《Howoldareyou》英语教案三年级

《Howoldareyou》英语教案三年级

《Howoldareyou》英语教案1

教学目标：

基本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言结构，并能运用

"l'm+数词。〃的语言结构进行回答。同时，能用Tm+数词，+too.〃的

语言结构表示对相同年龄的附和。

娴熟驾驭词汇look。

学唱歌曲Kmten.

教学重点：

“Howoldareyou?I'm…。”的语言结构。

'Tm...,too.”的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习Howoldareyou?"Fm+数词。”的语言结构。

学习“m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1小小调查员

运用任务2小记者

运用任务3好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1-----10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat

\dog\dragon\bird\kite)＞自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴

有双面胶的动画人物图片

教学过程：

一、启动(5分钟)

⑴师生同唱第5模块歌曲Standup!

⑵老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学

生依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数

的学生。老师为4组学生进行记分，并对优胜组予以嘉奖。(假如站

起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3)老师拿出已准备好的卡片运用Whafsthis?的语言结构对学

生进行提问，鼓舞学生运用lfsa...o来进行回答。答对者可将该单词

卡片放入老师准备好的幸运盒中。当问完全部问题后，老师庆最终一

个回答对问题的学生从幸运盒中随意抽取一张卡片，并将图片的背面

面朝其他学生，此时，老师可以鼓舞其他学生运用Isita…?对图片内

容进行猜想。老师可以在学生猜想之前运用Isita…?来进行猜想，给

学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1)老师出示句型"Howoldareyou?”询问学生对该语言结构的理

解，并对该语言结构进行教授。

(2)老师可以为该语言结构加入相应的动作，如：howold-----拍

手两下，areyou-----拍膝盖两下。

⑶老师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4)老师请男、女生完成互问互答。

老师教学用语：Now,boys,pleasestandup!Askanddotheactions.

Girls,pleaseanswer.

Boys:"Howoldareyou?”

Girls:"I'm...。"

(S)Chain-games

老师向学生扔出皮球并询问"Howoldareyou?"。接到皮球的同

数词。〃的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

⑴老师请学生们猜想一下书中4位小主角的年龄。

⑵在学生完成猜想之后，老师揭秘一一播放第2单元课文录音,

并请学生打开课本，听音看图。

(3)老师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

⑷跟读课文。

⑸老师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

(6)全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

⑴做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动状况予以评价。

⑵做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

⑴老师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年

龄进行调查，填调查表。

(2)老师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

(3)老师请学生们自制调查表，找到自己的挚友，对挚友的年龄

进行调查，并填表，汇报。

⑷依据学生们的表现，评比出调查员。老师对其表现予以嘉奖

---将随意一■动

六、复习总结(1分钟)

老师请学生总结所学各语言点。

《Howoldareyou》英语教案2

教学内容：

本节课是《新标准英语》三班级起(第一册)Module7Unit2的教学

内容Howoldareyou?

教学目标：

1、学习目标语句：Howoldareyou?Km......,You/re......单词：

old,look,howold

2、能口头运用HowoldareyouPTm这类语句询问对方的年龄

并回答。

3、能在图片提示下识别单词old,look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生依据自己的状

况选择学习与驾驭。

重点难点：

能用Howoldareyou来询问对方的年龄,并能用I'm作回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Pleasestandup》，《TenlittlefingersL

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。（齐唱

旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习爱好，调动学生的乐观性，

也是为后面学习表述年龄作铺垫）

二、课文导入

对学生的表现进行鼓舞表扬，然后针对课文内容向学生提问：

“HowoldisSam?”引导学生给出答案："Samisnine.”

（这样的导入既简明也对启发学生理解Howold的意思起到确定

作用）

师对学生说："大家知道Daming的年龄吗?今日的手工课上，大

家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!（激

发学生的新颖心，想去学习课文，一探原委）

板书课题：Howoldareyou?（让学生跟读几次，明白中文意思。）

三、课文教学

1、播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着猜想故事的情

节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在

听的同时找出问题答案，例如："HowoldisSam?Howoldis

Daming?Whatarethechildrendoing?Whyarethechildrenlaughingat

Daming?”老师再运用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试

着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听其次

遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案

(Samisnine.Darningisnine,too.Theyaremakingagebadges,Hewears

hisagebadgeupsidedown)。

学生可以运用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师赐予

适当的嘉奖。

5、再听几遍录音，请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最终

请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

四、完成任务

完成运用任务l(Actitout)：把学生分为多人小组，仿照书上的

事例运用"HowoldareyouPTm”进行关于年龄的问答。作重强调相

同的岁数最终要运用T。。.(可多请几个小组)完成运用任务2(Singthe

song)

