广州市小学信息技术第一册教案全套

《和计算机交朋友》教学设计一、学习者分析四年级第一学期的学生，对计算机已有一定的认识，但他们的认识大多数是从电视、报纸、别人的谈话等方式得到的，这些认识往往不够全面，甚至有些还是错误的。在这一节课中，教师有必要系统地向学生传授计算机的组成、计算机各部分设备的名称及作用等知识。“软件”这个概念比较抽象，学习者理解时会有点困难。这一节是信息技术的第一节课，在教学时要注意激发学生的兴趣。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是小学信息技术的第一节课，属于常识课。主要内容是介绍常用计算机的分类、计算机的组成、介绍计算机的硬件和软件的区别与作用。2、教学重点（1）重点：了解计算机的组成，了解计算机的部分名称及作用。（2）难点：计算机软件概念的理解，计算机硬件和软件的区别与作用。3、课时安排：1课时。三、教学目标1、知识与技能（1）了解常用计算机的分类；（2）认识计算机的主机、常用的输入设备、输出设备，并了解它们的作用；（3）了解计算机的硬件和软件的概念；（4）了解主机的内部结构；（5）学会对一台简易的计算机进行接线操作。2、过程与方法(1)通过学生观察计算机，直观地认识组成计算机的主要设备及其作用；(2)通过学生之间的讨论，扩展学生自己已有的知识，使学生对计算机的基本结构及其作用有个系统的了解，让学生学会协作学习，学会自我评价的方法；(3)通过让学生动手对计算机进行接线，激发学生学习计算机的兴趣，并获得成功体验。3、情感、态度与价值观引导学生认识计算机，消除学生对计算机的神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。四、教学理念和方法本节是以知识传授为主，内容较多，而且有些还是比较抽象的，讲解时要结合实物、图片进行，使一些理念性的、抽象的知识转化为具体事例。使学生对所学的知识有更进一步的理解。为了让学生消除对计算机的陌生感，激发学生对计算机的兴趣，设计了以下2个活动。活动一，让学生观察打开机箱的主机。活动二，让学生动手操作，将一台简易的电脑连接起来。在教学过程中，采用学生自主学习和小组协作学习的形式，通过学生的自评、小组互评、教师评，使学生认识自己的长处和不足。将教学的发展性教学评价，渗透到整个教学过程中去。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过猜谜语引出这节课的学习内容，通过设问和图片介绍的方法，让学生认识计算机。通过让学生观察和小组讨论的方法，让学生了解计算机是由主机、输入设备、输出设备组成。通过让学生以产品介绍员的身份向同学介绍计算机各部分设备的名称和作用。通过教师讲述，让学生认识硬件和软件的概念及其作用。以小组为单位，开展装机小能手的活动，学生对计算机的神秘感，激发起学生学习计算机的兴趣。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入让学生猜谜语：方方正正一脑袋，能画能写又能唱，生活生产不能少，没电它就动不了。向学生介绍计算机这一位新朋友。猜谜语激趣，引入课题，向学生介绍一位新朋友“计算机”。授新课教师提问：常见的计算机有哪几种类型？教师出现各类计算机的图片。学生根据自己的生活经验进行个别回答。通过让学生根据自己的经验将所认识的计算机进行分类，发挥学生的主体性。计算机的组成：教师提问：一台计算机主要由哪些设备组成？可以怎样分类？教师根据学生的个别问答进行补充。先引导学生观察计算机，然后开展小组讨论，最后个别回答。通过小组讨论，调动学生学习的积极性和主动性，体现学生主体性。计算机各部分设备的作用的教学：让学生以产品介绍员的角色，向同学们介绍他自己所认识的计算机设备的名称和作用。教师补充介绍学生不认识的计算机设备及其作用。个别学生以产品介绍的角色向其他同学介绍计算机的设备。采用活动的开工进行计算机各部分设备的教学。教师通俗地讲授硬件和软件的概念，以及它们的区别与作用。举出自己所认识的一些软件。让学生认识计算机的硬件和软件。动手操作装机小能手：将全班学生分成8个小组，每一个小组提供下列没有连接的设备：主机、键盘、显示器、鼠标。提醒学生不同的设备接口的形状、大小、颜色是不同的，可以通过仔细观察各设备接口的形状、大小、颜色是否一致，来确定该如何连接。教师进行检查和评比。以小组为单位进行电脑的装机操作。培养学生的动手能力，消除学生对计算机的陌生感，培养学生对计算机的兴趣。巩固练习大屏幕显示题目，学生选择答案。题目：1、屏幕依次出现主机、键盘、显示器、打印机、鼠标的设备图案。2、计算机可分为主机、输入设备、()三大部分。A、键盘B、输出设备C、显示器3、一台计算机由硬件和()组成。A、主机B、输入设备C、软件口头回答巩固新知。小结教师归纳这节课的教学内容1、常见计算机的种类。2、计算机的主要设备的名称。学生形成系统的知识结构。让学生形成这节课的系统知识结构。3、学习评价指标A4分B3分C2分D1分自评小组评教师评知道计算机的种类3种以上2种1种没有知道计算机的设备4种以上3种2种0－1种能将计算机的各部分设备进行分类对4个以上对3个对2个对2个以下产品介绍员会介绍3个产品以上会2个会1个1个都不会装机小组手接线对，能启动接线不够扎实，经调试后能启动有些线不会接完全不会接小组合作情况满意基本满意不满意很不满意对教师的评价满意基本满意不满意很不满意对学习计算机的兴趣很有兴趣有兴趣有一点兴趣没有兴趣4、教学资源机房、学生用电脑、各类计算机的图片，8台可供学生组装的电脑。5、板书设计和计算机交朋友主机输入设备键盘鼠标扫描仪输出设备显示器打印机音箱计算机由硬件和软件组成。六、教学反思《本领高强的计算机》教学设计一、学习者分析学生对计算机的和计算机各部分设备有所了解，同时理解了什么是计算机的硬件和软件，在生活中对计算机的作用也略知一二，但还没有形成系统的知识。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位。本节内容是计算机常识课，它是让学生从计算机的特点和应用的角度去认识计算机的，是第一节教学内容的继续。2、教学重点、难点重点：计算机的三大特点；计算机在学习、生活和社会上的广泛应用。(3)了解计算机互联网的应用情况和作用。难点：计算机的三大特点；计算机在互联网中的应用。3、课时安排：1课时。三、教学目标1、知识与技能(1)认识计算机的三大特点；(2)了解计算机在学习中、生活和社会中的应用；(3)了解计算机互联网的应用。2、过程与方法通过运用图片、声音、视频资料、实际操作等多种形式，让学生充分认识计算机的广泛应用；通过师生讨论、生生交流，深入探讨计算机的应用。3、情感态度与价值观通过让学生了解计算机的特点，了解计算机在学习、生活、社会中的广泛应用，激发学生学习计算机的兴趣。四、教学理念和方法通过例子的对比让体会计算机的特点，并且通过小组合作，让学生归纳出计算机的特点。这样可以充分体现学生学习的主体性。通过小组竞赛的形式，让学生举出计算机在学习、生活、社会中的应用例子，可以更能调动学生学习的主动性和积极性。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式这节课主要有三个知识点，一是计算机的特点，二是计算机在学习、生活、社会中的应用，三是计算机在互联网上的应用。教学时主要是以此为进行教学，但是在教学中知识也会有穿插。首先复习旧知识，然后直接揭示课题，通过对比实验，让学生体会计算机的特点，并开展小组讨论，让学生归纳出计算机的特点，教师只作补充归纳。通过小组比赛的形式，进行计算机在学习、生活、社会中的应用。通过学生介绍和教师展示的方法向学生展示计算机在互联网中的应用。最后教师小结并回应课题。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图复习旧知让学生指出计算机各部分设备的名称。个别回答。复习旧知。出示课题：本领高强的计算机。了解这节课的学习主题。直接揭示课题。计算机的三大特点的教学：1、学校藏书室的图片与学校电子图书馆服务器的实物对照。2、选用上数学课时学生进行统计全班学生成绩所用的时间数据与现场老师利用电脑进行全班平均分成绩的录入进行对比。3、老师示范利用电脑从几万册的电子图书中找出想要的一本书。