四年上语文教案

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

第一单元能说会写

课题时间：年月周节

关心同学日

1.通过同桌间的合作交流,师生交力t师生合作.评价等多种交际形式，引导学

生用恰当的语言,亲切的态度来表支&对他人的关心和问候，体会关心他人的美

教学目标德.2.学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交

际能力.3.指导学生在语言交流实星史中学会使用礼貌用语,恰当地表达对他人

的关心与问候

用恰当的语言,亲切的态度来表达对他人的关心和问候,体会关心他人的美德。

教学重点

学会使用礼貌用语.恰当地表达对他人的关心与问候.锻炼表达能力.交际能

教学难点

力。

教学设计再设计

一.学习完课文《举手的秘密》后，请把你的感受与同学们家人交流一下

好吗？

1.学生与学生之间交流,老师参与其中.

2.指名学生发言,谈感受.

是啊.课文中的老师对待学生既宽容又友善.既关心又尊重.在生活中

你得到那些人的关心和尊重呢?谁来说一说？

(1)学生交流.

(2)学生自由发言,简单说一说.

在你得到亲人.父母.老师.朋友.同学……的关心和帮助时,可曾想过

我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人?今天这节口语交际课我们就

以"关心同学”为话题.说一说自己的观点和感受(板书课题)

二.营造氛围.展现生活

既然本次口语交际以"关心同学"为主题.那请大家先说一说对主题的理

解

1.学生自由交流后发言

2.指名说感受

给学生充分的思考交流的时间,让学生明确：

(1)说话要恰当得体,态度自然大方

(2)要使用礼貌用语.对学生表达不准确的,师可适当点拨

三.情景引路,激活在现

1.出示交际素材

2.学生自由选择情境,组内交流,充分发表看法,教师巡视,适当参

与其中.

3.组内练习表演

4.指名小组向全班汇报表演

教学设计再设计

5.评价表演.语言是否得体?态度是否自然?有没有使用礼貌用语？

6.评选优胜者

四.扩展延伸,推荐美文

生活中有许多有关关心.帮助他人的名人名言.你能把收集到的名人名言

与同学交流一下么？

展示交流

五.总结

本次口语交际课你有什么感受?来与大家交流一下。

作业：

板书设计：

教学后记：

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杷每一件简单的事精做肠就是不简单，杷每一件手甩的事情做肠就是木不必

