部编人教版八年级语文下册-11.《核舟记》重点识记及强化训练(附参考答案)

11.《核舟记》重点识记及强化训练【重点识记】（笔记整理）（一）字词积累1．生难字。器皿(mǐn)罔不(wǎng)尝贻(yí)二黍(shǔ)轩敞(xuān)箬篷(ruò)石青糁之(sǎn)多髯(rán)手卷(juàn)两膝(xī)衣褶(zhě)不属(zhǔ)诎(qū)楫(jí)椎髻(chuíjì)虞山(yú)篆(zhuàn)有奇(yòujī)2．重点词语解释。(1)罔不因势象形(无，没有；依据)(2)尝贻余核舟一(赠送)(3)盖大苏泛赤壁云(大概，原来，表推测)(4)舟首尾长约八分有奇(零数)(5)高可二黍许(大约)(6)箬篷覆之(用箬竹叶做成的船篷，文中是“用箬篷”的意思)(7)石青糁之(一种矿物的蓝色颜料，文中是“用石青”的意思)(8)中峨冠而多髯者为东坡(两腮的胡须，文中泛指胡须)(9)苏、黄共阅一手卷(只能卷舒而不能悬挂的书画长卷)(10)其两膝相比者(靠近)(11)佛印绝类弥勒(极；像)(12)神情与苏、黄不属(类似)(13)卧右膝，诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(14)珠可历历数也(分明可数的样子)(15)居右者椎髻仰面(椎形发髻)(16)左手倚一衡木(同“横”，横着)(17)其人视端容寂(正)(18)其船背稍夷(平)(19)而计其长曾不盈寸(满)(20)盖简桃核修狭者为之(挑选)(21)矫首昂视(举)(举)3．通假字。(1)诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(2)左手椅一衡木(同“横”，横着)(3)约八分有奇(同“又”)4．一词多义。(1)奇明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）舟首尾长约八分有奇（零数）(2)有明有奇巧人曰王叔远（有，表存在）舟首尾长约八分有奇（同“又”）(3)为为宫室、器皿、人物（动词，做，文中指雕刻）),中轩敞者为舱（动词，是）(4)可高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）(5)端东坡右手执卷端（名词，指画幅的右端）其人视端容寂（形容词，正）5．古今异义。(1)其两膝相比者古义：靠近今义：比较，对比(2)矫首昂视矫古义：举今义：矫正(3)而计其长曾不盈寸曾古义：尚，还今义：曾经6．词类活用。(1)中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)(2)石青糁之(名词作状语，用石青)(3)中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词，戴着高高的帽子)(4)卧右膝，诎右臂支船(动词的使动用法，使……平放；使……弯曲)(5)居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻)（二）重点句子记诵、翻译1．重点句子默写。(1)核舟小窗右刻“山高月小，水落石出”；左刻“清风徐来，水波不兴”。(2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是罔不因势象形，各具情态；作者对核舟技艺发出赞叹之情的句子是技亦灵怪矣哉。(3)文中表现苏东坡相貌特征的句子是中峨冠而多髯者为东坡。(4)写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是袒胸露乳，矫首昂视。(5)核舟的主题是盖大苏泛赤壁云。(6)苏黄友好关系体现在：苏、黄共阅一手卷。(7)写出一个带有“因势”的成语：因势利导；与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：独具匠心；赞美核舟上所刻人物非常形象的成语：栩栩如生。2．翻译下列句子。(1)罔不因势象形，各具情态。没有一件不是就是木头原来的样子刻成某些东西的形状的，各有各的神态姿态。(2)启窗而观，雕栏相望焉。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。14.根据提示，写出成语：（1）写出一个带有“因势”的成语：。（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：。（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：。二、阅读（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1.以上两段文字出自写的《核舟记》，该文的体裁是，核舟雕刻的是的故事。2.翻译下列句子。（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱。（4）启窗而观，雕栏相望焉。3.