人教版四年级语文电子教案表格

（校徽）宜兴埠第三小学教师备课本2014至2015学年度第二学期四年级语文学科教师姓名王帅帅本学期教学内容和教学目标学科语文年级四年级周课时5教研时间每周二教学内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水以诚待人大自然的启示战争与和平热爱生命田园生活执著的追求故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。教学目标1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会使用字典词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确流利有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。2014至2015学年度第二学期四年级语文学科教学进度周

次

教

学

内

容1——2

《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》《语文园地一》3——4

《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》《语文园地二》5——6

《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示

》《语文园地三》7——8

《夜莺的歌声》

《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼唤》

《和我们享受春天》《语文园地四》9——10

《触摸春天》

《永生的眼睛》

《生命生命》《花的勇气》《语文园地五》11——12

《乡下人家》

《牧场之国》

《古诗词三首》《麦哨》

《语文园地六》13——14

《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》《鱼游到了纸上》

《语文园地七》15——16

《寓言两则》

《文成公主进西藏》

《渔夫的故事》《普罗米修斯》

《语文园地八》17——18

复习及检测

，迎接期末考试教师课时授课教案第5教学周第1课时课题9自然之道课型识字写字教学目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游侦察愚蠢争先恐后若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点教学的重点是正确读写生字，了解课文的主要内容。教学难点难点是理解，体会文章所表达的思想感情。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教师课前在小黑板上抄写：1.生字新词。2.两组要比较的句子。教学过程设计意图一创设情境，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢海龟吗？2.你们对小海龟有哪些了解？3.你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗？4.在幼龟入海时，一个极大的危险是什么？5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。6.轻声读课文，对课文的初步理解，给出要求7.思考：本文讲“我们”犯了一个什么错误二运用方法，识记生字。1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止鱼贯而出气喘吁吁”等。小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄三复习巩固，整体识记。1.读准字音，读通句子，自学生字，记住字形，理解字.2.重点强调字词：啄，愚，穴争先恐后，气喘吁吁鱼贯而出，愚不可及3.理解词义：争先恐后：争着向前，惟恐落后。鱼贯而出：像游鱼一个接一个地出去。愚不可及：做法十分愚蠢，好心办坏事。4.补充内容：优胜劣汰，适合生存：在达尔文的生物进化论中，他认为在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。四指导书写，培养习惯。激发学生兴趣，让每个学生参与进课堂。熟悉生字词语，便于对文章有更进一步的理解。教学过程设计意图1在小练习本上反复练习易错字。教师巡视指导纠正。2这么多的词，哪几个词需要老师和同学帮助的呢？生提出来，一起探讨。板书设计9自然之道旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄教学反思备注教师课时授课教案第5教学周第2课时课题9自然之道课型阅读教学教学目标1有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2受到做事要遵循自然规律的教育。3丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。教学重点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教法学法讲授法讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一导入新课，激发兴趣。1师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）2（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。二初读课文，整体感知。1指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。2汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?三细读课文，深入领悟。1师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。请同学们在课文找到含这个词的句子。出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。指名读。2现在我们就是那一群游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-5段，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。3交流生：......出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎是在侦察外面是否安全。（1）你能用自己的话说说对这句话的理解吗？你觉得自己愚蠢在哪里？（2）分角色表演。师：你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。生。。。。出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（1）你怎么就觉得自己是愚不可及的呢？（2）老师采访向导：请问，你当时为什么这样若无其事呢？可为什么你又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢？师：愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。生：......出示：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟鱼贯而出。我们很快明白：我们复习引入，有利于知识的迁移。引导学生理解关键词语在文章中的意义。分角色表演，加强学生们对幼龟的弱小和侦察兵的重要性的理解。教学过程设计意图干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。生：（自由读，齐读）在书旁边写写批注，再交流。过度：我们的愚不可及造成的结果是可悲的，大家来读一读第七八自然段。4自由朗读课文的第七八自然段。老师：我们的愚不可及造成的结果怎么样？生:......5引读师：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空（引读课文第八节第一句）师：天啊！