古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

古典诗词表示技巧鉴赏(一)

修辞手法古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第1页1/69考点导读①鉴赏古代诗歌形象、语言、表示技巧；②评价古代诗歌思想内容和作者观点态度。表示技巧古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第2页2/691、整体了解表示技巧。2、掌握常见修辞手法及其效果。学习目标：古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第3页3/69修辞手法表现手法

篇章结构表示方式文艺表现方法表示技巧古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第4页4/69修辞手法

比喻、借代、夸大、对偶、

比拟、排比、设问、反问、

起兴、双关、叠词、互文等；古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第5页5/69表现手法：

文艺表现方法虚实结合、用典、联想想像、衬托（正衬或反衬）衬托、渲染、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、对写法表示方式记叙描写议论抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。动静结合、多角度描写、细节描写、渲染、白描古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第6页6/69篇章结构先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、

伏笔铺垫、照应、以小见大、对比古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第7页7/69修辞手法：比喻借代夸大对偶比拟排比设问反问起兴双关叠词互文练习古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第8页8/69

用一个事物或情景来比作另一个事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象事物形象化作用。

1．比喻古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第9页9/69望洞庭

唐-刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，

白银盘里一青螺。洞庭君山诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下山比做银盘里青螺，色调淡雅，山水浑然一体。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第10页10/69江上看山（宋·苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。【析】此诗将江两岸群山喻为马群，且以行船为参考物，把群山那一静态景物动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。比喻比喻使诗歌所描绘意象愈加形象生动外，能突出事物特征。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第11页11/69比喻能将抽象化为详细，能将无形化为有形。比喻思索：

你能想起哪些“化抽象为详细，化无形为有形”诗句？离愁渐远渐无穷，迢迢不停如春水。

（欧阳修《踏莎行》）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）离恨恰如春草，更行更远还生。

（李煜《清平乐》）………古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第12页12/69近试献张水部①朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑②。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？[注释]①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细诗。②舅姑：公婆。比喻通篇用比喻。巧借新妇拜见公婆前忐忑不安而又充满希望心理，写自己应试前担心而又希望得到赏识心态。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第13页13/69不直接说出要表示事物，而借用相关事物代替。

用借代手法能够使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象特征，引发读者联想。2、借代古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第14页14/69“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）

诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶茂盛和花凋零。

李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”

"吴钩"，古代吴地生产一个弯刀。这里代指精良武器。借代古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第15页15/69①诗中以“丝竹”代音乐；

②诗中“鞍马”代客人；

③诗中以“杜康”代酒。①“终岁不闻丝竹声”

------白居易《琵琶行》

②“门前冷落鞍马稀”

------白居易《琵琶行》③“何以解忧，惟有杜康”

-------曹操《短歌行》借代古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第16页16/69“长安”原为汉唐都城，后世也作为其国都代称。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

------辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》借代古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第17页17/693、夸大

为了表示某种强烈感情，突出事物某个特征，作者借助于想象，对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。

有更突出、更鲜明地表示事物作用。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第18页18/69“白发三千丈，缘愁似个长。”

（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸大手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思深重。夸大古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第19页19/69陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

夸大诗中“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸大，正是这些夸大描写，把诗人对祖国热爱，对苟且偷安、不去收复失地求和派愤懑，以及对遗民遭受苦难深切同情，表现得淋漓尽致。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第20页20/69是指把字数相等或大致相等、结构相同或相同、意义相关两个句子或短语对称地排列在一起。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。4、对偶古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第21页21/69“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

------（杜甫《登高》）

“无边落木”对“不尽长江”使诗意境显得辽阔深远，“萧萧”落叶声对“滚滚”水势更使人认为气象万千。更主要是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬苦痛。对偶古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第22页22/69把物看成人来描写叫拟人，或把人看成物来描写叫拟物。比拟能促使读者产生联想，使描写人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人表意愈加丰富。5、比拟古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第23页23/69山园小梅［1］众芳摇落独暄妍［2］，占尽风情向小园［3］。疏影横斜水清浅［4］，暗香浮动月黄昏［5］。霜禽欲下先偷眼［6］，粉蝶如知合断魂［7］。幸有微吟可相狎［8］，不须檀板共金尊［9］。【注释】［2］暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。［4］疏影：疏淡梅枝花影。［6］霜禽：依林逋“梅妻鹤子”之情趣，解作“白鹤”为佳［7］合：应。断魂：销魂，形容神往。［8］微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。［9］檀板：檀木制成拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精美酒杯，此处指饮酒。

