高考历史一轮复习第十一单元中国传统文化主流思想的演变单元整合市赛课公开课一等奖省名师获奖

单元整合·探究升华第十一单元中国传统文化主流思想演变1/28-2-一、儒家思想发展历程及地位2/28-3-3/28-4-

对点训练1德国政治经济学家和社会学家马克斯·韦伯认为“被统治者服从统治者支配有暴力、经济等原因。不过,除了这些以外,通常还需要一个更深层次要素——对正当性信仰”。能够用来佐证该观点是(

)A.孟子宣扬“民贵君轻”

B.董仲舒提出“君权神授”C.朱熹提倡“格物致知”

D.王阳明主张“知行合一”B解析:孟子“民贵君轻”不能反应君主统治正当性,故A项错误;董仲舒“君权神授”,利用百姓畏天思想,说明天子承天而治,顺天应民,与材料“对正当性信仰”相符,故B项正确;朱熹“格物致知”,讲求是探究“理”方法,与材料不符,故C项错误;王阳明“知行合一”主张加强道德涵养、重视道德实践,善于明辨是非、善于决断选择,与材料不符,故D项错误。4/28-5-二、全方面认识儒家思想1.对待儒家思想正确态度总标准是继承其精华,剔除其糟粕。要继承和发扬儒家传统文化中宝贵遗产,如“齐家治国平天下”历史责任感,“朝闻道,夕死可矣”精神追求,所宣扬人道主义精神,坚毅人格,主动生活态度,爱民态度和仁爱意识,尊老、爱幼、敬师和见利思义为人准则等。2.儒家思想当代价值(1)儒家思想所提倡道德规范有利于培养当代公民意识。(2)“大一统”思想有利于维护国家统一和社会稳定。(3)“以人为本”治国思想有利于今天政治建设。(4)“和为贵”“和而不一样”思想有利于友好世界构建。(5)民本思想有利于“三民”问题和民生问题处理。(6)“义利观”有利于社会主义市场经济发展。5/28-6-3.儒家思想世界影响:儒家思想在世界上产生了广泛影响,成为中国文化象征;儒家思想在东亚、东南亚乃至欧洲影响巨大,启蒙思想家伏尔泰对其大加赞扬。4.儒家思想消极作用(1)作为维护封建专制统治正统思想,其本身消极作用是很显著。它是封建文化主体,它提倡“三纲五常”道德戒律,束缚了人们意志和人格,不利于民主和科学精神形成。(2)它宣扬封建礼教和束缚妇女戒律负面作用非常显著;它宣扬等级制度、愚忠愚孝等思想更应该抛弃。6/28-7-对点训练2葛兆光在《中国思想史》中说:“(理学)思想成为标准,而标准又成为规则,而规则就进入民众生活,当民众在这种规则中生存已久,它就日用而不知地成了‘常识’,任何违反常识行为都将成错误甚至罪孽。”对这种社会现象,表述正确是(

)A.汉代儒学吸收宗教思想结果B.宋明理学系统化、哲学化结果C.宋明理学世俗化社会影响D.明清时期儒学新发展表现答案解析解析关闭依据材料“(理学)思想成为标准”,可知材料表述是宋代理学,而非汉代儒学,故A项错误;宋明理学含有探究世界本原哲学高度,使儒学哲学化,而题干材料没有反应这一信息,故排除B项;依据“而规则就进入民众生活,当民众在这种规则中生存已久,它就日用而不知地成了‘常识’”可知,理学与民众生活联络亲密,故C项正确;明清时期,儒学新发展是指出现含有反封建色彩进步思想,D项与材料不符,排除。答案解析关闭C7/28-8-考情分析真题试做8/28-9-考情分析真题试做9/28-10-考情分析真题试做10/28-11-考情分析真题试做11/28-12-考情分析真题试做一、春秋战国时期“百家争鸣”1.(海南单科,1)先秦诸子百家既相互辩难,也相互影响。儒家与法家主张共通之处是(