师：通过上面的三个对比，请同学以小组形式讨论一下计算机有些什么特点？小组讨论后，个别学生汇报，老师根据学生的汇报作补充和归纳。学生观察对比实验，小组讨论。通过让学生观察教师的演示，在学生感知的基础上展开讨论，并归纳出计算机的特点，老师只作补充说明和系统归纳。计算机在学习、生活和社会中的应用以小组为单位开展比赛，看哪个组举的“计算机的应用”的例子多？小组讨论记录表格应用例子学习生活社会小组讨论，组长作记录，5分钟后小组之间开展比赛。通过以小组为单位的比赛活动，调动学生的学习积极性，计算机在互联网上的应用，先让学生举例，教师根据学生的回答作出补充，并作以下示范。网上的知识搜索、网上购物、网上看电影，网上收发电子邮件。学生回答。观看教师操作。让学生将自己在生活中学到的知识向同学展示，发挥学生的主体性。学生阅读课本P4—P5学生阅读课本。通过阅读，使学生的知识结构得到完善。小结教师小结，并回应课题。让学生形成这节课的系统知识结构。3、教学评价 你真棒5分已经不错了4分要多学习啦2分加把劲1分自评三大特点讲出3个特点讲出2个特点讲出1个特点计算机的应用能分三类应用并分别讲出1个以上计算机的应用能讲出3个以上计算机的应用能讲出2个计算机的应用能讲出1个计算机的应用计算机互联网能表达清楚，有条理性能表达清楚能出说感受，但较含糊意思不明确合计4、教学资源计算机应用的图片、学校电子图书馆的服务器、羊城通、投影机，网络教学系统。六、教学反思《信息与信息技术》教学设计

一、学习者分析

学生通过各样渠道对信息有了一定的了解，如手机中的“发送短信息”、“接收短信息”等，但对于信息的概念、表现形式及特征和什么是信息技术的认识是模糊的。

二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节内容主要介绍信息的概念、表现形式及特征和信息技术的概念。为了帮助学生对信息的理解，教材列举了语言、文字等6种情况来说明。为了说明信息的无处不在及表现形式，教材结合日常生活的事例来让学生意识到信息如同空气一样就在我们的身边。教材还列举了小组学习的例子，把信息的传递、共享等抽象的特征转化为通俗易懂的知识。对于信息技术的理解，教材介绍较为简单，学生理解起来有一定的困难，教师可适当举例子方便学生理解掌握本节的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识，并能了解信息技术的发展及其对人类社会的影响。2.教学重点、难点重点：信息与信息技术的概念；信息与信息技术给人类社会带来的影响。难点：信息与信息技术给人类社会带来的影响。3.课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能（1）了解信息的概念、表现形式及特征；（2）知道什么是信息技术；（3）能用自己的语言表述有关信息和信息技术的内容。

2.过程与方法通过教师讲授、学生阅读课本、小组讨论，让学生对信息与信息技术有初步的了解，并通过具体的例子把抽象的知识化为形象，使学生理解信息收集、存储、处理和传输的过程。3.情感态度与价值观了解信息技术的发展与人类生活的密切关系，认识计算机在信息社会活动中的价值。

四、教学理念和方法本课以常识介绍为主，概念较多，可运用直观教学与启发式教学相结合的方式，通过举例、展示有关图片、播放录像、讨论等把枯燥的理论知识形象、具体化，便于学生理解，充分调动学生的积极性，让学生在活跃的课堂气氛中了解信息与信息技术对人类社会所带来的影响。

五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式通过设疑，让学生自主探究学习，初步了解信息的内容。通过举例，让学生在已有的生活、学习经验上理解信息收集、存储、处理和传输的过程。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图设疑引入提问：你对信息与信息技术有哪些认识？小组讨论：谈谈对信息与信息技术有哪些认识。个别起立回答。提出问题，直奔主题，调动学生课堂回答问题的积极性。自主探究学习提出学习任务：（1）信息包括哪些内容？（2）课文中列举了哪几种信息的表现形式？（3）信息有哪些特征？阅读课本，寻找答案。让学生通过自己看书，找出答案，发挥教材的作用。交流请学生说说他们自学得出的答案。回答问题。检查学生自学的效果以及个别学生的归纳能力。小组讨论除了课本中的例子，你还能说出身边有哪些信息？小组讨论。发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。交流请个别学生汇报小组讨论结果。回答问题。检查学生小组学习的效果。自主学习提出问题：用自己的语言说说什么是信息技术。阅读课本，寻找答案。让学生通过自己看书，找出答案。讲授教师举例说明信息收集、存储、处理和传输的过程：上网看资料（信息的收集）；做笔记（信息的处理）；写读后感（信息的处理）；把读后感与别人交流（信息的传输）。听教师举例，并结合自己的亲身经验进行体会理解。用具体的例子说明信息收集、存储、处理和传输的过程。小组讨论小组辅导举个例子，说说信息的收集、存储、处理和传输的过程。让学生自己举例子，更深刻理解信息收集、存储、处理和传输的过程。拓展介绍信息技术的发展与人类社会的关系。根据教师的介绍，可发挥自由想象，说说信息技术在今后的各种领域中发挥哪些作用。拓展学生知识面，发挥学生想象力，培养学生学习信息技术的兴趣。总结信息的内容、表现形式以及信息技术的概念。师生共同总结。通过总结这节课的内容，加深对本节课内容的认识。3.教学评价

（1）以下属于信息的有（）A.人行道上的红灯亮B.电视节目预报C.新闻广播

（2）信息技术是（）A.信息收集的技术B.信息存储的技术C.对信息进行收集、存储、处理和传输的技术（3）以下各项中，（）是对信息进行收集，（）是对信息进行存储，（）是对信息进行处理，（）是对信息进行传输。A.看报纸B.做摘录C.写文章D.发表文章

4.教学资源信息技术的发展和人类社会的文明与进步有着密切的关系，人类发展的过程中经历了5次信息技术革命：（1）第一次是语言的使用。语言的使用，使人与人之间的信息交流更方便。（2）第二次是文字的使用。早在3600年前，中国就出现在了用于记录信息的文字——甲骨文。文字出现后，方便了信息的存储。（3）第三次是造纸术与印刷术的应用中国古代发明了造纸术和印刷术，它们被应用于书刊、报纸中，使信息的存储、传输更方便。（4）第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。这些技术的发明及应用普及，使得信息能够更快地传播到更远的地方。（5）第五次是计算机的普及应用和计算机与现代通信技术的结合。计算机对信息进行分析、加工、处理是当前应用信息资源最迅速、最有效的手段。现代通信技术，如微波通信、卫星通讯、移动电话等现代技术都离不开计算机技术。

六、教学反思《计算机的发展》教学设计一、学习者分析小学四年级学生对计算机的发展已有一定的感性认识，对计算机的整个发展过程的认识还比较模糊。教学中应适当地运用视频、图片、声音让学生感受计算机的发展历程，向学生展现出计算机发展的美好前景。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位。本节内容是计算机常识课又是本章的最后一节，它的主要内容是计算机的发展史，以及计算机未来的发展趋势。2、教学重点难点重点：了解计算机的发展史，了解计算机的发展趋势。难点：了解计算机的发展趋势是体积和重量的变得越来越少，功能变得越来越强。3、课时安排：1课时。三、教学目标1、知识与技能(1)认识世界上第一台计算机和我国第一台计算机；(2)了解个人计算机产生的意义；(3)了解未来个人计算机的发展趋势。2、过程与方法通过观看课件、图片、声音了解计算机的发展过程。通过学生的讨论，让学生在交际中提高对计算机发展史的认识和了解，感受计算机发展给社会各个领域带来的变化。3、情感态度与价值观激发学生学习计算机的兴趣，通过了解我国计算机技术的飞速发展状况，产生自豪感。四、教学理念和方法由于这一节是计算机的常识课，学生对计算机发展这一部分的知识所知有限，所以教师比较适合采用直观教学与启发式相结合的教学模式，由于教学对象是四年级的学生，在教学中教师需运用较多的图片资料和利用了教学配套光盘。