现代信息技术在初中美术教学中的应用分析 论文

现代信息技术在初中美术教学中的析摘要：教育事业深化改革发展进程中，现代信息技术的应用成为备受关注的焦点，获得广大教育从业的密切关注。美术属于初中教学的重要学科息技术的科学应用，符合学生身心发展特点，有效拓展学生视野、陶冶情操，以此培养学生美术素养的有效提高。文中以初中美术教学为中心，对现的应用进行分析探讨。关键词：现代信息技术；初中美术；应用前言：信息时代背景下，现代信息技术有着非常广泛的应用，教学事业中，同样发挥着关键影响作用。初中教学改革发展，信息技术也得以在初得重点应用，特别是初中美术教学。传统教学中教学中心仅仅局限于绘画技巧练习，美术综合素养难以得到全面锻炼过对现代信息技术的科学应用，可使美术教育艺术渲染力得到显著提高，发展培养学生思维，使其对美术学习产生充足兴趣，培养学生美术素养的同中美术教学改革发展。一、现代信息技术在初中美术教学中应1.激发学习兴趣初中美术教学中，传统课堂教学是以教师为主导，铜鼓讲演与实践等方式，课堂教学占用大量时间，且消耗学生大量精力。以至于学生学习效果无法得到充分保证，对美术学习难以保持充足学于有关调查研究，人类获取信息，主要是依靠视觉为主，其他则是依靠听觉、触觉与味觉等。所以，人类获取信息渠道也存在多样性特点。初中美术现代信息技术的科学运用，以此开展课堂教学，依托现代信息技术所具有的优势特点，使学生能够更好地完成知识信息的快速有效获取。除此之外，息技术，同样有利于拓展视野，使艺术作品所具有的渲染力得以充分彰显，促使[1]学生对美术学习产生充足兴趣。2.尊重学生主体课堂教学期间，对现代信息技术的有效运用，培养学生良可充分彰显学生主体地位，增强学生主体学习意识，构建适宜的学习学生能够更加踊跃参与其中。与此同时，初中美术教学中，对现代信息技术的科学运用，可对教学模式作出改变创新，依托多媒体等，对各类艺术作呈现，使学生能够欣赏丰富的艺术作品，满足学生个性化学习。除此之外，课堂教学期间，运用现代信息技术，有利于师生有效交流互动，对学生主更多的尊重，并引导学生最细，促使其学习能力与美术素养得以全面提高。3.培养审美意识学习兴趣是学生学习的重要动力保障，对学习效率有着重要的影响作用，通过学习兴趣的重点培养，可促使学生对美术知识产生相应的求知欲，探索精神。鉴于此，课堂教学中，对现代信息技术的科学运用，能够对学生提供重要帮助，使其对美术作品所具有的内涵作出更好的认知理解，感受品的艺术魅力，进而实现审美意识的锻”一课为例课堂教学中，依托多媒体，对生活中存在的各不相同纹样作出直观展能够认识到美来源于生活服务于生活。除此之外，课堂教学中，依托现代信息技术，使美术和生活形成紧密联系，使美术所具有的现实作用得以充分彰显。4.提高实践能力初中美术教学，对现代信息技术加以科学运用，锻炼培养学生思维与想象力的同时，有利于实践能力的锻炼提高。比如，以“保护”一颗为例，课堂教学期间，教师可利用多媒体课件等形式，为学生展示出世界著名遗产，使学生注意力能够有效集中于此，培养学生自觉参与保护世界遗产的有关同时，现代信息技术的科学运用，可促使学生智力水平得到有效开发，如依托多媒体，为学生展示校园保护环境的视频，为学生带来相应的思想启发视野得以有效拓展。鉴于此，初中美术教学中，对现代信息技术的科学运用，可对传统教学存在的局限性和不足作出有效弥补，提高美术教学效果的学生美术素养的有效提升。二、现代信息技术在初中美术教学1.构建教学情境，激活学习热情美术课堂教学，重视视觉呈现，不过，传统教学期间，部分教师仅以口头讲述为主，或是组织动手实践，使美术课堂教学失去应有的活力，从而或实践课，如此，学生也对美术学习难以产生充足兴趣。通过对现代信息技术的科学应用，教师通过多媒体，对知识内容作出生动形象的直观展示，生审美感知。课堂氛围的烘托渲染，使学生注意力有效集中于此，引导学生积极主动参与其中，充分保证学习效率与课堂教学效果。比如，以“构”一课为例，教学目的在于通过欣赏各不相同构图作品，指导学生学习领悟构图在组织画面中的关键作用。所以，课堂教学期间，教师可对传统教学方法新，对现代信息技术加以合理运用，构建相应的教学情境，增强学生艺术感知，激发其学习欲望。