部编版语文八年级上册第四单元 第十四课 《背影》【教材解读】（素材）

部编版语文八年级上册第四单元第十四课《背影》【教材解读】（素材）第四单元

一花一世界，一叶一菩提。自然社会，万物同理。了解并掌握这些至理，便可以从局部扩展到整体，从细微推断出广大。走进这些经典散文，融入作品境界，培养审美情趣，丰富精神世界。咀嚼品味中，让独特的情感体验慢慢浸润心田，让深刻的人生感悟指导未来人生。

单元概览

课题作者核心内容主要特点阅读策略单元尾

背影朱自清追忆和父亲在车站分别的情景,表现父子深情视角独特，结构严谨反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点写作:语言要连贯综合性学习:我们的互联网时代

白杨礼赞茅盾通过礼赞白杨树，歌颂了广大军民保卫祖国的英雄形象象征手法，托物寄情

散文二篇永久的生命严文井从生命的易逝入笔，揭示出虽然个体生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的象征手法，托物寄情

我为什么而活着罗素阐述了作者一生的三大追求——爱情、知识和同情心，显示了作者崇高而博大的胸怀“总一分一总"结构

昆明的雨汪曾祺写了昆明雨季特有的现象与物产,表达了作者对昆明的雨的深切怀念细节描写

阅读

14背影

知识助读细梳理

助读资料

1.文题解读

“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以《背影》为题，一是表明作者对父亲背影的印象之深;二是为抒写父爱找到-一个巧妙的切入点，突出构思选材的独具匠心。

2.作者简介

朱自清(1898-1948),原名自华，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。第一本散文集《背影》出版后,輩声文坛。其散文以语言洗

练、文笔清丽著称。代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。

3.写作背景

本文写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。作者说:“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的来信,真是泪如泉......"

1917年冬,作者的祖母去世,父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。文中的“祸不单行”就是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子二人在浦口火车站惜别。

基础知识

1.字音识记

交卸(xiè)簌簌(sù)迂(yū)

颓唐(tuí)琐屑(xiè)举箸(zhù)

妥帖(tuǒtiē)蹒跚(pánshān)

踌躇(chóuchú)游逛(guàng)

栅栏(zhà)惦记(diàn)

(bèi)背影(sāng)奔丧

背___丧

(bēi)背负(sàng)丧失

(jí)狼藉(chāi)出差

藉___差(chā)差别

(jiè)慰藉(chà)差劲

(cī)参差不齐

2.字形辨识

嘱(zhǔ)嘱咐拭(shì)擦拭

瞩(zhǔ)瞩目试(shì)考试

搀(chān)搀扶

馋(chán)嘴馋

谗(chán)谗言

3.词语释义

祸不单行:不幸的事接连发生。

狼藉:乱七八糟的样子。

簌簌:纷纷落下的样子。

典质:把财物等典当、抵押出去。典,典当。质，

抵押。

光景:境况;状况;情景。

惨淡:凄凉;萧条;不景气。

赋闲:文中指失业在家。

勾留:短时间停留。

踌躇:犹豫.

迂:言行守旧,不合时宜。

触目伤怀:看到某种情况,心里感到悲伤。

不能自已:自己控制不住自己的感情。

情郁于中:感情积聚在心里。郁,(忧愁、气愤等)积聚。

琐屑:细小而琐碎的事。

大去:委婉语,指死亡。

4.词语辨析

(1)嘱咐——吩咐

同都是动词,都有“指派、告诉"之意。

异“嘱咐”侧重于告诉对方记住应该怎样,不应该怎样。“吩咐"侧重于口头指派或命令,多用于上级对下级或长辈对晚辈。

例①临别之际，母亲嘱咐儿子出门在外要照顾好自己。②李总经理吩咐王秘书去迎接前来考察的外宾。

(2)颓唐——颓废

同都是形容词，都有“萎靡消沉之”意。

异“颓唐"侧重于精神不振，情绪低落;只用于形容个人的精神、举止、境况等。“颓废”侧重于思想意志消沉,语义较重;可用于形容个人或群体的思想、意志、人生观等。

例①他神色颓唐,瘫坐在沙发上。②虽然比赛输了,但他一点儿都不颓废,而是更加努力训练,为下次的比赛做好准备。

课文研析精解读

文本解读

文句解

背影

朱自清

①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。[句解:“最"字表程度，说明父亲的背影在“我”心中留下了