五、教学过程设计教学内容的组织与呈现方式直接揭示课题，通过设疑让学生介绍所掌握的计算机发展的知识，通过运用图片资料，教师向学生介绍世界上的第一台计算机和当今世界的个人电脑的情况，让学生了解当今世界的电脑发展，通过运用图片资料，教师向学生介绍中国的第一台计算机，和当今中国的计算机的发展取得了可喜的成绩，使学生认识到在计算机领域中国与世界的差距，激起学生们的民族自尊心，产生为中华之崛起而读书的欲望。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图导入揭示课题板书：计算机的发展直接提示课题，单刀直入。授新课设疑：哪个同学知道以前的计算机与现在的计算机有什么不同呢？2、介绍世界上的第一台的计算机，介绍个人电脑的产生年代，什么才算个人电脑？使用配套光盘。介绍当今世界上最小的个人电脑。3、介绍中国的第一台计算机和现在中国的银河III型的计算机。2006年国产CPU龙芯II的出现，对于一直没有属于自己CPU的中国确实是历史性的突破。并且在2007年推出了装有“龙芯的“福珑迷你电脑”和首批“龙梦笔记本电脑”。4、计算机应用领域的变化从单纯的数学计算，到运用计算机进行文字、图像、声音、视频等信息的处理，成为生活和生产不可缺少的一部分。5、学生自行浏览课件，了解世界上五代计算机的有关情况。6、认识计算机的发展趋势。设疑：你认为计算机的发展趋势是怎样？个人电脑的发展是趋向于体积和重量的越来越少，功能越来越强。当前计算机的发展趋势是向巨型化、微型化、网络化和智能化方向发展。思考，回答问题。看图片，听老师介绍看图片，听老师介绍了解计算机应用领域的变化。学生浏览课件。引起学生思考，个别回答，听教师介绍计算机的发展趋势。设疑。通过图片和老师的介绍让学生了解当今世界计算机的发展状况。通过图片和老师的介绍让学生了解我国计算机的发展状况，使学生正确认识到我国计算机技术与世界的差距，激起学生的民族自尊心。直接讲授。让学生认识计算机发展的年代划分。通过设疑，引起学生思考，吸引学生的注意。着重介绍个人电脑的发展趋势。巩固练习通过课件进行知识问答比赛。全体学生参与。巩固练习。归纳小结教师归纳小结进行系统归纳。3、教学评价利用课件对学生所掌握的知识进行检测。4、教学资源计算机发展的图片、教材配套光盘、投影机、网络教学系统。六、教学反思《启动和关闭计算机》教学设计一、学习者分析学生通过学习前面的知识，对计算机有了一定的认识，并且迫不及待地想亲手打开计算机，了解丰富多彩的计算机世界。二、教材内容分析本节的主要内容及在本章中的地位本节主要教会学生启动、关闭计算机的操作步骤，并养成良好的使用计算机习惯。启动计算机是操作计算机的第一步，并在以后学习中不断复习巩固。2、教学重点、难点：重点：启动、关闭计算机的操作步骤。难点：培养学生养成良好的关机习惯。3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）初步了解Windows界面；（2）掌握个人计算机启动和关闭的操作步骤；（3）知道“关闭”和“重新启动”计算机的区别。2.过程与方法通过让学生的学习实践活动学会鼠标的移动、单击等操作，学会个人计算机启动和关闭的操作步骤。3.情感态度价值观通过启动、关闭计算机，初次接触Windows界面，感受正确操作计算机的成功感，培养学生养成良好的使用计算机习惯。四、教学理念和方法本节的教学是知识与操作技能紧密结合教学，在教学活动中要突出教师的示范性与学生的实践性。本节课采用讲、演、练相结合的教学方法。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师通过示范操作，让学生学会开机、关机，学生通过练习、小比赛中不断掌握巩固开机、关机的方法，并通过自已的实践，知道“关闭”与“重新启动”的区别，小组讨论应对简单的故障检测方法。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图复习让学生指着面前的显示器、鼠标、键盘、主机等，并说说它们的名称。说说计算机各主要组成部分的名称。巩固已学的内容，为下面学习铺垫。激趣导入你们想知道计算机里都有些什么吗？那就赶快打开计算机来看看吧。激发学生自主开的机欲望。新授（1）介绍计算机主机上的“电源”按钮；（2）教师演示启动计算机的操作：先开显器，再按主机上的“POWER”按钮。并板书；（3）教师示范启动计算机，并提醒学生启动计算机过程中不要随便敲击键盘；（4）引导学生发现开机后看到什么，并简单介绍“WINDOWS界面”、“开始”按钮；（5）让学生看书本；（6）教师演示关机的操作，介绍“关闭对话窗口”；（7）教师示范关机，并特别提醒学生关机一定要按步骤进行，而不能直接按主机上的“POWER”按钮；关主机离开计算机室时要记得关闭显示器。（1）看课本，并口述教师的操作步骤；（2）模仿练习启动计算机；（3）先看课本，教师操作时并口述关机的操作步骤；（4）模仿关闭计算机。让学生先有一个直观的感觉。实践操作加深印象。留给学生时间，让学生通过自己看书，先简单了解关机的步骤，再进行模仿，减少不必要的错误。操作练习教师巡堂辅导，并告诉学生关闭计算机后不能立即再开机，应等十秒后才可开机。练习启动、关闭计算机。通过练习，巩固技能的掌握。探究学习1、提出问题：（1）关闭计算机时若选择对话窗口中的“重新启动”，结果会怎样；（2）比较“关机”与“重新启动”的区别。2、出示其他类型的主机图片，让学生指出开机时该按哪个按钮；3、小比赛：（1）看谁最快开机；（2）看谁最快正确关闭计算机。自主学习操作，并得出结果；学习其他类型计算机的开机方法。比赛谁是开机小能手、关机小能手。提出问题，驱动学生通过操作练习，得出答案。让学生学会举一反三。通过比赛，激发学生兴趣。拓展：小组讨论提出问题：开机时，按下主机的“POWER”按钮，显示器没显示任何信息，这是为什么？小组讨论。让学生知道应对简单的故障的方法，鼓励学生积极思考、讨论。小结这节课，我们学习了开机和关机的操作，你们都记住操作的步骤吗？你还会提醒同学们在操作时应注意些什么？师生共同小结开机、关闭计算机的步骤。3.教学评价（1）开机时，直接按主机上的（）按钮。A、POWERB、RESET（2）关闭计算机时，（）直接按主机上的“POWER”按钮。A、可以B、不可以（3）关闭计算机后，（）开机。A、可以马上B、应隔十秒后（4）开机后显示器没显示任何信息，可检查（）A、是否开了显示器B、插座是否有电源C、以上都是六、教学反思《鼠标、键盘的使用》教学设计一、学习者分析学生在学完前面的知识后，他们对鼠标、键盘有了一定的认识，并在学习关闭计算机初次使用过鼠标，但对鼠标、键盘的了解还不够全面，也没有太多的使用经验。但有部分学生家庭拥有计算机，使用过鼠标、键盘，可充当小老师，帮助学习有困难的同学。二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节内容既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生通过学习，将学会使用鼠标进行移动、单击、双击、拖动等操作；将学会使用键盘在计算机上输入一些简单的字符。为以后的学习打下良好的基础。2．教学重点、难点：重点：（1）鼠标的基本结构，正确把握鼠标的方法；（2）鼠标的移动、单击、双击、拖动等操作；（3）键盘的分区，<Capslock>与<Shift>键的功能与使用；（4）使用键盘输入简单的字符。难点：（1）正确把握鼠标的方法。（2）鼠标的双击、拖动操作方法。（3）课时安排：3课时三、教学目标1.知识与技能（1）认识鼠标的基本结构；（2）学会正确地握鼠标。（3）学会鼠标的移动、单击、双击、拖动的操作并知道以上操作项目的作用；（4）了解键盘的几个区域；（5）了解<Capslock>与<Shift>键的使用。2.过程与方法通过让学生使用计算器、拼图游戏的过程中逐步掌握鼠标的使用方法，体验人机交流的乐趣。通过学习在记事本输入字符，让学生掌握<Capslock>键、<Shift>键基本使用方法，初步学会使用空格键、回车键。3.情感态度价值观让学生使用鼠标、键盘操纵计算机获得成功的快乐激发学生学习使用鼠标与键盘的兴趣。