)A.重农抑商 B.强调制度与秩序C.厚古薄今 D.重视道德与人伦B解析:重农抑商是我国古代基本经济政策,属于经济领域,而题干强调是思想方面共通之处,故A项错误;法家主张建立君主专制中央集权国家,提倡法治,有利于维护社会秩序,儒家提倡“为政以德”,在治国方面强调“仁”“礼”,重视贵贱有序等级秩序,故B项正确;“厚古薄今”主要反应是儒家思想主张,法家主张进行社会变革,故C项错误;重视道德与人伦是儒家思想主张,与法家思想不符,故D项错误。12/28-13-考情分析真题试做2.(海南单科,1)有先秦思想家认为,“君上之于民也,有难则用其死,安平则尽其力”。据此可知这位思想家强调(

)A.君主无为而治 B.强化血缘等级C.推行礼乐仁政 D.实施严刑峻法D解析:材料反应是君主集权,不是君主无为而治,故A项错误;材料中没有提及血缘等级关系,故B项错误;材料中“有难则用其死”与君主推行“礼乐仁政”相悖,故C项错误;材料中“君上之于民也”说明君主集权,“有难则用其死,安平则尽其力”说明君主对人民统治严苛,这属于法家思想,故D项正确。13/28-14-考情分析真题试做二、汉代儒学成为正统思想3.(课标全国Ⅱ,25)秦朝法律要求,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时要求,私拿养子财物一样无罪。这一改变表明,西晋时(

)A.养子亲子权利相同

B.血缘亲情逐步淡化C.宗族利益受到保护

D.儒家伦理得到强化D解析:题干反应是对占有亲子和养子财产罪名改变,没有包括亲子与养子权利问题,故A项错误;题干反应了对待养子与亲子态度趋同,但不表示与亲子血缘关系淡化,故B项错误;养子也属于家族组员,养子与亲子财产一样表达宗族利益,C项表述与题意不符,故排除;西晋时对私拿养子财产处理方式与亲子相同,可知是认可了养子名分和与家族伦理关系,表达是伦理观念强化,故D项正确。14/28-15-考情分析真题试做4.(海南单科,2)“礼之所去,刑之所取,失礼则入刑,相为表里者也。”东汉时这一说法反应出当初(

)A.礼制观念淡化 B.儒法两家结合加深C.崇尚法家思想 D.儒学独尊地位动摇B解析:材料主张礼法并用,说明礼制观念并没有淡化,故A项错误;材料“礼……刑……相为表里者也”说明儒法两家思想结合,故B项正确;材料“相为表里者也”说明东汉时并不单独崇尚法家思想,故C项错误;题干材料反应是儒法两家思想结合,而非儒家独尊地位动摇,故D项错误。15/28-16-考情分析真题试做三、宋明理学5.(课标全国Ⅰ,25)唐高祖李渊自认为是老子后代,要求老子地位在孔子之上,佛教位居第三;武则天时明令佛教位在道教之上;以后唐武宗又大规模地“灭佛”。这反应出唐代(

)A.皇帝好恶决定宗教兴亡

B.道教社会影响最大C.儒学政治地位最为稳固

D.佛教社会基础微弱C解析:“决定宗教兴亡”说法过于绝对,唐武宗大规模地“灭佛”后,佛教并没有走向消亡,故A项错误;道教社会影响最大不符合材料信息“武则天时明令佛教位在道教之上”,故B项错误;材料反应是统治者对佛道思想态度改变,再结合汉代以后儒学成为封建社会正统思想,可得出唐代儒学政治地位最为稳固,故C项正确;材料反应是统治者对待佛教态度,佛教社会基础是否微弱无法得出,故D项错误。16/28-17-考情分析真题试做6.(海南单科,5)北宋僧人契嵩说:儒教“大有为”而“治世”,佛教“大无为”而“治心”,二者皆“圣人之教也,其所出虽不一样,而同归于治”。这反应了(