互动拨

其深刻的印象,给读者留下悬念，自然引出下文对父亲背影的回忆。]1

第一部分(①):开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀,为全文奠定了感情基调。

②那年冬天，祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。[句解:这是作者第一次流泪,是为家庭的不幸而流泪,是悲哀的泪。]父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!"[句解:父亲本已很难过,却还安慰“我”，表现了父亲关爱儿子的深情。]

③回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事，我也要回北京念书,我们便同行.2

④到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。[句解:“再三嘱咐"表明嘱咐茶房次数之多，“甚是仔细”表明嘱咐内容之详,字里行间流露出父亲的爱子之情。]但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。[句解:这句话是插叙,一方面表现了“我"对父爱的不理解,另一方面也表现出了父亲对儿子的爱。]他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”[句解:这是对父亲的语言描写。在当时巨大的生存压力下,他急于谋事,但“我"在他的心目中高于一切,他唯恐“我”在路上有什么闪失,所以最后决定亲自送“我"去。]3

⑤我们过了江,进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可，[句解:“聪明过分”一词是反语,表现了“我"对父亲细心关照中所蕴含的爱子之心不能理解的追悔之情,这种自责的话

1这一段有何作用

这一段采用倒叙的叙述顺序:从结构上看，设下悬念，引起读者的阅读兴趣;从内容上看,显出“背影”非同寻常的意义，表达对父亲的思念之情。

2这一段交代家中光景惨淡,有何作用

渲染悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，更显示出父爱的深沉。

3这一段展现了一个怎样的父亲形象作者是如何刻画的

作者用白描手法记叙事实,通过对父亲动作、语言、神态的描写，展现了一个对儿子呵护有加、无限关切的慈父形象。“说定"熟识”“再三嘱咐"甚是仔细”说明父亲已经为“我"上火车做了极其精细、周密的安排。可他还是不放心，在当时家境惨淡，急需谋生的情况下，“颇踌躇了一会”，“终于决定还是自己送我去"。父亲经过一番心理斗争，最终还是以“我”为重。

帮你学知识

反语

反语，即通常所说的“说反话”，运用跟自己真实意思相反的话来表达感情,含有否定、讽刺以及嘲弄的意味,是一种带有强烈感彩的修辞手法。

语，增强了语言的表现力，使文章更加感人。]但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。[句解:“他给我拣定......好好照应我”这三句是细节描写,突出了父亲对儿子无微不至的关心，慈父形象跃然纸上。]我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么唉，我现在想想，那时真是太聪明了![句解:此处的“太聪明"也是反语,蕴含着自责、懊悔之情。]4

⑥我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。"[句解:各方面都照顾到了，但父亲总觉得没有尽够心意,总想为儿子再做点什么。短短两句话，包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。]我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂，深青布棉袍，[句解:这是对父亲的外貌描写,祖母刚去世,黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境的困顿,与全文气氛一致。]蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,[句解:动作描写，连用七个动词,，描绘出父亲过铁道、爬月台买橘子的艰难情景.]5这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。[句解:这是作者第二次流泪，是感动之泪。作者从父亲艰难的背影中感受到深沉的父爱,因感动而流泪.]6我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。[句解:两个“怕”,一是怕父亲看见伤心，二是怕别人看见而难为情。]我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。[句解:一个“搀"字，表达出作者对父亲的理解和关爱。]他和我走到车上,

4本段主要写了什么内容有什么作用

本段主要写了父亲送“我”上车时对“我"的细心照顾,为下文刻画父亲买橘子时的“背影”做铺垫。

5加点的“攀"缩”“倾"等动词有什么表达效果

“攀”是写手的动作，既写出月台的高、陡，又写出父亲爬月台时的吃力;“缩"是写脚的动作，写出父亲年老体衰、动作迟缓、努力攀爬的样子;“倾”是写身体的动作,写出父亲努力爬上月台的样子。这些动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个过程,表现了父亲爬上月台的艰难,体现了父亲对儿子深沉的爱。[考点:动词的表达效果]

6作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬月台买橘子时的背影

这个背影，是在一种特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下,在浦口火车站送别时,父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样以及送子远行的困顿;也正是这个“背影”，激起了作者对父亲从未有过的感激之情。

