17《爬天都峰》（教案）四年级上册语文统编版

/17《爬天都峰》（教案）四年级上册语文统编版教学内容《爬天都峰》是一篇描绘人与自然和谐共生的优美散文，作者通过描述自己攀登天都峰的过程，展现了大自然的壮丽与人类挑战自我的精神。文章语言生动，情感丰富，旨在培养学生热爱大自然、勇于探索、不畏艰难的品质。教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主题；学会生字词，提高阅读理解能力；能够流利地朗读课文，并进行简单的复述。2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、勇于探索的情感，培养他们面对困难时积极进取的态度。教学难点1.理解课文中的难点词语和句子，如“峰回路转”、“攀登”等。2.把握文章主题，理解作者通过攀登天都峰所传达的精神内涵。3.引导学生从课文中体会到人与自然的和谐共生，培养他们的环保意识。教具学具准备1.教具：多媒体设备、投影仪、黑板。2.学具：课文、字典、笔记本。教学过程1.导入：通过展示天都峰的图片，激发学生的兴趣，引入课题。2.自主阅读：让学生自主阅读课文，画出难点词语和句子，通过查字典、讨论等方式解决。3.合作探究：分组讨论，引导学生从文章中找出攀登天都峰的过程、遇到的困难以及如何克服困难等信息。4.全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评、总结，引导学生理解文章主题。5.朗读体会：让学生有感情地朗读课文，体会作者攀登天都峰的过程和情感。6.拓展延伸：引导学生思考人与自然的关系，讨论如何在日常生活中保护环境、珍惜资源。7.小结：教师总结本节课的学习内容，强调文章主题和环保意识。板书设计1.课题：《爬天都峰》2.教学目标：理解课文内容，把握文章主题；学会生字词，提高阅读理解能力；激发学生热爱大自然、勇于探索的情感。3.教学重难点：理解课文中的难点词语和句子，把握文章主题，引导学生体会人与自然的和谐共生。4.教学过程：自主阅读、合作探究、全班交流、朗读体会、拓展延伸、小结。作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句；思考人与自然的关系，撰写一篇短文。2.课后实践：观察周围的自然环境，与家人分享自己的发现，讨论如何保护环境。课后反思本节课通过展示天都峰的图片、自主阅读、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，把握文章主题。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，激发他们热爱大自然、勇于探索的情感。同时，通过拓展延伸环节，引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文素养。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习语文的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程1.导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。在这一部分，教师可以通过展示天都峰的图片或者播放一段关于天都峰的短视频，让学生对天都峰有一个直观的认识，同时提出一些引导性的问题，如“你们知道天都峰在哪里吗？”“你们觉得攀登天都峰会遇到哪些困难？”等，引发学生的思考和好奇心。2.自主阅读在自主阅读环节，教师应给学生足够的时间，让他们独立阅读课文，并标出自己不理解的生字词和句子。这一环节可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在学生阅读过程中，教师可以巡视课堂，观察学生的阅读情况，对遇到困难的学生给予适当的指导。3.合作探究合作探究环节是让学生通过小组讨论的方式，共同探讨课文中的问题。在这一环节，教师可以提出一些引导性的问题，如“课文中作者是如何描述攀登天都峰的过程的？”“作者在攀登过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？”等，让学生通过讨论，深入理解课文内容。4.全班交流全班交流环节是让学生分享自己的学习成果，同时也是教师对学生学习情况进行检查和指导的环节。在这一环节，教师可以让每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，教师对学生的分享进行点评和总结，帮助学生进一步理解课文内容。5.朗读体会朗读是语文学习中非常重要的一部分，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受作者的情感。在朗读体会环节，教师可以让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，同时，教师也可以通过配乐朗诵的方式，增强学生的情感体验。6.拓展延伸拓展延伸环节是让学生将课文内容与现实生活联系起来，进行深入的思考和讨论。在这一环节，教师可以提出一些开放性的问题，如“你们认为人与自然应该是一种怎么样的关系？”“我们在日常生活中应该如何保护环境，珍惜资源？”等，引导学生进行思考和讨论。7.小结小结环节是教师对整节课的内容进行总结，强调学习的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。在这一环节，教师应该简洁明了地总结本节课的学习内容，同时，也可以提出一些思考性的问题，引导学生进行课后的思考和复习。通过以上七个环节的设计，教师可以有效地引导学生理解课文内容，把握文章主题，同时，也可以培养学生的阅读理解能力、思维能力和情感态度，使他们在学习语文的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示天都峰的壮丽景色，让学生对天都峰有一个直观的印象。接着，教师可以分享一些关于天都峰的背景信息，如它的地理位置、高度、攀登难度等，以激发学生的好奇心和探索欲。通过这样的导入，学生可以对接下来的学习内容产生浓厚的兴趣，为深入学习课文打下良好的基础。2.自主阅读自主阅读是学生与文本直接对话的过程，教师应鼓励学生主动探索，发现问题。在这一环节，教师可以给予学生明确的阅读任务，如找出文章中的生词、难句，并尝试通过上下文推断其意义。同时，教师应鼓励学生做笔记，记录下自己的疑问和思考，为后续的讨论做准备。3.合作探究合作探究是学生通过小组合作，共同解决问题的过程。在这一环节，教师可以设计一些问题，引导学生深入探讨课文的内涵。例如，教师可以让学生讨论作者在攀登天都峰过程中所展现出的品质，以及这些品质对学生的启示。通过合作探究，学生不仅能够更深入地理解课文，还能够学会倾听他人观点，提高沟通和协作能力。4.全班交流全班交流是学生分享学习成果，教师进行点评和指导的环节。在这一环节，教师应鼓励学生大胆表达自己的观点，同时，教师要对学生的发言进行及时的反馈和评价，帮助学生修正错误，深化理解。此外，教师还可以通过提问引导学生深入思考，例如，询问学生作者是如何通过具体的事例来表达主题的。5.朗读体会朗读是学生感受语言美，理解作者情感的重要途径。在这一环节，教师可以挑选课文中描写精彩的段落，让学生进行朗读。在朗读过程中，教师应指导学生注意语气、节奏和情感的把握，让学生在朗读中体会作者的情感，感受文章的韵律美。6.拓展延伸拓展延伸是让学生将课文内容与现实生活相联系，进行深入思考的过程。在这一环节，教师可以设计一些开放性问题，如让学生思考自己在面对困难时会如何做，或者让学生讨论如何在日常生活中实践课文中所传达的精神。通过这样的讨论，学生不仅能够将课文内容内化为自己的行动指南，还能够提高自己的思维和表达能力。7.小结在小结环节，教师应简洁明了地总结本节课的学习重点和难点，强调学生在学习过程中应掌握的知识和技能。同时，教师还可以对学生提出一些期望，如希望学生在面对困难时能够展现出勇气和坚持，希望学生能够珍惜自然资源，保护环境等。通过这样的小结，教师可