任务驱动型作文写作指导市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

任务驱动型作文写作指导

1/22任务驱动型作文写作一、关于任务驱动型作文题认识

任务驱动型作文写作是年高考语文作文新出现题型。意在着重考查阅读能力、写作能力，尤其是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂基础上按照任务指令作文，所以审题时阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。2/22六、写作（

年全国二卷）

18．阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。（60分）

当代风采人物评选活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团体一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你思索、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得剽窃。六．写作（

年全国一卷）18.阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。（60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全考虑，经过微博私信向警方举报了自己父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你态度，阐述你看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。3/22

与以往传统作文不一样是，任务驱动型作文写作含有一定封闭性。写作目标、要求，愈加明确、单一。考生在真实情境中辨析关键概念，在多维度比较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思索“当代风采人物”推选标准基础上优中选优，都会引导考生就一个详细明确要求来写作，从而更有效地躲避套作和宿构，实现写作能力在应用层面考查。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；重视材料启发和引导作用，更能表达学生分析问题、处理问题能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大自主选择空间。4/22二、任务驱动型作文写作解题思绪1、体式驱动----写成议论文2、内容驱动----内容要求3、思维驱动----争议焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看5/22

任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：

（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常主要；

（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论主题，往往就是材料要揭示某种主题。所以，考生能够从命题者给出论题里找到中心词，关键语句，预防离题。

（三）往往这么命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间异同，为写作做好准备。6/22

（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读内容”和“感内容”要有机地联络起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联络写作任务而写作。

（五）就材料范围而言，就写作任务而言是就事论事；就材料含意，行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要详细问题详细分析。

（六）写作任务是什么？一定分析透彻，不然累死也无功。7/22三、任务驱动型作文写作应对策略1．在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析了解，要求考生要了解材料，把握材料主旨。所以，考生在平时阅读训练中要有意识地去概括文章内容关键点或中心思想。提升认识能力。

2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，要多关注一些时事话题，如环境保护、教育、娱乐、科技等。而且，普通读了以后多少会有些感悟，那么一旦在写作中真碰到这类题材，由这个材料引发议论就是很自然事情了。在备考时，考生也能够把平时所做阅读了解作为很好素材库并积累一些相关话题。8/22

3．培养理性思维。考生在上课时要主动参加各类话题讨论、辩论等，在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边人交流思想，对发生在身边事情发表自己看法和观点。同时也要留心他人对同一事物看法。这么，评论就能做到有理有据，写作起来水到渠成。

