等，在这个过程中不然

会产生一些声音，但这时与老师、同伴的互动，而并

不是没有组织的。只有孩子们对活动本身感爱好时，

孩子们的留意力就会被活动吸引，这样的课堂就不在

须要有常规的提示，孩子们会自然跟着老师的引导进

行。

二、老师的语言指令明确在培育幼儿的课堂常规

中，要求孩子们做到的老师首先要想到，并提出要求。

有时课堂常规不好，并不是孩子们做不到，而是老师

在提要求时不够具体明确，在活动过程中就会出现一

些问题。老师要做到语言指令明确，在提要求时要细

化、具体，孩子们活动时就“有章可循〃能够依据老师

的要求活动。

三、日常培育很重要常规培育非一日之功，要求

孩子们在上课时有一个好的常规，首先应当做到在平

常生活和课堂上养成一种良好的习惯。常规培育时去

年我们班的重点内容，我们动生活常规和学习常规入

手，对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要

求，经过半年的努力，孩子们的常规已经初见成效，

这也说明白日常生活中培育的重要性。

四：困惑在对孩子们课堂常规培育的规程中，我

认为自己在对孩子们课堂常规的收放上没有把握，往

往是放出去收不回来，或者说孩子们的留意力要很长

时间长能再回来，这也是我下一步须要提高的。

2023年老师教化教学反思篇8

上课时，我就跟孩子们说这天我们要来比一比谁

的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手

最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还

真不错都拍起了小手，留意力也集中了，充分激发幼

儿的活动爱好，发挥其专心性、主动性。

有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机,

有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加

重了语气，你们明白吗老师的手也很能干，“看，我变

了什么〃这个问题对孩子来说,是他们生活中常常会回

答的问题，所以孩子的热忱很好，都很专心的回应老

师。如何把孩子的思路拉回来到老师那里时，老师就

加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中

To

老师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的

爱好给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师干脆

告知小挚友资料，而是老师做动作，请小挚友自己依

据理解把儿歌的资料编出来了。学会儿歌以后，孩子

对手影嬉戏还是很感爱好，老师马上满意孩子这一愿

望，请小挚友自己学做魔术师，边玩边说。老师就在

旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完

整的儿歌。

创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。老师

能够依据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子，能

够依据故事情节给幼儿带给一个简洁和谐的环境，让

他们自由畅想、表演，老师变更以往的身份以魔术师

出此刻孩子面前。时而用奇妙的声音，时而用重重的

声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他

们能够没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己

宠爱的说出来就能够了。

2023年老师教化教学反思篇9

一、反思成分

老师应反思的以下三种重要成分：

1、认知成分指老师如何加工信息和做出决策。

在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、

概括和阅历的信息被组织成确定的网络，成为图式,

可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基

础。有人对专家老师和新老师对课堂事务的说明做了

对比探讨，结果表明，专家老师在教学决策过程中体

现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得

他们能够精确推断哪些事务是值得关注的，并从记忆

中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，

这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括阅历、

信念、社会政治取向以及老师的目标等，更强调价值

观和道德成分，比如教化目标是否合理，教化策略和

材料中所隐含的同等与权力问题等。它影响到老师对

情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。

探讨者发觉，反思过程中，老师不再像以往只关注解

决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定

答案的、非线性的问题更感爱好。

3、老师的陈述。有人提出，要反映老师自己的

声音，它包括老师所提出的问题，老师在日常工作中

写作、交谈的方式，他们用来说明和改进自己课堂教

学的说明系统，这些就是老师的陈述的基本成分。它

可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指老师

对做出各种教学策略的情境的说明，这种说明可以使

老师更醒悟地看到自己的教学决策过程。

二、反思方法

有以下五种反思的方法：

1、反思日记

在一天的教学工作结束后，要求老师写下自己的

阅历，并与其指导老师共同分析。

2、具体描述

老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到

