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文档简介
《树立科学儿童观和教育观》模块——幼儿心剪发展是有规律第1页
（一）儿童心剪发展特征1、发展完整性2、发展连续性3、发展阶段性一、幼儿心剪发展是有规律第2页
4、发展规律性5、发展社会学6、发展活动性7、发展个别性（一）儿童心剪发展特征第3页（二)幼儿心理学学科也在不停发展幼儿心理特点是发展中特点。幼儿心理学研究水平受科学研究方法制约。幼儿心理学不是讲话知识平面。我们利用所学知识去靠近幼儿，解读幼儿，并不停吸收最新科研结果，充实我们知识体系。第4页幼儿心理学学科也在不停发展，
我们应该怎么办？我们在学习和利用过程中，要联络幼儿实际。一要利用理论指导，二要力戒孤立片面套用每一个详细儿童。第5页二、早期教育必须遵照儿童发展规律（一）正确对待早期教育发展效应第6页西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派创始人。他认为被压抑欲望绝大部分是属于性，性扰乱是精神病根本原因。（1856.5.6－1939.9.23）精神分析论第7页
西格蒙德·弗洛伊德儿童得早起经验决定着人格发展方向和质量。早前经验好，则今后发展就会好。第8页让·皮亚杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。他先是一位生物学家，之后成为发生认知论哲学家，更是一位以儿童心理学之研究著名发展心理学家。皮亚杰身份次序代表了皮亚杰一生从事智慧活动历程第9页爱利克·埃里克森（ErikHErikson，1902.06.15—1994.05.12）美国精神病学家，著名发展心理学家和精神分析学家。他提出人格社会心剪发展理论，把心理发展划分为八个阶段，指出每一阶段特殊社会心理任务；并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾顺利处理是人格健康发展
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