《雪绒花》教案（11篇）

《雪绒花》教案（11篇）雪绒花教案篇一活动二：雪绒花主要领域：艺术活动目标：1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。2、尝试根据音乐创编动作。3、能通过学习歌曲，理解歌曲内容。活动准备：钢琴、相关图片活动过程：一、出示雪绒花图片。1、出示雪绒花图片，问这是什么花？2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。二、学唱歌曲：雪绒花1、欣赏歌曲提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？（舒缓动听）2、再次欣赏，理解歌词你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。5、以多种形式来唱，来进行。三、创编动作，进一步表现歌曲1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源雪绒花雪绒花，清晨迎着我开放。小而白，洁而亮，向我快乐地摇晃，白雪般的花儿。愿你芬芳永远开花生长，雪绒花，雪绒花，永远祝福我家乡中班音乐教案篇二活动目标：1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。3、体会两种乐器互相对话的情趣。活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？2、敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱××××∣×××∣）T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）3、出示锣T：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱××∣××∣），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。T：把你们小锣也敲起来吧！5、示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。6、鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。二、学唱歌曲T：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。1、教师范唱T：你听到他们唱了什么？2、有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。T：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。3、演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？4、交换演唱T：交换试一试。三、创编歌词1、创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？T：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。2、交换三、总结T：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。雪绒花教案篇三歌曲《雪绒花》教案一、教学目标：1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。二、教学重点、难点：1、用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。2、三拍子强弱规律及指挥图示。三、教学方法：视唱法、讲授法。四、教学课时：一课时。五、教学过程：1、组织教学（播放背景音乐《123》）刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》2、多媒体播放图片，导入新课①师设问：请看大屏幕，你认识这是什么花吗？师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。②多媒体出示雪绒花相关知识：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。③师总结：雪绒花虽不是艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边讲解边放片断1）】有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）3、聆听欣赏①多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。学生朗读。师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。②师：接下来，让我们再来分析一下歌曲，一起来看歌曲的速度及节拍？生：舒缓、舒展、缓慢生：3/4拍3/4强弱规律：╳╳╳|强弱弱●○○师：那如何用我们的肢体表现？学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。③学习3/4指挥图式师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。④学唱歌曲a师范唱，学生小声跟唱b学生齐唱旋律c分组填词唱d齐唱⑤用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。4、延伸拓展师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《孤独的牧羊人》《雪绒花》音乐教案篇四一、教学内容听：《Do-Re-Mi》《孤独的牧羊人》二、教学目的通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。三、重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。四、教具准备录音机、磁带。五、教学过程1．组织教学：（１）师生问好。（２）发声练习：2．新授：欣赏《Do-Re-Mi》《孤独的牧羊人》（１）出示录音机，听赏音乐一遍。（２）老师简介作品：《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡。哈默斯坦作词，理查德。罗杰斯作曲。《Do-Re-Mi》采用大调式，2/4拍，二段体结构写成。歌曲第一乐段富于叙述性，以音阶式进行为主，并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合。第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以和上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。（３）欣赏《Do-Re-Mi》。分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。分段欣赏。请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴扮演，引导同学想象和感受。（４）欣赏《孤独的牧羊人》。听赏音乐一遍。听赏后，采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。（５）对比欣赏。（６）对比了解，重在感受。3．小结。4．结束下课。《雪绒花》音乐教案篇五教材分析：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。教学目标：1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲2、借歌曲演唱抒发爱国情怀教学重、难点：1、歌曲第五乐句的视唱；2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等）师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）二、感知歌曲，熟悉旋律1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。]三、歌曲学习，表达感情1、用lu轻声哼唱歌谱。[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]2、分析歌曲：提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？（2）乐句与乐句之间有什么联系？3、视唱歌谱，解决难点：出示：2055|765|3―5|1――‖（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？（说明这一乐句是全曲的高潮）4、感受歌曲的旋律线：（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。四、观摩电影，情感体验1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]五、复习巩固，升华情感师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。师：哪两位同学愿意上来表演？师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]六、小结下课。学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。《雪绒花》教学设计篇六教学内容：花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》教材分析：歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查。罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡。哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。教学目标：1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。教学重点：体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲教学难点：感受电影音乐在电影中的作用。教学计划：一课时教学用具：钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）教学过程：一、欣赏导入、激情引趣。师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？生：《冰雪奇缘》里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····生：《熊出没》里的主题曲····师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）生：《音乐之声》（异口同声回答）师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。