的情景，对此进行探讨分析。

3、实际探讨

来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂

上发生的问题，然后共同探讨解决的方法，最终得到

的方案为全部老师及其他学校所共享。

4、行动探讨

为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探究用以改

进教学的行动方案，老师以及探讨者合作进行调查和

试验探讨。它不同于探讨者由于外部进行的旨在探究

普遍法则的探讨，而是干脆着眼于教学实践的改进。

5、学生反馈

课后深化到学生当中去，通过特定的问题和学生

进行沟通和沟通，找出一些实际存在的问题，把握学

生的学习程度，了解学生的学问结构，制定出相应的

教学预案。

2023年老师教化教学反思篇10

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室

内，引导幼儿视察、分析，评价各幼儿的绘画特点、

色调、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的

欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因

此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的就应先表

扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行

表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子

们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。

那么绘画便会在他们心中得到升华。

透过这次月检的过程中，让我发觉很多让老师们

惊异的事情，小挚友们能够更好的自己去朗读儿歌，

更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌能够琅琅上口。

我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每

一天在不同的时候，利用充分的时间，为小挚友们播

放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和

复习的过程，我举荐老师们就应抓住这样的契机，更

好的让孩子去理解学问，而不是让他们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们透过VCD的观看，丰

富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了

孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放VCD,

让孩子在观看中加深印象，从“冒话〃似地复读，到相

识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫

长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到

效果。而在整个教学环节中，每一天的教学环节中，

都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信

任必需会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持

的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造

来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的

复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老

师信任你们能够透过努力，到达同一个效果，那就是

为了完备的明天，努力制造，为了自己的将来，打下

最辉煌的基础。老师信任你们，加油。

2023年老师教化教学反思篇11

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手

的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不

清晰就应如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他

们只是把绘画当成一中嬉戏，随自己爱好随意涂抹,

画出的物体不太规范，因此，帮忙幼儿提高绘画技能,

使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是特别必

要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的爱好。

由于幼儿年龄小，对绘画一窍不通，他们只会持

笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴

随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。

因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不

必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画

的爱好和热忱，而就应去引导、呵护、培育。提高幼

儿的这种爱好，如：为幼儿带给各种绘画工具、材料，

使幼儿在兴奋时能随时拿起自己宠爱的材料来自由

描绘、表达，老师应时刻鼓舞幼儿“画自己宠爱的〃让

幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、相识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画,