看我们做了些什么——生：（读文）“数十只幼龟已成了嘲鸫海鸥鲣鸟的口中之食。”师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了——看我们做了些什么；生：（继续读文）师：一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。6一齐有感情地朗读第七八自然段师：别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。这2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为——（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”四积累语言，迁移运用。1师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？我们再把书读进心里去。他一边走,一边发出悲叹：“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害.”生：......2指导朗读师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹：生：（读）3师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。现在我们在回过头来，这“自然之道”你是怎么理解的呢？4请学生谈谈人们在生活中违背自然规律的例子。师：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。你们接触过这样违背自然之道的事吗？生：......你认为怎样才会不违背“自然之道”？生：5其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《我要的是葫芦》《拔苗助长》《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。让学生更深刻的认识到“我们”做的蠢事，理解主题---大自然的规律。板书设计9自然之道焦急若无其事震惊极不情愿遵循悔恨发出悲叹教学反思备注教师课时授课教案第5教学周第3课时课题10黄河是怎样变化的课型阅读教学教学目标1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点了解黄河发生变化的过程和原因。教学难点了解黄河发生变化的过程和原因。教法学法讨论法教学手段多媒体课件，挂图教学过程设计意图一导入新课，激发兴趣。1播放课件：江水涛涛奔腾不息的黄河；森林茂密土地肥沃的黄河流域；暴雨频频水土流失严重的黄土高原。(音乐——由舒缓到严肃高亢)2观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?3板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?4指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。二初读课文，整体感知。教师出示阅读要求：1自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。（教师适当检查。）2选择自己喜欢的方式读书(默读轻声读跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句段落旁批注自己的感受。（教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。）3选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。三细读课文，深入领悟。1全班交流：由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。2当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域河道悬河河段河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。3当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。4当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。四积累语言，迁移运用。1读读课文及课后“资料袋”。以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。2学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题思考问题，分析问题的方法阅读的。3布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台”由音乐引入本课的学习，激发学生们对黄河的兴趣，更快的融入课堂。提供给学生自主学习的机会，提高语文学习自读自悟课文的能力。教学过程设计意图进行交流。地处黄土高原地区的师生，可结合本文的学习和国家地方的有关政策措施(如“退耕还林”“计划生育”为治黄移民等)，开展向家长亲友邻居进行宣传的课外实践活动。板书设计10黄河是怎样变化的eq\o\ac(○,1)变化过程eq\o\ac(○,2)变化原因：自然因素人为因素：人口迅速增长无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失eq\o\ac(○,3)治理方法教学反思备注教师课时授课教案第5教学周第4课时课题11蝙蝠和雷达课型识字写字教学目标1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠，清朗，捕捉，飞蛾，蚊子，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点。教学重点教学的重点是正确读写生字，了解课文的主要内容。教学难点难点是理解，体会文章所表达的思想感情。教法学法讲授法，图示法，讨论法教学手段多媒体课件，挂图教学过程设计意图一创设情境，激发兴趣。(依次出示蝙蝠和雷达的图片)师：同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)二运用方法，识记生字。1自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2两人一组轮流读课文，互相认读生字词蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八3出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙荧”等字的读音。三复习巩固，整体识记。1.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；课件出示含有生词的句子，学生深化理解和记忆：学生要求达到本课目标：认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八”等词语。2.生反馈，并要求学生说出归纳的方法3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。四指导书写，培养习惯。教师示范难写的生字，如“避揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。由图片引入本课的学习，激发学生们对主题的兴趣，更快的融入课堂。课件出示含有生词的句子，学生深化理解和记忆。板书设计11蝙蝠和雷达蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物荧光屏横七竖八教学反思备注教师课时授课教案第5教学周第5课时课题11蝙蝠和雷达课型阅读教学教学目标1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点理解蝙蝠和雷达的工作原理，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教法学法讲授法，演示法。