第一单元能说会写宽容他人

课题时间：年月日周节

训练学生留心观察周围事物，乐于耳片面表达，能有条理地写出自己的做法和感

受。创设情境，激发学生的写作兴贵里，联系生活实际在交流中尽情表达，鼓励

教学目标学生用好平时积累的优美语句，通爰立交流、合作等方法引导学生愉快地写作。

通过本次习作，教育学生学会宽容他人，与人友好相处。

教学重点

指导学生写出宽容他人的具体做法和真实感受。

教学难点

教学设计再设计

一、故事引题，激发兴趣

同学们，在上课前，老师想给大家讲一个小故事，愿意听吗？

故事内容是这样的：一次德国空军举行盛大酒会，酒会中地位最高的是

秃头的巴利将军。有一个年轻的士兵在给将军斟酒时，由于心情过于紧

张，失手把一杯香槟酒泼在将军的秃头上。人们吓坏了，猜测一场暴风

雨就会来临，因为大家都知道他是一个非常严厉的人。谁料巴利将军站

起来拍着士兵的背笑着说：“老弟，你确定这种治疗会有效吗？”顿时，

全场爆发出震耳欲聋的大笑。

同学们，听了这个故事你觉得巴利将军是个什么样的人？（生自由

概括）师相机板书：宽容。（理解宽容的意思）在生活中你遇到过类似这

样的事吗？（出示书中图画）学生自由交流，说一说可能发生了什么事？

（学生自主表达）遇到这样的事你是怎么处理的呢？你是否宽容了对

方？

小结：宽容是一束照射在冬日里的阳光，使误解这座冰雕融化；宽容是

一座亮丽在黑夜中的灯塔，使迷途者找到航行的港湾。你愿意把你在生

活中遇到的这样的事记录下来吗？

今天我们就以“宽容他人”为主题进行一次习作练习。

二、指导审题，确定内容

1、审题，明确要求

自读提示语，明确本次习作的要求，指名汇报。师相机板书：

选一件事（宽容）：自己的做法、感受

题目自拟

2、回忆，搜索素材

同学们，请你们回忆一下，当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候，

你的感受如何，你是怎样做的，你宽容了对方了吗？自己练说后在小组

内交流。

教学设计

再设计

3、汇报，指导选材

组织学生汇报师生共同点评，有不当的地方进行修改。

4、小结，引导写作

宽容是一种风度，当你宽容了别人的时候，自己也同样得到了宽容，当

你学会了宽容，世界会因你的微笑而变得更加美丽。下面就请大家想一

想，你打算怎么写这件事呢？（生自由说，师生简评）

三、理清思路，自由作文。

四、出示参考的名言：

1、学会了宽容，你就拥有了更多的爱心。

2、给冬天一个宽容，你会聆听到春天的声音。

3、给生命一个宽容，你会领略到快乐的真谛。

4、意志坚如铁，肚量大如海。

5、化干戈为玉帛。

6、给人机会，给自己机会。

作业：

板书设计：能说会写——宽容他人

选择一件事：（宽容）做法、感受

题目自拟

教学后记：

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杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

语文七色光一

课题时间：年月日周节

使学生学会三种查字典的方法，养成使用工具书的习惯，学会辨析词语。

通过背诵积累名言，进一步教育学生学会尊重他人、与人友好相处。

教学目标阅读学习资料，拓宽学生的知识面，培养学生课外阅读的兴趣。

培养学生使用工具书的习惯，学会辨析词语的感情的色彩。

教学重点

积累尊重他人的一些名言。

教学难点

教学设计再设计

1、按要求填空

（1）写出用音序查字法查下面各字时应查的字母。

氧（）蔼（）侮（）冈（）

（2）写出用部首查字法查下面各字时应查的部首。

恳（）窘（）押（）贤（）

（3）写出用数笔画查字法查下面各字时应查的笔画数。

拜（）叩（）县（）罐（）

2、查词典，理解下列词语的意思，再按词语的感情色彩把它们分成两类。

自爱自重自尊自大自负自夸

自满自强自信自高自大自以为是

赞扬的、夸奖的：

厌恶的、贬低的：

3、日积月累

可以先让学生朗读句子，再谈谈自己对名言的理解，然后让学生把名言

背诵下来。可以布置作业，让学生课后搜集相关名言，摘抄下来。

教学设计再设计

4、知识窗

这道题可以让孩子们先读读《三国演义》的连环画，，交流一下有关知识

及对人物的了解。

5、窗外事

课前布置学生做好收集工作，做好充分的准备，可以事先让学生把自己

的了解的内容简单地记录下来，使课堂上的发言真正做到言之有物。

作业：背诵积累日积月累

板书设计：

自爱自重自尊自大自负自夸

自满自强自信自高自大自以为是

赞扬的、夸奖的：

厌恶的、贬低的：

教学后记：

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课题能说蠢单元赞扬时间：年月日周节

通过本主课教学，使学生能够理由充分,具体地表达出自己的观点和看法.

培养学生认真听的好习惯.

教学目标通过本主课教学，使学生会欣赏他人的长处，学习别人的优点.

能把赞扬他人的事说清楚，说具体.

教学重点

能表达自己的观点和看法.

教学难点

教学设计再设计

赞扬

每个同学都有值得赞扬的地方，如好品质、好习惯，或者有某方面

的特长。

选择一位你熟悉的同学，对他（她）的某一长处加以赞扬，要把你

赞扬他（她）的理由说充分、说具体。

别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。

1播放多媒体课件，引出课题

阅读书中提示，教师进行说明.

