主题班会尽快适应分科后的变化省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

你适应分科后改变了吗？

-----------“分”出个未来

1/26一.分科前后改变1.环境：学科．班级．教师．同学．(硬件)2.心情(软件)3.目标愈加清楚4.兴趣得以彰显5.学习负担下降2/26二.怎样适应上述改变适者生存,优胜劣汰.(进化论)分科某种程度上决定着一个人一生走向.升入高中仅一年就分科确实是一个巨大挑战.适应形势,迎接挑战,才有未来.3/26第一：做好准备

放假时，许多同学生活秩序打乱了，经常看电视或上网到很晚，而早上又贪睡不能按时起床。这种情况假如不改变，我们心理就还在“放假”，开学后极难适应正常学习生活。须及时纠正生活习惯,调整生物钟。尤其对我们同学来说更为主要。不然易引发连锁生理疾病。4/26

第二：快速建立良好人际关系成功人士都有良好人际关系.新环境多交新朋友。进入新集体假如迟迟结交不到新朋友，会感到很孤独，产生种种不良心理。

想家想从前老师同学还没有很好融入现在集体，是在经过怀旧来排斥改变，赔偿心理失落。属于人已经进入了新环境，而整个情感状态还停留在原有环境中，不能接收突兀环境改变，不能接收自己所处地位改变。5/26一、把自己尽快融入到班集体中去。学会交往是高中生必备基本素质之一，是未来工作、生活基本技能之一，而班集体是学会交往第一场所，班集体有没有穷力量、无尽温暖，同学之间情谊是纯真、无私。学会交往，把自己融进班集体中，就能取得情谊与力量。6/261.要用主动主动态度与班级新同学交往。不能够事事等候他人来关心自己，更不能孤芳自赏。可主动向他人介绍自己优点、缺点及特点、兴趣、性格等，让他人更加快了解自己，从而主动和人建立良好人际关系。每人都要有几个好朋友,不可坐以待友.自我封闭就会被边缘化,渐渐被人淡忘.一、把自己尽快融入到班集体中去。7/262.主动帮助同学。当他人有困难时，应该尽自己能力去帮助他人，在学习上、生活上多关心他人。这么，你就会赢得情谊与高兴。”我为人人,人人为我”一、把自己尽快融入到班集体中去。8/263.主动参加班集体活动。班级开展主题班会、讨论课、校内及小区活动、运动会、文娱活动等，不但要主动参加，而且尽自己所能，为班级争光，这既是展示自己、把自己融进班集体大好机会，又能培养自己兴趣兴趣，发展能力，何乐而不为呢？一、把自己尽快融入到班集体中去。9/264.多点共性,少来个性.我们现在过是集体生活,个人意志必须服从于集体意志.和老师同学交往,宁做讨喜宝,不做万人嫌.5.多些尊重,少点孤傲.站在山顶和山脚下两个人,即使所处位置不一样,但在对方眼里,却是一样渺小.尊重是相互.一、把自己尽快融入到班集体中去。10/26二、不停激励自己，增强自信。从某种意义上说，自信是个人全方面发展基础，是成功动力。分科后兴趣和专长相对集中,各班级水平参差不齐,大家在新较高起跑线上起步，竞争更激烈，再加上课程设置、学习内容和教学方式有了较上学期有较大差异，一些同学一时还未适应，自觉在班级中不占优势，感到压力大，产生自卑感，认为自己不行了，其实大可无须。11/26详细方法1.制订适当目标。目标是努力方向。目标要细化,详细到天天起居和作息.同学们可依据自己能力、实力和学习要求，制订经过学习努力能到达目标。(跳一跳能够得着)这么，每完成一个目标，你就有一个成就感，从而增强自信心。(山田本一)12/262.发挥自己专长。自己在某首先或某一门学科有专长，要主动在教师、同学们面前展示出来，从而得到老师、同学必定与勉励，增强自信，而且会下决心把自己微弱学科努力学好。(才美要外见)13/263.为自己树立榜样。能够伟人、名人为榜样，以他们事迹激励自己。也能够你自己以前或现在班上比你稍好同学为目标，暗中和他（她）较量，向他（她）学习，一步步追上，这一样能增强你自己信心与前进力量。(见贤思齐)14/263、学会主动学习，养成良好学习习惯。“未来文盲将是不会学习人”。学会学习、终生学习是时代对我们全体国民提出要求。