1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解HowoldareyouandHow

areyou。

2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，

齐唱歌曲o

完成运用任务3（Game）：仿照书上的事例开展游戏，复习数字

1-----12,老师也可以运用"Simonsays”的形式开展这个游戏。首先请

全班学生逐个报数（可以重复）O

当每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如：

“Simonsays/2,4,6andl0,standup,please:”数字为2,4,6,10

的学生要站起来。

假如老师的口令中没有"Simonsays”,而学生错误地执行了口令,

他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最

终的学生获胜，由老师赐予嘉奖。

五、课堂小结

《Howoldareyou》英语教案3

教学目标：

（一）语言学问目标

1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

2.能够在句子中正确运用单词和短语：howold,look.

（二）语言技能目标

1.能够用Howoldareyou?询问他人的年龄，用…说明自己的

年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关

的表达；

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

乐观主动地与他人协作完成课堂任务。

文化意识：

了解西方文化中过生日的习俗。知道一般状况下不要轻易问对方

的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感看法：

参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友情，感受

同学间的友爱。

教学用具：

CD-ROM、单词卡片、图片

教学过程：

一.Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.复习数学1-12

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：

“HowoldisSam?”弓|导学生给出答案:"Samisnine.”

2.教学Howoldareyou?.....

三、Practice

l.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?I'm...进行关于年龄

的问答，请学生展示。

2.Playagame：Simonsays游戏：首先请全班学生逐个报数，当

每个学生都知道自己的数字后，老师起先发出口令，例如："Simonsays

'2,4,5and7,standup,please.'"

四、Learnthetext

l.T：大家知道Darning的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制

作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请学生细致看书上的图，并试着猜想故事的情节,

请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

3.Now,let/slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习lo

2.课堂活动用书练习2。

3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其

中随意填入数字1-9,其后，老师运用"Howoldareyou?"向单个学生

提问，请学生运用1-9的数字了随意作答。每当一个学生运用Tm…。"

做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最

先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊"Bingo",

该学生即是胜者。

六、Homework

用Howoldareyou?询问自己的家人和挚友的年龄，完成一份有

关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

《Howoldareyou》英语教案4

活动目标：

1、学习英语对话，乐意参加这种沟通。

2、复习数字1-10的英语说法。

活动准备；

磁带、蛋糕

活动过程：

一、幼问好。

T:Goodmorning.Boysandgirls.

C:Goodmorning,MissZhu.

T:Look.What'sthis?

C:It'sbananas.

T:Yes,verygood.Howmany?

T,C:One,two,three......

T:OK.Let'ssingasong.TenlittleIndiansboys.

二、情景表演

T:TodayisMonkey'sbirthday.

T:Howoldareyou?

M:Iamsix.

三、引导幼儿学习新内容

两个两个小挚友对话：Howoldareyou?\lamsix.

四.结束

T:TodayisMonkey'sbirthday.Happybithdeytoyou.

M:Thankyou.

T:Let'ssingasong.Happybirthdaytoyou.......

《Howoldareyou》英语教案5

第一课时

教学内容：Storytime

教学目标：

能初步听懂、会说、会读单词lovely,nine,eight,our,five,six,seven,

ten.

2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句

型日常交际用语：Howoldareyou?I'm….Howlovely!Hereyouare.

教学重点、难点

能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日

常交际用语：Howoldareyou?I'm….Howlovely!Hereyouare.

教具、学具准备：

单词卡片，PPT

教学过程：

step1.Greetingandwarmup

T:pleaseclosethedoor.

pleaseclosethewindow.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissCui.

T:canyoucountfromonetoten?学生试着说。

What'sthisnumber?（呈现数字8）

Ss:Eight.（T教eight,以同样的方法教nine,ten）

Step2.Presentationandpractice.

T：（出示Mike,Helen,Tim的图片）Look,HelenisMike'sbrother.

Mikeisnine.Andhowoldareyou?

Ss:I'meight/nine/ten.

新授句型，引导学生问答。

T:Good.AndhowoldisHelen?Guess!（引导学生猜想Helen的年

龄）

Step3.Learntosay.

出示图片T：Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.

Whatcanyousee?Ss:Toys.

T:Yes,andwhataretheygoingtodo?Let/shavealook.

1.观看动画，整体感知课文：Dotheyseetoysinthemuseuml?How

dothey