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文档简介
小学英语第五册备课
Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters
姓名:马向荣联系电话:2970770
一、教学目标:
1、知识目标:学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握。Ider/youngerthan句型。
2、能力目标:能在情景中灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标:让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流
的兴趣。
二、教学重难点:
教学重点:使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点:older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备:录音机,卡片。
四、教学过程:
ClassOpeningandReview
Sing“TheFamilyinOurHouse"toreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConcept
s
Iamolder/youngerthan_
INTRODUCE
Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.
T:Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.
Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)
T:Look,Whoarethey?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teach
thesetwowords.Aretheyold?(Yes,they*reveryold.)
T:Whoisshe?Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.
Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?
Mysisteristhirty.I,mtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.
I'myoungerthanmysister.
T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthanme.Older,what'smeaning.Younger,
whatfsmeaning.
Makeupthesentences
Askthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.
USETHESTUDENTBOOKANDAUDIOTAPE
Askthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:
HowmanypeoplearethereinLiMing'sfamily?
Whoarethey?
ExplainWhyLiMinghastwograndfathersandgrandmothers.
DoesLiMinghasbrothersandsisters?
LookattheSmithfamily.
Discuss:
WheredoesJenny,sfamilylive?
WhoareinJenny,sfamily?
Howoldarethey?
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.
SINGASONG
Jennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynnisei
ght.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.
PRACTICE
Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.
PRESENT
USETHEACTIVITYBOOK
ClassClosing
可向同学们介绍知识窗:
同学们你们知道family的由来吗?Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每•个单词首
字母组合而成的。在国外,小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计
Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters
grandfathergrandmother
fathermother
sondaughter
(brother)(sister)
六、练习:
(一)、用家庭成员填空。
Ihavetwoand.
Myandhaveoneson,heismy.
Mysisterismyfatherandmymother1s__________.
(二)、写一写:用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:Aunts,UnclesandCousins
姓名:郑宏宇联系电话:3399506
一、教学目标:
1知识目标:掌握家庭成员词汇auntunclecousin。
2、能力目标:通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学
交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备:录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
(一)、Classopeningandreview
1、Greeting:
Hello!
Howareyoutoday?
Nicetomeetyou!
Howistheweather?
(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)
2^Song:"Thefamilyinourhouse”.
(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
3、Game:Play“Letters”toreviewthewords.
(二)、NewConcepts
Familymembers:auntunclecousin.
(1)showthefamilyspictureofLiMing.
1、Introducethewords"wife"and"husband”.
T:LiMing,sfatherisLiMing'smother,shusband.
Whatis“husband"?Canyouguess?
S:Yes.丈夫readitplease.
T:LiMing'smotherisLiMing'sfather*swife?Whatis“wife"?Canyouguess?
S:Yes,妻子readitplease.
T:You'reveryclever
2、showLiMingsmotherssisterandbrother.
T:LiMingmother'ssisterisaunt.
Canyouguess“aunt”?
S:Yes姨readitplease.
T:LiMing'smother'sbrotherisuncle.
Canyouguess“uncle”.
S:Yes舅readitplease.
T:Verygood
(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外,这种方式小学
生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。)
3、提问
What*sLiMing'saunt'sname?
Whoisherhusband?
Whoishiswife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。)
4^LettheSsintroduceLiMing'sfather'ssisterandbrotherbythemselves.Prictice
with“cousin”.
(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。)
5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.
6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.
(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,乂锻炼了学生听的能力。)
(三)、Classclosing
五、板书设计
Lesson2:Aunts,UnclesandCousins
aunt(motheryssister/fatheryssister)
uncle(mother,sbrother/father'sbrother)
cousin(uncle's/aunt'schiId)
六、练习:
(一)、猜单词。
例:Mymother*ssister(aunt)
1.Myfather'sbrother()
2.Myfather'sfather()
3.Myaunt*sson()
4.Myuncle’sdaughter()
(二)、改错:
Myuncleistallthanmyaunt.
Mysisterisolderthanmymother.
Mycousinshorterthanmyaunt.
Lesson3:WhatDoTheyLookLike?
姓名:马东娜联系电话:2975519
一、教学目标:
1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly(hair)
2.会读、写、说出并且听懂卜列词汇:grayhair,glasses(复数概念),eyes。
3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子,同学之间可以进行简单的口语交际。
4.在原有基础上更好的掌握比较级。
二、教学重点:
如何用英语描述外貌
三、教学过程:
(一)、Classopeningandreview
Step1:Leadadialoguelikethis:
T:Howtai1areyou?
