先进高中教师主要事迹材料5篇

先进高中教师主要事迹材料5篇先进高中老师主要事迹材料5篇

老师这份工作并不是一个短时间内可以观察成果的工作，需要更多的考量和等待，为此我们收集了一些老师事迹。下面是我为大家收集的先进高中老师主要事迹材料例文，盼望你喜爱。

先进高中老师主要事迹材料【篇1】

__，高一班级物理组备课组长。__中学首届“师德楷模”。在教育部举办的20__-20__年度“一师一优课、一课一名师”活动中，获省级“优课”；在20__年__市高中物理课堂教学评比中，获市一等奖；在__市模拟高考物理创新命题竞赛活动中，两次获市一等奖；在20__年__市中学校试验教学说课评比中，获市二等奖；多篇论文在国家级、省级刊物发表。辅导同学参与全国中同学物理竞赛有多人次获省级二等奖、三等奖，辅导同学参与“科技创新大赛”一人获国家三等奖、两人获安徽省一等奖。所带20__级高二（15）班获__市“优秀班集体”荣誉称号，所带20__级高一（26）班获__市“五四团支部”荣誉称号。

教育感言：没有爱就没有教育，只有爱也没有教育。

其教育情怀，有词为证：

“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花简单树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”

一、有风自南，翼彼新苗

同学眼中的闫老师，是集颜值与才华于一身的存在。认为他不仅文质彬彬，英俊潇洒，而且教学水平出众，教学成果斐然，他为同学们呈现了一堂堂精彩绝伦的物理课，将晦涩难懂的物理学问阐释得浅显易懂，引人入胜。20__级高一新生黄元馨这么评价他的课：

“闫老师对物理学科有独特的领悟。他总能化繁为简，将每一章节繁杂的学问用简洁的一句话概括。闫老师的物理课是思路清楚的，无论是新课还是习题课，他总能围绕一点把学问讲透，把解题关键讲明白。新课中，他重视基础，立足于课本，难易有度，适当拓展以熬炼思维，又不盲目追求过难的学问。他课上的例题、解题、思索都围绕本课的核心学问与关键，不是就题讲题，让我们在题目中领悟学问的精髓。习题课上，他将不同题目整合一起讲，贯穿其中的是核心的解题方法。同时，闫老师的课堂也不是枯燥乏味的，当得出肯定的规律时，他常会说：‘其实，有时候人生也是这样。’这也已经成为他独有的上课风格，有时也会穿插一些好玩的物理故事，活跃课堂氛围、张弛有度。有时也会针对不同的学问做试验、举实例，让我们体会物理情境。总而言之，闫老师的课是丰富多彩、形式多样的，令人百听不厌。”

闫老师对教学的敏捷驾驭和精益求精在往届同学那里也得到了印证。20__届毕业生回忆闫老师的课时说：

“闫老师的课上，黑板上密密麻麻的飘逸而布满霸气的板书，将课本学问和课外拓展一网打尽。高三时，闫老师为了加大同学们的训练量，组织了大量精选的小测、班测，总结了很多独到的典型例题。这些宝贵资料的搜集，许多时候都是闫老师利用课余时间，一张张翻阅模拟卷和复习资料总结凝练而来的。每当到办公室中看到那堆翻得皱皱巴巴的模拟试题集，我们都会为闫老师的投入和急躁而感动。许多时候，闫老师总是考虑‘再进一步’，考虑同学们需要补充更多的学问，将很多有意思的高阶学问和方法进行补充。我们被引导去思索，去跳出课本的局限，去敢于质疑题目与学问，学到新的本事和技能。”

二、授知为本，授德兼行

优秀的老师从来都不止教书。

__老师是20__级高一（26）班班主任，被同学们亲切的称为“卢梭”。

无论多忙，闫老师始终保持和同学们的思想沟通，引导孩子们成为“一等”人才。“一等”不是等第，而是眼界；不是虚荣，而是务实；不是夸夸其谈，而是真正表里如一、知行合一的“第一等”。有时上课前的一段开场白，对班级大事小事略略点评，往往是风趣幽默，妙语连珠，一语中的。还有同学记了一大本语录，名曰《敬畏实录》。

高一下学期开学时，闫老师组织开展了“班级团结”主题班会，提倡班级“狼群精神”，以“独行快，众行远”努力分散班级62人的力气。让高一（26）班同学“劲往一处使，汗往一处流，心往一处想。”

