五年级下册英语教案北京版

Unit2WHATDOFLOWERSDO?

Iesson5

教学背景分析

教学内容：

本单元主要内容为植物的各个部分以及功能作用，本课的主要内容是植物的各个

部分以及它们的英文表达，主要的功能句型为“What’

stheEnglishforthedifferentpartsoftheplant?Theya

re…”旨在用英语询问如何表达植物的各个部分，以及针对别人的提问做出相应

的回答。

鉴于教材自身的资源分布比较零散，listenandsay和

listenlookandlearn中的部分词汇之间直接的关联性不大，故将教学内

容进行了一些删减和整合，调整后的教学内容安排如下：首先，在

listenandsay部分出场的人物上做了些许调整，将新生人物导游小姐调整

到后来的拓展活动当中，设计一个导游带领进行对话展示的活动，以帮助学生更

好地巩固，运用本课所学的语言知识。

其次，调整各个部分的内容更加贴合本课主题。Listenandsay第一幅图中

几位人物的对话主题为

“Springhascomeandplantschangeandgrow”.主要内容为“季

节变化引起的植物生长变化”，该对话主题太过宽泛，与本课主题“不同植物各

个部分如何用英文表达”有些不符，所以将这部分作为开场热身的对话放在了课

前导入部分。第二幅图中对话主要内容为植物的各个部分的英文表达，通过几位

人物间的问答展现，紧贴本课主题植物，是本课主要的对话教学内容。所以将第

一幅图进行了重新整合放在课前的自由交谈中，从感知春天来临以及自然界内植

物的生长变化开始，通过交谈引入话题。但是，其中Baobao说的

“Theymusthavedifferentjobs.”所指植物各个部分的功能，这部分将

放到随后的课文中进行处理。之后，对于主要功能句型部分没有太大调整，教学

的主要内容仍为listen,lookandlearn部分的主要功能句型"What'

stheEnglishforthedifferentpartsoftheplant?Theya

re…”，但是词汇部分有所调整，词汇部分一共出示了植物，钟表和电脑的各个

部分的英文表达，经分析，钟表和电脑是通过“整体和部分”这一思路而被安排

在这里的，与本课“植物”的主题关联性不大，于是将其进行了舍弃，这样重新

安排之后，整个教学内容紧紧围绕主题，一以贯之，教学安排更加贴近主题，更

加顺畅自然，节奏亦更加紧凑。

学生情况：教学对象为五年级学生，整体学习英语的兴趣较高、课堂表现较为活

跃，相对具有丰富的生活。从科学课的角度讲，三年级下学期已经进行学习过植

物的各个部分，所以，学生对于植物的各个部分并不陌生。从英语学科的角度讲,

需要将对话中询问植物各部分的重点表达句型进行新授和练习。北京版小学英语

课本四年级上册已经学过nature这一话题的相关内容，可以在nature的基础

上进行延伸，与本单元植物相关内容紧密联系,在之前的话题基础上进行进一步

的加深和补充。而且，这个年龄段的孩子思维发展逐渐趋向于抽象思维，对于较

为具象的自身英语学科知识有更高的要求，教学设计不应仅仅停留在语言层面，

而需要用更多的回归生活，通过多种活动形式进行练习和拓展，在活动中反复运

用，并尝试与生活实际紧密联系起来。

教学方式：

教学手段：自制PPt课件，植物挂图，板书词条，随堂检测单。

技术准备：PPT课件，教学光盘，自制绘本并录制小视频，植物各部分的图片，

整株植物（苹果树）挂图。

教学目标

1.能运用

2."What'stheEnglishforthedifferentpartsofaplant?

”的句型以及答语

“Theyaretheroots,thestem,theleaves,theflowers,th

efruitandtheseeds.”

2.能认读植物各部分的词汇，能分角色对话朗读课本文本，并能够分角色进行

表演。

3.能与实际生活相联系，了解植物的各部分在不同植物（整株或部分）上呈

现出不同的形态，并能够正确运用相关句型词汇进行问答或介绍。

教学重难点：

1.教学重点：

⑴句型

"What'stheEnglishforthedifferentpartsofaplant?”及

其答语“Theyare

theroots,thestem,theleaves,theflowers,andtheseeds

.”的初步运用。

（2）植物的各部分词汇：

theroots,thestem,theleaves,theflowers,andtheseeds

.2.教学难点：

认识并辨别不同的植物的各个部分，并学会如何用英文表达植物各个部分，在生

活中能够运用相关词汇和句型进行问答或介绍。

教学过程

Step1:Warmingup&Leadingin.

借助图片辅助（图1-4）,师生展开自由交谈，沿着以下思路进行：自然

nature自然中的各个部分partsofnature植物是自然界中

的重要组成部分。Plantispartofnature.

该环节师生互动简要如下：

T：Let'shaveafreetalk.

QI:（主要问题）QI:Whatisnature?

（引导问题）

Isseapartofnature?Issandpartofnature?Isanimal

partofnature?Isplantpartofnature?

Ilovenature.Everythingisnature.Plantisanimportant

partofnature.Q2:Thenwhatplantdoyouknow?Flowers?

Leaves?（见图5,6）

【设计意图】延续四年级上册的nature大自然话题，通过师生间的自由交谈，

在一系列与自然相关的问答中循序渐进，由宽广的nature自然界逐渐聚焦到本

课话题plant植物，自然而然地引入本课话题植物。

Step2:Presentation.