“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采取了拟人手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸大到极点。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第24页24/69把物人格化，不但能够使描绘生动形象，而且表意也愈加丰富。

比拟新晴刘颁

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将“南风”人格化，经过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适心情，以及对南风“恶作剧”亲切喜爱之情。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第25页25/69杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化手法，写出了夜雨神奇，喜悦之情跃然纸上。比拟杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第26页26/69清平乐黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有些人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。该词利用拟人修辞，赋予抽象“春”以详细人特征。经过词人主观感受，反应出春天可爱和春去可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈感染。比拟古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第27页27/69把内容紧密关联、结构相同或相同、语气一致几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，组成经典环境6、排比这种修辞在诗词中称为“列锦”古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第28页28/69列锦所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，组成生动可感图象，用以衬托气氛，创造意境，表示情感一个修辞手法。如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同组成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美意境。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第29页29/69利用此修辞可抵达艺术效果是：

①凝炼美。如：陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句，诗人即使省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义完整表示，语言凝练，意境开阔。列锦古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第30页30/69②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好表示效果。

北宋柳永名篇《雨霖铃》中名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写是恋人之间离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味艺术境界。仔细品味，诗人很多无法直言表示情愫，全都寄寓在这些名词连成画面中，使人能够“心领神会”，而且越咀嚼越认为情致缠绵、余韵深长了。列锦古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第31页31/69③意境美。马致远《天沙净·秋思》前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个名词，写出九种经典事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词利用，有力地渲染出游子那种长久羁旅在外，不得与家人团聚凄戚怅惆、郁闷悲苦思想感情。情和景熔铸成一个浑然天成艺术整体，创造出萧瑟沧茫、深沉隽永意境，给人留下强烈而深刻印象。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”（《人间词话》）列锦古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第32页32/69先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

7、设问古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第33页33/69“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物英雄业绩。设问古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第34页34/69

如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……”

开头一句，以问引发。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象非凡------那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。设问古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第35页35/69南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第36页36/69凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第37页37/69李白《子夜吴歌》之三长安一片月,万户捣衣声。

秋风吹不尽,总是玉关情。

何日平胡虏,良人罢远征?古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第38页38/69

金陵酒肆留别♦李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第39页39/69用疑问形式表示确定意思。用来加强语气，表示强烈感情。

8、反问古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第40页40/69百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

------王安石《题乌江亭》使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。反问附：杜牧《乌江亭》

胜败兵家事不期，

包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第41页41/69起兴，先言他物以引发所咏之辞。如“锦瑟无故五十弦，一弦一柱思华年”（

李商隐《锦瑟》），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

9、起兴古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第42页42/69再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》）。“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀漂亮喻兰芝。“五里”表示大致地段。“徘徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝心情，又表明全诗主题，画龙点睛。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第43页43/69在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表示出一个委婉含蓄情感，往往采取隐语、双关修辞手法。10、双关古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第44页44/69竹枝词（唐·刘禹锡）

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【析】这是作者摹仿民歌体写恋歌。它写是一位沉醉在初恋中少女微妙复杂心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方态度，所以既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。双关古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第45页45/69雾露隐芙蓉

见莲不分明古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第46页46/69“莲”暗指“怜”(即“爱”)。水中芙蓉被一层轻纱般薄雾遮掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不明态度。既形象地描绘出对方神情意态,也揭示出自己又爱又怨心理。诗意境优美，含蓄。

晋《子夜歌四十二首》之35：

我念欢，子行由豫情。

雾露隐芙蓉，见莲不分明。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第47页47/69春思（唐·李白）

燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

春风不相识，何事入罗帏？【析】李白有相当数量诗作描摹思妇心理，《春思》是其中著名一首。在我国古典诗歌中，“春”字往往语带双关。它既指自然界春天，又能够比喻青年男女之间爱情。诗题“春思”之“春”，就包含着这么两层意思。

开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，“丝”谐“思”，“枝”谐“知”，这恰和下文思归与“断肠”相关合，增强了诗句音乐美与含蓄美。双关古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第48页48/69