结合课件来激发学生的维,使其在表述时能够更具体.

2阅读教材朋确说话的内容和听话的要求.

要求:内容要做到真实，态度要真诚，用语要准确，得体，要发自内心.

3小组交流,充分练习说.

学生分组合作，按照要求练习说话，相互学习,在倾听中补充自己习

作的不足.

4全班展示，共同评议.

教师可以用生动的语言描述，启发学生走进口语交际情镜：”美国作

家马克•吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。

日常生活中，每个人都希望得到别人的赞扬。赞扬是一种鼓励，也

是一种肯定。一句赞扬可以让平凡的生活变得美丽，可以让你忧郁的心

灵变得明亮，可以激发人的上进心和自豪感。也许一个小小的赞扬，就

能改变一个人的一生。其实，每个人身上都有值得赞扬的地方，你发现

了吗？在你真诚地赞扬别人的同时，自身的境界也得到了提升。每个人

都需要赞扬，同时，也不要忘了用真诚的赞扬去鼓励别人。因此，我们

每个人都应该学会用真诚去赞扬别人。”

教学设计再设计

这段语言描述了“赞扬”为人们的生活所带来的美好境界，引领学生在

内容和情绪上为进行口语交际做好了准备。

作业：

板书设计：

明确说话内容和听话要求

想他有哪些值得赞扬的地方

把事说清楚说具体，表达观点和看法。

教学后记：

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能说会写第二智能-一时间：年月日周节

课题

1、学生在表达自己的自信想法时，要把原因，条件说清楚，说具体.

2、指导学生能不拘形式地写出自己的感受和想法.

教学目标3、通过本次习作，培养学生的自信心和迎接挑战的勇气.

能在表达自己的想法时,把原因，条件说清楚，说具体

教学重点

能在表达自己的想法时,把原因，条件说清楚，说具体

教学难点

教学设计再设计

1、回顾单元，引出课题.

回顾本单元课文，谈谈感想，由此让学生回忆生活体验和经历过

的事情。

2、阅读教材提示，明确习作的内容和要求

可以采取小组讨论的形式列出要求，说说还有哪些不清楚的地方，师

生共同解决。（1）把题目补充完整或自拟。

（2）把“能”的原因和条件说具体。（3）注意叙述要有顺序，详略得当。

3、教师读范文，全班评议

4、学生独立思考，选择习作内容，谈谈习作的基本思路，相互说

一说。

5,学生独立写作.