四、教学理念和方法本课内容既有知识传授的学习，又有实践操作的学习，教师要注意合理安排时间，在课堂教学中既有教师的讲解，又要充分利用教材的作用，放手让学生进行自主探究学习、小组协作学习。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式通过认识实物——鼠标和键盘，让学生知道鼠标各部件的名称，并能区分键盘的各区。让学生在游戏、练习中掌握鼠标的基本操作，初步学会使用键盘输入简单的字符。2、教学过程第一课时教学环节教师教学学生活动设计意图复习提问：还记得启动计算机的方法吗？启动计算机。通过复习，不断巩固所学知识。导入要想对计算机进行操作，首先要学会使用鼠标，这节课我们一起来学习鼠标的操作。明确学习目标。讲授介绍鼠标：同学们，我们用的鼠标有一条长长的“尾巴”，就像老鼠一样，所以呀我们把它叫做“鼠标”。下面，请你们仔细观察一下，鼠标上有两个按键，左边一个叫“左键”，右边一个叫右键。有的鼠标中间还设置了一个轮子，我们把它叫做“飞轮”，它可有用啦。课件演示：鼠标的类型观察，并互相指认鼠标的各部件。让学生对鼠标有初步的认识。模仿操作教师演示：把握鼠标的正确方法练习正确把握鼠标。通过教师演示，学生操作，让学生掌握正确把握鼠标的方法。自主学习提出任务：（1）怎样移动鼠标？（2）把鼠标移动到“开始”按钮上。（3）用鼠标打开计算器。（4）计算：9-3+10896-189阅读课本，了解移动鼠标的方法，并进行实践操作。让学生自主探索，自己尝试着掌握移动、单击鼠标的操作方法，感受成功的快乐。设疑，小组讨论提出疑问：要用计算器计算“5×6÷3”小组讨论，解决问题：“/”表示“÷”，“*”表示“×”。通过设疑，激发学生的求知欲望，培养学生小组合作、解决问题的能力。巩固新知1、出示计算比赛题目：89+378683-58836×96465÷326×862×4×6×82、小游戏：涂色通过比赛，练习移动、单击鼠标的操作。利用比赛的方式，把枯燥的操作寓学习于娱乐之中，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。总结归纳总结鼠标各部件的名称，正确把握鼠标和移动、单击鼠标的操作方法，与教师一起总结归纳。回顾本节课所学知识，加深印象。拓展出示计算题目：24+4÷485+7×812×（96+15）阅读课本，利用“科学型”计算器进行计算。让有能力的学生进一步提高。第二课时教学环节教师教学学生活动设计意图复习（1）鼠标各部件的名称（2）用鼠标的打开计算器进行计算：36×8+18说出鼠标各部件的名称，并用鼠标打开计算器进行计算。通过复习，巩固鼠标移动、单击等操作。激趣导入演示“走谜宫”游戏：小不点在谜宫里谜路了，你们能送她回家吗？要送小不点回家，得要学会双击鼠标，你们有信心学好吗？听讲，并根据教师提问回答问题。采用游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时渗透关心他人、主动帮助他人的思想品德教育。讲授新课演示双击鼠标的方法：连续快速地按动两次鼠标左键，听到“哒哒”的两声，这就是双击鼠标。听讲，并练习双击鼠标。用声音提醒学生注意双击时间不能过长。练习操作演示：打开““网上邻居——教师机——认识与使用鼠标.exe”文件”。巡视，学生可能会出现以下问题：双击鼠标时按动两次的时间隔间过长，或双击时由于紧张移动了鼠标。练习双击鼠标打开“网上邻居——教师机——认识与使用鼠标.exe”文件。通过教师演示，学生模仿操作，让学生掌握双击握鼠标的方法。小结示范学生操作过程中的错误操作。小结讲解正确的双击操作方法。及时改正不正确的操作方法，并紧记操作要点。明确操作方法。游戏练习演示打开“走谜宫”游戏的操作。玩“走谜宫”游戏，不会玩的学生可查看“帮助”或请教同学、老师。利用游戏的方式，把枯燥的操作寓学习于娱乐之中，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，并培养学生解决问题的能力。讲授新课打开拼图游戏：这张漂亮的图片变得乱七八糟的，你们想不想把它拼回原样？那我们就要学习鼠标的最后一种操作：拖动鼠标。演示拖动鼠标的方法：按着鼠标左键不放，在桌面上移动鼠标。听讲，练习玩拼图游戏。不会玩的学生可查看“帮助”或请教同学、老师。利用游戏的方式，把枯燥的操作寓学习于娱乐之中，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。总结归纳总结鼠标的操作方法：移动、单击、双击、拖动与教师一起总结归纳理顺知识点，加深印象。第三课时教学环节教师教学学生活动设计意图复习鼠标的四种操作：移动、单击、双击、拖动。演示打开记事本。口述鼠标的四种操作，并打开记事本。通过复习，巩固鼠标移动、单击等操作。导入谈话：同学们已经掌握使用鼠标进行操作，今天我们了解一下计算机的另外一个输入工具：键盘。听讲解直奔主题，明确学习目标。自主学习请同学们自己看课本，并说说键盘可分为几个区域。巡视课堂。阅读课本，并找出答案。个别起立回答。充分利用课本，培养学生自主学习的能力。讲授新课介绍空格键。让学生在记事本输入以下的内容：iamastudent.个别辅导。在记事本输入文字学习新知识。设疑、讲授新课设疑：让学生输入以下内容Howoldareyou?Iamten.25+46=71引出<Capslock>键和<Shift>键，并作介绍。输入文字，发现只能输入小写字母，不知如何输入大写字母,也不能输入“？”、“+”等符号。创设情境，激发学习兴趣。操作练习出示练习题：Whatisyouname?MynameisLinyuan.Howareyou?Iamfine,thankyou.巡视课堂，个别辅导。练习输入文字。通过实践，掌握操作。拓展巡堂，提示学生看课本用<Shift>转换输入大小写字母。拓展学生知识面。小组学习提出学习任务：保存文件。请一学生上台操作示范。阅读课本，学习保存文件。个别学生上台演示。充分利用课本，发挥学生小组学习的作用。练习1、提出练习：完成课后习题巡视课堂2、小比赛：比一比，看谁最快输入以下文字：TodayisMonday.Igotoschoolbybus.3、小游戏按要求完成练习。通过练习、小比赛、游戏，进一步熟练掌握操作。总结归纳这节课你学会了哪些知识？与教师一起总结归纳：键盘的分区、输入大小写字母、上档符号。理顺知识点，加深印象。3.教学评价（1）鼠标的操作有（）。A、移动B、单击C、双击D、拖动（2）移动鼠标时，鼠标（）离开桌面。A、可以B、不能（3）双击鼠标时，（）按动两次按键。A、快速B、慢慢（4）在小写状态下，想要输入大写字母，可以（）A、按回车键B、按空格键C、按<CapsLock>键（5）输入单词时，需分开单词时可以（）A、按回车键B、按空格键C、按<CapsLock>键（6）文章另起一个自然段时，只要按一下（）A、按回车键B、按空格键C、按<CapsLock>键（7）要输入“！”符号，先按下（）不放开，再按“”键。A、按回车键B、按空格键C、按<Shift>键4、教学资源：课件《认识与使用鼠标》，教学光盘.六、教学反思《键盘的正确使用》教学设计邵文辉一、学习者分析学生在前段时间已经学习键盘的基本分区，对键盘有了初步认识。部分学生在家里也曾经使用键盘打字，但学生都没有养成正确的打字姿势和指法，更不要说能盲打了。所以在这节课里，重点是要让学生掌握正确的打字姿势和指法。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位这一节是让学生掌握计算机的基本技能中的最基本的技能之一，本节是让学生学会正确使用键盘，要做到这一点，必须要让学生掌握正确的打字姿势和指法。学生如果能把这节课的知识掌握好，对学生能更好地使用好计算机有着深远的意义。教科书首先通过图文和诗歌向学生展示了正确的击键姿势，重点介绍了基本键的击键指法和手指分工表。循序渐进地进行基本键、上行字母键、下行字母键、数字键、符号键的指法练习，通过专项的指法练习，达到掌握正确使用键盘的目的。2、教学重点、难点重点：正确的打字姿势和正确的指法。难点：正确的打字姿势和正确的指法。