课堂教学期间，教师可为学生展示各不相同的构图作品，如《自由引导人民》、《露气》等名作，使学生可以对课堂教学产生足够兴趣。而后，由教师指导学生独立思考，并创作构图合理、构思巧妙的作品。如此信息技术，构建教学情境，通过生动形象的直观促使学生对美术学习产生充足兴趣。同时，通过促使学生美术素养得以强化提高。2.运用微课训练，激发多元思维微课属于现代信息技术和教学有机结合所形成的产物，以信息技术为基础，使教学方式更具多样化。初中美术教学中，学生所接触和掌握的美术加，而基本造型表现与设计应用方面的技巧掌握不足，所以，课堂实践也显得尤为重要。传统课堂教学中，多以教师为主导，学生跟随教学节奏，部难以清晰准确呈现，教学效果无法得到充分保证，尤其面对重难点知识，突破困哪，且学生缺乏足够时间完成消化吸收，无法反复观看，以致于学习到真正提高。依托微课，由教师负责指导学生，开展相应的美术训练，可对知识内容作出生动形象展示，促使学生获得丰富体验，体验美术创造所带来的乐趣，保证学习效率，实现多元思维的激发培养。比如，以”一课为例，教学的是为了使学生掌握剪纸基本方法，强化学生对剪纸艺术的认识与素养，所以，课堂教学也更加突出实践训练。课堂教学期间，教师可通过微课教学示剪纸制作方法与各种剪法等，并对细节采取突出展示，使学生可以准确学习掌握。而后，教师可对学生做出小组划分，要求各小组完成剪纸制作。制作期间，若学生遇到问题的情况下，可反复观看微课视频，激发其创作灵感。式，可充分扎实教学重难点，发展锻炼学生多元思维，并通过反复观看，了解掌握剪纸技艺，感受剪纸的艺术美感，为学生开动脑筋、激发潜能完成供基础保障，促使学生美术素养得以真正提高。3.教学平台评价，提高综合素质传统课堂评价，学生个体较多，其学习成长存在个体差异，教师难以对全部学生个体保持足够关注，因此，开展课堂教学期间，多以作业、作品成教学评价。如此，势必会对学生个性化发展产生一定的制约影响。初中美术教学中，对现代信息技术加以科学应用，对教学评价方式作出改变创新平台所表现出的优势特点，有利于师生、生生互动，对学生成长作出完整准确记录，并对学生表现、成绩等作出全面统计，便利教师随时调阅，并作析。通过教学平台评价，教师能够兼顾全部学生，对学生予以科学客观评价，并实施针对性指导，促使学生得以个性化发展。如此，促使学生可以充分感受成长的喜悦，实现美术素养的强化提升，进而锻炼培养综合素质的进一步提高。4.搜集网络素材，培养自主意识初中美术教学，涉及到欣赏课、设计课与工艺课等，开展课程教学前，指导学生做足充分预习准备，以便于感受美以及创造美，促使课堂教学目有效实现。现代信息技术的科学应用，为学生自主学习提供重要的基础条件，学生可实现完成预习学习，通过网络搜集有关学习资源，完成欣赏学习等。如此，锻炼培养良好的自主学习意识，为后续学习奠定重要基础，保证学习课堂教学效果。比如，”为例，课堂教学以欣赏与重点在于指导学生掌握有关中国山水画欣赏方法以及基本造型技能。水画特色，为促使学生做出初步感知，课前时间，教师可指导学生通过网络搜集现相关经典作品，并欣赏品味。同时，可搜集部分西方景物画，对区分析比较，拓展视野、丰富认识。中国山水画属于中国传统艺术的关键构成，内涵丰富且博大精深，以课堂教学为主，势必难以形成系统学习了解，可引导学生通过玩过，搜集有关学习资料，并开展自主学习，促使学生学习效率可以得到进一步提高。结论：综上所述，初中美术教学中，现代信息技术的科学应用具有重要的影响和意义。所以，开展教学期间，教师务必对现代信息技术予以重点代信息技术加以灵活运用，构建适宜的教学氛围与教学情境，对美术教学作出有效创新，促使现代信息技术的关键作用能够得以有效发挥，激发学生趣的同时，促使美术教学效果得以进一步提高，培养学生良好的美术素养，以此促进美术教学改革发展。参考文献：[1]张蔚霞.浅谈现代信息技术在初中美术教学中的应用[J].新课程中），2017，(1)：95-96.2]贾学健，周健.解析现代信息技术在中学美术教学中的应用[J].中国校外教育：中旬，2017，599(17)：161-161.3]龙景.浅谈信息技术在初中美术教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实