范文我能做好这件事

“不去尝试，不去冒险，怎么能跳出旧我而找到新的会呢？”,这句话让我深有感触.记得

三年级下学期，学校准备进行数学竞赛，为了能取得好成绩，我天天做一大堆数学提高

题。平时做完作业才9点，可是现在要做数学题，就做到了11点。由于睡眠不足，

眼睛周围多了个黑眼圈，回到学校，同学们都嘲笑我：“你怎么变成国宝大熊猫了呀？

啊？哈哈……”我的心听了难受极了，回到家，我对妈妈说：“这些数学题我不做了，

天天晚上11点睡觉，回到学校同学看到我就嘲笑我是大熊猫。”妈妈听了，笑了笑，

语重心长地对我说：“想取得成功就必须付出努力，如果你竞赛得了奖，你再班上也

有面子呀，所以你要坚强点，孩子。”“嗯。”妈妈引导我进行一个月的“魔鬼训练”，

我学会了很多的数学知识，因此对自己更有信心了。比赛那天，我伸了个懒腰，看着

试卷，"开始答卷！”我提起笔，“剜喇剜”的飞速答卷。啊！“皇天不负有心人:我的

努力总没有白费，试题做得很顺利，很多题目我都会做，结果我获得了三等奖，我高

兴得一蹦三尺高。做什么事都要努力，否则什么事都不会成功。

教学设计再设计

二、评议再提高

1、先评优秀习作

（一）先让优秀习作的主人读习作，其他同学边看边听并且用好作文

的标准来衡量。

（二）同学们四人一组讨论，发表自己的意见。

（三）小组代表归纳全班评议的意见班上交流（让学生充分发表意见，

把作文的优点说尽，并指出不足）

2、再评议中差作文

对这段话表达不具体、语句有毛病、用词不当的地方让学生修改。

3,综合以上好中差的习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作

文中存在问题

三、修改再创新

按修改习作要领修改自己的习作

四、总结

今天我们这节讲评课上得非常好，使我们师生深受教育。这不仅是一

节作文讲评课，也是一节生动的思想教育课。其实，作文和做人是一致

的，有了高的认识，好的行为才能写出好的作文。

作业：完成习作，修改习作

板书设计：

阅读教材明确要求

根据内容拟定题目

布局谋篇过渡自然

教学后记：

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课题语文七色光二时间：年月日周节

使学生在量词运用的练习中，逐步语言的规律，学会辨析近义词，通过背诵积

累名言，进一步教育学生树立自信，懂得自信是通向成功的重要条件。

教学目标

使学生逐步掌握语言规律，学会辨析，并能准确运用近义词，

教学重点

积累并背诵有关自信的内容的名言。

教学难点

教学设计再设计

1.在括号里填上适当的词。

一（）选票一（）乐曲一（）钢琴

一（）机枪一（）音符一（）掌声

一（）玉米一（）大楼一（）阳光

可让学生独立完成然后汇报。使学生关注这种语言现象，熟悉量词的运

用规律。

2.用坚字组成适当的词语填空。

（1）小明一直（）长跑。

（2）只要有（）的信心，就没有做不到的事。

（3）他（）自己的判断是正确的。

可以先让学生采取小组合作的形式来填写，然后全班交流。

日积月累

可以指导学生读懂这些名言句子，谈谈自己对名言的理解，然后让学生

把名言背诵下来，还可以布置作业，让学生课后搜集有关树立自信心的

名言，摘抄下来。

教学设计再设计

知识窗

这道题让学生阅读历史故事《毛遂自荐》，然后谈谈自己的感受，也可以

说说对这篇故事的有关知识的了解。

大家一起来

学习这项内容用1课时，课前布置学生亲自实践，在实践中，积极合作，

共同战胜困难，并把过程和感受认真地记录下来。

作业：背诵积累日积月累

板书设计：

教学后记：

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

课题§诗四首1时间：年月日周节

1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。2.体会作者借对梅花凌寒独放

品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。3.背诵并默写古诗。

教学目标

理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

教学重点

体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心

教学难点

境。

教学设计再设计

1.初读诗句，了解主要内容。①读题，简介作者后，检查学生对“凌”

字字形掌握的情况。②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之

后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。

2.细读诗句，理解诗意。第一、二句。①首先让学生参考注释试着讲

讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加

以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。②

指几名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、

准确为止。③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特

点；从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。④朗读体会。

在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深入体会。

第三、四句。①参照注释试着说说诗意，再集体讨论订正。在理解这两

句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不

是雪，却像雪一样洁白。②轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“幽香”

的特点。③感情启发，朗读体会

3.再读诗句，体会作者的心境。①把整首诗的意思连起来说一说。②

说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。③

启发想象，体会意境。请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样

的画面？这种画面使人产生怎样的感受？思考好之后用自己的话说说。

④再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美

梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？（可适当地作背景介绍）需

要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深

究。⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情。

教学设计再设计

再读诗句，体会作者的心境。①把整首诗的意思连起来说一说。②说说

这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。③启发

想象，体会意境。请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画

面？这种画面使人产生怎样的感受？思考好之后用自己的话说说。④再

读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌

寒独放，实际上是在表白什么心境？（可适当地作背景介绍）需要注意

的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。⑤

朗读诗句，边读边体会作者的感情。

作业：完成课后练习。

板书设计:

