Unit 2WildlifeProtection ReadingforWriting(教学设计)高一英语（人教版2019）

Unit2ReadingforWriting教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修二Unit2姓名学校教材分析【What】本节课活动主题为“制作高质量的海报”(Makeaneffectiveposter)。本课的文本是两张海报：一张呼吁人们平等对待野生动物,不要因为动物长相和个人喜好而差别对待，分为topic，reason和conclusion三个部分；另一张以考拉的角度发出呐喊，批评滥砍滥伐树木破坏动物家园的行为,分为situation,reason和hope三部分。两张海报配图生动形象，标题极富吸引力。【How】海报是一种常见的宣传方式,视觉效果强烈。通过阅读海报，能够让学生获取多模态语篇的有效信息。在制作海报时，学生需要将图片、文字、色彩等要素有机结合起来，以达到传递信息的目的。同时，在学生制作海报过程中，也了解了保护濒危野生动物的相关知识，培养其社会责任感和使命感。【Why】海报的语言简单明了,两张海报用非常凝练的语言表达出了中心思想且具有非常强烈的感染力，能引起读者的共鸣。海报标题均采用感叹句，带有强烈的诉求和感情色彩。文中使用了感叹句和反问句以及拟人等多种修辞手法，语气强烈，态度鲜明地表达了作者的态度和观点。学情分析学生上课态度认真，思考问题效率很高，有表达的能力但缺乏表达的勇气。其次，学生们对野生动物的现状、原因和相关保护措施有所了解，能够认识到保护野生动物需要全社会的参与。前面阶段的听说课中教师带领学生学习过海报，也为海报的标题写作打了基础。教学目标1.Toacquirethefeaturesandelementsofposters.2.Toanalyzetheinformationandtheauthor’sintentionconveyedbyaposter.3.ToDesignaposteraboutanendangeredanimal.教学重难点教学重点：熟练掌握海报的语篇结构和语言特点。教学难点：打开学生思维角度，制作出别具一格的海报。教学资源多媒体教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Lead–in1.教师展示听力部分学习过的三张海报，并提问：Whatdotheseposterstrytotellyou?2.教师提供更多类型的海报图片并引导学生思考海报的特征：Whatisaposter?A

large

printed

picture,

photograph,ornoticethatyou

stick

or

pin

toawallorboard,usuallyfor

decoration

ortoadvertisesomething.用听力部分海报引入本课话题，激发学生回忆。通过更多海报的展示，使学生对海报特征具备初步的印象，明白海报的作用。5minsWhile–reading1.教师请学生根据海报图片和标题推断海报想要传递的信息。T：Lookatthepostersbelow.Whichemotionsdothephotosmunicate?posterontheleft：Ithinkit’salittlefrightening!Itdoesn’tlookfriendlyanditsteethlooksharp!posterontheright：Ithinkit’salovelypicture.Thekoalasarecute.Theylooksoftandgentle.2.请学生浏览海报文本，指导学生运用阅读技巧，快速获取文章内容和结构。T：Whatdothetwoposterstrytoconvey?Topicposter1Reasonconclusionsituationposter2Reasonhope3.教师带领学生用一句话概括海报中心思想。T:Readthepostersagainandwriteonesentencesummaryforeach.Onesentencesummary:Poster1：“Ugly”animalsarejustasimportantascuteanimalsbecausenatureneedsvarietytofunctionproperly.Poster2：Cuttingdowntreestomakepaperdestroysthenaturalhabitatofmanyanimals.4.指导学生观察海报，总结海报特点。T：Whatarethefeaturesofaneffectiveposter?titleapostershouldhavepicturecontent5.教师指导学生制作关于保护濒危野生物种的海报。T：Makeaposteraboutanendangeredanimal6.教师带领学生总结制作海报步骤。本阶段的学习活动旨在培养学生关注海报特征，通过掌握海报的内容和结构特征，达到快速获取阅读信息的目的。本阶段的学习活动旨在帮助学生通过浏览海报文本内容，获取海报中心思想。本阶段的学习活动引导学生归纳和整理核心语言，为制作海报打好语言基础。25minsPostreading7.教师提供海报评价标准，学生开展课堂互评。教师将学生分成4人一组，学生按照评价标准对彼此海报进行互评打分，教师总结。PeerassessmentDoestheposterhaveanimpressivetitle?Istheproblempointedoutclearlyintheposter?Arethereasonsgivenintheposter?Isthereaspecificappealattheendoftheposter?Arethereanylanguageskillsusedintheposter?Hastheposterstirredsomeemotioninsideyou?帮助学生运用所学知识进行运用和评价。学生能够自己根据评价标准进行互评。10mins板书设计作业设计1.进一步打磨改进自己的海报。2.推选制作精美的海报，在班级进行展览学习。课后总结、反思与评价本节