将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑

扑衣上的泥土,心里很轻松似的。[句解:父亲买来橘子,感到自己尽到了一个父亲的责任,所以“心里很轻松似的"。]过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了，我便进来坐下,我的眼泪又来了。[句解:这是作者第三次流泪,是惜别之泪。作者看着父亲背影的消失而落下泪来,表现了作者对父亲的无限感激和依恋之情。]

第二部分(②~⑥):回忆往事，追述在浦口火车站与父亲离别的情景,描写背影,表现父亲的爱子之情。

⑦近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐![句解:这个感叹句,既表现了生活带给父亲的压力和磨难，又说明此时“我”对父亲的理解比在车站送别时又深了一层。]他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我，信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔，诸多不便,大约大去之期不远矣。"我读到此处，在晶莹的泪光中,[句解:这是作者第四次

流泪,是伤心之泪。这是为父亲身体不好而流泪,表达了对父亲深深的爱和思念。]又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。[句解:再写背影，照应题目和前文,首尾呼应,表达了对父亲的思念之情。]唉!我不知何时再能与他相见!7

第三部分(⑦):写别后思念,再现父亲的背影,抒发对父亲的怀念之情。

7写完父子分别,文章似乎就可以结束了，可是作者又接着写了这一段,这一段有何作用

这一段看起来只是表现父子之情的一种延伸或补充，实际上它的内容颇为丰富,补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我"对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因并再次定格“背影”,很好地收束了文章。[考点:结尾段的作用]

疑难探究

1.全文共写了几次背影作者是怎样突出背影的

全文共写了四次背影。作者为突出背影,做了多处独具匠心的布置。首先，作者开篇点题,引出背影,怀念父亲,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。其次,写父亲攀爬月台的背影,写了手、脚和整个身体的动作,刻画得十分细致,成为形象的定格,同时还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。再次,作者与父亲分别后,望着离去的父亲的背影混入来来往往的人里，百感交集。最后,在文章结尾，由父亲的来信又想到父亲的背影,与开头呼应。

2.文章以《背影》为标题有什么好处

(1)“背影”可以看作父亲的一种特殊面貌。文章以“背影"作为全文的线索来组织材料，可以说，能强烈表现父爱,使人印象深刻。

(2)从写作角度看,“背影”这一视角独特而新颖。它能开拓读者的想象空间，引起人们感情的激荡。以《背影》为标题,别开生面，含蓄隽永。

整体归纳巧借鉴

结构脉络

开篇点题——引出背影

交代家境

背影回忆往事亲自送儿刻画背影父子车站买橘情深

别后思念——再现背影

内容主旨

本文以“背影"为线索,追忆了作者几年前和父亲在浦口火车站分别的情景,生动地刻画了一个感人至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲的深切思念之情。

写作特色

(1)视角独特,结构严谨。

作者抓住人物的形象特征“背影”命题立意,组织材料,视角独特。“背影"既是文章的标题,也是全文的线索:开篇点出“背影”,引出回忆;中间着力刻画“背影";别后思念,再现“背影”。首尾呼应,结构严谨，成功地表达了作者对父亲的深切思念之情。

(2)在叙述和描写中抒情。

本文有着很浓郁的抒情气氛，但作者并没有浓墨重彩地刻意渲染。本文所记叙的都是日常生活中细小的事情,如奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、买橘子等,但作者在叙述和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作,用朴实的文字表达了父子间的深情。如文中第⑥段对父亲去买橘子时的动作描写,将父亲对儿子的深情都浓缩在了“攀"缩”“倾"等一系列动作中。

一课一得微写作

一举一动皆不同,动作描写显特征

本文在第⑥段细致描写了父亲过铁道、爬月台时的动作,表现了父亲对儿子深沉的爱。请你也运用动作描写的方法,描写一个记忆深刻的场景吧!(100字左右)

写作小贴士

1.要典型。人物的动作应当经过选择，只有抓住最具特征的动作,才能更好地表现人物的性格。

2.要生动。要根据实际情况选用准确的动词,并在动词的前面或后面加上精当的

[典例展示]