教学后记:

电工小学教素

把每一件简单的事情做肠就是不荀单，杷每一件不风的事精做四就是木华必

5诗四首2

课题时间：年月日周节

1学习本课生字。2学习看注解，读懂诗句意思。

3能有感情地朗读并背诵古诗。

教学目标4体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。

学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，

教学重点

体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

教学难点

教学设计再设计

一、出示课题，导入新课。

同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。

二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。

1.师生共同介绍作者：元稹（779-831）,字微之，唐代诗人。河

南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易

共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾企图以诗为救世

之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。

与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。有许多歌咏元、白两人深厚

友情的酬答诗。有《元白长庆集》。

2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。

菊——菊花。

秋丛——秋天的菊花丛。

舍—房屋。（组词：宿舍、校舍）

陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝著名诗

人，最喜爱菊花）

偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。

此—此花，这个花。

尽——完。开尽：开完。篱——篱笆。

三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）

（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作

者怎样的思想感情。

（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请

同学、老师帮助。

（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。

“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛

丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。诗人围绕着开满菊

花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花

之多，

教学设计再设计

使观赏者留连忘返，不知时间流逝。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不

是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。（菊

花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原因。表达了诗人

热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。

四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。

1.同学之间互相读。

2.互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。

《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的

原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。

五、指导朗读

秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。后

两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情

有独钟。

作业：1.自己读一读，试着背一背。

2.同学之间互相背一背。

板书设计：秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。

不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。

教学后记：

电工小学教案

杷每一件简单的事精做肠就是不简单，杷每一件手甩的事情做肠就是木不必

5诗四首3

课题时间：年月日周节

1学习本课生字。2学习看注解，读懂诗句意思。

3能有感情地朗读并背诵古诗。

教学目标4体会竹子扎根岩缝之中坚忍不拔的特点。

学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，

教学重点

体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

教学难点

教学设计再设计

一、看图引入，释题激趣

1出示教学挂图或课件，指导观察。

(1)图上有哪些景物？

(2)竹子长在什么地方？

(3)你对生长在石缝中的竹子有什么看法？

2齐读课文题目，释题。

3了解郑板桥。

二、自读自悟，了解大意

1自读，读准字音，读通诗句。

2抽读，评价。指导读准节奏。(二二三停顿)