3、课时安排：2课时三、教学目标1、知识与技能(1)掌握正确的打字坐姿；(2)掌握手指分工表；(3)掌握基本键的手指摆放姿势；(4)通过专项练习使学生能正确击打基本键、上行字母键、下行字母键、数学键、符号键；(5)通过游戏的方式学习键盘击键，激发学生的打字兴趣，提高打字的速度。2、过程与方法通过观看计算机兴趣小组的同学玩打字游戏的表演，让学生体会到只有掌握了正确的打字姿势和正确的指法，才能打字速度快，而且不容易疲劳，不影响视力；通过图片、老师示范、讲解，让学生知道正确的打字姿势，通过让学生感触键盘和作专项的练习，运用摄像即时反馈学生的击键指法，让学生互相纠正，掌握基本键的击键要领；通过游戏软件的练习，提高基本键的击键速度。3、情感态度与价值观让学生明白掌握正确的打字坐姿和正确指法的重要性，激起学生争当打字小能手的愿望。四、教学理念和方法通过激趣引入，让学生明白掌握了正确的打字姿势和正确的指法的重要性，这要比单纯老师的说理更容易让学生接受，通过讲、演、练的教学方法，让学生掌握正确的坐姿和正确的击键方法，通过专项练习和游戏练习，提高学生学习的效率，保持学习打字的兴趣。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式第一课时：激趣导入；让学生掌握正确的打字坐姿；通过老师讲解和专项的练习，让学生掌握基本键的击键要领；通过游戏提高基本键的击键速度。第二课时：复习旧知，学习上行字母键的击键要领，并作专项练习；学习下行字母键的击键要领，并作专项练习；学习数学键的击键要领并作专项练习；学习符号键的击键要领，并作专项练习；通过游戏软件进行巩固。2、教学过程第一课时的教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图激趣导入(一)同学们，这节课我们请来了一个打字高手来给我们作一个打字表演？(二)为什么这个同学能很快地把小偷给抓住呢？(三)引出课题，板书课题。板书：《正确使用键盘》观看同学的打字表演。学生思考并个别回答。了解这节课的学习内容。通过观看学生玩金山打字游戏的表演，激发学生学习打字的兴趣。让学生明确这节课的学习内容。教授新课(一)正确使用键盘的重要意义教师：要使用键盘，我们就必须要有正确的坐姿和指法。正确的坐姿，可以让我们不容易疲劳，不影响视力。正确的手势：正确的指法可以让我们准确、快速地打字，最终可以实现盲打。(二)正确的坐姿1、教师逐步说出正确的坐姿要求。2、学生小组互相纠正。3、运用摄像，比一比谁的坐姿好。(三)基本键指法1、同学们仔细观察一下键盘里什么键有凸的小条？什么作用？2、老师演示手势A、手势：当手指自然地放在键盘后，手心会留出一个小空间，里面可以下一颗鸡蛋，手指要放松。B、明确手指分工C、让学生感触键盘3、最后，我们来学习一下击键的方法。A、教师演示；B、教师领学生进行基本键专项练习。4、为了让我们记忆方便，课文里给出一首《击键五字歌》，大家一起读一读。按要求一步一步地对照着来做。小组互相纠正。学生观看现场的摄像，评价示范同学的坐姿。学生思考并回答。学习手势。明确手指分工并记忆。感触键盘。学习击键的要领。学生练习基本键的击键。让学生明白正确使用键盘的意义。教师、小组长对学生进行辅导纠正。并组长对学生进行评价。利用旧知引入新知。发挥学生的主体性。现场摄像的形式比较吸引学生，既让其他学生看得清，也让示范本人知道自己的不足。让学生明白定位键的作用。老师边讲解边示范利用儿歌帮助记忆击键要领。巩固练习(一)老师介绍练习软件和用法。(二)让学生使用打字练习软件。使用打字软件进行基本键的指法练习。运用游戏辅助软件进行巩固练习。课堂小结学生自检，老师深化正确使用键盘的重要意义，并小结。学生自我评价，并对所学知识进行系统建构。开展自我评价，并对知识进行系统归纳。第二课时

教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧知1、师：哪个同学能说出打字的正确坐姿？（屏幕、脚、腰、手）2、请一个学生示范打字的姿势，并请其余同学评议。3、复习基本键的手位。学生回答。实际评议。复习旧知。授新课（一）学习上行字母键、下行字母键、数字键的手指分工1、出示键盘教具；2、让学生根据基本键的手指分工，说说上行字母键手指分工；3、让学生用迁移的方法，说出下行字母键和数学键的手指分工；4、老师用不同的颜色在键盘教具上标出手指的分工。（二）学习上行字母键的击键要领1、老师先讲解动作要领，再让学生跟着做；2、学生在写字板上作专项练习。（三）学习下行字母键的击键要领1、老师先讲解动作要领，再让学生跟着做；2、学生在写字板上作专项练习。（四）学习数字键的击键要领1、通过个别提问，让学生讲解数字键的击键要领；2、学生在记事本上作专项练习。（五）符号键的击键要领1、对照键盘的手指分工表，让学生明确各符号键跟哪个手指对应；2、通过提问，让学生明白什么时候使用右边的<shift>，什么时候使用左边的<shift>。3、符合键的专项练习。学生思考，并对旧知识进行迁移。学生学习动作要领。学生作专项练习。学生学习动作要领。做专项练习。学习数字键的击键。掌握符号键的击键要领。学生做专项练习。通过建立新旧知识的联系，让学生实现知识的迁移。用讲演练的方法进行教学。进行针对性的练习。用讲演练的方法进行教学。进行针对性的练习。通过启发，让学生运用知识的迁移说出数字键的击键要领。让学生运用知识迁移掌握符号键的击键。复习巩固通过完成综合练习，检查学生的掌握情况。老师小结。做巩固练习。进行系统性的巩固练习。3、教学评价项目5分3分2分分值正确的坐姿明白要求并能做出正确坐姿只是明白要求，但动作还有缺陷两样都做得不太完整正确的指法明白要求并有正确的指法只是明白要求，但动作还有缺陷两样都做得不太完整评价二项目5分3分2分分值正确的指法能用正确的指法，正确地输入完成综合练习基本上能用正确的指法，正确地输入完成综合练习只能完成部分综合练习4、教学资源电脑室、网络教学系统、摄像机、“金山打字”软件、“英打练习”软件、指法专项练习的文本文件。六、教学反思《玩游戏，学习英文打字》教学设计一、学习者分析学生已基本掌握正确的坐姿和掌握正确的指法，不过有时还会忘记，需要教师的不断提醒和纠正。并且通过不断的强化练习来形成习惯。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是对第三节教学内容的巩固和提高，目的是让学生养成正确的坐姿和较熟练的指法。主要教学内容是通过专项练习和游戏练习，提高正确的击键速度。2、教学重点难点重点：继续强化正确的坐姿和提高正确的击键速度。难点：用正确的指法较快地打字。3、课时安排：2课时。三、教学目标1、知识与技能学会正确的坐姿；掌握正确的指法。2、过程与方法通过基本键、上行字母键、下行字母键、中间四列的字母键、数字键、符号键的专项练习，提高学生的打字速度。在练习过程中，注意学生坐姿的纠正。3、情感态度和价值观通过游戏方式的综合性练习，培养学生的打字兴趣。让学生认识到，有一手好的指法，对将来的学习和工作是有很大的帮助。四、教学理念和方法通过游戏方式的专项练习，提高学生运用正确指法进行打字的速度，在练习打字的过程中加强对坐姿和指法的个别指导。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式第一课时：通过练习强化基本键、上行和下行字母键、中间四列的字母键的击键方法，通过游戏练习和开展竞赛活动，，提高学生的打字速度，调动学生学习的积极性。第二课时：通过练习强化数字健、符号键的击键方法，通过游戏练习，提高学生的打字速度，通过开展竞赛活动，调动学生学习的积极性。2、教学过程第一课时：

教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧知个别提问基本键、上行字母键、下行字母键、中间四列的字母键的击键方法？让学生个别演示击键的操作。回答问题。观察，并指出存在的不足。复习旧知，利用实例进行击键动作的纠正。强化练习1、教师介绍《英打练习》软件的操作方法。2、利用《英打练习》软件，进行基本键、上行字母键、下行字母键、中间四列字母键的专项击键练习。3、使用配套光盘的滑板游戏进行打字比赛。学习《英打练习》软件的操作方法。进行专项的练习。进行打字比赛通过有针对性的指法练习，提高打字速度。通过打字比赛提高学生学习打字的兴趣。小结教师小结学生们在打字时存在的问题与自己的情况进行对照。提醒学生注意改正一些存在的问题。第二课时：