在每周的班会上，闫老师常常播放一些重点高校校长和学霸的演讲，丰富同学的思想，拓展同学的视野。闫老师本人具有剧烈的“红色精神”，还常常播放《觉醒年月》之类的电视素材，让同学了解红色年月的山河大爱，并列举当下的戍边英雄壮烈牺牲的例子，激发同学的爱国情怀。

同学眼中的闫老师是位永葆自省向上之精神的陪伴者，是一个不因年岁而自甘平凡的“成长中孩子”。他重视同学的感受，常常就教学进度、难度、作业完成状况等问题询问同学，并依据同学反馈准时调整。他和同学一起早读，跟同学共享《傅雷家书》；他办公桌上摆着一卷水墨贴，也鼓舞同学烦躁时去写写字。

同学眼中的闫老师，是把“每一位同学都放在心上”的践行者。20__届毕业生丁悦妮回忆说：“闫老师他的心很细。且不说麻烦他帮忙时他考虑得比我都周全，同学之间琐琐碎碎的纠纷，青春期孩子或闹或喜的小心情，他都管，还当心翼翼地管，经常比当事人还瞻前顾后，斟酌一再。”

天气变化，闫老师会提示同学增减衣服；疫情期间，他不仅乐观参加班级大扫除和消毒，也常常到生活区探望同学们，向生活老师了解状况。他制定了班级“集体庆生”方案，每个月初为当月生日的同学庆生，营造班级一家亲的暖和氛围。有个周日是母亲节，由于学校调休，有很多人留校，他提示大家打个电话回家，祝妈妈节日欢乐。高一下学期的期中考试后，他为了关心每位同学总结得失，有所改进，将全部同学三次大考的成果都汇总在一张表格里，给每个同学的优劣势学科做上标记，利用课余时间与同学们依次谈话，并依据同学的分科倾向提出后半学期的指导与建议。62位同学，62场谈话，62份共性化的学习指导。闫老师育人之专心，师德之光荣，就隐蔽在这个看似不起眼的数字背后，熠熠生辉。

三、桃李不言，下自成蹊

优秀老师对同学的影响，在当下，在将来。

20__级高一（26）班一位同学对闫老师感念在心：

“对闫老师，我是有愧疚的。作为一个心情很不稳定，成果也不拔尖的人，从开学以来我给闫老师惹了不少麻烦。每一次我以为老师会说‘怎么又是你’或者会由于惹我哭的事之琐碎而不耐烦时，老师都会仔细地听我把话讲完并告知我有心情是正常的，重要的是如何掌握心情，解决问题等。闫老师理性的话语中，虽然没有什么华丽的辞藻，但总能让我醍醐灌顶，那是一种朴实的引领，也是一种平凡的宏大。”

还有一位同学以闫老师为镜而正自身：

“一次，我在走廊上遇到了闫老师，我远远地向他打招呼，他回应我之后指了指我旁边的地面。我怀疑不解，闫老师走近我，捡起地面上的纸团，对我说：‘以后走在路上，见到路上有垃圾，可以顺手捡起来，举手之劳，就能让环境变得更好。’听了之后，我深深的被老师的行为触动，又深感惭愧。

从那以后，我开头留心地上的垃圾，顺手捡起。也发觉闫老师总是留心地面，常常弯腰捡起各种杂物，闫老师用自己的实际行动，感染了同学们自觉提升文明素养。”

20__级高一（26）班彭诗涵深情地说：“闫老师为高一（26）班付出了太多。他始终想为同学的将来铺路，想引导我们走向光明，却从未向我们要过什么，只盼望我们能好好成长，这种情感藏在每一刻的细节中，却常被人忽视，等有一天回头，突然发觉原来我们这么幸运地遇到一位如此理性又对同学布满关怀的老师。

闫老师不是超人，也不是无所不能，但他用他对同学的爱阐释了何为师德，用他在我们生命中洒下的阳光，驱逐了我们遇到的阴霾。我想，以后高中时期的回忆中，最绚烂的肯定是闫老师那略显疲乏却总给我们以士气与劝慰的眼睛。”

同学魏振邦曾向闫老师提笔抒怀：“逡巡迷雾，您是忠实的罗盘，指引我们人生的方向，人间四月，您是宽阔的云天，洒下细雨，滋润我们荒芜的心田。”

20__届同学陈静蕾从他身上读懂了什么是敬业和恪尽职守：

“虽然他每次都是准时下课，让同学们能够有时间休息整理，可是课间的时候他身边总会围满了提问的同学，他又会非常急躁地同他们沟通，常常连水也没来得及喝上一口，就要赶去下一节课。