听到“各就位”的口令后，他两手撑地,半蹲在起跑线前，左脚尖着地,右膝跪地,整个身体微微前倾,抬着头，目不转睛地盯着前方,那样子,就像一只展翅待飞的雄鹰。随着一声“预备",他右膝离地，臀部抬起。“啪!”发令枪响了,他像箭一样飞了出去。

修饰语。

3.要细致。要把大动作分解成几个连贯的小动作。

高频考点易突破

串起文章的人、事物——文章的线索

本文是按照“引出背影——刻画背影——再现背影"来行文的,因此，父亲的背影就是本文的线索。“背影”贯串全文,让人感受到父爱的深沉和伟大。

考点解读

文章线索就是贯串--篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词语句子等,也有可能是一件东西或一种感情。分析文章的线索,是现代文阅读的一个重要知识点，也是中考阅读的一个高频考点。常见的考查方式有:

1.填空题。给出部分线索,留空,让考生完善线索。

2.问答题。①选文的线索是什么②“XX"在全文结构上起什么作用

技法点拨

线索的判断方法、判断依据及作用

判断方法判断依据作用

看标题叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。需要注意的是,有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线

注意反复出现的词语或句子文中反复出现某个词语或某个抒情议论句,往往这些语句中就蕴含着线索。用抒情议论句来表明的往往是感情线索。感情线索往往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹

解答此类问题,可运用以下方法:

1.填空题。填空题一般要求填写词语,词语的字数一般要与给出的部分一致。所填词语往往能从原文中找出。如感情线索,做题时要去原文中寻找表达作者感情的句子,将句子中描写人物感情的词语照搬过来即可。

2.问答题。①按照上面表格中的方法判断出线索即可。②首先判断出“XX”是文章的线索,然后写出其作用即可。线索的作用一般是贯串全文,使文章浑然一体。

问答题的答题模式:①本文的线索是“XX"。②“XX”是本文的线索,起到贯串全文的作用，使全文浑然一体。

真题链接

(云南曲靖中考)阅读下文，回答问题。(17分)

百合花开

宓月

①小时候,跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草丛里,它独自开着。它几乎和我一样高,花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着,露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲,让它看上去那么高贵,却又那么孤寂。

③我被这朵花迷住了。久久不肯挪步。

④父亲说,这是野百合。因为我喜欢,父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到,父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草,很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子,突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎,风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快,一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。

⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎,把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。

⑥父亲把它种在屋旁的菜地里,用一根小木棍将它固定好。经过一番腾挪,野百合似乎也累了,有些萎靡不振。我疑惑地问父亲,它还能活吗父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜,野百合似乎适应了新环境,精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想.....

⑦九月天气逐渐转凉,野百合在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣,生命的短暂、美的易逝,让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣,来年会变成几棵。父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣,在菜地的一角重新栽下去。

⑧八岁那年冬天，我每天都要去看看,但是,野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花,春节的喜庆,使我几乎忘了野百合的事。春天来了,太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了!

⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界，是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么残酷，二十年前就丢下我独自远去，让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。

⑩世间美好的事物总是大过匆促、短暂,仿佛流星在心中留下的刹那光芒,要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子,伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚,叙一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地....直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和帐惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信,还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想,迷茫时的希望,是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一来光芒......

(有删改)

★1.依据提示填空,完善本文线索。(3分)

百合花:初见百合→移植成功→①____→再度生长→又见百合

↓↓↓↓↓

“我"的情感变化:②______→憧憬和幻想→忧伤→③________→怅惘和怀念

2.“它像童话中迷路的小仙子,突兀地出现在这片山谷里。”这句话中的加点词好在哪里(3分)

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3.请赏析第⑧段画线句子。(3分)

有一天,我突然发现,屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜苗壮的青苗，七八棵的样子,像一支小队伍。

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4.在“我"成长路上,百合花给了“我”什么启示(4分)

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5.你生命中也定有一朵伴你成长的“野百合"。请你“寻找、捡拾”一件让你感动的事,用简洁的语言叙述出来。(不超过80字)(4分)

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满分答案

1.示例:①枯萎、凋零②喜欢(吸引)③兴奋(每空1分)

解析:本题是填空题，所填词语均能在原文中找出。第一个空对应的感情是“忧伤”，且在“移植成功”后，那么就可以锁定信息范围在第⑦段,即可找出所填词语“枯萎、凋零"。以下各空都可按照这种方法找到答案。