教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧知个别提问数字健、符号键的击键方法，回答问题。复习旧知。强化练习1、利用《英打练习》的软件，进行数字健、符号键的专项击键练习。2、使用配套光盘的“运指如飞”游戏进行打字比赛。(数字键和符号键)3、让学生玩金山打字通的游戏。进行专项的练习。进行打字比赛通过有针对性的指法练习，提高打字速度。让学生在游戏和比赛中练习。小结小结学生在打字时存在的问题，小结学生当前的平均打字速度，鼓励学生争当打字的小能手。让学生了解自己与其它同学之间的差距。既小结，又励志。4、教学资源电脑室、网络教学系统、摄像机、“金山打字”软件、“英打练习”软件。六、教学反思《初识Windows》教学设计一、学习者分析在本节课教学之前，学生对计算机已经有了一定的认识，而且在日常生活中曾经接触过计算机，知道电脑很好玩，也很想玩。同时学生对计算机的有着好奇心，有着较强烈的求知欲，是本节课的教学的一个有利因素。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是Windows操作系统的基本常识课，以传授知识为主，但也要学会Windows的某些操作。在基础知识方面有：认识Windows的操作界面，桌面组成以及学会查看“我的电脑”。在操作技能方面要学会启动和关闭Windows程序的操作。这部分知识，对学生今后学习《信息技术》这门课程有很重要的作用。2、教学重点、难点：重点：桌面各部分名称及其作用；启动、关闭Windows程序。难点：启动、关闭Windows程序。3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）知道计算机软件可分为系统软件和应用软件；（2）认识Windows的桌面的各部分名称，并了解它们的作用；（3）了解Windows桌面常用图标的作用；（4）学会启动和关闭Windows程序的操作2.过程与方法通过观察、自学，了解Windows系统的桌面和图标，通过直观演示、动手实践学会开关机以及启动程序的方法。3.情感态度价值观培养学生学习Windows系统的浓厚兴趣，知道Windows系统是计算机系统的一个重要部分，明确使用盗版软件是一种违法行为。四、教学理念和方法本课内容比较简单，学生容易理解、接受。通过让学生听教师讲授，观察演示，知道以后所学的软件都是在Windows这个平台上运行的，从而激发学生学习Windows系统的浓厚兴趣。本节采用直观教学与启发式相结合的教学方法开展教学。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式在教学中，(1)通过演示，直观地感知Windows系统的特点与功能。(2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows桌面。(3)引导学生观察桌面信息了解常用图标的功能。(4)通过操作练习，掌握单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，使用“关闭计算机”命令退出Windows的操作。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图质疑导入问：同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows系统，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：计算机的好管家——Windows系统思索。培养学生学习Windows系统的浓厚兴趣。系统软件和应用软件1、讲解系统软件与应用软件的不同之处。计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows系统计算机才能为我们所用，Windows系统管理计算机硬件和软件资源，为软件运行提供环境。(板书：管理硬件和软件，提供环境)。(教师广播边说边演示)Windows的操作界面直观图形化。为“人机对话”提供一个友好的界面，我们通过Windows能指挥计算机能进行画画；音乐和视频的播放；运行多媒体辅助教学软件……2、举例指名回答，以下软件分别属于是什么软件：游戏、金山打字通、WindowsXP听讲。让学生了解系统软件与应用软件的功能。Windows的启动1、刚才，我们都启动了Windows系统，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？观察讨论、小组汇报。通过观察和操作，了解Windows系统桌面，培养学生的观察力。2、教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；“开始”菜单几乎可以完成所有的任务，如启动程序、打开文档、自定义桌面、寻求帮助、搜索计算机中的项目等，认识“开始”菜单很重要。Windows桌面最下面是一个深蓝色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏，在任务栏的右边常常有一个时钟，用来显示时间。观察桌面信息。3、教师用鼠标指针指到哪，学生随着说出所指目标的名称。同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。常用图标的简介教师用鼠标指针指到哪个图标，学生说出所指图标的名称。自学P25“2.常用图标的简介”。知道常用图标的功能。启动程序1、启动“记事本”，再观察任务栏，此时电脑执行了一个任务；不关闭记事本，再启动“我的电脑”，看任务栏的变化，说明了电脑执行任务时，会把执行任务的名称显示在任务栏上，Windows是多任务的。单击任务栏上的任务名称就可以在任务间进行切换。（快捷键是Alt+Tab，有些任务会把任务栏挡住）指导学生切换窗口。1、观察任务栏。2、打开“记事本”和“画图”。3、切换窗口。学会启动程序；给每位学生自学的机会，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2、布置学生练习2、自学P26“查看计算机磁盘、光盘等设备”。3、小结3、小组汇报。全课总结今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows系统。谈一谈收获点明本课学习重点。拓展：改桌面背景教师巡视指导分组自学P27“桌面背景的改变”。提升学生操作技能，培养他们解决问题的能力。3、教学资源：[参考资料]（1）计算机操作系统的基础知识操作系统是管理计算机软硬件资源、控制程序运行、改善人机界面和为应用软件提供支持的系统软件。它是计算机系统中必不可少的基本系统软件，为用户提供更友好的人机界面。操作系统功能：处理器管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理。（2）正版软件1991年6月，国务院颁布《计算机软件保护条例》，并于同年10月1起正式执行。《条例》明确规定：未经软件著作权人同意，复制其软件的行为是侵权行为、侵权者是要承担相应的民事责任。（3）作业：（一）打开你的计算机，看看里面有些什么软件，把软件名称写在下面。1.______________2._________________3._______________4.______________5._________________6._______________（二）判断题1、因为盗版软件便宜，所以我们要使用盗版软件。（）2、软件和硬件可以独立使用。（）3、下面这此软件中，属于应用软件的是（）①DOS②WINDOWS③WORD④WPSA、①②B、③④C、①②③D、①②④4、软件是指挥和控制计算机工作的程序和程序所需要的数据以及各种软件的说明资料。（）5、通常计算机软件可分为系统软件和应用软件。（）六、教学反思《Windws窗口》教学设计一、学习者分析学生在上一节已经接触Windows，对如何使用Windows产生浓厚的兴趣，只要我们设计出贴近生活，生动有趣的教学情境，让学生自主的参与学习，孩子们就一定会乐学好学。