3分组合作学习，读懂意思。老师提出学习要求：

(1)小组朗读古诗。

(2)看注释，查字典，理解诗句。

(3)先说说每句诗的意思，再连起来说一说。

(4)理解朗读，读准节奏、读出感情，读后相互评价。

4全班汇报学习情况，教师相机指导。

(1)说说全诗的意思。

(2)从诗中体会到竹子的什么特点，什么品质？

(3)齐读。

三、有感情地朗读，深入理解

1教师范读，自由朗读。

2背诵。

(1)正确背诵。

(2)有感情地背诵。

(3)表演背诵。

(4)相互评价，学习。

教学设计再设计

四、小结学习方法

通过本课的学习，你能说说学习古诗的方法吗？

1读准、读通古诗。

2利用工具书理解字、词意思。

3理解全诗意思。

4反复朗读，体会诗中感情。

5熟读成诵。

作业：背诵、积累、翻译古诗。

板书设计：

教学后记：

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

6小草1

课题时间：年月日周节

1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美韵律美。

教学目标3帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不

足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇

天涯海角”等词语。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

教学重点

引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美韵律美。

教学难点

教学设计再设计

一、明确单元学习任务：

1导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，

我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们

赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！

2学生自由读“单元导读”。

3交流体会。帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和

单元训练重点（或称为学习方法）

小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经

迫不及待了。但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问

题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。

二、解课题，引入新课学习：

1板书课题，指名解题：

题目中的''之"当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）

2启发阅读：

谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词：

1检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

3解词：（根据学生掌握情况进行选择）

4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望

通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

教学设计再设计

四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。

1范读课文。

2自由练读课文。

3指名读。

①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？

②师生合作，指名串读全诗。

4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还

要把自己喜欢的部分背下来。

五、布置作业：

1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。

3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

作业：1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2继续练习有感情朗读课文，

并背诵自己喜欢的小节。3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。

板书设计：

6小草

渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、

幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、

更俏更娇、天涯海角

教学后记：

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

课题6小草2时间：年月日周节

1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律

美。

教学目标2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学重点

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点

教学设计再设计

一、引入：

1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2背诵自己喜欢的小节。3交流抄写的语句。

4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习

这首诗。

二、诵读全诗，思考问题：

1出示“自学提示”：

默读诗歌，思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的

内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。

2按提示自学诗歌，理解内容。3班内交流：

①哪几方面：

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

第三部分：小草生命力顽强。

②质疑：［简略副板书学生问题］

（根据学生提出的问题，进行归纳、梳理，明确“哪些通过

读理解”；“哪些可以在课下查阅课外资料解决”；“哪些需要结合课文内

容深入体会”）

③针对主要问题，交流对各部分内容的理解。

第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。

出示小草图片，体会小草的“渺小”。（也可以结合生活中见

闻谈）

出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少

练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）

第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。

播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛。

练习有感情朗读（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）

教学设计

再设计

第三部分：小草生命力顽强。

引入课外资料和其它文学作品辅助理解。

三、总结全文，深化体会：

1归纳板书，深入体会。

①快速浏览课文，用“——”画出小草自我评价的词语，用“一一”

画出小草的表现。

②归纳板书：（可让学生写）

渺小不惭愧不气馁

微不足道不灰心不计较

又弱又小击退洪水

缺少目标锁住沙丘

③根据板书，进行师生对读。

④思考：如果你是一株小草，你会怎样来唱这首《小草之歌》？

2总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它

给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。3为图画题

字：出示小草图，请同学添上赞美的话。

作业：1有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。2整理《我的采集本》和“词

语花篮”，继续丰富内容。3练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积

少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。［如果课堂上有时间，可先引导学生读读］

*4小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之

歌》为题，进行创作。（文体不限）

板书设计:6、小草

顽强的生命力；极强的适应性;

敬佩，启示

传递春的信息；默默装点大地

教学后记:

