小学语文主题阅读教学策略探究获奖科研报告

小学语文主题阅读教学策略探究获奖科研报告摘要：时代在不断进步，教育事业也在不断突破，通过不同教学模式的进一步展现，大大提升了我国整体的教学水平和教育实力。具体到小学语文主题阅读教学策略探究中来，通过语文这门学科学习特点的了解，结合学生主题阅读能力提升的重要需求，从多元化的角度入手，创新教学模式是非常关键的。在这个过程中，教师还要充分结合学习情感学习目标，进一步的在不同的教育活动中让学生得到启发，以此更好的指导自身的教学行为。

关键词：小学语文;主题阅读教学;教学方法

对于小学阶段的语文知识学习来讲，在实际对其主题阅读教学模式进行把握的过程中，教师要充分做到知识与活动的进一步结合，通过情感的表达，进一步的融入多元化的知识和情感，这样才能够帮助学生理解阅读中的重要内容。因此，本文在对这一课题进行探究的过程中，以主题阅读教育为基本的切入点，重点把握具体的教学策略和教学方法，这样可以结合当前的教学目标，更加科学的构建完善的知识体系，这对于学生今后的全面健康成长也具有非常重要的现实推动意义。

一、小学语文开展主题阅读教学活动的重要意义

对于主题阅读教学来讲，其与其他的教学模式有着很大的不同，可以重点突出一些自身的教学关键点，通过学生语文素养的有效提升，将阅读活动的开展作为自身成长的基石，在日常的活动中可以多读书、读好书、好读书，这样才能够巧妙的结合教材内容，将每一个主题活动作为自身成长的垫脚石，通过主题阅读教学模式的应用，可以让学生了解整个阅读学习过程中应该掌握的相关思维，对于自身知识体系的有效健全也具有非常重要的影响。另外，通过这一模式的应用，也可以调动学生的学习热情和学习积极性，使学生认为语文知识的学习就是一种享受，而不是折磨，通过情感的熏陶可以了解不同的写作方法，对于语文素养的丰富具有重要的积极影响。

二、提升小学语文主题阅读教学水平的重要方法

在对主题阅读教学模式和教学方法进行把握的过程中，教师应该重点思考一定的教学方向和教学趋势，从主题阅读能力的角度出发，对学生的学习成绩和学习情况进行了解，这样才能够有针对性的采取相关的措施，让学生在对各方面知识进行学习的过程中，可以通过多元化内容的展现获得不同的趋势，具体来讲，其重要策略主要表现在以下几个不同的层面。

2.1注重理念创新，完善策略实施

在对小学语文主题阅读教学策略内容进行把握的过程中，要从传统文化的角度出发，对学生的民族认同感进行增强，通过语文素养和核心价值观的有效培养，让学生在全面健康成长的过程中，对其阅读资源进行整合。立足于素质教育的发展理念，让学生可以在体验知识主题的同时，进一步的规范自身的行为。比如，在对《幸福是什么》这一课文内容进行讲解的过程中，教师就可以结合主题阅读教学的模式，让学生以幸福为主题进行课外资料的收集，并通过观点和想法的互相交换，体验不同作者对幸福的理解。

2.2.构建生动开放的阅读氛围

在对小学语文阅读活动进行开展的过程中，最主要的就是通过场所的构建，对其开放，而有活力的氛围进行创设，让学生在对主体知识进行学习的过程中，可以走出传统教学模式的束缚，对相关知识有一定的兴趣，才能够开发自身的想象力，重点的把握课文当中的一些难点和关键点。比如，在对《迷人的张家界》这一课的内容进行讲解的过程中，可以让学生收集与张家界相关的知识资料，并去借阅一些与此相关的书籍，通过主题活动的开展，让学生有一定的自主学习空间，在下一课当中之中，可以让学生用自己的话表达对张家界的喜爱或者是描述张家界的景色，以此锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。

2.3创设主题情境，完善拓展比较

最后一个层面的内容，我们主要剖析的是小学语文主题阅读教学中的主题情景创设以及读写内容的结合，围绕一个共同的主题，要结合课文的顺序内容，让学生可以对整个单元或者是整篇课文的主题进行提炼，让学生在对主题阅读的内涵进行领会的过程中，积极品味其中的情感，并以此通过结尾的拓展，强化学生的各项阅读能力。比如，在对《为中华之崛起而读书》这篇课文进行讲解的过程中，可以为学生播放与此篇课文相关的时代背景，并描述作者的思想感情，通过教材中已有的知识内容，巧妙的将课堂引入到自身的生活，让学生讲一讲自身对于读书是什么感受，鼓励学生可以从多个角度思考问题，进而从一篇带出多篇、以点带面，形成自己独有的阅读题型。

结束语

总而言之，在全新的发展时期，教师为了更好的提升自己的教学质量和教学水平，从多元化的角度出发，对主题阅读的教学策略进行展现是非常关键且重