记得有一次早自习，他头疼得厉害，即使难过得趴在讲台上，也没有离开教室半步。”

20__届毕业生孙一鸣从__身上吸取了逐梦将来的精神能量：

“闫老师和我们在三年中一同成长，带着我们一同褪去了对将来的躁动担心，收获了平淡遇事，静心做人的万顷长空。闫老师像一缕清风，携我们乘风好去，长空万里，直下看山河，到达抱负彼岸，却挥手相别，不求回报，只余沁人凉爽。我们的人生渡过了高考这条长江，却还有许很多多的河河海海在前方，还有很多幻想等着我们去实现。无论路有多远多险，带着闫老师对我们的这份爱护和教育，心存敬畏，我们定将乘风破浪，逐梦彼方！”

先进高中老师主要事迹材料【篇2】

1994年，__老师从__师范学院中文系毕业，安排到__区__中学工作，20__年8月调入__区高级中学。

在高中语文教坛上耕耘了二十多年，__始终坚守两个的理念：一是美，美是教学抱负的定位；二是思，思是教学习惯的定位。

郎老师培育同学，特别注意同学的心理健康，关注同学的长期进展，坦诚相待。她带领同学开展各种活动：高一诗歌朗诵、高二辩论赛、作文竞赛，鼓舞同学创作，推举优秀文章在校以上报刊杂志发表；鼓舞同学参与__省文学之星作文竞赛，先后有多人获奖。

郎老师注意教科研对教学的引领，主持多项课题的讨论；多篇论文在__市、区专题论文上获奖，连续多年被评为区优秀级；注意专业素养的提升，先后获得__省解题力量二等奖、区解题力量一等奖；注意教学技能的锤炼，多次开设区级公开课、研讨课，以及各类专题讲座。

担当__中学语文教研组长期间，郎老师带领全组老师团结合作，和谐共进。语文组多次获得区先进教研组、创新示范岗、巾帼文明岗等称号。

近年来，__先后被评为__市教坛新秀、__市优秀老师、__区学科带头人。一分耕耘，一分收获，辛勤的工作，赢得了同学的爱戴、同行的认可、家长的信任，对于__老师来说这是她最大的欣慰！

先进高中老师主要事迹材料【篇3】

__，是我校一名年轻的计算机老师，中共党员，诞生于19__年7月，20__年毕业于__高校，自20__年参与教育工作以来始终从事计算机教育教学工作和同学管理工作，始终工作在同学管理的第一线。

一、喜爱同学、喜爱教育、教书育人

本人忠诚于党的教育事业。仔细执行党的教育路线、方针，严格根据党的教育政策、依据教学大纲仔细教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作。九年来，大量的业余时间与同学一起度过——和同学一起打篮球，一同冲刺高职考试，一同去书店看书，辅导同学参与市级、省级技能大赛……，与同学共同成长，在活动中深深体会到了做一名老师的欢乐，我因这欢乐而倍感幸福。

二、班级管理勇于尝试、不断反思，努力做同学人生的导航者

同学们有时捣蛋、淘气、逆反、不听话，正是由于他们需要学习和培育，所以老师要包涵他们所犯的错误，指引他们树立正确的价值观。多年来，我坚持不带“有色眼镜”看待同学，仔细做好班级管理工作，不断尝试管理方法，做好同学思想的引导工作，努力做一名优秀的“船长”。

在二课堂时间，反复尝试新的上课模式，避开二课堂成为说教课、成为老师的一言堂，组织同学共同参加班级建设。带领同学发觉问题、分析问题、解决问题。依据同学的心理特点，开展“大家看法”班级事务争论活动。设计调查问卷，例如，“我能为班级的建设做什么”、“同学眼中的我”、“他给我留下了深刻的印象”、“老师你不得不表扬”等问题，组织同学进行广泛沟通，通过“大家看法”适度引导同学发觉自身、同学、班级存在的问题，共同寻求较为恰当的解决方法，使同学在自评、互评的氛围中熟悉自己，找到成就感、归属感，同学渐渐地成长。