电工小学教案

把每一件简单的事情做肠就是木简单，杷每一件不凡的事情做好就是不华必

快乐读书屋三黄山松

课题时间：年月日周节

⑴正确流利、有感情地朗读课文。⑵了解黄山松奇特的特点。⑶体会黄山归

来不看松的含义。通过“预习交流美一一品读欣赏美一一背诵感受美一一写作

教学目标珍藏美一一课后积累美”，来感受课文内容，培养学生读书兴趣，使学生快乐

读书。在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热

爱大自然。

1、了解黄山松各名松的特点。2、体会黄山归来不看松的含义

教学重点

在学生感受美，欣赏美的基础上，让学生发现美，创造美，从而更加热爱大自

教学难点

然。

教学设计再设计

一、回忆学习方法一一预习交流美。

师：请同学们回忆一下，我们是用什么方法学习本单元主体课文的？

生：汇报。

师：让我们用这种方法，走进今天的快乐读书屋吧！

板书：快乐读书屋（三）

师：请把你的预习收获讲给同组听，小组长提炼出有价值的成果。

生：预习交流。

师：请小组长把本组的预习成果展示给大家吧！

生：预习展示。

师：黄山松是大自然赋予给我们的宝贵的财富，让我们搭乘预习这

列快车到黄山再次领略那里的奇松吧！

板书：黄山松

二、初步感知一一品读欣赏美

师：请同学们用喜欢方式读课文。要求：字音要读准，句子要通顺，

拿出笔画一画，黄山名松各有什么特点？

生：自由读汇报

师：谁想把课文读给大家听。

生：指名分段读。

生：评，互评。

师：请快速浏览课文，从中你知道了什么？还有什么疑问吗？

生：汇报收获和解疑。

师生互动。

三、深入感知一一背诵感受美

师：简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢

的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。

生：汇报，原因，展示背。

四、感悟升华，写作珍藏美

教学设计再设计

师：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中

的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习

本课后的收获如感悟写下来。生：练写：展示。

五、拓展延伸一一课外积累美

师：正如同学们所说，大自然给予我们的事物是永恒的，课后用我

们本单元学习方法阅读课外读物中《林海》一课，老师也希望同学们在

今后学习生活中用明亮的眼睛发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双

手去描绘，用诚挚的行动去爱护大自然的一山一水，一草一木。

作业：

板书设计：黄山松

迎客松热情

探海松执著

黑虎松高大

连环松缠绕

倒挂松蒲团松龙爪松……

教学后记：

电工小学教案

杷每一件简单的事精做肠就是不简单，杷每一件手甩的事情做肠就是木不必

课题能说会写我最喜欢的诗文时间：年月日周节

1、能用普通话与别人进行交流，表达自己内心对诗文的感受。

2、能在交流中认真倾听别人的发言，了解别人讲话的内容。

教学目标3、学会欣赏诗文，提高文化品位和审美情趣。

1、能在交流中学会与人进行沟通。

教学重点

2、能有条理地说出喜欢的理由。

教学难点

教学设计再设计

1、教师激情示范导入。

(1)、教师举例示范，教会学生如何欣赏诗文，引起学生口语交际的兴

趣。

(2)、揭示本单元话题：我最喜欢的诗文。重点说在本单元中尝过的描

写有关植物的诗文。

2、出示口语交际的要求。

(1)、学生明确口语交际的要求。(表明态度；说明理由；交流感受)