教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。（出示蝙蝠和雷达的幻灯片）同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，整体感知。1.师检测读生字和课文的情况。2.生反馈，并要求学生说出归纳的方法3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、细读课文，深入领悟。1.请学生自读第三自然段，2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？试验顺序第一次第二次第三次试验方式把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。试验结果铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。试验结论蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。3.生交流自读情况。3.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。4.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？4．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？5．小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。练习：雷达的天线就是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就是蝙蝠的（）四、积累语言，迁移运用。由图片引入本课的学习，激发学生们对主题的兴趣，更快的融入课堂。通过表格的填写，让学生们更清楚的对比，得出蝙蝠飞行的原理。突破本课难点：弄清蝙蝠和雷达的关系。教学过程设计意图资料：仿生学仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。拓展学生思维，为后面的写作打下基础。板书设计11蝙蝠和雷达超声波无线电波嘴巴天线蝙蝠障碍物雷达障碍物反射反射耳朵荧光屏教学反思备注教师课时授课教案第6教学周第1课时课题12*大自然的启示课型阅读教学教学目标1、认识8个生字．2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重点把握文章的主要内容。教学难点学习用联系的眼光认识自然界。教法学法讲授法，挂图。讨论法。教学手段多媒体课件，挂图。教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。1、联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。二、初读课文，整体感知。1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要酎耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。三、细读课文，深入领悟。交流的重点是以下两个方面：重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二：交流课外搜集的相关资料。町以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。重点之三：科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！四、积累语言，迁移运用。1、朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。2、进行综合性课外学习“大自然的启示”：师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。3、短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。复习引入，指点学法交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。通过学习，让学生学会观察大自然的点点滴滴，联系自己的实际，从中得到启示，有所发明。板书设计12*大自然的启示“打扫”森林（因）人类的老师保持生态平衡（悟）飞机鸟类，昆虫毁坏森林（果）轮船鲸…………教学反思备注教师课时授课教案第6教学周第2课时课题语文园地六课型口语交际教学目标1.以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。2.指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。3.培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。教学重点教学重点：培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教法学法讲授法,讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、情境体验，引起话题。课件出示或讲述下列事例，引入新课。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了于乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律)(音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述)澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统—·的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。二、研究话题，明确方法。自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。三、围绕话题，互动交流。1、各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。2、评选“最佳创意奖”“查阅资料能手…‘超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸——夸。教师巡回指导。四、延伸话题，综合运用。课件展示人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料。利用故事和课件激发学习兴趣。训练学生语言组织和表达能力拓展视野的基础上，培养认识自然、探索自然的兴趣。培养实践、创新的意识。板书设计语文园地三大自然的启示启发想象创新求进教学反思备注教师课时授课教案第6教学周第3课时课题语文园地三课型习作教学教学目标1.在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。2在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。3.激发学生写的热情和愿望。教学重点激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动。教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、明确要求，准备素材。师：上节课我们围绕“有关大自然的知识”进行了说话训练，同学们说得都比较到位。紧接着同学们分别从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了写作。我们知道，在进行介绍的时候要按一定的顺序。比如：介绍大自然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计。小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，注意不要大量地抄录资料。

