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文档简介

给予树说课1/14

《给予树》选自人教版《语文》三年级上册第八组课文第31课。这一单元课文均是围绕“爱贡献”来组织编排。

一、说教材简析：2/14二、说教学理念：1、凸现语文课“文”味。2、学生一直在“听、说、读、写”活动中习得语文。3/14三、说学情：1．本文表现是外国儿童生活，文本中援助中心、圣诞树及给予树等内容，学生不太熟悉。教师采取重点语句了解，充分让学生感受。2．对文本中金吉娅爱心和善良品质，学生基本能了解。而难点在于让学生经过文本阅读，了解金吉娅生活在一个充满爱大家庭中。教师采取勉励学生在文本中发觉“爱”，让学生在字里行间找到爱。

3．三年级学生已经具备一定阅读了解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱甜蜜，但不太知道去爱他人。本文主人公金吉娅是他们同龄人，她行为最轻易被同龄人接收，被模仿，因而要经过重复品味文章语言来唤醒沉睡于他们心中爱。

4/14四、说学习目标：（一）知识与技能目标1．会认10个生字，正确读出10个生字组成词语。2．能读懂课文内容，了解课文最终一句话意思。3．能有感情地朗诵课文。5/14（二）过程与方法目标：1．能从课文重点语句中学会怎样体会、感受金吉娅善良、仁爱、同情和体贴。2．学会积累好词佳句。6/14（三）情感、态度、价值观目标：

从课文中体会人与人之间要相互关爱，知道怎样去表示对他人关心和爱护。

7/14五、说学习重难点：

六、说课前准备：

①重点：

②难点：多媒体课件。学会积累好词佳句抓住重点词句了解课文，读中悟情，体会金吉娅善良、富有同情心美好品质，并从中受到感染和熏陶。

了解课文最终一句话。8/14七、说教学策略：2．创设情境场。1．以读代讲，以读促悟。9/14八、说教学流程：自读、领读。方式：（二）初读课文，学习生字。《铃儿响叮当》歌曲导入。方式：（一）课前导入：10/14快速读、指名读。（三）读文悟情，探究释疑。方式：处理问题：文中有哪些人物？金吉娅在圣诞节到来之际到底送给我们什么？课文讲了一件什么事？11/14（四）拓展延伸，爱意回荡。方式：换题目、写诗训练。12/14九、说板书设计

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