这样简洁导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽

量要让幼儿感到绘画课的簇新和新奇。刚起先我让幼

儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必需的了

解，运用时幼儿便会感到不簇新，这时，老师便要换

其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指引画、水

粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多

样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能。

在教学过程中，我们务必教幼儿从浅入深，由易

到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花

朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。

在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳

等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭

一些基本的用笔及对笔的限制力。

四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的

专心性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能

给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和

感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为搞笑的活

动，简洁引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼

儿便于理解，易于驾驭。

2023年老师教化教学反思篇12

体育与健康是中学学生的一门必修课程。新课改

下，如何上好中学体育与健康课，是摆在我们每一位

体育老师面前的首要问题。对于中学学生处于人生的

关键时期，生长发育、身体素养、运动实力的进展刚

进入缓慢增长期，除少数发育指标外，大部分指标仍

处于正向增长期，这对于体育教学是特别有利的。但

是，作为中学学生面临着高考的巨大的压力，思想相

识还不成熟，既不能把他们当小孩子看待，又不能把

他们当大人看待，要具体问题具体对待。对于上好中

学体育课是由多方面因素所确定的：如老师的教和学

生的学是关键，再者，就是人们思想观念问题和一些

客观方面的因素问题等等。

一、设计开放性的练习，训练学生的创新思维。

创新思维所表现出来的特点，往往是擅长发觉问

题，揭示客观事物的内在规律从而产生新奇的前所惟

有的思维成果，制造性地解决问题，但创新思维的培

育除了在学习过程中加以培育，这样才能有助于培育

学生的制造思维。如：在体育课的起先部分可以运用

多媒体设备，播放各种动物的奔跑、跳、走等各种动

作。学生看后，老师提出要求：“以组为单位，把各种

动物的动作连起来，组成一套运动操”。学生在老师要

求下自行的完成任务。

二设计开放性的问题，训练学生的灵敏思维性。

有利于训练学生的灵敏思维性，使学生的言行更

具有实践性与社会性。学生探究解决问题都是一种自

觉行为，他们会运用已有的学问去解决问题。例如，

在50米接力跑教学竞赛中，让学生自己确定如何排

列棒次，由谁起跑，谁最终冲刺，接受何种交接棒技

术。这都是留给学生思索的问题。

三、组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣。

教学过程的内部动力是教与学之间的冲突。其实

是学生活动在特定条件下的相识进展的过程。乐观的

学习评价有助于增加学生的乐观性，增加学生的信念。

因为每一个学生都有较强的自尊心，他们也都希望自

己的成功能得到别人的承认和确定。

“开放式〃体育课模式强调、突出以学生为主体，

但不能否定老师的主导作用。实践证明，实施开放式

教学，不仅仅能促使师生间多向性的沟通与合作。实

现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且

是培育学生开发思维和创新实力的有效的途径。从而

使学生在轻松开心中驾驭了新学问、新技能。

2023年老师教化教学反思篇13

究其缘由，现在的学生意志力比较薄弱，假如在

讲解学问点的过程中，没有讲求效率而是仍旧持续以

前的填鸭式方法，加上学生缺乏坚决的意志，所以导

致不学的学生越来越多，出现了我们口中所说的越来

越多的差生。

直到第一次听到“阳光课堂''这个字眼的时候，我

隐隐感觉到这可能是一次机会。其实真正有意义的教

学，应当是一种以人的生命进展为依归的教学，它敬

重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴含着高

度的'生命价值与意义。真正的生命化课堂是一个让学

生既充溢敬畏，又充溢幻想和期盼的课堂。经过充分

探讨后，我渐渐参透其中的真谛。。我班学生多，班

额大，难以面对全体，。要想提高教学质量，在此条

件不变的状况下，老师们唯一能做的就是向课堂45

分钟要质量。因为课堂是〃思维场〃，课堂是“情感场〃，

课堂是“活动场”，所以“学问课堂〃必须要转变为“生命

化课堂”。

1、在预习中初步感知学问。

每个单元我们都会出一份单元预习学案，让学生

在学习新课之前就对本单元的学问有个大致的了解。

通过预习，学生对本单元的重难点，哪些已经驾驭，

哪些还须要再思索已经心中有数。为后面的课堂学习

奠定了良好的基础。

2、在沟通中进一步相识学问。

每堂课，都会留给学生时间小组沟通。通过沟通，

小组内能自己解决的问题组内自己解决，小组沟通为

每个学生供应了展示的舞台，使每个学生都能把自己

认为学得最好的介绍给同学们，彼此欣赏学习的收获,

小组沟通没有了指名沟通的尴尬，大部分学生乐于参

与其中，并且把不会的问题提出。老师须要做的：一

是加强沟通指导：而是对学生提出的问题归类。

3、在展示中进一步深化学问。

对于上个环节学生提出的问题，老师归纳后，可

让会的同学展示给全班。仍旧坚持学生能解决的让他

们自己解决的原则。此环节的关键是老师要制定好长

期有效的评价制度。学生解决不了的再由老师精讲点

拨，特地训练。

4、专题精练，巩固学问。

对本部分的学问点结合平常考试考查范围，精选

练习，但切忌搞题海战术。当然，不同的练习可接受

不同的练习方式。总之，巩固环节是达成教学目标的

重要环节。在丰富多彩的巩固巩固环节中，我让学生

们感受到英语课堂的魅力，让学生们在享受英语学习

的欢乐中，不断地提高自身的实力，展示自己的风采。

成功的教学须要不断的试验，是一个终生的学习

过程。实现教学过程的有效性，可以在最短时间内最

大限度地增加课堂容量，提高单位时间内的教学效率,

从而最终提高教学质量。

经过这一系列的改革，我不敢说那些〃差生”能够

立马得到极大地转变，但是我敢说，在他们早已荒芜

的心灵之田上，已经多多少少渗进了一些阳光，希望

我们可以一起联手，为他们的心灵支起一片晴朗的天

空。

2023年老师教化教学反思篇14

最近一段时间，我突然感觉班中有个别学生有厌

学心情，这一点让我觉得特别苦恼。因为自己觉得在

平常的教学中付出的努力也不少，但为何还会出现这

种状况呢。刚起先自己始终在找寻缘由，后来经过一

段时间的思索后发觉，这其实也不能完全埋怨学生，

有一部分的责任还在于我自身。在平常的教学中，我

对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在

他们犯错后不问缘由的指责指责。但是对于他们学习

中的点滴进步却不能刚好的发觉并加以表扬，而是把

眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些

学困生对学习英语失去爱好，抱着种破罐破摔的看法,

因而学习成果总是搞不上去。所以基于以上的教训，

下面就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中

的的几点反思。

一、找到适合与学生沟通的手段与方式

我们常说：“亲其师而信其道〃要让学生愿学，首

先就要师生情感交融。老师通过自己的一举一动去感