教育无小事，比如关于问题同学的批判和教育，不断地去尝试新的评价模式，努力使同学的德语考核效果最大化。我尝试在教育的形式上加以变化，在语言上加以创新。由原来的仅有批判，变成发自内心的关怀，由于现在的中职同学大多家庭环境比较简单，自小就缺乏应有的关爱，老式的“激将法”通常不会起作用，甚至适得其反!只有从对同学的关怀入手，一旦发觉同学出问题了，不妨先拖一拖，先从关怀入手，在同学不排斥你的状况下再去解决问题。经过尝试，效果显著，同时也在同学中树立了很好的威信。

注意营造良好的班级环境。教室是师生共同学习的场所，营建“大家庭”的文化理念，带领同学动手制作书柜，存放同学的课外图书;制作“班级图腾”——“心型的家”，共同设计班级“log”、制定班规、确定班训、制定班级目标，处理班级事务;带着班干部走访优秀班级、寝室，借鉴优秀壁报设计、环境设计，与同学共同营建一个舒适的班级环境，以利于同学的身心成长。

三、教学乐观探究，不断学习，努力做同学学习的促进者

在教育教学过程中，潜心讨论教育教学理论，不断学习，积累了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。

为同学创设充分的自主学习空间，构建的级微型图书库，图书置于机房。组织同学通过阅读猎取学问，让同学充分体验自主学习带来学习的乐趣。

此外，利用业余时间组织同学进行课外活动：常年开展爱好小组，满意同学学习学问的需求;组织同学朗诵、录音等活动;带同学采访优秀毕业生，让孩子们看到盼望。

四、点滴成果，再接再厉

工作九年来，始终奋斗在同学管理、教育教学的第一线，所带班级多次获得“文明班”称号，2022年在__省论文评比中《多媒体网络教学与同学制造性思维的培育》荣获一等奖;2022年在__省软件大赛中课件《教学资源网》获二等奖;2022年辅导同学参与__省专业技能大赛获得__省一等奖;同时在__市教育系统计算机、教育网络平台大赛中荣获个人优秀奖、团体三等奖;2022年在__省《企业网络搭建及应用项目》竞赛中获得二等奖;2022年在__省计算机课件评比中《网页制作及其综合应用》获二等奖;同年10月在__省论文评比中《信息技术环境下教学中几种交互关系的讨论》获一等奖;2022年在__市教学软件大赛中课件《网页制作》获二等奖;同年3月我参加的省级科研课题《职业学校计算机学科教学资源建设与应用讨论》获__市‘十一五’职业技术教育科学优秀成果二等奖。

所获成果，应归功于学校的培育与关怀、家人的理解、老老师们的教导、还有那些可爱的同学们。以后会更乐观地投身于教学活动中去，争取更大的进步。

先进高中老师主要事迹材料【篇4】

马玉芳是大泉东校的一名一般的老师。马玉芳忠诚于党的教育事业，在20多年的从教生涯中，时时以一个优秀老师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、喜爱同学、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受同学、家长、同事、领导的好评，在大泉东校的进展历程中竖起了一面旗帜，马玉芳在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种嘉奖，也得到了各级领导的认可与好评。

一、锤炼思想、提高境界

作为一名老师，马玉芳深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国老师。在十几年的工作中，马玉芳在大是大非面前立场坚决、旗帜鲜亮，与党中央时刻保持高度全都，忠实于党的教育事业。平常马玉芳留意学习党的各项时事方针、政策，关怀国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，马玉芳仔细执行党的教育路线、方针、政策，严格根据党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。

无论在任何岗位，马玉芳都以高度的责任感和事业心将全部的热忱投入到工作中去，以培育有抱负、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名老师，马玉芳没有在过去的成果上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上马玉芳仔细备课、仔细上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；准时批改作业、急躁辅导同学，对同学严而有度，与同学们真诚相处，用爱与同学沟通。由于有了爱和喜爱，同学们总是喜爱上马玉芳的课，马玉芳本着不让一个同学掉队的信念耕耘在教育的沃土上。

马玉芳勤于学习，精于业务，乐于奉献。欲给同学一滴水，老师先要有一桶水，由于她明白：今日的学习就是为了明天的工作，老师自身素养的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。马玉芳的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有方案、有落实、有检查、有总结，马玉芳把自己的教学阅历与学校的实际工作亲密结合起来，促使教育教学水平不断提高。

通过二十多年来的教同学涯，使她真实地感受到老师是太阳底下最光辉最神圣的职业。她深深地爱上了老师这个岗位，并愿为此奋斗一生。

先进高中老师主要事迹材料【篇5】

谭吉坡，男，禹城一中政治老师，38岁，本科学历，中学一级老师，1999年参与工作，连续多年担当毕业班教学工作。禹城市中学骨干老师，禹城市先进教育工、禹城市教学能手、两次获得德州市优质课一等奖。他始终在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美妙将来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。