)A.佛教主动适应社会现实B.儒、佛开始出现合流C.佛教成为社会主流思想D.儒学统治地位发生动摇A解析:材料“儒教‘大有为’而‘治世’,佛教‘大无为’而‘治心’”“同归于治”表达了将佛教“治心”与儒学“治世”相结合思想,契嵩话反应了佛教主动适应社会现实,故A项正确;儒、佛开始出现合流是在隋唐时期,与题干时间不符,故B项错误;佛教在中国历史上一直没有成为社会主流思想,故C项错误;儒学地位发生动摇是在新文化运动时期,故D项错误。17/28-18-考情分析真题试做7.(课标全国Ⅰ,26)人性是先秦以来一直讨论问题。基于对人性新认识,宋明理学家主张“存天理,灭人欲”,他们认为人性()A.本质是善 B.本质为恶C.非善非恶 D.本善习远D解析:“人性本善”是孟子思想,与题干“基于对人性新认识”不符,故A项错误;“人性本恶”是荀子思想,与题干“基于对人性新认识”不符,故B项错误;宋明理学家继承和发展了孟子性善论,并对其加以发挥,主张本善习远,所以需要“存天理,灭人欲”,故C项错误,D项正确。18/28-19-考情分析真题试做8.(课标全国Ⅰ,25)自汉至唐,儒学被奉为“周(公)孔之道”,宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”,促成这一改变是()A.宗法血缘制度逐步瓦解B.仁政理念深入人心C.程朱理学成为统治思想D.陆王心学日益兴起C解析:材料强调是儒学由汉唐之际“周(公)孔之道”到宋代之后被称为“孔孟之道”,这与宋代以后程朱理学成为正统思想相关。宗法血缘制度在春秋战国时期已逐步瓦解,故A项错误;仁政理念早在宋代之前已经深入人心,故B项错误;朱熹整理“四书”并加以注解,编著《四书章句集注》使之成为儒学经典。宋代以后,程朱理学成为正统思想,故C项正确;陆王心学兴起于宋明时期,故D项错误。19/28-20-考情分析真题试做四、明清之际儒学思想9.(海南单科,9)清代有女诗人作诗曰:“人生德与才,兼备方为善。独至评闺材,持论恒相反。有德才可赅(兼有),有才德反损……我意颇不然,此论殊褊浅。”这反应了在清代女性中(

)A.男女平等思想被普遍接收B.德才兼备成为主要评价标准C.出现了对传统伦理思想反思D.产生了维护本身权益诉求C解析:材料“有德才可赅(兼有),有才德反损”强调是女子无才便是德,这是重男轻女表现,与男女平等不符,故A项错误;材料反应了对古代女性评价更多强调有德,反对有才,与德才兼备不符,故B项错误;由“我意颇不然,此论殊褊浅”可知该女诗人对传统伦理思想反思,故C项正确;该女诗人主要表示是对传统女性德才观不满,没有谈到本身权益,故D项错误。20/28-21-题型特点解题模板押题训练环环相扣——主题主旨型非选择题特点及解题技法这类题型就某一主题设置情境,材料起源广泛,形式多样,覆盖面广,需要具备敏锐主题洞察能力和对材料合理而充分整合能力,普通属于难度偏上题目。考查方式普通分为两类:(1)在题干引文中直接给出本题意在考查关键主题,相对而言,这种考查方式较为普遍。(2)题干引文中不显著或没有直接显示题目主题,而是将主题隐含在设问中。21/28-22-题型特点解题模板押题训练(1)首先找出主题所在。认真审读题干引文和总体设问,在答题之初就找出本题所要考查主要内容。(2)充分提取材料信息。除了全方面研读正文材料之外,还要尤其留心注释、出处等非正文信息,以获取时空限定或相关作者阶级、立场等方面关键信息。(3)认真审清作答依据。尤其关注“据材料……”“依据所学知识……”“据材料并结合所学……”这三种设问作答依据不一样,要按要求来组织答案。(4)相关知识之间联络对比。围绕同一主题组合而成材料或是类似情形、类似举措、类似评价,或是截然相反情形、举措和评价,要从整体上把握材料间关系。22/28-23-题型特点解题模板押题训练

史学研究基本步骤之一是“确立主题——史料搜集——史料解释——叙述评价”。下表是与研究孔子思想相关材料:23/28-24-题型特点解题模板押题训练材料

24/28-25-题型特点解题模板押题训练综合上述材料,请选取孔子思想中一个角度确定研究主题,围绕该主题对以上材料分别做出史料解释(对原材料阐释,不表明自己观点),最终得出历史评价。25/28-26-题型特点解题模板押题训练参考答案:示例一主题:孔子道德观。史料解释:①孔子主张为政以德,统治者道德是引导百姓道德风向标。②伏尔泰认为孔子道德是纯粹道德,没有神秘色彩