染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学

生。要想让学生乐学最重要的是须要老师想方设法发

觉学生学习中的闪光点，多表扬，少指责，让学生从

老师的激励中，体会到成功的欢乐，体验到成功的果

实的喜悦，从而激发学生的学习爱好。

二、英语教学要敬重个体差异性

不能对学生制定统一的标准，应当因材施教，英

语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层

次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分

层评价，促进学生的进展，可从以下几方面开展。

⑴课堂活动记录评价

最简洁易行，而行之有效的：一是按学号依次支

配学生做值日报告，限时间、范围，逐日进行。同时，

由科代表做好评价记录。不同实力的学生按不相同的

标准作评价记录，随堂点评，以利进展。二是，以学

习小组为单位给参与各项课堂活动进行评分累积，每

月由学生评出最佳小组，赐予激励，使他们体验英语

学习的成就感。

(2)作业评价

布置多种多层次可选择的作业。对于拼法差的学

生，布置单词抄默写、听写作业;对于语法差的，布置

语法练习或翻译句子的作业;口语弱的编写对话作业；

对于实力强的学生,布置高于其实力的“跳一跳就能摘

到桃〃的作业供其选择。对于完成得好的作业分类收集

成册展示，以鼓舞保持良好的作业习惯，对成果提高

起到较好的激励作用。

⑶考试评价

正确相识考试评价的功能。学习困难的学生最胆

怯考试。为了帮助他们克服胆怯考试的心理，提高

其学习的乐观性，老师应依据不同的教学目标和学生

的实际程度，制定出不同的层次要求。试验过程中，

依据学生的个体差异,对学生的学习评价实行〃同分不

等值〃，多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作

达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得

最佳进展。

三、定期开展英语活动

通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演

赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校

大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言

生活，培育学生学习语言的爱好，加强学习的自主性

和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

四、点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪慧的

农夫要的是“点金术〃，为的是日后家里或别人须要时

能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学学

问，更重要的是学习和驾驭〃点金术〃。也就是学习策

略。学习策略是提高学生学习效率、进展学生自主学

习实力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给

学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人

以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不应当

是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们

学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为

终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，老师

应当是教练员、资源供应者、激励者和观众，把课堂

还给学生。因为〃外语是学生学会的，而不是老师教会

的。〃只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说

读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点

体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之

间的良好关系，更能培育学生的制造力，激发学生的

学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学成功与

否，不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，

所以我们老师要重视细心设计好每一单元、每一堂课,

踏踏实实地做好自己的本职工作。在反思中实施教学

从而不断地完善自己。争取在教学中取得优秀的成果,

作一名优秀的老师。

2023年老师教化教学反思篇15

时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学阅历，

在教学过程中常常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平

常除了下苦功夫，细致备好课以外，还要不断向其他

老师学习讨教阅历，在教化幼儿的同时，努力提升自

己的专业学问水平。

下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系

列问题所做的教学反思：

小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对

绘画几乎是一窍不通，进展水平只是一个“涂鸦期〃。

比如，我在第三周上的〃奇妙的笔〃（绘画）一课时，让

幼儿为一只气球涂色，起先时大家爱好都很高，但是

由于他们不清晰就应如何涂色，虽然老师示范过，但

他们不懂得如何运用色调，有的用各种颜色在气球上

东一根、西一根画，有的爽性画在气球外面......针对这

种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼

儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱

好和热忱。

我们就应去引导、呵护和培育他们。比如给气球

涂色时，小挚友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候

老师就应引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去,

因为不留意涂到外面去了，气球就会〃啜〃的一声爆掉

To这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特

别的留意了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首

先要从爱好动身，调动他们的专心性，然后再教化指

导他们该怎样画才会更好看。

幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广袤的,

所以老师在和幼儿一齐欣赏自己的作品、讲评自己的

作品时，就应留意多用正面的、鼓舞的语言，对他们

的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先

表扬再举荐。比如为气球涂色时，朱小楠小挚友涂得

很不匀称，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她

说:“我觉得你涂的很美丽,但你看那里还是白白的纸,

我觉得假如你把它都涂满了，必需会更美丽的，你觉

得呢〃朱小楠小挚友听了我的话,点点头接着涂了起来。

其实每个幼儿都是一名特别精彩的画家，老师就

应敬重每个幼儿，激发他们表现美和制造美的情趣！

让他们体验到成功的喜悦。〃世界有多大，幼儿想象的

翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿制造的天地就有多

宽〃。假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足

之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的专心