SI:____metrestall.
T:Howtallareyou?
S2:metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter?
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:导入新课
・、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型二并涂上颜色复习staighthair,curlyhair
,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。
二、猜单词:根据英语表达(如father'sbrother)猜出单词,获胜的同学可以随意挑选发型、眼
睛、来组成自己这个组的人物标志,为下•步教学做铺垫。
(二):新授
一、描述各组的人物标志
如:Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.
(分层教学,学生自由选择:A:能流利地用英语描述一个人物B:能参照课本描述出一个人物C:能用
英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习)
二.描述自己的特征。
三、猜猜看。请学生用英语说出•个同学的特征,其他同学猜猜是哪位。
四.自学课文
1、自学课文第二部分,找出重点。
2、wearglasses,gray.以实物讲解单词,开火车拼读单词,比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。以小组为单位赛读课文,•人读一句,比比哪个小组的课文读地最流利,发音最准确。
4,跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭
(自己说,让学生学以致用)
(三)、Classclosing
五、板书设计
Lesson3:WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass—glasses
六、练习
仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。(写之前学生已经在课上进行了口头表达)
七、课后反思:
Lesson4DoTheyWork?
越河镇东越河小学田淑红2874314
一、教学目标:
A.知识目标
1.掌握句型:Heisa.Sheisa_.学生须掌握表示职'他的单词,如drive
r等。(在听说的基础上研究到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对待)
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?Howdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回
答方式。
;培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
B,能力目标
能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
C.情感态度价值观
在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最光荣的意识。
二、教学重点:充分掌握句子Heisa.Sheisa____.
三、教学难点:让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加s或加es
四、教具学具:单词卡片,电脑光盘
五、教学过程:
(一)ClassOpeningandReview
(l)Greetingwitheachother
(2)Playagame:SimonSays(复习几种交通方式)
driveacarrideabicycle
takeabuswalktoschool
(3)Saythewordsquickly(复习职业词汇)
businessman,cashierdriver,doctor,nurse,waiter,teacher,
waitress,carpenterclerkpoliceofficer
(二)NewConcepts
Step1:Demonstrate:
T:IamateacherIworkinaschoolIgotoschoolbybicycle.
T:Whatdotheydo?Howdotheygotowork?
Step2ListenandDiscuss
出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论:
Picture1:Whoisthis?WhatisLiMing'sfather?
Howdoeshegotowor
k?
Picture2:ThesameasPl
Picture3:Whoisthis?WhatisWanrong?
Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?
Step3FollowtoreadPart1
Step4LeadtoPart2
T:Doyourmotherandfatherwork?Whatdotheydo?
Questions:1.Doesyourmotherwork?
2.Isshea?
3Doesyourfatherwork?
4.Ishea?
Step5.Talkabout:
T:Doyourmotherandfatherworkverytired?
Dotheyworkhardlyoreasily?
Howtodowithus?
Step6.Singasong
Oh,whatdoyoudo?Iamateacher.
(H)ClassClosing
Homework:Writedownsomesentencestointroduceyourparents.
板书:
Lesson4:DoTheyWork?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
Myfatherisabusinessman.Hedrivestowork
Mymotherisadoctor.Shegoestoworkbybicycle.
课后反思:
Lesson5:Whatdotheyliketodo?
越河乡罗各庄小学孙锦会电话号码:2975581
一、教学目标:
1、知识技能:复习有关Iliketo—.及相关动词词组,培养学生语言运用能力。
2、过程方法:通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习,培养自主学习的能力,获得与同学交流
的方法。
3、情感态度价值观:树立学生学好英语的信心,鼓励学生用英语进行表达;培养学生在小组活动中积极与
他人合作,相互帮助的态度。
二、教学重点、难点:
复习有关1liketo_.及相关动词词组。
三、教学准备:
单词及词组卜片、录音机及录音带。
四、教学过程:
一、Classopeningandreview:
复习:
1、利用词汇卡片提示进行操练,复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏:找同学到前面表演,学生猜动词或动词短语。
二、Keyconcepts:
1、角色表演:师生问答练习Whatdoyouliketodo?Iliketo—.
(板书问答句,让学生利用句型复习,并培养学生的语言表达能力,并为这节课的新授做•个铺垫,让学生
能够顺利地说出后面的句型及相关结构。)
2、小组练习:
a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型:
____(姓名)likesto___.
He/Shelikesto___.