设计理念（写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。）二、点拨指导，拓展思路。1、发现：提出问题，观察问题（过程和启示），解决问题。2、经过：时间，地点，人物，活动的整体介绍或具体场面，心情是什么样的，有什么收获。3、心得：活动的印象，活动的简介，谈感受，最后点明中心。三、自主习作，教师巡回指导教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容选定上，可以是写作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。设计理念（感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。）四、修改习作完成初稿写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确，内容是否具体。然后读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。通过上节课口语交际，培养了学生语言组织能力和表达能力，为本节课的写作奠定了基础。在口语交际的基础上，整理草稿，运用多种写作方式进行扩句补充，修改。板书设计教学反思备注教师课时授课教案第6教学周第4课时课题语文园地三课型习作讲评教学目标1、培养\o"学生"学生丰富的想象能力和创新思维能力。2、使学生进一步认识到修改\o"作文"作文的重要性。3、通过作文讲评，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。4、通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。教学重点拓宽学生们的思维，体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点运用口头语言和书面语言，交流写法，加深对自己习作的认识，提高倾听、应对、表达等语言能力。在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一．导入新课。今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。（习作讲评课）二．\o"复习"复习回顾——明确习作的具体要求首先我们来回顾上节课老师提出的习作要求：（指名学生读）从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了写作。比如：介绍大自然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计。本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来。三、自由表达，引导修改。1、在作文批改中，老师发现：很多同学都能按照老师的要求，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。让我们一起来欣赏这些同学的佳作。2、请一位同学上台朗读自己的习作，请同学们结合这次习作的要求，评一评这篇文章好在哪里。3、学生交流，结合学生的发言，\o"教师"教师板书4、.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢这位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你有什么感想？5、佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己的得意之笔，精彩之处。接下来我们继续欣赏同学们的精彩片段。\o"课件"课件出示，同时请小作者自己读自己文章的精彩片段。6这都是老师从同学们的习作中发现的精彩之笔。接下来请同学们找找自己习作中最满意的段落或者\o"句子"句子，哪怕是一句话也行。在小组里读一读，再互相交流，互相点评。7、指名读自己找到的好句子。四、习作讲评，借鉴提高。回顾写作要求，再次明确写作主题。习作交流和评价，重在鼓励。教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。教学过程设计意图下一步我们就来当当习作美容师，取长补短，修改自己的作文，使你的文章锦上添花，使它更具体、更有趣。1、集体修改。2、学生修改，教师巡视。3、全班交流修改情况。4、\o"总结"总结1、一篇好文章总是让人回味无穷，新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的享受。2、通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作赏析和修改的\o"方法"方法。同学们都有收获，我希望同学们课下继续交流，将文章改得更好。3、俗话说：好文章是修改出来的。文章不厌百回改。请大家回家继续对本次习作进行认真地修改。要求：（1）、反复地阅读，运用课堂上学到的方法，将你写的童话故事修改得更加生动具体！（2）、认真地检查，看看有无错别字，\o"标点符号"标点符号是否使用正确。板书设计教学反思备注教师课时授课教案第6教学周第5课时课题语文园地三课型日积月累和展示台教学目标1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3.积累农业气象谚语；4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、我的发现1、读一读，自己悟一悟。2、说一说，读一读，分组感悟。第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。3、小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。4、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗?二、日积月累1、自由读，想——想意思。2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。三、展示台课前准备1、讨论，确定展示形式。在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a、主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b、“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。