义务教育学校校长标准解读省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

义务教育学校校长专业标准解读

互联网+环境下学校管理用各方资源提升自己素养能力用名家智慧谋取自己事业发展1/57分四部分和大家分享第一部分：校长专业标准框架和内容第二部分：校长专业标准实施要求第三部分：义务教育学校校长专业标准第四部分：交流互动、经验分享2/57信息社会是网络化社会，网络把各国、各地域以及社会各部门、各行业连成一个整体。10月教育部宣告全方面实施“校校通”工程，目标是从起5至内，在全国中小学普及信息技术教育，90％中小学要建立起校园信息网。经过10多年建设，校园信息网已经普及化，当今中小学生已经生活在一个网络化环境中，网络无时不在，无处不在特点时刻影响着他们，他们是名副其实“网上一代”。3/57网络为青少年学习提供了前所未有便利和快捷，它像一望无际海洋，蕴藏着无穷宝藏，使学生留连忘返。不过，因为互联网发展历史不长，网络法规和道德规范尚不完善，网络运行仍处于无序状态，加上网络本身开放性、自主性、隐蔽性、虚拟性等特点，今天中小学生面临网络环境并不理想。网络是柄双刃剑，在给学校教育工作提供巨大机遇同时，也产生了许多负面效应，学校管理工作在网络时代正面临严峻挑战。4/57作为学校管理者校长，应该怎样面对这个崭新世界，怎样对待和了解网络化对学校教育冲击，怎样利用先进网络和信息技术来服务于学校教育，怎样设计和规划未来学校教育模式和教学方法，这些都是现阶段校长应着力思索问题。信息技术尤其是网络技术飞速发展，将改变我们原有教育教学模式和教育管理体系。5/572月，教育部印发了中学、小学和幼稚园教师专业标准。2月，义务教育学校校长专业标准出台。1月，教育部印发《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》《幼稚园园长专业标准》。6/57第一部分：校长专业标准框架和内容

义务教育学校校长专业标准由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施提议等三部分内容组成。其中，校长6项专业职责细化为60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求，由专业了解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)等三个方面组成。校长专业标准主要有以下三个方面特点：7/57

一是着力表达义务教育改革发展总体要求。校长专业标准按照党十八大精神和教育规划纲要要求，提出了5个基本理念：1、“以德为先”，这是校长道德使命，也是坚持正确办学方向必定要求。2、“育人为本”，这是校长办学宗旨，也是教育工作根本要求。尤其强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作出发点和落脚点，扶持困难群体，推进平等接收教育”，表达促进教育公平要求；尤其强调校长要“一直把全方面提升义务教育质量放在主要位置，使每个学生都能接收有质量义务教育”，表达提升质量要求。8/57

3、“引领发展”，这是校长角色定位，也是推进学校和教师发展有效路径；4、“能力为重”，这是校长专业发展实践导向，也是提升学校管理水平和教育质量基本要求；5、“终生学习”，这是对校长个人素养要求，也是形成全民学习、终生学习学习型社会迫切要求。9/57

二是着力表达促进校长专业化和提倡教育家办学导向。校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长6项专业职责：1、规划学校发展2、营造育人文化3、领导课程教学4、引领教师成长5、优化内部管理6、调适外部环境

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明确了校长专业发展主要方向，表达了提倡教育家办学要求，得到了理论界和实践界广泛认同。其中，“规划学校发展、营造育人文化”表达了校长对学校价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业标准灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”表达了校长对学校教学工作领导，这也是提升教育质量关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”表达了校长对学校组织领导，是提升学校办学水平管理保障。11/57

三是着力推进义务教育领域若干现实问题处理。对义务教育学校校长专业素质提出明确要求，规范校长办学行为，有利于推进义务教育领域相关突出问题处理。校长专业标准着重强调了以下八个方面要求：(1)保障适龄儿童、少年平等受教育权利。对校长第1条专业要求就是，“明确学校办学定位，推行实施义务教育工作使命，保障适龄儿童、少年平等接收有质量义务教育，着力保障农民工儿女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生受教育权利。”12/57

(2)加强学校德育工作。强调校长要把德育工作摆在素质教育首要位置，全方面加强学校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作主要方面，确保共青团、少先队等活动开展条件和时间。(3)减轻学生过重课业负担。要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提升课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程课时，确保学生天天一小时校园体育活动。13/57

