【语文】黑龙江省绥化市2023-2024学年八年级上学期期末考试试题（解析版）

黑龙江省绥化市2023-2024学年八年级上学期期末考试语文试题一、知识积累及运用1.阅读下面文字，按照要求回答问题。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被qiàn入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的炫丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。（1）给文中加点字注音，按所给的拼音写出汉字，找出错别字并改正。喷涌_______qiàn入_______________改_______（2）用音序查字法查“萦”字，应先查音序_____，再查音节_______【答案】（1）①yǒng②嵌③炫丽绚丽（2）①Y②ying2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。B.《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。C.垃圾的恶臭不时飘进房里，男生公寓楼的脏乱环境令人叹为观止。D.这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，转向低沉，让人回味无穷。【答案】C【解析】本题考查成语的理解和运用。A.大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。句中修饰“人才”，与语境相合，使用正确；B.惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。句中讲的是“主人公点燃木星的过程”，使用该成语正确；C.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中指的是“男生公寓楼的脏乱环境”，与语境不符，使用不恰当；D.戛然而止：声音突然中止。句中指的是“这支乐曲”，与语境相合，使用正确。故选C。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。B.我们是否能传承戏曲文化，关键在于各级部门的重视。C.《呐喊》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的小说集。D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。【答案】D【解析】A.语序不当，将“保护”与“了解”互换位置；B.两面对一面，可删去“否”；C.搭配不当，可删去“的作者”；故选D。4.下列有关文学与文化常识表述错误的一项是（）A.《社戏》一文中“老生”“小旦”“小丑”都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、中年男子、滑稽人物。B.庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。C.《礼记》战国至秦汉间儒家论著的汇篇，相传是西汉经学家戴圣编纂的。D.我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，也是我国诗歌现实主义传统的源头。【答案】A【解析】本题考查文学文化常识。A.“老生”扮演中年男子，“小旦”扮演年轻女子。故选A。5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。②不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。③模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界线，④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，A.①②③④ B.④③①② C.④①③② D.②③④①【答案】B【解析】本题考查衔接排序。通读材料可知，选段按由远及近的顺序写戏台，④先写远处月光下露天戏台的朦胧美；③进一步表现出月色下模糊的戏台境界和美妙的感受；①“仙境”一词是对前文所看到戏台朦胧之景的概括；②视线由模糊变得清晰。因此排序为：④③①②；故选B。古诗赏析。（10分）6.古诗文填空自然之美，有心者得之。于是古代文人笔下便有了“青山横北郭，____________”（李白《送友人》）的明丽画卷，“______________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽寺景，“芳草鲜美，_______________”（陶渊明《桃花源记》）的桃林美景，“_______________，在河之洲”（《诗经·关雎》）的迷人景致。诗文之旨，有意者会之。读王勃《送杜少府之任蜀州》中“_______，________”，我们感受到一腔豪迈洒脱的开阔胸襟；读《大道之行也》中“________，_________”，我们了解到儒家对大同社会人人都能安居乐业的畅想；读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“______，_____”我们领略到那份济世情怀和舍己为人的献身精神！【答案】①白水绕东城②曲径通幽处③落英缤纷④关关雎鸠⑤海内存知己⑥天涯若比邻⑦男有分⑧女有归⑨何时眼前突兀见此屋⑩吾庐独破受冻死亦足卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。7.下列对《卖炭翁》的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下注释“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。C.诗人在结尾没有直接议论抒情，将其蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中，因此更深沉含蓄，令人深思回味。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。8.卖炭翁不愿意将炭卖给宫使，“惜不得”反映了怎样的社会现实？【答案】7.D8.反映了老百姓承受统治阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗。【解析】【7题详解】考查诗歌内容的理解辨析。D.“直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程”有误，此句通过写牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个艰难过程。体现路远的是“晓驾”和“日已高”，体现车重的是“冰辙”，体现雪厚的是“一尺雪”，体现“人苦”的是“晓驾”；故选D。【8题详解】考查对诗歌内容的理解。“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，意思是一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。“惜不得”是舍不得的意思，表现了卖炭翁虽万般无奈却又无可奈何的心情。结合“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”分析：千余斤炭就这样被太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已。唐代商品交易，多用绢帛等丝织品充作一般等价物来代替货币，宫廷购买货物，往往按照官方高抬丝织品价格计算，而不依民间流行的实价，因此太监们仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺。反映了老百姓承受统治阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗。表达了作者对底层劳动人民深切的同情，对宫市的揭露抨击。名著阅读（4分）9.阅读名著答题。【材料一】识字是教育的初步。《周礼•保氏》说贵族子弟八岁入小学，先生教给他们识字。秦以前字体非常庞杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了。秦始皇统一了天下，他也统一了文字；小篆成了国书，别体渐归淘汰，识字便简易多了。