二、聆听故事，欣赏歌曲。师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。师：“这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。师：你能感受到歌曲想表达什么吗？师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)三、听析深入、学唱歌曲。1、听歌划拍子师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？生：雨声筒、三拍子····师：三拍子的规律是？生：强弱弱师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。2、听歌找结构师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。师：找出歌曲旋律中相同相似的'句子演唱。师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。3、合作学唱歌师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。四、再次欣赏、对比表现★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。（看视频，第二次听音乐）第一次演唱第二次演唱地点家里剧院对象纯洁的孩子凶恶的敌人心情愉快、开心沉重、愤怒内涵真、善、美假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？生：····师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。以下一环节视时间而定。（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。五、音乐拓展、歌曲延伸。师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）六、总结。师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。《雪绒花》优秀教案篇七学习目标：1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法：视唱法、讲授法。教学过程：一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》）1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。2、进行音乐课礼式。二、多媒体播放图片，导入新课：1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。2、雪绒花相关知识：师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长《雪绒花》教案篇八一、教学对象：初二年级二、教学体系：人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧三、课题：《雪绒花》四、教学内容：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》五、教学目标：1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。六、教材分析：歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查。罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。七、教学重点难点：用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。八、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法（示范法）、练习法、比较法九、教具：多媒体、钢琴十、课型：合唱课十一、教学过程：（一）组织教学：通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。（二）导入新课师：同学们，刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部音乐剧吗？生：很熟悉，选自《音乐之声》……师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？生：讨论。师：这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。（三）进行新课1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。师：聆听歌曲，1、歌曲的旋律特点是什么样的？它是几拍子的歌曲？生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲2、歌曲背景：这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，听众们都非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？生：对自己祖国的热爱，对和平和美好生活的向往。师：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？生讨论后回答，教师点评（深情、舒缓。）3、准备活动与练声（1）肩颈放松练习（四个八拍）师：要想唱好歌曲，必须要有正确的方式和练习，为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。学生随老师一起完成，并听老师口令相互拍打肩膀，放松练习。（2）口腔打开练习师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的打开口腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习学生随老师共同完成。（3）呼吸与气息发声练习师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的控制。“si”发声练习音阶发声练习（集体）：3/43－｜24－｜35－｜46－｜……a音程和声练习（A、B组）4、学唱歌曲（1）教师自弹自唱歌曲一声部，请学生随音乐挥打三拍子节奏。（2）教师弹奏一声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲一声部师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律，第二遍由学生单独完成。（3）教师弹奏一声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）（4）教师自弹自唱歌曲二声部，学生同样随音乐挥打三拍子节奏。（5）教师弹奏二声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲二声部师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律，第二遍由学生单独完成。（6）教师弹奏二声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）二声部多演唱两遍（7）由A组演唱一声部，B组演唱二声部，随伴奏演唱全曲。A、B组互换声部进行演唱，比比哪一组唱的更美。5、学生有感情的进行合唱（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）四、知识拓展1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而我们今天是演唱的中文歌词，下面我们试着去演唱英文原版歌词。2、教师朗诵英文歌词，学生跟读。3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。4、播放英文版《雪绒花》全班用英文演唱。六、小结师：今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，在这过程中我们通过发声训练及合唱歌曲，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团队合作力和艺术魅力。课堂设计反思：大音乐家叶圣陶说过：“音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉”。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：通过音像资料的欣赏，教师充满深情的演唱，结合正确的发声方式完成二声部歌曲《雪绒花》的演唱，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同。他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。合唱之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！《雪绒花》教案篇九各位老师、同学们：你们好！今天我要说课的内容如下：一、说教材1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。3、教学目标：①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律二、说教法为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。三、说学法：在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。四、说程序1、创设情景通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。2、教唱歌曲通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。3、有感情的演唱在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。4、情感升华用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。5、拓展简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》五、说特点这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。六、说反思《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。七、结束各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