叠字叠词叠句作用：增强语言音乐美（韵律感）；起强调作用，使描述对象更

加生动形象，使思想感情表示更

为绵密波折。11、叠词古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第49页49/69寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。……------李清照《声声慢》开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依生活情景以及内心深处凄凉。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第50页50/69有些拟声词也属于叠词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。-------《浪淘沙》李煜无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

-------《登高》杜甫古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第51页51/69湖南高考题湖南卷15．阅读下面宋诗，按照要求，完成赏析（5分）

示长安君

王安石

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。[1]

草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是？寄书应见雁南征。

注：长安君为王安石（1021—1086）大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时他还未拜相变法。

诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是怎样表现这种情感。答：颔联：（1）“供笑语”表示了相逢欢乐，“话平生”则道尽了人生沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了气氛，在这么环境中，诗人更轻易生发悲怆之情。（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则衬托了人物情感，暗示了将别伤痛。

颈联：（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表示了心中万端悲慨。

（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险辽国，时空拓展将悲意又加深了一层。

（3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则衬托了人物情感，暗示了将别伤痛。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第52页52/6912、互文出于字数约束、格律限制或表示艺术需要，把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”。

了解这种互文时，必须把上下文保留词语结合起来，使之相互补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。

古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第53页53/69互文见义常见诗句：1、秦时明月汉时关。《出塞》

其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时明月，关仍是秦汉时关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。

2、开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表示意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表示回到家中欢喜之情。不然既开是东阁门，怎么会坐西阁床呢？）互文古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第54页54/693、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）（其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九住宅里见到你并听到你歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。）互文古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第55页55/694、将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。

------《白雪歌送武判官归京》5、主人下马客在船

------《琵琶行》6、烟笼寒水月笼沙------《泊秦淮》7、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

------杜甫《客至》怎样了解以下诗句互文古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第56页56/69巩固练习古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第57页57/69（重庆卷）13．阅读下面两首诗，然后回答以下问题。(6分)惜牡丹花(唐)白居易惆怅阶前红牡丹，

晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，

夜惜衰红把火看。海棠(宋)苏轼

东风袅袅泛崇光，

香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，

故烧高烛照红妆。

[注]崇光：美艳光彩。(1)苏轼《海棠》诗前二句描写了海棠花哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)

(2)苏轼《海棠》与白居易《惜牡丹花》一样写夜里赏花，二者所抒发感情有何不一样?(2分)(1)苏轼《海棠》诗前二句描写了海棠花哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)(1)前二句描写了光彩正艳、香气正浓海棠花在春风中、月色下朦胧美；

后二句用了拟人手法，以花比人。(2)苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第58页58/69(天津卷)16.阅读下面诗，回答以下问题。（5分）

黄氏延绿轩[明]高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。

雨过晓开帘，一时放春入。

[注]芜，丛生草。

（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？

（2）“一时放春入”表现了怎样情景？

参考答案（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表示效果。

参考答案（2）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者欣喜之情。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第59页59/69(山东卷)14．阅读下面这首清诗，回答以下问题（8分）

出关①

徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?

[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。（1）诗前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一个？请简明说明理由。

（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简明分析。

（2）①将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。

②“桃花”与“雪”分别指代故乡温馨与塞外清冷生活，在诗中含有象征意义，蕴含了思乡情感。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第60页60/69古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第61页61/69年高考语文全国卷（一）12．阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题。（8分）

春行即兴李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。⑴这首诗三、四两句利用了哪种修辞方法？请详细说明。⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”角度来赏析这首诗。⑴这首诗三、四两句利用了哪种修辞方法？请详细说明。答：（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第62页62/69阅读孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答以下问题问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月阳光来比喻慈母恩惠。说明慈母厚爱，儿女是无法报答。古代诗歌鉴赏之修辞手法大全课件第63页63/69《长相思·其一》

作者：李白

长相思，在长安。

络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。

孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

美人如花隔云端!

上有青冥之高天，下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。【注解】１、络纬：俗称纺织娘。２、金井阑：精美井阑。３、簟色寒：指竹席凉意。诗中重复抒写似乎只是男女相思，把这种相思苦情表现得淋漓尽致；不过，“美人如花隔云端”就不象实际生活写照，而有比喻意味。我国古典诗歌又含有以