这时候贵族阶级已经没有了，所以渐渐注重一般的识字教育。……【材料二】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。以上【材料】选自《_____》，它是_________（人名）先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《_______》《________》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【答案】①《经典常谈》②朱自清③《说文解字》④《周易》《史记》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》二、综合实践与口语交际阅读下面的材料，回答问题。对于中国人来说，以“和”为贵，与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。习近平同志说：中国“和”文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。10.揭秘“和”文化：请用一句话概括上面材料的主要信息。11.溯源“和”文化：请你根据积累，列举一则与“和”文化有关的古代名言。12.小明看到他所在的社区邻居们不太谦让、恶语伤人而影响团结，于是写了一副对联，上联是“庭前广种虚心竹”，他用种竹希望邻居要谦虚谨慎；下联用栽花表达不要恶语伤人的意思。邻居们看了都说好，请你帮他写出下联。上联：庭前广种虚心竹下联：_____________________【答案】10.可概括文本的主要信息为：中国文化崇尚“和”或中国崇尚“和”文化。11.示例：礼之用，和为贵。12.示例：院里休栽带刺花【解析】【10题详解】本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括一条最主要的信息。分析材料中“对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同”一句，即可概括文本的主要信息为：中国文化崇尚“和”或中国崇尚“和”文化。【11题详解】本题考查对语言的积累。这里要求列举一则与“和”文化有关的古代名言，只要与“和”有关即可。示例：君子和而不同，小人同而不和。【12题详解】本题考查对联的拟写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“庭前”为名词，是地点；依据“下联用栽花表达不要恶语伤人的意思”可思考在哪里栽花，可以在院中、院里栽花；故而可用“院里或院中”与“庭前”相对；“广种虚心竹”为动宾短语，希望邻居像竹子一样谦虚谨慎；下联要“用栽花表达不要恶语伤人”，那么不禁引人思考什么样的花可以代表“恶语伤人”的意思呢？可以想到用“带刺花”，这种花尽量不要栽种，故而可用“休栽带刺花”与“广种虚心竹”相对。故下联为“院里休栽带刺花”。三、阅读理解与分析阅读《小石潭记》《游青溪记》回答下列问题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】青溪若跳珠溅雪，无异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，或正或间也①，吾独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡；温于玉滑于纨至寒至腴可拊可餐。（节选自袁中道《游青溪记》，有删改）【注】①正：正色，包括青、黄、赤、白、黑；间：间色，有绿、红、紫。②岚：林中雾气。③箨（tuò）：竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊（fǔ）：抚摩。13.解释句中加点的词。（1）凄神寒骨（2）潭中鱼可百许头（3）独于碧不甚了然（4）乃悟世间真有碧色14.翻译下面句子。（1）日光下澈，影布石上。（2）今见此水，乃悟世间真有碧色。15.请用“/”给画线的句子断句。（画3处）温于玉滑于纨至寒至腴可拊可餐16.两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。语段【甲】__________语段【乙】______【答案】13.（1）使……凄凉；（2）大约；（3）对（4）领悟，明白14.（1）阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。（2）如今见到这里的水，才明白世间真的有碧（青绿）这种颜色。15.温于玉/滑于纨/至寒至腴/可拊可餐16.①甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”运用衬托手法，通过对石、鱼、日光、影的描绘，侧面写出了水清。②乙文则主要运用比喻手法，如“秋天”“晚岚”“舍烟新柳”“脱箨初篁”比喻水色，这也是一种形象化的写法，使读者更容易理解水的颜色特点。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨。凄：使……凄凉；（2）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约；（3）句意：唯独对碧（青绿）色却不太理解。于：对；（4）句意：才明白世间真的有碧（青绿）这种颜色。悟：领悟，明白。【14题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）澈：穿透；（2）今：如今；乃：才；悟：明白。【15题详解】本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：比玉更温和，比白色丝绢更滑润；达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。“温于玉”“滑于纨”为并列关系；“至寒至腴”“可拊可餐”为并列关系；故断为：温于玉/滑于纨/至寒至腴/可拊可餐。【16题详解】本题考查手法。甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，写直接能够看出小石潭中鱼儿数量，仿佛都在空中游动没有什么依凭，日光直照水底，石头上有鱼儿的影子；通过石、鱼、日光、影的描绘，侧面写出了水清，运用了衬托的手法。乙文“今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡”，将水的颜色比作秋天的天空，早晨林中雾气，通过与农家的炊烟、新发的柳枝，刚脱皮的竹笋、新竹的比较来体现其颜色，运用了比喻的修辞手法，对比的表现手法，使读者更容易理解水的颜色特点。参考译文：【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】青溪的水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其他地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）的，这是我所知道的，然而我唯独对碧（青绿）色却不太理解。如今见到这里的水，才明白世间真的有碧（青绿）这种颜色。（它）好像秋季的天空，好像早晨林中雾气；比起农家的炊烟、新发的柳枝显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡；比玉更温和，比白色的丝绢更滑润；达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。阅读下面的文字，完成后面的题目。①俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？②食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。③食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0—4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆茵的大量繁殖，有效延长内制品的保质期。④食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。⑤现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，能改善肝功能；从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。