二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是介绍“Windows窗口”的各部分名称；介绍窗口的3种基本操作。它是学生形成Windows操作系统知识链体系中的必要环节。让学生熟练地掌握“窗口组成与操作”相关知识与技能，对今后学习、使用其他各种软件，能起到事半功倍的效果。2．教学重点、难点：重点：窗口的组成和基本操作难点：窗口的基本操作。3．课时安排：１课时三、教学目标1.知识与技能（１）了解窗口的各部分名称及其使用；（２）学会窗口的3种基本操作（最大化和最小化窗口、拖动窗口、改变窗口大小）。（３）学会使用滚动条和调整窗口的尺寸的操作。2.过程与方法引导学生通过一般的信息表象分析——对窗口的各种观察，探索出关于窗口的基本操作的方法。3.情感态度价值观培养学生合作、交流能力，并注重学生良好的表达能力的养成。四、教学理念和方法以游戏、讲解、演示操作、任务驱动、学生自学、启发引导、上机练习等有机结合，从而指导学生掌握窗口的操作。采用任务驱动法，将知识技能融合于任务之中，创设能激发学生兴趣的任务情境；采用分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究式学习。五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式在教学中，（１）通过谈话式引入，让学生认识窗口；（２）以“激趣”吸引学生的注意，以简单易答的提问和小游戏作为导入，激起学生兴趣，进而为使用任务驱动教学法建立了良好的基础；（3）采用探究的方式来完成“任务”，体现了学生学习的过程化；（4）课堂上的连线练习和“做一做”练习巩固窗口的操作。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图窗口的组成谈话导入：指着电脑室墙上一排的窗口问：这是什么？点明Windows也有一个个让我们看见Windows世界的“窗口”，通过打开这些窗口，一是可以让我们了解Windows，二是可以供我们与工具对话。在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。听讲解。通过游戏互动，引导学生来认识窗口的组成各部分。教师展示小游戏——“考眼力”游戏，让学生在两张窗口图中寻找不同点。游戏互动。教师布置练习同位对照P28的图说出窗口各部分的名称。窗口的基本操作1．最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。在标题栏的最右边有三个小按钮，这三个按钮都是对窗口进行操作的。先来看最小化按钮的作用（教师做示范操作）。自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。1．通过观察、操作，发现问题，从而更巩固知识。2．引导学生掌握有关窗口的操作。２．最大化（还原）窗口引导学生观察右上角的那三个按钮，找出“最大化”按钮。自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。3．切换窗口教师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。练习操作。4．移动窗口教师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。练习操作。5．改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的形状是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。教师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）6．关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。７．窗口的滚动当窗口里的内容超过窗口的大小时，人们可以用滚动条来移动窗口里的内容。横的叫水平滚动条，竖的是垂直滚动条。老师引导学生熟悉并快速地使用滚动条来察看窗口内容。做练习。让学生通过实践了解窗口“滚动条”是否起作用（或有无）的原因——窗口是否能够完全显示其内容。课堂练习布置练习1．完成连线题2．完成P30“做一做”。巩固窗口的操作。课堂小结在这节课我们认识了窗口，学习了有关窗口的操作，……。听讲。小结、归纳。3.教学资源：（1）“考眼力”游戏图（2）连线题：最大化按钮最小化按钮关闭按钮还原按钮六、教学反思《文件与文件夹》教学设计一、学习者分析学生已经掌握了Windows窗口的基本操作，认识Windows窗口的各种图标，对文件也有了感性认识，但使用Windows管理自己的计算机资源尚欠能力。学生模仿学习能力和观察学习能力有待进一步提高。二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本课介绍了文件、文件夹的概念，选定文件和文件夹的操作。介绍了文件名的组成和打开、关闭文件与文件夹的方法。介绍了计算机如何管理文件与文件夹的。本节内容在本章中占重要地位，属于基础知识和基本技能，在以后各章节的学习中，都要使用到这些知识与技能。2．教学重点、难点：重点：（１）理解文件和文件夹的概念；（２）选定文件和文件夹的操作；（３）文件和文件夹的打开和关闭。难点：（1）文件和文件夹的概念；（2）文件和文件夹的打开和关闭。3．课时安排：1课时三、教学目标1．知识与技能（1）初步理解文件及文件夹的概念；（2）知道文件名由主文件名和扩展名组成；（3）学会选定文件和文件夹的操作；（4）学会打开和关闭文件和文件夹的操作。2．过程与方法让学生通过自主学习，教师指导，学会选定、打开和关闭文件与文件夹的操作方法，理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中，以及计算机如何管理文件和文件夹。3．情感态度价值观充分认识到文件和文件夹的重要性，学生初步形成良好使用文件保存信息的习惯和学会使用文件和文件夹把信息进行分类归档。四、教学理念和方法在教学中教师通过与生活实例对比、讲解，将文件与文件夹与生活实践相结合，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论。五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式教师通过评价表、信封和文件夹等物件带出文件和文件夹的概念，使学生形成使用文件与文件夹保存信息时良好的层次和合理化分配意识；设置三种任务，一是最基本操作任务：初步理解文件和文件夹的概念；二是掌握选定文件和文件夹的操作；三是掌握文件和文件夹的打开和关闭。通过完成这三个任务，使学生一步一步了解文件与文件夹。2．教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课引入（1）请学生看一看教师手里拿着什么？各有什么用途？（2）老师根据学生的回答，为展开教学作准备。说一说：评价表、信封和文件夹的用途。用学生见过的物品来理解本课学习内容。文件的概念（1）教师演示打开D盘，播放我校在广州市第九届学校校际和班际合唱比赛中获一等奖的录象文件后，再打开一些文本资料和画图的文件，让学生观察老师打开的文件图标，引导学生找出文件与文件夹的图标。（2）教师讲述文件的作用：电脑里面的所有信息均以文件的形式存在。（3）教师讲述文件名的组成：主文件名.扩展名。我们的作业、评价表、观察记录、照片，还有我校在广州市第九届学校校际和班际合唱比赛中获一等奖的录象文件是不同类型的文件，那么怎样区别呢？观察发现：不同类型文件的图标的样子不同。通过教师提供的资源介绍引出主题：电脑中文件的概念。文件夹的概念（1）教师介绍成长袋的用途，让学生展开讨论，说一说对文件夹的认识。（2）媒体广播讨论题：=1\*GB3①文件夹是否需要名字？=2\*GB3②文件夹是用来做什么用的？（1）通过自己的理解和认识来表达出他们认识中的文件夹。（2）利用课件结合教材第３１页学习文件夹的知识。（3）完成教材第３２页的做一做诱导学生思维，学生自行了解文件夹就好象是图书馆里的书柜，它里面可以放很多的书和文件资料；而“文件”就是放在书柜里的内容资料。