第一段说明雕刻者的、和，引出核舟的；第二段说明核舟的和。4.画线的两个句子采用的说明方法是，第一个画线句子在文中的作用是。5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有：。6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。【以下选择备用】（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居，鲁直居。苏、黄共阅一手卷。东坡手执卷端，手抚鲁直背。鲁直手执卷末手指卷，如有所语。东坡现足，鲁直现足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧膝，诎臂支船，而竖其膝，臂挂念珠倚之——珠可历历数也。1.给下列各字注音。髯（）卷（）弥（）属（）2.在文段处准确写出所缺的字。3.本段是突出“大苏泛赤壁”这一主题中的哪一方面（）A.大苏B.泛C.赤壁D.大苏泛赤壁4.本段层次清晰，作者描写的顺序有（）A.先总后分B.先分后总C.先中间后两边D.先两边后中间E.先上后下F.先下后上5.从选文内找出相应的原句写在横线上。（1）突出苏东坡形象特征的句子：。（2）写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：。（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：。6.用简洁的语言概述所选这一语段的内容。（三）船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。1.概括这段文字的大意。2.苏东坡的外貌有什么特征？3.这段文字的结构是（）A总——分——总B分——总C总——分4.这段文字中对苏、黄姿态的说明顺序是（）A.从左到右B.从上到下C.从前到后D.从中间到两边5.使用了打比方说明方法是（）A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（四）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）2.这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字B.打比方C.作比较D.分类别3.第2至3句的说明顺序是4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）【参考答案】一、1.ｍǐｎｓｈǔｗǎｎɡｙíｒｕòｓǎｎｘｕāｎｒáｎｚｈéｍíｙǐｊíｊìｚｈｕàｎｒéｎｘū2.（1）顺着，就着模仿，这里指雕刻（2）赠（3）代词，它，指代中轩敞者（4）语气助词了（5）举不相类似（6）平（7）清楚明白（8）竟然满3.（1）有又（2）诎屈（3）衡横4.（1）张潮虞初新志魏学洢明说明（2）“大苏泛赤壁”山高月小水落石出清风徐来水波不兴《赤壁赋》《后赤壁赋》罔不因势象形，各具情态技亦灵怪矣哉5.D6.B7.D8.C11.（1）c(2)b(3)a(4)a(5)c12.（1）苏东坡、黄鲁直一起观看一轴手卷。（2）船尾横放着一把桨。（3）再刻上一枚篆字印章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。（4）总计在这一只小船上，刻有五个人物，八扇窗子。大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。13.（1）文字少，传播信息量大。如第2段用380多个字，写了船、舱、窗、雕栏、刻字等物。（2）用语前后照应、互相关联。如船尾与船头关联、照应。“楫”与“居右者”“居左者”照应，“左手倚一……”与“右手攀……”关联，“右手执蒲”“左手抚炉”关联，“其人”与“居左者”照应。（3）本文有些段落运用了描写，写出特点，把无生命的核舟描绘得生动、传神。如“中峨冠而多髯者”写出东坡的外貌特征；“右手攀趾，若啸呼状”写出舟子的姿态特征。14.（1）因势利导（2）独具匠心（3）栩栩如生二、（一）1.魏学洢说明文“大苏泛赤壁”2.（1）全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。（2）（他）曾经赠给我一个桃核刻成的船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。（3）中间高起而宽敞的部分是船舱。（4）打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。3.生活时代姓名精湛技艺来历大小格局4.数字说明（列数字）写核舟的体积之小，突出雕刻者高超的技艺5.罔不因势象形，各具情态6.船在中间处高起，上有箬篷覆盖，两旁各有四扇窗子，且能自由开关，有刻有花纹的栏杆，左右分别刻有8个字。（二）1.ｒáｎｊｕàｎｍíｓｈǔ2.右左右左左右右左右右左左3.A4.ACE