2.①“突兀”指“突然,出乎意外”，也有“高耸的样子”的意思。②它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间,突出了野百合亭亭玉立的身姿。③表达了作者看到野百合的惊喜意外之情。(每点1分)

3.示例一:①运用了拟人的修辞手法。②将新生百合的青苗当作人来写，赋予它们以人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。③表达了作者的惊喜之情。(答出一点1分)

示例二:①运用了比喻的修辞手法。②把新生百合的青苗比喻成“小队伍”，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子。③表达了作者的惊喜之情。(答出一点1分)

4.百合花给了“我”很多启示:①父亲让“我"知道一朵花是怎样长成的，教会“我”认识这个世界,热爱这个世界;②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我"生命的短暂、美的易逝;③百合花移栽后,到春天长出一溜青苗,让我"看到蓬勃的希望;④如今每当看到百合花，“我”都会伤感和怅惘，它告诉“我"要珍惜亲情,及时行孝,珍爱美。(答出任意两点，即可酌情给分)

5.提示:抓住题干中的“伴你成长”“让你感动的事"等关键短语,写一件你成长中的事,语言流畅,叙事清楚即可。

传统文化之窗

怀橘遗亲

陆绩，三国时期吴郡吴县(今江苏苏州)人,六岁时,随父亲陆康到九江谒见袁术。袁术拿出橘子招待，陆绩往怀里藏了三个橘子。

临行拜别时,橘子滚落地上，袁术嘲笑道:“陆郎来我家做客,走的时候还要怀藏主人的橘子吗”陆绩回答说:“我母亲喜欢吃橘子,我想拿回去给母亲尝尝。"袁术见他小小年纪就懂得孝顺母亲，十分惊奇。陆绩成年后,博学多识,通晓天文、历算,曾作《浑天图》,注《易》,撰《太玄经注》。

有诗赞曰:

孝悌皆天性,人间六岁儿。

袖中怀绿橘,遗母报乳哺。

教材习题参考答案

[思考探究]

一、朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味,思考并回答下列问题。

1.文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用

2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的

背影的为什么写得这样详细

参考答案:1.从内容来看，作者以“背影"为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点;从结构来看，“背影”是文章中“我"的情感变化的转折点，也是文章的线索。

2.先进行外貌描写,写衣帽;然后进行动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作;最后用自己的感情烘托这个背影。这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱,所以写得这样详细。

二,在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化这种变化的原因是什么

参考答案:可以从两个角度来思考这一问题。就文中着力记述的车站送别这件事的角度来看，可以这样理解“我"的情感态度的变化及其原因:“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。不耐烦处,一是看到父亲和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮";二是看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，“我"觉得他“迁”。而“我"的情感态度变化的契机,是在父亲爬上爬下车站月台之时，“我”的内心被强烈震撼了。“我"的情感态度变化的原因，一是父亲对“我”很好，让“我"感动;二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影"这样的契机。就文章整体的回忆往事的角度来看，作者其实在文章开头和最后一段隐约透露出父子之间曾有过隔阂,许多背景资料也佐证了父子之间曾有过相当尖锐的矛盾。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满和怨怼,慢慢变成了理解和思念。

三、第4段写父亲“本已说定不送我",却“终于决定还是自己送我去”。细读这一-段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。

参考答案:父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”,还是“自己送我去"。从文意的表层来看,通过这些言行，能看出父亲是个细致之人,同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护,甚至有点爱护过头了。

但是对这段的理解不能局限于此,还要注意这一段中的一些具体描写,如父亲的“再三嘱咐"踌躇”“终于不放心"终于决定”,把握其犹豫反复的心理过程。父亲在“去不去送儿子"这件事上有些“反常”:一个“少年出外谋生,独立支持,做了许多大事"的人,平时做事会这样犹豫拖沓吗一个易怒,总是见着“我的不好”的父亲,为什么又要这样对待儿子父子连心，父亲在犹豫的过程中真的感受不到儿子的不以为然和内心窃笑吗如果感受得到,他为什么还是要去送儿子归根结底，:理解的要点大致有二:其一,父亲对儿子有深厚的感情;其二,父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山"的父亲(特别是那个时代的父亲)架