性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和

谐健康的进展。

〃为了一切孩子,一切为了孩子,为了孩子一切”，

作为一名幼教工，我们要有一种健康向上、不断进取

的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每

个孩子，用爱心职责心去滋润每个孩子的心。

2023年老师教化教学反思篇16

初中思想品德素养教化的主渠道仍旧是课堂教

学，使学生较好地驾驭中国特色社会主义的基础理论

学问，务必坚持“老师为主导、学生为主体〃的教学原

则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高

课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不一样

教学资料，结合学生实际，接受不一样的教学方式，

如：〃探求式、导读式、探讨式〃等。无论实行怎样的

方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面对

全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提

高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学

生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学

完一节资料，只要是与学生活学习有关的，我几乎都

要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问

题。例如，初一班级学生刚进入初中学习，对中学的

学习有很多不适应，我在讲完〃学习新天地〃的资料后，

还常常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，

加以引导。帮忙学生解决学习生活中的难题，成为他

们的良师益友。

利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合,

是初中思想品德课推行素养教化重要途径。其主要方

式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采

访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一

步相识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动

着我国经济建设的快速进展。然后在课堂上进行探讨

分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思

想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发

学生对社会的相识和追求，有效地提高学生思想品德

学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好

素养教化效果。例如，针对学生厌学，在讲〃珍惜受教

化权利，履行受教化义务〃时，思索学生去落后农村不

便利，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条

件的相关资料和图片，加上自我搜集的，做成课件，

透过和我们学校的条件比较，展示给学生，让他们感

受农村尤其山区学生不简洁，学习条件不好甚至恶劣,

生活环境那么艰苦仍旧努力学习，激发学生对学习的

求知欲。

反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了必需

的甜头。“亲其师，信其道受学生欢迎和宠爱的老

师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半

功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习

生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做

得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提高

自我的教学水平。

2023年老师教化教学反思篇17

我任教八班级2班的英语。经过一年的学习，大

部分学生基本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读

物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们的学习

目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂

英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很

不简洁。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家

长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课

单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。

究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会

少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生

对英语学习常常存在〃厌、怕、弃〃的不健康的心理。

这使我不得不改进教学方法。

一、确立与新课程相适应的教化观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代

替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生

明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让

学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思

索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于

是我变更“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、

乐观互动、共同进展的教学过程。

二、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的

目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世

纪，新的世纪将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要

在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最

终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语,

怎么去了解世界?假如我们不会说英语,也听不懂他们

说什么，就无法与他们沟通，沟通，更谈不上有商业

交易了。只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途

和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种

爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地

区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、

最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行

教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。

三、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也

渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重,

互信任任，才能建立起友好关