(2)、注意引导学生从诗文中的字、词或者句子中来寻找喜爱的话题。

3、学生自我练说喜欢的诗文，为口语交际提供语言前提。

4、进行口语交际，体现生生互动的过程。

(1)、多种形式进行练说，可以同桌之间、小组之间或者和自己的朋友

进行交流。

(2)、互动交流时注意进行适时适度的评价，让学生互说、互评，展开

互动。

要求：要说普通话；说话时要有一定的顺序，说话要完整、具体，喜爱

的理由说充分；说话态度要自然、大方、得体；听话时要精神集中，不

插话，不打断别人的话语；评价时能够先肯定优点，再指出不足；评价

时要注意互动，鼓励学生有自己独到的见解，在交流时允许学生进行补

充、纠正。

教学设计

再设计

5、师生互动。

教师针对学生交流情况给予指导，可以在指导的过程中与学生进行交流、

互动。

注意：不论是生生互动还是师生互动，都要求不只是学生的语言和思维

在交流的过程中得到发展和提高，而且学生对诗文所蕴含的哲理更应该

有一个明确的认识。只有这样才能达到了本次口语交际的目的。

最后，由师生共同评出几篇最佳作品。

作业：

板书设计：能说会写我最喜欢的诗文

教学后记：

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

第三单元

课题时间：年月周节

能说会写我眼中的……日

知识目标：培养学生搜集材料搜集力材料的能力

能力目标：培养学生的观察能力和才想象能力

教学目标情感目标：能按一定顺序写出一种才直物的神态品格并表达喜爱之情

按一定顺序写出一种植物的外形即习性特点如能与人物的品格联系起来则更

教学重点

好

按一定顺序写出一种植物的外形即习性特点如能与人物的品格联系起来则更

教学难点

好

教学设计再设计

一结合课文导入新课

二提示写话内容明确写话要求

1学生自读习作指导语明确写话内容和要求

2教师补充说明

三课件出示所选植物图片

学生汇报自己所熟悉的植物并通过所查找的资料把其他同学介绍的植物

补充完整

四指导学生拟写话提纲

要求

1要把所喜爱的植物的神态习性品格写清楚

2重点写喜爱之处表达喜爱之情

五根据学生习作提纲进行说话训练

1学生自说

2小组互说互评

3指名说全班同学参评教师进行点拨指导

教学设计再设计

六拟草稿

要求

1要抓住植物的特点写突出喜爱这一中心不会写的字可以写完后查字典

2写好后认真读一读把不通顺的句子修改过来

七交流习作

小组内交流请同学们帮助修改

在班内朗读

八抄写成文

作业：完成作文、修改作文

板书设计：

按照一定的顺序认真观察

要写出植物的外形和习性

表达出你自己的喜爱之情

教学后记：

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

语言七色光三

课题时间：年月日周节

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关梅、兰、竹、菊的古诗名句，提高审美品位。

教学目标3、了解梅、兰、竹、菊的有关知识。

4、仿知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。

1、正确书写易错成语。2、积累古诗名句。3、制作一张花卉知识图片。

教学重点

能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

教学难点

教学设计再设计

1、练。

(1)、让学生自己读这些词语，找出错别字。

用自己的话说一说这些词语是什么意思，在理解词语的同时强化这些同

音字的用法。

参考答案：流连忘返万木凋零得意忘形

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常

(2)、先由学生独立完成，同桌相互检查，最后在全班交流汇报。

参考答案：

秀丽的山峦浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的苍松

绚丽的色彩渺茫的歌声质朴的本色坚定的信念

2、日积月累。

(1)、自读，把这几句诗熟读背诵。

(2)、读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。

(3)、全班交流汇报，教师给予点拨。

(4)、背诵古诗名句。

(5)、展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

教学设计再设计

3、知识窗。

下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。

(1)、自读《花中“四君子”》，了解这四种植物的特点及其象征的含义。

(2)、结合生活和养花的经历，说说你对“四君子”的看法。

4、大家一起来。

本项活动是配合花卉这一主题设计的。活动内容是制一张花卉知识壁报。

具体要求：

(1)、收集一些花卉图片或自画花卉图片。

(2)、查阅有关资料，给收集的图片配以文字性说明。

(3)、在班能内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看

看谁的作品制作得好。

作业：语文资源评价P

板书设计：

秀丽的山峦浩瀚的云海

奇美的怪石挺拔的苍松

绚丽的色彩渺茫的歌声

质朴的本色坚定的信念

教学后记:

电工小学教余

杷每一件简单的专精做粉就是不简单，杷每一件不凡的串情做坏就是木中甩

7飞夺泸定桥1时间：年月日

课题周节

1.学习掌握“泞、湍、妄”等13个生字。2.反复朗读课文，感悟课文中“飞”、

“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。3.用自己喜

教学目标欢的记号画出并品味“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语，积

累好词佳句。4.理清文章的写作思路，学习围绕重点进行叙述的写作方法。

5.培养对红军崇敬的情感，学习红军不怕困难、忠于革命的精神。

抓“飞”、“夺”等重点词句，品味语言，学习作者紧紧围绕“飞”、“夺”突出

教学重点重点，进行叙述的写作方法。

感悟课文中"飞”、"夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然

教学难点

段。

教学设计再设计

一、审题。飞”、“夺”各是什么意思？（“飞”表示飞快，神速；“夺”是

攻占、攻打。）红军为什么要“飞夺”，怎样“飞夺”，“飞夺”的结果怎样？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，检查生字预习情况。2.同桌互相读、读通长句子。

3.小声读，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？

4.按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。

师板书：（起因）（经过）（结果）

接到命令一飞兵急奔一英勇夺桥一奔赴前线

师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺二

5.按事情发展顺序分段，交流分段情况。

三、朗读课文，读中感悟

学习第一段1.自由读，从哪几方面介绍天险大渡河？用波浪线画

出重点句子、用点标出重点字词。2.指名读出三个方面：（水）大渡

河水流湍急，（岸）两岸高山峻岭，（桥）只