小学五年级英语教案范文

小学五年级英语教案范文

小学五年级英语教案范文篇1

单元知识目标：

一、复习单词：

gtschl,gtbed,getup

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

（二）引入新课

对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑

1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2.个别学生展示，教师及时评价。

3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述时间

（二）班级展示

1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2.补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

小学五年级英语教案范文篇2

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并

会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详

细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音

不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语

音关。

教学目标:

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon,t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家

务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Modulel中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop

howmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让

学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆

情况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,how

much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解

释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流

动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练

习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比

赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计：

教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学

生积极参加课堂活动，提高教学效果。

小学五年级英语教案范文篇3

单元教学目标：

1、能力目标：

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'svery

funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's

yourEnglish

teacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'she

like?He'stallandstrong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用

书中的Let'stry部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲"MyNewTeachersw.能够灵活

替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提

示填充句子或回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Read

andwrite中的四会单词和句子。

a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let's

sing、Let'schant和Pairwork

等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发

音，并能熟练读出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分

的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他

们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动

地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度

和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Group

work、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学

习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习

惯。

单元教学课时安排

第一课时ALet，sstartLet，slearnLet，schant

Let'sfindout

第二课时Alet'stryLet，stalkLet，schantC

Goodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet'slearnLet，schantLet，ssing

第五课时Blet'stryLet，stalkGroupworkCTask

time

第六课时BReadandwriteTalkanddraw

PronunciationLet'scheck

小学五年级英语教案范文篇4

一、教材分析：

Letstalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对

话，让学生学习如何用Whatsyourname?询问对方的姓名并

作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,Lets

play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩

固Letstalk中的会话。Letscheck部分中的Listenand

number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容

的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表

达道别的说法。

(2)能完成Letscheck部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说Whatsyourname?Mynames….

Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人

的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名Whatsyourname?及回答My

names….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用Whatsyourname?

Mynames….

(2)names的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation

1.Singasong"Hello".课本PIO歌曲。师播放录音，师

生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍，Hello,

ImMynames...(注意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Mynames***.

(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames?引

出本节课的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listen

andanswer：WhatdoesJohnsay?引出第一个知识点：My

names...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学

生打招呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时

指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyour

name?

(3)教师引导学生回答Mynames--*.用类似的方法与其他学

生进行问答练习。

板书句子Mynames….师教读、示范发音(强调names的发

音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Mynames….小组内练

习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：

Im..../Mynames....

2.教学Whatsyourname?

(l)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.Whatsyourname?B.MynamesMike.通过听音选择引

出第二个知识点：Whatsyourname?

(2)教师带着自己的‘姓名卡片说MynamesR2---3名

学生Whatsyourname?

(3)师板书句子Whatsyourname?师教读、示范发音(多次

示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：Whatsyourname?此生回

答：Mynames

(5)Pairwork小组内问答Whatsyourname?Mynames….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：

WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一

位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im,,\Whatsyourname?/Mynames…./(分别

时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟

读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：

Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用

语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音，注意正确的

语音、语调。

T：Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、

语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名

卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whatsyourname?

同学回答Mynames-.的方式练习，答对的同学拿回自己的名

卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对

话。

2.Letsact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，

然后小组内进行交流。如:

Hello!/Hi!Whatsyourname?/Mynameis…./

Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及

时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结

本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

小学五年级英语教案范文篇5

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。

2、能够听懂问句：What'sthatinEnglishthen?并能

回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What'sthatinEnglishthen?句型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和

lamb的读写。

三、课前准备

对话部分的录音磁带