4．进行大运动量写作练习。俗话说，熟能生巧。只有经过不停练习，才能培养出良好写作习惯，流畅表示能力。也只有这么，才能做到“下笔如有神”。尤其要多写时评。

5．勤练书写，确保卷面整齐。考生一定要养成书写整齐习惯，给人以美好第一印象。9/22四、任务驱动型作文写作六法：1、析材料2、论危害3、挖根源4、提方法5、联现实6、作结论（作呼告）惯用结构模式：引简练（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（明析原因、直指危害、说明意义）联紧紧围绕（正反对比、假设因果、点面层进）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）10/221、明确写作任务是什么。例题1：地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟然不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到该男子前踢了一脚，该男子顿时平静下来，一言不发。此时，有出来劝架乘客又指责壮汉：“打人是不正确。”更多人则认可壮汉做法。这段视频上传网上后，引发了更大范围更多角度讨论。对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人表现，表明你态度。11/22解读：这个作文命题详细任务是“请你就其中某一个或某一群人表现，表明你态度。”那么，首先就要明确“以上事情”是指什么。从材料层次来看，先有“吐痰男”遭指责后跟乘客对骂，接着壮汉踢“吐痰男”，然后是车上乘客不一样态度，最终是上传网络后网民讨论。那么问题来了，考生是写“训斥公共场所吐痰”还是“论车厢对骂”还是“论壮汉踢人”还是“怎样对待乘客对壮汉态度”，还是“论网民该不该围观讨论”？从人物角度看，就有四个：“吐痰男”、乘客、壮汉和网民。假如不能找准角度，明确写作任务，那么考生作文立意很可能“谬以千里”。其实，经过这么分析，我们不难发觉，命题人所给出写作任务是有明确指向性，简言之，就是“对壮汉行为，你怎么看”。聪明考生，应从情、理、法角度对壮汉行为进行评议。12/222、对材料进行整体性、综合性把握例2：一位女教师发觉自己所教28名学生，为完成一项生物课作业，竟然从网上剽窃。她认为这些剽窃他人劳动结果，学生品质低下，遂将这些学生成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从。女教师坚持自己决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引发社会关注，对女教师作法有些人点赞，有些人质疑。对以上事情，你怎么看？请给老师、家长或校方写一封信，表明你态度，阐述你看法。13/22解读：首先要整体把握材料。材料包括三方：老师、家长和校方。在原发事件上，老师与家长、校方是对立；在对待家长重压态度上，老师与校方又有可比性；在对待老师态度上，学校与家长也有可比性。这些错综复杂矛盾都是由“关键事件”——“判罚太重”引发。所以考生在写作时，能够从多个角度经过对比阐释自己对判罚是否过重看法，而不能对其它方面只字不提。14/223、把握角度，找准切入点例3：在香港苏富比拍卖会上，马云和曾梵志合作油画《桃花源》以3600万港元被人拍下，而拍得全部款项将用于环境保护公益事业。马云之举马上引发烧议，有些人说：他不一定能留名艺术史，但一定会被人们记住。当然，也有些人批评马云搅乱了人们艺术价值观，颠覆了正常审美观念……对于这件事，你态度怎样？你有什么样想法？15/22解读：此则材料，角度不一，价值观多元化。要求考生抓住材料关键事实，关注争议焦点，并经过“权衡与选择”确立关键角度、主要角度。此材料关键事实是“马云作画得善款用于环境保护”，考生选择“有些人说…”“有些人批评……”两方面作文即为关键角度、主要角度。若选取诸如“艺术品要货真价实”、“怎样审美”、“公众人物应带头环境保护”、“对他人行为不可妄加批评”等则恐怕连沾边角度都算不上。这个例子提醒考生，要抓取整个事件，抓取关键事件，不能在事件外围、无关痛痒处作文章，更不能认为这么才是新奇独到。16/224、多维度比较说理，处理好主次详略例5：（1）9月3日大阅兵马上就要开始了。场外，他们是“替补”。他们还在人行道上练兵，没有丝毫不满与懈怠，看着战友们准备迎阅，即使他们没有机会上场，但他们认为高尚是不分岗位！（2）阅兵场上，笔挺军资，整齐划一徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更该感动于官兵们日日夜夜苦练付出？每一个细节假如没有千遍万遍演练，哪能做到极致？这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，表达你思索与选择。17/22解读：什么更让你感动？“替补”豪迈与“悲壮”、日夜苦练坚毅与顽强、细节锤炼精神与追求、“主角”精彩与风光，全部这些都可能震撼你心灵。只写“替补”行不行？面面俱到可不可？当然不行、不可。“更感动”任务唯一性选择要在文章中经过比较之后表达出来。也就是说，必须重点画“主峰”，但不能只画“主峰”，还要环视群山。只有群山掩映，才能凸显“主峰”。18/225、思想向上，立意健康，正面弘扬关键价值观例6：对于不少年轻人来说，若没有日历提醒，一些传统佳节到底是哪一天可能并不清楚。诸如“寒食节”“重阳节”“腊八节”，其起源、内涵、习俗早已被人们淡忘。而感恩节，圣诞节等西文节日，却得到不少人热捧，像11月11日“双十一”、5月17日“吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费狂欢节。为何出现这么现象？为何我们需要节日？我们终究需要怎样节日？请综合材料内容及含意作文，表明你态度，阐述你看法。19/22解读：此则材料很能表达出考生价值取向和思想意识。命题人虽未明确指明两类节日孰优孰劣，但作为炎黄子孙，传承中华民族血脉与文化，自然有了明确答案。可是，若有考生，偏要特立独行反弹琵琶，否定重阳节，必定吃货节，即使叙述得条条是道，也不能成为好作文。另外，此则材料以对立性表述来展现，已经隐含了立意方向。而作文任务则以三个问句来展现，看似怎么答都可，但实际上是要求考生用公民立场、以主人翁身份进行对比后作出正向回答。20/22阅读下面文字，依据要求作文。（60分）

某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内著名史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者学识和人品。他导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但很快后郝同学又公布了类似言论，孙教授极度震怒，马上发表公开信宣告与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评定孙教授“断绝”是否合理。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。21/22届高三作文（五）学生范文18．依据以下材料，写一篇不少于800字文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。

一场百年不遇洪水攻击了南方偏远江口瑶村，村民房屋在洪水中全部坍毁。当地政府快速把无家可归村民安置在集中点。

一个月后，当地政府研究决定：政府资助每家每户四万元，统一规划，建两层半瑶族风情新村。

然而，江口村民们却愁眉不展：洪水已让村民损失巨大，除去政府资助外，村民最少还要背负15万元债务，而且必须按政府统一要求，才能建新房。村民不解是：为何不依据村民实际能