(4)建立听课与评课制度。要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门要求课时数量。(5)加强教师队伍建设。要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360课时培训要求。

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(6)不得违反国家要求收取费用。要求校长不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。(7)健全学校应急管理机制。要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。(8)推进当代学校制度建立。要求建立健全教职员代表大会制度，实施校务会议等管理制度，建立并发挥家长委员会作用，引导小区和相关专业人士参加学校管理和监督。15/57

第二部分：校长专业标准实施要求（略讲）校长专业标准适合用于国家和社会力量举行义务教育中小学正、副校长。幼稚园园长及普通高中、中等职业学校校长专业标准另行制订。各省、自治区和直辖市教育行政部门能够依据本标准制订符合当地域实情实施意见。详细实施方面有以下要求：

一是各级教育行政部门要将校长专业标准作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理主要依据。充分发挥校长专业标准引领和导向作用，严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障体系。

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二是各级义务教育学校校长培养培训机构要将校长专业标准作为义务教育学校校长培养培训主要依据。依据义务教育学校校长不一样发展阶段需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改革教育教学方式。重视校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人责任感和使命感。加强义务教育学校校长培养培训师资队伍建设。

三是义务教育学校校长要将校长专业标准作为本身专业发展基本准则。制订自我专业发展规划，大胆开展学校管理实践，主动进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不停提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理教授。17/57

第三部分：义务教育学校校长专业标准（详讲）一、基本理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向，落实党和国家教育方针政策，将社会主义关键价值体系融入学校教育全过程，依法推行法律赋予权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，含有服务国家、服务人民社会责任感和使命感；推行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。18/57

（二）育人为本坚持育人为本办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作出发点和落脚点，扶持困难群体，推进平等接收教育；遵照教育规律，重视教育内涵发展，一直把全方面提升义务教育质量放在主要位置，使每个学生都能接收有质量义务教育；树立正确人才观和科学质量观，全方面实施素质教育，为每个学生提供适合教育（有机会，就有些人才；有舞台，就会发觉人才。梅江中学、历城二中、济南章丘四中、章丘试验小学等），促进学生生动活泼地发展。19/57

（三）引领发展校长作为学校改革发展带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全方面发展与个性发展重担；将发展作为学校工作第一要务（有些校长：饱食终日，无所专心，为官多年面貌依旧，充其量是一个好门卫。有一个校长，学校聘用30多位代课教师，空了20多个编制，把住教师不让进编，副校长提议给部分代课教师入编，他说：暂时工好管理。荒谬之极！）秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推进学校可连续发展。20/57

坚守政策、依法治校：学习领会教育政策、法规，完善学校法制机构，健全学校法制体系；加强培训、提升素质：请进来、送出去，经过教授引领、现场感悟，打开自己思绪，提升自己水平；加强学习、充实自己：不停学习、善于学习、学以致用。〔不说外行话、过时话、幼稚话（师生一律不准用微信）、违法话，不做违法事、违规事，营造法治环境从本身做起〕21/57

（四）能力为重将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理实践能力和创新能力；不停提升与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升（依据中共十八大三中、四中全会精神，全方面实施改革，改革进入深水区，要勇于触及热点、难点、焦点，实施决议终生负责制，建立失误倒查机制，经得起时间检验，经得起群众检验。一句话：要不怕折腾、不怕追究，不要挑战纪检工作者智商，用倒查思维办事情）。22/57

（五）终生学习牢靠树立终生学习观念，将学习作为改进工作不竭动力；优化知识结构，提升本身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展趋势；重视学习型组织建设，使学校成为师生共同学习家园。（多媒体技术和宽带网络技术将改变现有学校教学模式和教师工作方式。对于教师来说这种改变主要表达在两个方面：教师备课形式、课堂教学组织形式和讲授方式。作为校长要下功夫掌握网络技术，引领教师学习网络、使用网络，发挥网络优势，提升教育工作水平，提升工作效率。）

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二、基本内容（一）规划学校发展专业了解与认识1．明确学校办学定位，推行实施义务教育工作使命，保障适龄儿童、少年平等接收有质量义务教育，着力保障农民工儿女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生受教育权利。2．重视学校发展战略规划，凝聚师生智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展协力。3．尊重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。24/57

专业知识与方法4.熟悉国家法律法规、教育方针政策和学校管理规章制度。5.把握国内外学校改革和发展基本趋势，学习借鉴优异校长办学成功经验。6.掌握学校发展规划制订、实施与测评理论、方法与技术