1.导入对话图片，通过Sara的介绍先整体感知（见图7）

T:Look!SaraandBaobaoarealsotalkingaboutplants.Let

'swatchandlisten.

2.学习植物各部分的英文表达

a.看图，填空。

b.看小视频，帮助孩子补充植物的认知。

T：Thereisavideomayhelp.Let'swatchandlisten!

（播放完后）

T:Nowlet?scheckouranswers!What,stheEnglishforth

ispart?

S:Flowerandleaves.

T:Howmanyleavescanyouseeinthispicture?

S：Therearefour.

T:What?sthecoloroftheflowerinthepicture?

S：Yellow.

T:What?stheEnglishforthispart?

S:Stem.

T:（展示只有茎的部位的图）

“st"sounds/sd/."E"sounds/e/.Together/sdem/.

T:What?stheEnglishforthispart?

S:Roots.

T:Right.Rootsareundertheground.What?stheEnglishf

orthispart?S:Fruitandseeds.

T:Yes!Look!Ihaveafruitofgreenbeans.Theseedsar

einthefruit.（出示花生，检验验证果实和种子的理解。）What'

stheEnglishforthispart?

S：Itisfruit.Itisseed.

T:Good.Nowlet?sreadthemtogether.

a.不同阶段生长变化中的植物各部分

教师依次出示四幅图（见图13）,并提出问题

What?sEnglishforthedifferentpartsoftheappletree?

学生在图片的支持下依次说出答案

trunk,flowers,leavesandfruitso

教师通过展示以下几幅图片，引导学生理解，在不同阶段会看到不同的几部分，

而不会在同一时间看到全部的植物六大部分。该环节师生互动如下：

T:Whichseasonisit?

S:Itiswinter.

T：Whichpartisit?SI:Itisatrunk.

T:What,sEnglishforthatpartoftheappletree?S2:Thes

earetrunkandflowers.

T:Whataboutthispart?

S3:Theyaretrunkandflowersandleaves.

T:Canyouguesswhatwillcomenext?

S4:TrunkandflowersandleavesFruit.

T:Excellent!

【设计意图】通过不同阶段的苹果树形态，来继续巩固操练植物各个部分的英文

表达。从时间的角度出发，借助图片展示植物不同阶段的生长形态，进一步展示

了植物的各个部分，强化了植物各部分在不同形态中的英文表达。

b.不同形态的植物各部分

教师展示不同的植物以及他们的各个部分（见图14）,并针对茄子图进行功能

句型的问答，教师先进行范例介绍，先圈出茄子的各个部分，并向全班介绍。然

后，教师引导学生进行两人一组，生生间互相问答，圆圈标注，并写下各部位英

文名称，之后互相用英文介绍植物的各个部分。最后，教师选择一两组上前进行

对话展示（核心功能句型即可）。

该环节师生互动如下：

T:Whatisthis?

S:Itisaneggplant.

T:Howmanypartscanyouseeoftheeggplant?

S:Icanseefour.

T:What'stheEnglishforthefourpartsoftheeggplant?

S:Theyareleaves,flowers,seeds,andthestem.

T:Good.Nowcanyoushowmeandwritedowntheirdifferen

tparts'namesbeside?

S:Yes.

【设计意图】通过生活中不同的植物图片呈现，来操练如何用英文表达植物的各

个部分。同时承接上一环节的时间概念，这一环节从空间概念入手，让学生体会

到不同植物中的各个部分，从而

更加全面的了解植物及其各个部分，也进一步练习了其英文表达。

c.Let'splayaguessinggame!

1.教师出示试玩的界面，帮助孩子理解游戏的规则

2.教师引导孩子们理解游戏规则，即：每组都有机会玩游戏得分，但是答错或

放弃者可以被别组抢答。答对第几题可得几分。

［设置目的：通过游戏巩固植物各部分的学习，并激发学习兴趣，拓展更多的生

活中呈现的植物各部分的图片，也帮助学生学习接触很多生活中常用的蔬菜瓜果

等植物类名词。］

c.小动画展示

Let'senjoyalittlestory!

教师播放该视频，并提出问题：

A.Dotheyfindthestematlast?

B.Whatisthestem?

学生观看，并尝试以上回答问题，视频内容如下：

Onceuponatime,therearesixlittleangelslivingin

thesky.Theyaretheflower,theleaves,theroot,thefr

uitand

theseed.Butwhereisthestem?Hecalmdownontheeart

handgotlost.So,hisbrotherscamedowntoo,tolookf

orhim.Firsttheysawapeach.Theleavescameonandas

ked:"Areyoustem?”Butthepeachsaid,“No,Iamfrui

t”.Thentheysawayellowbanana.Therootcameonand

asked,“Areyoustem?”Butthebananasaid,“Sorry,I

amfruit”.ThenMr.Beanscameonandtheflowerwasso

happytoseehim."Areyoustem?”Sorry,Iamseed."So,

everyonemovedonandtheysawabigredapple."Areyo

ustem?”"No,Iamnot.Iamfruit."So,everyonewas

alittlebitsadandcamedowninthevillage.Theysawa

biggreencabbage.Theseedcameonandasked:"Areyou

stem?"No,Iamleaf."Itisgettingdark.Everyonewas

abitworried.Justthenapotatocameon,andtheleave

sasked:"Areyouste