____(姓名)and___(姓名)arethesame.
____(姓名)and___(姓名)arethedifferent..
(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化,通过练习,让学生巩固学习过的知识,生动有趣。)
b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓,学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物,
学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇:
Thisismy
My____likesto____.
(本活动直接应用了本节课中所学的内容,并使学生学会在生活中使用语言,在生活中运用语言。将本课
教学推向高潮。)
3、问答活动:Doyouliketo___?及回答。
学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。
(本环节为下课前的最后一个活动,充分考虑到了学生的个性特点,让学生自主选择喜欢的活动,将本节
课从课上延伸到了课下,给学生以充分的自由空间,使学生意犹未尽。)
三、Usetheactivitybook.
四、Classclosing.
板书设计:
Lesson5:Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
I1iketo____.
Doyou1iketo___?
Yes,Iliketo___.
No,Idon'tlike____.
课后练习:
1、连线题:
下围棋goforawalk
去散步playcheckers
用电脑workonthecomputer
打乒乓球watchTV
看电视readthenewspaper
读报纸playping-pong
2、回答问题:
Whatdoyou1iketodo?(以"打电脑"回答)
Doyouliketoreadbooks?(肯定回答)
Doesyourcousinliketoskip?(否定回答)
Whatdoesyourmotherliketodo?(以“读报纸”回答)
3、连词组句:
myuncle,work,onthecomputer,likesto,
goforawork,they,intheevening,liketo
课后反思:
Lesson6HavingFunTogether
越河乡徐翠震电话:2975560
•、教学目标
a、知识与技能:孩子们掌握并能充分运用词语:watchamovie(theanimals),havesupper,flyki
tes,buyclothes,playbadminton.
b、过程与方法:通过小组合作等形式,能够准确的理解并练习Wegotothe____to____.Doyougoto
the____to____?进行口语交流。
c、情感态度价值观:通过体验、合作、创设去情景等途径,使学生参与其中,乐于学习。
二、教学重、难点
说出并且灵活运用重点句型We/Igototheto.
Myfamilylikestogotothe____to____.
三、教具学具准备
教学卡片、图片收音机磁带
四、教学过程
ClassOpening
First.Greetings
Hello,boysandgirls.
Howareyoutoday?
Howistheweathertoday?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“Whatdoyouliketodo?”然后两人一组进行对话。
Third.Listentothetape-recorder“Whatdoyouliketodo?"
NewConcepts
(一)Weliketohavefuntogether.
1.通过Chant导入新课,uWhatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?
今天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么-------Havefuntogether
那么去什么地方一起娱乐呢?(教师或学生领读)
Gotothemovietheatretowatchamovie
Gotoarestauranttohavesupper
Gototheparktoflykites
让我们帮着想一想还有什么地方?(教师领读)
Gotothezootowatchtheanimals
Gotothestoretobuyclothes
Gotothegymtoplaybadmiton
2.Showtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:We/Igotothet
3.STUDENTBOOK:L6N1
Playthetapeandtheclassfollows.
Holdupthepicturesandreadaftertheradio.
4.DRILL
句型:We/1gototo
下面让我们自己说说去什么地方做什么,小组讨论之后,每组找两个人说。
(二)Whatdoesyourfamilyliketodo?
Myfamilylikestogotothe____to____.Whatdoesyourfamilyliketodo?Doyougototh
e____to____?让学生练习回答。
Practiceinpairs
学生自由结组练习问答
播放录音,充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式,慢慢过渡到背诵。
(三)Let'tchant
Playthetapeandtheclass1istens.
Playthetapeagainandtheclassfollows.
Theclasschantswiththeiraction.
ClassClosing
把学生分成小组,各小组自己选择图片,练习情景表演。如:
表演1:(儿个同学在去公园的路上遇见)
A:Heilo.Wheredoyougo?
B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.
A:Haveagoodtime!
B:Thanks!...
五、板书设计
Lesson6:HavingFunTogether
We/Igototheto.
Doyougototheto?
六、随堂练
看图对话:
A:We/Igototheto.
B:Doyougototheto?
Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?
单位:王盼庄小学
姓名:田荣
教学目标:
1、知识与技能:使学生读、写、说出并听懂词汇:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,g
lasses,We/1gototheto.用than的比较结构。
2、过程与方法:在教学中运用测试、阅读等多种形式,增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及
语言交际能力。
3、情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、民主:、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和
丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中,继续激发和保持学生对英语的持久兴趣,促进学生的口语交际能
力。
教学重点:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gototheto.用than的比较
结构。
教学难点:充分理解故事内容,并能有简单的语言进行复述。
教学准备:录音机、教学卡片等。
教学过程:
1.Classopeningandreview:
Usethequizinthestudentbookasreview.