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专业能力与行为7.诊疗学校发展现实状况，及时发觉和研究分析学校发展面临主要问题。8.组织小区、家长、教师、学生多方参加制订学校发展规划，确立学校中长久发展目标。9．落实学校发展规划，制订年、学期工作计划，指导教职员制订详细行动方案，并提供人、财、物等条件支持。10.监测学校发展规划实施，依据实施情况修正学校发展规划，调整工作计划，完善行动方案。

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做该做事，做会做事，做能做事。作为校长：做好三件事：一是学习，二是谋事，三是用人。做好学校发展、教师专业发展和教育教学工作顶层设计（5年规划、3年规划、年计划、学期计划等，在这些规划计划中要有：总体目标、分项目标，实施办法、控制办法，责任部门、责任组员，总结表彰、资料归档等）。作为副校长：配合要到位、用权不要越位，不能饱食终日、碌碌无为，也不可显摆自己、功高盖主。做好部门发展规划、团体发展规划、个人发展规划（没有不主要岗位，只有不主要工作；提前提议不坚持，配合工作不越位，先斩后奏要不得。）27/57

作为校长，管好两件事：一是管住章不能乱盖；二是管住钱不能乱花。其它事情分工负责，分层要求，要把你意图交待清楚。（有些校长，对谁都不放心，左衣兜会计，右衣兜出纳；有些校长，不论大事小事亲力亲为，唯恐有失，两眼一睁，忙到熄灯；有些校长，乱表态，暂时动议；有些校长，不言不语，故弄玄虚，故作深沉，让下级猜你心事，不和你意，动辄训人…）28/57

（二）营造育人文化专业了解与认识

11.把德育工作摆在素质教育首要位置，全方面加强学校德育体系建设。12.将学校文化建设作为学校德育工作主要方面，重视学校文化潜移默化教育功效，把文化育人作为办学治校主要内容与路径。13.热爱祖国优异传统文化，充分发挥优异传统文化时代意义与教育价值，重视地域文化主要作用。

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专业知识与方法14.广泛涉猎自然科学与人文社会科学知识，含有良好艺术涵养和对应艺术观赏与表现知识。15.了解校园文化建设基本理论，掌握促进优异文化融入学校教育方法和路径。16.掌握不一样年纪阶段学生思想品德形成和健康心剪发展特点与规律，了解学生思想与品行养成过程及其教育方法。

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专业能力与行为17.绿化、美化校园环境，精心营造人文气氛，建设优良校风、教风、学风，设计表达学校特点和教育理念校训、校歌、校徽、校标。18.精心设计和组织艺术节、科技节等校园文化活动，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义日子以及学校组织特有仪式，开展主题教育活动。19.建设绿色健康校园信息网络，向师生推荐优异精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良流行文化、网络文化和学校周围环境对学生负面影响。20．凝聚学校文化建设力量，发挥教师、学生及社团主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展提供必要条件，确保活动时间。

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提倡主题文化·把握政策性、主题性、教育性、适应性、特殊性、可连续性；（校训、校歌、校风、教风、学风、课程体系、课程改革等）制订工作制度·把握政策性、引导性、人文性、习惯性、现实性等；（考勤制度、请假制度、奖惩制度等。教职员代表大会是学校最高权力机构，学校领导班子是执行机构。所以，要适时、适地发挥教职员代表大会作用。尤其注意：正当、合理、合情、科学、系统，有些时候：合情不合理、不科学；有些时候：正当合规、不服水土）32/57

抓两头促中间·注意挖掘含有引领性好经典；注意了解上级意图；注意团体中非正式团体（重视6%：和提意见人关系不普通、喜欢标新立异、有意找领导茬。化解方法：一是找机会感情投入，二是制造孤立环境，三是小范围沟通，四是面子上压力）；平衡与不平衡·打破原平衡（叫改革），建立新平衡（叫友好）；制造工作·人人有事干，事事有些人干（防止无事生非、让没事人找干事人不是。设置机构：学校文件编辑室、卫生区域保洁监督员等）。33/57

（三）领导课程教学专业了解与认识21.坚持面向全体学生，因材施教，全方面提升教育教学质量。22.尊重教育教学规律，重视培养学生责任意识、创新精神和实践能力。23.尊重教师教学经验和智慧，主动推进教学改革与创新。34/57