c、“仿生学发明创意赛”。(可结合“p语交际、习作”进行)d、“大自然的启示图片展”。(在年级、校园内或社区内展出)e、布置“小发明、小制作实物展台”。f、“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。2、行动，筹备展示活动。筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。展示评比学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神激励。推介成果教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意，抓住各级各类“科技节”“发明创新大赛”等时机推荐学生的突出成果。通过学生自学自悟，提高倾听、应对、表达等语言能力，逐步培养学生自主学习的能力。积累农业气象谚语，为以后写作积累语言。展示方式多样，尽可能多的调动每一位学生参与进课堂展示自己。板书设计教学反思备注教师课时授课教案第7教学周第1课时课题13夜莺的歌声课型识字写字教学目标1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点正确读写生字，了解课文的主要内容。教学难点理解课文中含义深刻句子的意思。教法学法讲授法，讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。2、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?二、运用方法，识记生字。1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。三、复习巩固，整体识记。1.师检测读生字和课文的情况；认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。特别强调注意重点词语：木屑，尘埃，课件出示含有生词的句子，学生深化理解和记忆：四、指导书写，培养习惯。教师示范难写的生字，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。由图片引入本课的学习，激发学生们对主题的兴趣，更快的融入课堂。课件出示含有生词的句子，学生深化理解和记忆。板书设计13夜莺的歌声沉寂、盘问、口哨埋伏、凝神、鬼子汉子、烧毁、木屑蘑菇、呻吟、宛转木屑尘埃教学反思备注教师课时授课教案第7教学周第2课时课题13夜莺的歌声课型阅读教学教学目标1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、理解课文中含义深刻句子的意思。3、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学难点体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教法学法讲授法，讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义战争。1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。1941年10月，德军大举进犯莫斯科。12月苏军发动反攻，次年1月取得莫斯科会战的胜利。同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。11月9日，苏军在斯大林格勒展开反攻，1943年2月2日全歼德军主力。不久苏军又取得库尔斯克战役的胜利，并收复大片失地。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌人领土上进行。1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。二、初读课文，整体感知。1.师检测读生字和课文的情况。2.说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。三、细读课文，深入领悟。1、过渡：是呀!读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃人我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。2、学生边读边画出相关句子。3、研读重点句子。1、交流、讨论内容。下列句子应组织全班学生讨论。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。2、交流讨论方法。逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。四、积累语言，迁移运用。1、过渡：刚才我们一起讨论了几个句子，通过讨论你有什么新的感受？“夜莺的歌声”的真正含义是什么？你知道了么介绍背景，导入新课。重点指导抓住重点词语分析段意。让学生感知首尾呼应的写法。尝试应用于写作。教学过程设计意图一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。让学生整体感知通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。板书设计夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫教学反思备注教师课时授课教案第7教学周第3课时课题14*小英雄雨来课型阅读教学教学目标1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防备”等词语。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。二、初读课文，整体感知。感悟英雄本色——把握故事的主要内容1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。三、细读课文，深入领悟。欣赏英雄本色——理解最能突出雨来英雄本色的句段1、读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。2、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。思考题：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。