2.Story:
“Maddy'sfamily”
Preparetoread:
Questions:
DoyourememberMaddy?
IsMaddybigorsmall?
ThesearepicturesofMaddy'sfamily.WhatisMaddy'sfamilylike?
Read.
Discuss:
WhatdoesMaddy'sbrotherliketodo?
IsMaddyolderoryoungerthanhersister?
Doeshermotherwork?
Doesherfatherwork?
WheredoMaddy'scousinslive?
Whatdohercousinsliketoplay?
Didyoulikethisstory?Whyorwhynot?
3.Classclosing.
课后习题:复述故事Maddy'sfamily
板书设计:
Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?
MaddyJsfamily
Questions:
DoyourememberMaddy?
IsMaddybigorsmall?
ThesearepicturesofMaddy'sfamily.
WhatisMaddy'sfamilylike?
课后反思:
Lesson8:Again,Please!
越河镇东越河小学田淑红2874314
一、教学目标:
1、知识与技能:复习词汇:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gotothe_
to_.用than的比较结构。
2、过程与方法:在教学中运用游戏、歌谣等多种形式,增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及
语言交际能力。
3、情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的氛围,用多种形式的教学手段和
丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中,继续激发和保持学生对英语的持久兴趣,促进学生的口语交际能
力。
二、教学重点:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gotothe__to_.
三、教学难点:熟练掌握than的比较结构。
四、教具学具:录音机、教学卡片,单词卡片等。
五、教学过程:
(一).Classopeningandreview:
1.Greeting
2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.
3.Game:Guesstheoccupation.
Askforavolunteertoact,andtheothersguess.Forexample:teacher,policeofficer,cash
ier…
4.Let*schant:
爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle
妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt
他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin
5.Practice:
IamtallerthanJing.Wegotothe_to_.
6.Expand:Drawthe“Familytree”.
Askeverystudenttodrawa“Familytree”,thenshowittotheclass,anddescribeit.
(三).Classclosing.
Exercise:背写单词aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,
板书设计:
Lesson8:Again,Please!
Let'schant:
爸爸的弟弟叫Uncle,UncleUncleUncle
妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt
他们的孩子叫Cousin,CousinCousinCousin
Practice:
Iamtallerthan_______.Wegotothe_to_.
Lesson9:Let'sLookataMap!
刘伟2173916
教学口标:
1.知识目标:学生可以读,写,说出并听懂词汇map,country,north,south,east
和westo
2.能力目标:学生能正确指认英,美,中,澳,加几个国家的位置并能说出英语名称;能
用英语表达生活中和地图中的方向;能演唱英文歌曲。
3.情感目标:培养学生与人合作,互相帮助的情感态度和国际意识。
教学重难点:
宏观上初步掌握五个国家的位置,名称,并用英语正确描述方向。
教学准备:
学生准备:课前查资料(关于讲英语的国家有哪些,基本情况如何)
教师准备:世界地图,录音机,卡片,五个国家形状的彩色贴图。
教学过程:
一、复习
「Hello,boysandgirls
S:Hello,teacher
T:Today,Itaketwogiftsforyou.Thisisthefirstone,lookatIhis(出示一张班内学生的
全家福)
S:It'sapicture.
T:Yes,whoarethey?
S:Thisis…Thisishermother,Thisis…
T:Yes,That,sright.Howdotheyfeel?
S:Theyareveryhappy.
T:Doyoulikemygifts?
S:Yes,welikeit.
(教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景,吸引学生的注意力,通过一张相片师生展开交流、
讨论,在教师的引导卜鼓励学生大胆的说英语,用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。)
T:Ok.Lookatthesecondgift.It'sariddle(谜语)Ifyoucanguessit,Iwillshowyo
u.
Solistencarefully:
It'sapieceofpaper(纸.)
Wecanfindmanyplacesonit.
Whatisit?
S:是地图?
T:Welldone.That'samap.
Now,todaywewilllearnLesson9:Let*slookatamap.
(在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力,接卜来的第二个“礼物”抓住小
学生好奇心强的特点,更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语”让学生积极的用英语思维去思
考,当学生猜出答案“地图”时:教师马上可以自然导入到新内容Lesson9:"Let'slookatamap"
同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐)
二、新授
1、countries:China,Canada,Unitedstates,Australia,UnitedKingdom
T:Now,class,What'sthis?(出示一张大地图)
S:It'samap.(这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读)
T:OKclass,Lookatthismap(教师手指着表示中国的红色部分)
S:It,sChina.