高一新生面临从初中“保姆型”学习方式向高中“半开放型”学习方式转变，从而为以后进入大学“基本自主型”学习打下基础。所以，学会学习、主动学习，掌握科学学习方法，养成良好学习习惯，是高中生独立获取知识和能力基础。15/264.不停总结自己。天天、每段时间，进行自我剖析、自我总结，明白自己优点与不足，从而明确今后努力目标，长久下去，你会一点一滴地进步，甚或突飞猛进。(体检透视)16/26三、学会主动学习，养成良好学习习惯。“未来文盲将是不会学习人”。学会学习、终生学习是时代对我们全体国民提出要求。进入高一虽有一个学期了,但不少同学仍沿用初中“保姆型”学习方式,还没有适应高中“半开放型”学习方式转变。(大学是“基本自主型”学习方式)所以，学会学习、主动学习，掌握科学学习方法，养成良好学习习惯，是独立获取知识和能力基础。17/261.学会预习争主动。预习是学习一个主要步骤。经过预习，能够对自己将要学习内容有初步了解，从而有重点、有目标地去听课，尤其是自学不能够弄懂知识，更会注意老师分析与推理，学会正确思维方法。预习时，要养成“笔不离手”习惯，对书本中关键知识点、知识结构圈点，作些笔记，这不但能够加深学习印象，而且能够为以后学习积累资料，极大地提升学习效率。预习时间和科目可依据当日学习情况灵活安排，尤其是微弱学科更应坚持课前预习，这么，在听课时基本上就能够做到有放矢，争取学习主动。18/262.学会听课保效率听课时间是同学们学习主要时间。听课效率高，当堂掌握知识与方法就多，同学们就有可能按时完成学习任务，做练习时往往能够得到一个愉快、成功体验，深入激发学习欲望，促进学习成绩提升。可是部分同学听课时存在以下几个不良倾向：1.自认为弄懂了、分神；2.一碰到难点，听不懂，情绪担心、烦躁不安；3.不注意听老师分析，和老师一起思索，只顾埋头记笔记。这些都应更正。上课要集中注意力，与老师一同思索，注意和老师交流，探讨问题、处理问题，适当地对一些重点内容作些简明笔记，课后再整理，形成自己知识，学习效果会大大提升。19/263.效率源于担心提升效率.效率源于担心.平时和考试相比,同等两三个小时里,平时能做几道题?考试时为何就能完成那么多?一篇作文,平时一拖拖几天,考试时四十分钟也能完成,为何?就看你担心不担心.20/264.多问善问学问,包含”自学”和”问他”两个层面.独学而无友,则孤陋而寡闻.死要面子活受罪.钻牛角尖只会浪费时间.但现实中学习成绩不佳学生群体中,也有许多学生非常好问,追着老师问。这说明,仅仅好问是不够,还要会问。21/265.要先思而后问实践表明,学习成绩优异学生和学习成绩不佳学生所问问题不但经常水平和深度不一样,问形式也往往不一样。学习成绩较差学生问题普通是请教式。比如,“这道题怎么做?”“给我讲讲这个”,而成绩优良学生问题普通是咨询式或质疑式。比如,“我这么想对不对?”“我这么做行不行?”“假如……将怎样?”“我这么了解错在哪里?”“假如不……将会怎样?”“逆推怎么出现了矛盾?”等等。透过问形式不难看到,咨询式和质疑式问题都是经过独立思索后才提出来,而请教式问题,则没有多少独立思索含量。22/26四.锤炼坚强意志

一是培养自律品质。要想成绩优异，仅靠小聪明是不够，还需要自律，这对克服那些痛苦和困难事情，是必不可少。学习内容多，负担相对较重，更要严格自律，对自己制订计划、目标要确保完成，不能拖沓、迟疑不决。可请家长、老师、同学帮助监督。二是培养耐挫折力。能够承受挫折，含有对失败坚忍态度及能从失败中跃身而起，不去幻想一帆风顺而到达胜利颠峰，是一个人成功必备素质。我们要正确对待，并寻找原因，努力克服它。我们甚至可主动多参加一些社会实践活动，自觉与困难作斗争，培养自己耐挫折力，锤炼自己坚毅意志。失败当然无情,却给人以砥砺;挫折即使残忍,却使人趋于顽强.23/26五.心无旁骛玩物丧志,早恋乱心.依据爱因斯坦能量守恒定律,人精力是有限,一天也永远只有24小时,你热衷于游戏网络,沉溺于感情,你学习时间必定大幅度降低.鱼与熊掌不可兼得.到什么年纪做什么事,”西红柿”为何不叫”西青柿”,是因为熟了才好吃,青味道不好.”舍得”是一对辩证关系,有舍才有得,要实现梦想,必须放弃一些