第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？

第六段：雨来怎样机智脱险？3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句)这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?四、积累语言，迁移运用。回味英雄本色——练讲小英雄雨来的故事通过故事性的叙述引学生入境，体会战争中的小少年如何成为人们心目中的小英雄的。通过课文前的“连接语”引导学生进行阅读的。除了激发学生的阅读兴趣外，对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点给予了提纲挈领性的导向。培养学生自学能力。教学过程设计意图1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。培养学生的语言组织能力和表达能力。板书设计14小英雄雨来高超的游泳本领/\跳进河里，安全脱险————雨来————接受爱国教育\/掩护交通员李大叔教学反思备注教师课时授课教案第7教学周第4课时课题15一个中国孩子的呼声课型识字写字教学目标1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点教学的重点是正确读写生字，了解课文的主要内容。教学难点理解含义深刻句子的意思。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢?4、过渡：是啊!生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)二、运用方法，识记生字。1、朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词：行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“卓”“盔”等字的读音。三、复习巩固，整体识记。1.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“卓”“盔”等字的读音；2.课件出示含有生词的句子，学生深化理解和记忆：学生要求达到本课目标：正确书写认读生字词：行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。2.生反馈，并要求学生说出归纳文章主要内容的方法。3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。四、指导书写，培养习惯。1在小练习本上反复练习易错字。教师巡视指导纠正。2这么多的词，哪几个词需要老师和同学帮助的呢？生提出来，一起探讨。教师示范难写的生字，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。激情导入，激发学习兴趣。熟悉生字、词语，便于对文章有更进一步的理解。板书设计15一个中国孩子的呼声执行、维护、给予素质、沉浸、凯旋遗体、硕士、贡献圣坛、威胁、呼吁妻子、充满教学反思备注教师课时授课教案第7教学周第5课时课题15一个中国孩子的呼声课型阅读教学教学目标1.让学生掌握了课文的部分内容。这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!2.理解理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念.3.缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。教法学法讲授法，讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。在过去10年里:200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。看到这些情况你们想说些什么呢？二、初读课文，整体感知。1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么?2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻?三、细读课文，深入领悟。特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。(语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩予，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。)a、爸爸说这句话的时候，心里会怎么想?b、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的?应怎样把这种心情读出来。c、指导朗读。(语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!)a、朗读这段话，一边读一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么?b、如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受?c、指导朗读。(语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生伞。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。)a、哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。b、“本来……却被”，说说这句话的意思。激情导入，激发学习兴趣、通过自己感悟，和同学间的交流，品味语言。教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容。并给与朗读指导，让学生在朗读中体会情感更深入的理解课文，在朗读中认真的体会课文中父亲这一角色对儿子的影响力。教学过程设计意图4、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价——学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。5、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?6、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。四、积累语言，迁移运用。读一读《地球的呻吟》，让学生谈谈自己的想法。地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……通过课外积累，对保护地球保护自然的意识的强调，培养学生观察自然，自觉的体会人类带给大自然的破坏。板书设计教学反思备注教师课时授课教案第8教学周第1课时课题16和我们一样享受春天课型阅读教学教学目标1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。教学重点1.理解诗句的含义。2.读出诗歌的节奏和韵律。教学难点理解诗句的含义，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。教法学法讲授法，讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、导入新课，激发兴趣。同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。4、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。5、检查对部分词语的理解情况。蜥蜴：一种爬行动物，俗叫“四脚蛇”。身上有细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在草丛里。甲虫：虫类，身上有保护功能的硬壳。祈盼：祈祷、盼望。海鸥：水鸟名，羽毛多为白色，生活在海边，主要捕食鱼类。三、细读课文，深入领悟。1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4.默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5.指导朗读一至四小节。6.学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。7.诗歌表达了作者怎样的思想感情?8.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。铺垫感情，引入新课根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。教学过程设计意图四、积累语言，迁移运用。1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。3.组织学生办小报《战争与和平》。4.学习读选读课文《黄继光》阅读链接内容表达了儿童渴望和平的美好心愿，进一步加深学生对诗句的理解，激发学生从小维护世界和平的美好情感。板书设计16﹡和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书……教学反思备注教师课时授课教案第8教学周第2课时课题语文园地四课型口语交际教学目标一、是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二、是培养学生整理信息的能力；三、是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。教学重点训练搜集材料能力的继续，培养学生整理信息的能力，提高口语交际能力。教学难点通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。教法学法讲授法，讨论法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、情境体验，引起话题。同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）2.你最喜欢看什么新闻？指名说。3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。二、研究话题，明确方法。1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作?a、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。b、发布的新闻要有意义。c、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。d、作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。e、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2、教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。3、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。确定规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”三、围绕话题，互动交流。1、新闻发布会主持人宣布相关要求。2、每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。3、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。4、总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。5、新闻发言人发言。6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。利用小组合作，培养学生团体合作能力。通过竞争，学生之间对比的学习如何写新闻。通过了解新闻，能够自己写出新闻。教学过程设计意图7、主持人宣布新闻发布会结束。四、延伸话题，综合运用。1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些什·么样的收获?2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。板书设计小小新闻发布会要求：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”教学反思备注教师课时授课教案第8教学周第3课时课题语文园地四课型日积月累和我的发现教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。教学重点突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学难点突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教法学法讲授法教学手段多媒体课件教学过程设计意图一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、学习“读读写写”“读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，相互正音；交流词语意思；交流读记词语的方法。3、学生书写“读读写写”的词语。4、教师听写词语。三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么?3、全班交流：这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四。、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上台讲成语故事。5、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。五、触景生情1、搜集残酷战争相片。2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的？六、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。通过竞争，加强记忆学生之间的学习词语在我的发现和日积月累的学习中，培养学生的语言组织能力和表达能力。板书设计教学反思备注教师课时授课教案第