一、牢记责任，创高考佳绩

他多年担当高三班级教学工作，勤勤恳恳，任劳任怨，顾全大局，历年高考成果均在全班级名列前茅。07级高考中取得了班级第一的好成果，于20__年9月获得了禹城市先进教育工的荣誉称号。他用他的付出，将整个班级的师生分散起来。他愿将满腔的爱给予同学，他信任每一颗纯洁的种子，都会在爱与责任的沐浴下长成参天大树。

二、爱洒同学，用真情从教

他始终牢记教书育人的宗旨，他总是想，做一名老师就应当深爱每一名同学，给每名同学都制造一个成才的机会，让每名同学都拥有一片阳光地带。他仔细执教，为人师表，在学习和生活中到处关爱同学，和同学做心贴心的沟通，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是暖和的，学习是好玩的。

他不光爱同学，还把他的爱中注入艺术的成分，15年来，他的倾听，不知让多少同学将苦恼释怀，他的话语，不知打开了多少同学的心结，他的关爱，不知给多少同学送去了暖和……他坚持教学面对全体，他坚信每一朵花都有盛开的理由，他将更多的爱与关怀赐予学困生，他用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

爱心得到了爱的回报，一届又一届送走的毕业生对他，这是他的幸福，更是他用爱浇灌出的硕果。

三、担当排头，带优秀团队

20__年至今，他除了任课外，始终担当责任老师的工作，这期间他带领全组老师仔细研讨新课程改革的理念，把同学的阅历、社会生活纳入课程，把“情感态度价值观、学问与力量、过程与方法”的三维目标落实到同学的思索、体验和实践中，最大程度地提高同学的学习爱好。丰收是漂亮的，奉献是更加漂亮的。他常想，他要把他的一切无私地奉献给四周的同志，奉献给所深爱的教育事业。谁有困难，他都会主动的伸出热忱之手。他把自己的教学阅历毫无保留的传给其他老师，有的老师初教课时摸不着头脑，不会备课，不会讲课，他就给老师讲解备课的方法，深化到他的班级讲示范课。有的老师文化学问、业务学问都很强，就是上课抓不住重点，抓不住同学。他就关心他说：“老师不但要备课，更主要的是备同学，不能让每名同学适应老师，老师应当适应每名同学”……在他的细心指导下，年轻老师快速成长，都成了业务骨干。

四、潜心钻研，强自身素养

他是大家公认的“学习型老师”，每年阅读大量的书籍，不断充实自己的头脑。他抓住一切机会参与培训，曾先后到淄博、济南、诸城、东营、青州等地学习，他就像一株干渴的禾苗贪欲地吮吸着雨露。更难能珍贵的是，每次学习归来，他都会仔细的总结、反思，并把学到的先进理念运用于教育教学之中。勤奋的学习、不断的积累使他渐渐成熟。他的课堂，已经成了同学探究学问的乐园。

他坚信百炼成钢，几年来，他本人也在学术上取得了不菲的成果，2022年9月获得德州市优质课一等奖。2022年4月获得德州市优质课一等奖。2022年8月执讲德州市公开课。2022年成为禹城市教学能手。2022年9月成为禹城市先进教育工。2022年9月成为禹城市中学骨干老师。

他始终乐观参与教育科研活动，2022年12月荣获德州市教学设计二等奖。2022年荣获全国中学校德育优秀论文三等奖。2022年在第五期中学课程资源上发表论文《素养教育形式下高中政治的“学为主体”教学探究》。2022年2月参加德州市教育规划课题“中同学思想政治自主学习力量培育的讨论”。

五。德能双进，强化自身

在“德”的方面：一方面，他一贯喜爱祖国，喜爱人民，喜爱教育事业，情愿为教育事业奉献终生。在日常工作上、教学中，本人仔细学，紧密团结在校党委的四周，与党委保持高度全都。同时，我特别留意对同学进行教育，乐观宣扬党的思想及社会主义的优越性，让他们从同学时代就树立起对党对祖国人民的喜爱。

另一方面，他非常注意自身“师德”的培育，加强对自身执教方式的反思与进取，加强自身素养与涵养的持续完善，要求自己“守得住清贫，耐得住孤独     ，不计较牺牲，不讲求索取”，淡泊明志，安静致远，