教具制作与使用

新《课标》在《课程资源开发与利用建议》里指出：“合理开发和利用课程资源是有效实施课程的重要保证。课程资源包括教材以及有利于发展学生能力的其它教学材料,和教学环境等如音像资料,直观教具等’’。内容提要教具的概念教具使用在教学中的作用教具制作在教学中的作用（自制教具的意义）教具的基本特点教具使用的基本原则教具制作的基本要求教具的概念

教具是教学中必不可少的重要教学手段之一。《中国大百科全书》中对教具的定义是：为学生提供感知材料的实物，模型，图表等教学用具。

自制教具:即是特指教师为了在教学活动中解决教学重难点而自己设计制作的模型，仪器，图片，图表等感性材料的总称。它是为了帮助学生理解教学重难点而由教师自制并在课堂上演示的教学用具。

教具使用在教学中的作用1）促进学生形象感知和理解知识

在教学中教师结合教学要求正确地使用教具，可以为学生提供丰富的感性材料，让学生通过对具体事物的感知，获得表象，从而将抽象内容具体化，逐步形成对知识的理解和记忆。2）培养学生观察力，启迪学生思维

教学中教师通过对教具的正确演示，有意识的引导学生认真观察，培养学生观察力，使学生围绕教师的教学展开有意义的思维活动。3）吸引学生注意力，激发学习兴趣

在教学中教师合理使用教具，它能使教学内容丰富，教学方法生动。有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣，调动学习的积极性。

4）能优化课堂结构，提高教学效率

在教学中教师合理使用教具，能提高教学速度，节约教学时间，增加教学容量。

教具制作在教学中的作用

（自制教具的意义）1）制作教具有利于教师提高教学能力。2）制作教具有利于开展有个性的学习活动,促进教法改革。3）制作教具有利于指导学生操作学具。

4）制作教具可以补充教具的不足或改进原有教具的缺陷。教具的基本特点

1、教育性：教具是针对教学主题而设计制作选用的,它包含着教育思想,教育目标,教学内容和教学方法等要素,并渗透在教学的全过程。2、直观性：是指依靠人体感官的直接感受,感知的方式。3、科学性：是指教具设计原理和制作过程无错误发生，制作简单易行又体现了科学原理。教具使用的基本原则

1、科学性：教师要根据教学要求，以及学生接受水平正确恰当地使用教具，把握好教具使用的时间、方法和步骤。演示过程应规范，不能出现科学性错误。2、针对性：教师要根据教学实际，以教学突破重点与难点，培养学生能力的需要为出发点，选择适当的教具，并在适当的时候使用。教具演示只是手段，要注重实效，并与其他教学活动相互协调，才能发挥教具的优势。3、可视性：教师在使用教具时，要选择好恰当的位置，让全班内学生都能看清楚演示过程。4、完整性：要注意教具演示的顺序，并设计合理的教学过程。教具演示的过程要完整。通过教具的演示应该起到让学生充分感知，正确理解知识，发展能力的作用。自制教具的基本步骤选题---------------从教学内容中选择教具自制课题

设计--------------以“直观化”为目标进行教具设计材料与工具准备---------------选择适宜的材料与相应的工具制作，检查---------------按计划初制教具并按要求检查试用，完善----------------按教学要求进行试用，修改完善修饰和说明----------------外观适度美化修饰并填写说明表成品，应用----------------形成成品并在教学中实际应用

教具制作的基本要求1)科学合理，目标明确

制作教具要符合科学原理，无知识性错误。教师在制作教具时，要根据教学目的及教学实际设计制作。2)结构简单，便于操作

教师制作的教具既要结构简单，让学生一看就明白，又要便于实际操作，易于掌握。3)直观适用，演示效果好

在教学中有许多概念一般不下定义，而是通过直观描述的方法帮助学生认识。因此，在教学中必须重视直观，适时抽象概括。要求教师自制的教具直观形象，力求能醒目、正确地反映和揭示需要说明的本质属性。4）因地制宜，取材方便

教师自制教具应本着就地取材、废物利用的原则，所使用的工具、材料好找，成本低。5）美观耐用，具有吸引力

教师自制的教具尽可能做到美观大方，坚固耐用。自制教具说明教具名称：剪纸窗花 简单制作：1、使用工具，剪刀、刀子、铅笔、画图尺、彩纸。

2、制作步骤：第一步，要选好自己想剪的图样，可以上网搜集或者在书上寻找。第二步，选定图样之后，将图案临摹到准备好的彩纸上.第三步，一般的窗花图案多为中心对称或轴对称图形，此时可以按照图案的对称轴将纸折叠。第四步，折叠好后，先按照边缘粗略的剪出，此时可以用小号的剪子将比较细微的地方一一剪除。第五步，在图样基本剪好后，将彩纸完全地打开,将剪好的窗花放在一张白纸上，裱起来；将窗花贴在窗上。第六步，剪纸完成。教具特点：该教具简单、易于制作，