专业知识与方法24.掌握学生不一样发展阶段培养目标和课程标准。25.了解课程编制、课程开发与实施、课程评价相关知识和教材、教辅使用政策以及国内外课程教学改革经验。26.掌握课堂教学以及教育信息技术应用普通原理与方法。

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专业能力与行为27.有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程落实，推进校本课程开发与实施，为学生提供丰富多样课程教学资源。28.认真落实义务教育课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提升课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程课时，确保学生天天一小时校园体育活动。36/57

29．建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门要求课时数量。30．主动组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全方面发展教育教学评价制度，不片面追求学生考试成绩和升学率。

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建立课程理念·重视学生学习过程（让学生尽可能自主学习、自觉学习、合作学习）；重视教师育人过程（转变角色，让教师与学生一起成长）；重视整合社会资源为学生发展服务；重视调动小区资源为学生教育服务；尽力开发学校资源为社会服务等。开发校本课程·重视突出特色（区域特色、传统特色、学校优势特色等）；重视结合主体性工作（让特色促进工作，让活动促进工作）。构建工作模式·课堂教学模式、德育工作模式、后勤工作模式、管理工作模式等（提倡×××理念、实施×××工程、制订×××方法等）38/57

（四）引领教师成长

专业了解与认识31.教师是学校改革发展最宝贵人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师。32.校长是教师专业发展第一责任人，将学校作为教师实现专业发展主阵地。33.尊重教师专业发展规律，激发教师发展内在动力。39/57

专业知识与方法34.把握教师职业素养要求，明确教师权利与义务。35.掌握教师专业发展理论以及指导教师开展教育教学实践与研究方法。36.掌握学习型组织建设方法以及激励教师主动发展策略

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专业能力与行为37.建立健全教师专业发展制度，推行校本教研，完善教研训一体机制，落实每位教师五年一周期不少于360课时培训要求。38.关注每一位教师发展，指导教师依据本身发展特点制订专业发展计划，加强青年教师培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中应用。41/57

39.扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止教师从事有偿补课。40.维护和保障教师正当权益和待遇，关爱教师身心健康，建立优教优酬激励制度。

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制订教师专业发展规划·规划发展方向、预测发展结果、制订发展办法；引领教师发展理念：扬长避短（认识自己优势和短板）、善用平台（现实政策、现实工作）；挖掘潜力（自己潜能开发和利用）、借势借力（他人成功了等于自己成功了50%）；不停改进（天天总结找出3点不足并加以更正）、持之以恒（每年暑假撰写2---3篇论文）；创建教师发展平台：一是让适当人用在适合位置；二是容忍教师发展中出现不足；三是千万不要以自己能力标准要讨教师。43/57

（五）优化内部管理专业了解与认识

41.坚持依法治校，自觉接收师生员工和社会监督。42.崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁贡献。43.提倡民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。44/57

专业知识与方法

44.把握国家相关政策对校长职责定位和工作要求。45.掌握学校管理基本理论与方法，了解国内外学校管理改变趋势。46.熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务。

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专业能力与行为47.形成学校领导班子凝聚力，认真听取党组织对学校重大决议意见，充分发挥党组织政治关键作用。48.尊重和支持教职员代表大会参加学校管理民主权利，定时向教职员代表大会汇报工作，实施校务会议等管理制度。46/57

49.建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提升学校管理规范化水平，不得违反国家要求收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。50.努力打造平安校园，建立和完善学校各种应急管理机制，定时实施安全演练，正确应对和妥善处置学校突发事件。47/57

整合学校现有些人力资源·工作为重，公平、公正。（组建工作团体时，努力做到专业结构合理、年纪结构合理、性格结构合理；合理躲避矛盾、促进团结）整合学校现有文化资源·单位所处地域、单位人文环境、单位历史渊源等。整合学校现有物质资源·工作条件、生活条件、交通条件、网络资源等。优化内部管理·均衡资源、合理搭配，勉励拔尖、系统联动，鞭策后进、方法得当，换位思索、倒逼智慧。48/57

（六）调适外部环境专业了解与认识

51.坚持把服务社会（小区）作为学校主要功效，勇于负担社会责任。52.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，主动开展校内外合作与交流。53.坚信学校与家庭、社会（小区）良性互动是办学水平主要表达。49/57

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