T:Yes,that"sour"country",Yes?(教师反复强调ourcountry)
S:Yes.(这里学生通过教师的体态语,大概猜出了是“国家”的意思)
T:Ok,readafterme“country"
S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练,充分调动起学生读的兴趣,同
时培养良好的语音语调。)
T:WhatcolourisChina?
S:Chinaisred.
T:Chinaiswherewelive.Yes?(鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思)
S:Yes.
T:Let,slookatthiscountry,Jennylivesinthiscountry.Canyouguess?
S:Oh,It'sCanada.yes?
「That'sright,whatcolourisit?
S:ThegreencountryisCanada.
T:OKlookatthepurplecountry,thisisthecountryysflag国旗.(教师可出示美国国旗图
案)TheyspeakEnglish.Canyouguess?
S:美国。(通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称,并加深记忆)
T:ThenReadafterme“UnitedStates、U.S”(让学生了解美国的简称U.S)
S:UnitedStates,US.
T:Thiscountryis—?(教师用手指蓝色部分)
S:Thiscountryisblue.
T:Whatcountryisit?(通过课前预习可让同学自己说)
S:英国。(如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用,让他们当小老师教
大家)
「Unitedkingdoom,wecansay__?
S:U.K
T:ThisisAustralia加拿大.Canyousaysomethingaboutit?
S:…(教师可以发挥学生的主动性,让学生把自己预习了解到的知识介绍给大家如:澳大利亚风景很
美,这里有人们喜爱的袋鼠等,通过这种方式激发学生的学习热情,扩大学生的知识面,了解外国文化知
识,也培养了学生课前预习的能力。)
「Welldoneclass.Whatcolourisit?
S:Australiaisyellow.
T:Ok,todayweknowthesecountries,theyare?
S:China、CanadaAustralia>U.S、U.K
T:Listentothetapandrepeat
2、north,south,west,east
T:Okclass,Ifmtiredclass(装作很累)let'sdothisOk?
S:OK
歌谣“跟我做"Up,up上上,down,down下下,left,left左左,right,right右右。(速度由慢逐
渐变快)
(小学生注意力持续时间短,大概持续了20分钟左右的学习新知后,就会出现疲劳状态,影响了教学
效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点,利用歌谣边说边做的形式,使学生手脑结合锻炼学生快速
反应能力,并及时的缓解学生的疲劳感,提高学习效率。)
T:利用教室的方位词学习north,south,east,west(单个读、整体读)
S:
T:Now,Let'playashortgame"指一指"比一比谁的反应最快Ok?
S:0k,Let's
(“指一指”的游戏由教师发出指令,pointtonorth,学生快速反应用手指向正确的方向,可以强
化学生对单词的记忆,同时锻炼手脑结合的快速反应能力,增强了学习的趣味性。)
T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnorth,Canyouhelpme?我想在地图中找到
东南西北四个方向,谁来帮帮我?
(通过课前的预习,会有学生知道这些知识,因此教师可以发挥这一部分学生的作用,利用小学生好
胜的特点让他们当小老师,这样既调动了这一部分学生的积极性和主动性,又促进其他同学积极做好课前
预习)
S:老师,我知道,是上北,下南,左西,右东。
T:Isthatright?Let'slistentothetap,andrepeat.看看咱们书上是不是这样说的。
Playtheaudiotape
(学生听录音,模仿标准的语音语调,培养了听的习惯,同时为他们最终的说,打下良好基础)
S:Yes,that'sright.
T:Let,sthankto.(教师和学生拍手说goodgoodwelldone表示对这个小老师的谢意和鼓励)
T:Now,let'shavearestOk?
S:0k,Let's.
Chant:识地图、很重要,方位词、不能少,上北上北是north,下南下南是south,左西左西west,
右东右东east;下面我们一起说:northpointsup,andsouthpointsdown;westpointsleft,andea
stpointsright.