选定文件和文件夹点拨辅导（1）请某一个学生示范如何选定文件和文件夹。（2）练习选定文件和文件夹，需要帮助的举手，让组内成员指导。启发学生观察思考，学会选定文件和文件夹。打开文件和文件夹（1）教师引导学生说出文件的打开和关闭的操作，并板书；（2）请一位学生示范如何打开和关闭文件；（3）教师引导学生说出文件夹的打开和关闭的操作，并板书；（4）请一位学生示范如何打开和关闭指定文件夹。（1）练习打开和关闭指定文件，需要帮助的举手，让组内成员指导。（2）利用ＣＡＩ课件学习文件夹的打开和关闭。（3）练习打开和关闭文件夹，需要帮助的举手，让组内成员指导。通过组内活动，体现协同学习的优势。现场测验评价使用课件完成测验题。检查知识点的掌握程度。课堂小结这节课我们认识了文件和文件夹，还学会了选定、打开、关闭文件和文件夹的基本操作，在操作时要注意什么？与教师一道进行小结。小结本课的知识点。个体活动（1）打开“歌曲”文件夹，双击喜欢的歌曲。（2）打开“视频”文件夹，双击喜爱的影片。现场听歌和看动画，调动课堂气氛，并进一步加深对文件与文件夹的认识。3．教学评价测评题：在Windows系统里面，不同的文件类型所显示的图标是（）Ａ、相同Ｂ、不相同在Windows系统里面，一个文件夹中（）Ａ、只能有文件Ｂ、只能有文件夹Ｃ、可以有文件，也可以有文件夹Ｄ、什么都不能有在Windows系统里面，当新建一个文件夹时，文件夹中有多少个文件？（）Ａ、０个Ｂ、１个Ｃ、２个Ｄ、３个４、打开一个文件，对着文件图标（）Ａ、单击左键Ｂ、双击左键Ｃ、单击右键Ｄ、双击右键５、打开一个文件夹，对着文件夹图标（）Ａ、单击左键Ｂ、双击左键Ｃ、单击右键Ｄ、双击右键4、教学资源：教材、配套光盘和测评题课件六、教学反思《文件的简单操作》教学设计一、学习者分析学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，学会了选定文件和文件夹、打开及关闭文件和文件夹的操作。有的学生想亲自动手建立文件和文件夹，想动手删除文件和文件夹等操作。二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本课介绍了文件的移动、复制、删除和文件夹的建立等简单操作，其操作方法可以迁移到文件夹的移动、复制和删除的基本操作。因为《文件的简单操作》是学生正确使用计算机的前提条件之一，所以这节的教学内容非常重要。2．教学重点、难点：重点：（1）文件的移动、复制和删除的基本操作；（2）文件夹的建立。难点：文件的移动、复制的概念理解与操作3．课时安排：2课时三、教学目标1．知识与技能（1）了解文件与文件夹的基本操作有哪些内容；（2）了解编辑菜单中有哪些常用命令；（3）了解文件的移动、复制和删除的概念，知道文件的移动与复制的区别。（4）学会文件的移动、复制和删除的操作。（5）学会文件夹建立的操作。2．过程与方法通过上机实践活动，体验文件移动和文件复制的区别；体验文件的操作在计算机应用中的作用。3．情感态度价值观通过在学习让学生明白在公用电脑中不随意移动、复制或删除别人的文件和文件夹的道理。树立正确的信息道德，养成使用计算机的良好习惯。四、教学理念和方法本教学设计是根据的学生能力倾向制定的教学设计，采用演示法、发现式教学法、讨论法进行教学。让学生了解本课探究涉及的主要活动内容，理解本课要掌握的概念，通过对教师的演示观察，发现和提出问题；能够运用已有的知识作出自己对问题的假想答案，并根据假想答案，动手操作进行探究。让学生阅读教材或者使用课件，自己动手操作验证从而掌握有关文件的简单操作技能，积极参与小组交流、评议。五、教学过程设计1．教学内容的组织与呈现方式承接上一课的学习内容引出本课的教学内容，知道管理计算机文件的重要性。接着演示移动文件、复制文件、删除文件和建立文件的操作，学生也跟着练。同时引导学生能从教师教的文件操作迁移自学文件夹的相关操作。2．教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入上节课我们一起认识了文件和文件夹，如果只知创建文件，不会管理文件，那么我们的电脑里面的文件会杂乱无章，文件找不到，硬盘大爆满，这一切不仅会降低你的电脑的性能，也会大大降低工作效率，更严重的会导至系统崩毁。本节课我们一起学习如何管理自己的电脑，让电脑更好地帮助我们进行学习。听讲、思考导入新课。移动文件演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。口述操作步骤。让学生学会移动文件。完成教材第33页的做一做（练习１）。填评价表的自评复制文件介绍克隆技术的实验，从而引出“文件的复制”的学习。1．展开讨论，说一说对克隆的认识。让学生学会复制文件。媒体广播讨论题：=1\*GB3①什么是文件的复制？=2\*GB3②复制文件的操作与文件的哪个操作相似？=3\*GB3③文件的复制有哪些步骤？（学生自评和互评，教师根据具体情况给学生进行评价。）使用课件结合教材第34页学习文件的复制。删除文件删除文件时要注意什么？（让学生知道删除文件时要确定是否还需要这个文件才进行操作。）使用教材自学文件的删除。让学生学会删除文件完成第34页的做一做（练习2）。全组同学做完，组长负责拿星星，作为教师评价，学生填写评价表。建立文件夹通过刚才的学习，同学们已经掌握文件的移动、复制和删除的操作。你们还想学什么？听讲、思考。文件夹是可以自己建立的。演示文件夹的建立。请一学生再次示范全体动手建立文件夹。本课知识点测验使用课件进行选择题和判断题练习并填写自评表。让学生能及时对自己的学习检测。课堂小结问：这节课我们掌握了文件的基本操作，在操作时要注意什么？回答问题。梳理本课知识，并能知道不随意移动、复制或删除别人的文件和文件夹。了解评价表。拓展（以下１课时）媒体广播讨论题：（1）文件夹的移动、复制和删除与什么相似？（2）与文件的操作不同的地方是那里？（3）文件夹移动、复制和删除的步骤。使用课件结合教材第36页学习文件夹的移动、复制和删除。自学文件夹的移动、复制、删除。巡视指导、个别演示互助学习。小组内选出小能手，在小能手的带领下共同学习文件夹的移动、复制和删除的操作。教师评讲独立完成教材第36页的做一做。3.教学评价（1）本课测验（2）本课评价表：本节课评价表内容自评同位评老师评练习１练习２选择题说明：完成的同学请同位检查，如果正确请同位的同学帮你那颗星涂上颜色，如果错了或未完成该题不涂色。4、教学资源：检测题：１．在Windows系统里面，文件的简单操作有()Ａ、移动Ｂ、复制Ｃ、删除Ｄ、收藏２．在Windows系统里面，文件夹()Ａ、可以建立Ｂ、不可以建立3．当要删除一个文件或文件夹时，是选择快捷菜单的()Ａ、剪切Ｂ、复制Ｃ、删除Ｄ、重命名文件的复制是指被复制的文件不变，原信息与存放位置都()Ａ、不变Ｂ、可以变六、教学反思《认识“画图”软件》教学设计一、学习者分析进入第三章《计算机画画》的学习，按照广州市小学信息技术的课程安排和教学要求，学生已经初步掌握Windows的基本操作，知道怎样在纸上画画，但对电脑绘画还比较陌生。学生对学习电脑绘画有浓厚的兴趣，是本节课的教学的有利因素。学生已经对“我的电脑”窗口比较熟悉，为认识“画图”窗口奠定了一个知识基础。因此，他们在使用“画图”软件的操作中碰到的困难，在老师的引导下，一般都能解决。二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍了Windows中的“画图”软件的启动、退出，“画图”窗口的组成以及绘图工具。它是本章学习的启蒙课程，又是为学习计算机画画打基础的重要内容。2.教学重点、难点重点：组成画图窗口各部分名称。难点：理解前景色与背景色，以及选取前景色与背景色在操作上的差异。3.课时安排：1课时。三、教学目标1.知识与技能（1）学会Windows“画图软件”启动与退出的操作；（2）了解“画图软件”的窗口构成及各部分名称；（3）初步掌握工具箱及颜料盒的使用方法；（5）学会文件的保存和打开的操作；（6）知道前景色与背景色的用法与区别，学会切换颜料盒中的前景色和背景色；（7）运用“画笔”绘制自己喜欢的画面。2.过程与方法（1）通过让学生观察教师的演示，听老师的讲解，阅读课本等一系列活动，认识画图窗口的组成，