(在句子的操练中,传统的形式就是简单的机械读,这样会使学生对英语产生厌烦的心理,保证不了良
好的学习效果。而chant就能抓住学生想说得欲望,有节奏,又韵律的歌谣,增强了“读”的趣味,加深
学生对词和句子的记忆。)
三、操练。
情景创设:竞选“小小解说员”以小组为单位进行练习,介绍地图上我们知道得国家。从各组中选出
代表作为评委,评选出优秀的三名选手,颁发自制证书。
要求:发音标准,语言流畅,能辨别地图上的方位,介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。
(学习语言最终就是要表达白己的思想,与他人进行交流,情景创设,为学生创造了说英语的语言环
境,通过这样一个活动锻炼学生综合运用语言的能力,让学生对外国文化知识有了进一步的了解,增强了
学习外语的自信心。)
四、拓展与运用
1、你还知道这些国家的其他知识吗?讲给大家听。如:这些国家的国旗、名胜、语言等。(可以用
汉语)
2、你知道方向标上除了东南西北,还有哪些表示方向的词?用英语怎么说?
五、家庭作业
1、朗读今天学过的课文,自制一个标是地图上各个方位的方向标
板书设计:
Lesson9:Let'slookataMap!
WE
SN(north)mapoftheworld
TheU.S.
Canada
TheU.K.
countries(country)
China
W(west)E(east)China
Australia
Canada
S(south)theUnitedStates(theU.S.)
theUnitedKingdom(theU.K.)
Australia
Lesson10:China
刘伟2173916
教学目标:
1.知识目标:学生可以读,写,说出并听懂China,speak,Chinese和thecapitaicity。
2.能力目标:学生通过学习,能用英语简单介绍中国。
能运用所学知识介绍自己.
3.情感目标:加强对自己的祖国---中国的自豪感。
培养学生的跨文化意识.
教学重难点:
学生能用所学知识介绍自己的祖国。
教学准备:
学生准备:搜集有关中国的常识,收集图片并了解其英文说法。
教师准备:教学卡片,录音机,中国地图,世界地图。
教学过程:
一、复习
1、小组展示并介绍自制方向标如:Thisisnorth,northpointup;Thisissouth,southpoin
tsdown
通过游戏“SimonSays”来练习north,south,east,west和map。利用以下短语:
Simonsays:"Pointnorth/south/east/westtoamap.”
…(在英语教学中体现新的教学理念,让学生通过亲手制作方向标体验英语在生活中的运用,而让学
生介绍就给学生说、表达自己思想的机会,同时锻炼了学生动手的能力,使学生得到全面的发展)
2、歌曲导入。播放“中华人民共和国国歌”导入新内容。
(用孩子们熟悉的国歌,直奔主题,非常自然的引出今天的内容”China”,同时激发学生的爱国主义
热情。)
二、新授
1、借助地图、地球仪,以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。
2、教师用手偶演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个手偶讲英语,一个手偶讲汉语,手偶试图彼此
对话,但行不通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChi
nese!
3、情景教学:设置了一个外国人来到中国,向中国的小朋友了解中国的情况,他们向远道而来的外
国朋友介绍了自己的祖国。
人物角色:一位外国人,若干名中国小学生。
学具准备:需要一张中国地图、相关图片
要求:角色表演要以这些基本话题展开:介绍国家国旗、语言、首都、名胜。
语言表达精炼,流畅,有良好的语音语调,把握角色要到位,表演的形象、准确。
三、拓展与运用
让学生通过查阅资料或向家长、老师请教,介绍我国其他方面值得我们骄傲的东西。如:中国的其他
名胜古迹万里长城、秦陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。
四、家庭作业:
将今天学习的中国的信息归类:
如:国家名称:China
国旗:Itisred,Ithasyellowstars.
语言:Chinese
地理位置:theU.SiseastofChina.
名胜古迹:thePalaceMueseum,Tian'anmenSquare.
教学板书:
Lesson10:China
China:flag-red\yellowstars
speak-Chinese
TheU.S.iseastofChina.
Lesson11:Canada
郑庄子小学李静tel:3186852
教学目标:
1.知识目标:学生可以读,写,说出并听懂词汇Canada和English.
2.能力目标:培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
3.情感目标:增强学生学习英语的兴趣,培养跨文化意识。
教学重难点:
能用英语简单介绍加拿大的基本情况。
教学准备:
学生准备:有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。
教师准备:卡片,录音机,地图。
教学过程:
I.Classopeningandreview.
1,韵律操
Upupdpwndown
Leftleftrightright
Northpointsupandsouthpointsdown
Westpointsleftandeastpointsright
通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词
2,师生问答操练:出示世界地图指着中国问
What*sthiscountry?(China.)
Whatcolouristhiscountry?(Ittsred.)
What'sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)
WhatcountryiseastofChina?(theU.S.)
WhatdowespeakinChina?(Chinese)
CanyoutalkaboutChina,sflag?(It*sred.
Ithasyellowstars.)
W
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