⑥除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。⑦现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美国，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%—0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。⑧必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围地使用食品添加剂，食品是安全的。17.本文采用的说明顺序是________________，说明结构是________________。18.本文的第①段什么作用？19.第③段运用了哪两种说明方法？选择其中的一种简要分析其作用。20.结合具体语境，说说下面句子中加点词语“几乎”的作用。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。【答案】17.①逻辑顺序②总分总18.引用俗语和近年的食品安全事件，引出说明对象食品添加剂；设问句的运用，引发读者的思考。19.作比较、列数字。作用示例：将食品安全要求的跟不用防腐剂的每克食品细菌总数对比，具体准确、突出说明了食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。20.“几乎”差不多、都的意思，说明绝大多数食品都是添加成分的。体现说明文语言的准确、严密。【解析】【17题详解】考查对文章结构和说明顺序的理解。通读文章可知，第①段主要是引出说明对象——食品添加剂；第②段主要介绍食品添加剂的概念及种类；第③—⑥段主要介绍食品添加剂在现代食品工业生产中的功能（或作用）；第⑦⑧段主要介绍食品添加剂对食品安全的影响。据此可知，本文采用的说明顺序是逻辑顺序，说明结构是总分总。【18题详解】考查句段作用。联系第①段中“俗话说：‘民以食为天。’近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？”的内容可知，“俗话说：‘民以食为天’”是引用俗语。“近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现”是近年的食品安全事件，“人们不禁要问，食品添加剂安全吗?”引出说明对象食品添加剂；同时，运用设问修辞，引发读者的关注、思考。【19题详解】查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。联系第③段中“食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0—4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆茵的大量繁殖，有效延长内制品的保质期”的内容，根据“根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0—4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个”可知，运用了作比较、列数字的说明方法，将食品安全要求的跟不用防腐剂的每克食品细菌总数进行对比，具体准确、突出说明了食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。【20题详解】考查说明语言。解题时，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。“几乎”，一指差一点，二指差不多，接近。联系“当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的”的内容可知，“几乎”在句中起了限定作用，准确地说明了食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质。这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理，体现说明文语言的准确、严密。阅读下面的文字，完成下面小题。少年如雪查晶芳①圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。②他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀”了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。起初，他两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！”看他紧张的样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有着明亮的大眼睛和可爱的睫毛。③他很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字呀？”“我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。④他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到，他又红着脸，嗫嚅着说不出话。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！”⑤当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？”他可怜巴巴地看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后再欺负付球三，看我不跟老师说！”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“瞟”我的卷子。⑥可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。⑦而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下课前老师会吹口哨集合。我坐在走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：“老师，她不是故意的，她看书看忘记了。”⑧我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处甚欢。可初一还没读完，他就不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间，⑨直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生再不能见；但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。（选自《思维与智慧》，2022年第1期，有删改）21.文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四件事。22.联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。（1）他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理）（2）像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子）23.结合选文，完成下面的对话。小杜：我认为，朗读第⑨段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见”，语气应轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。小仪：我不同意你的看法。我认为，_______________________________24.请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。【答案】21.①初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；②看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；③“我”帮助付球三解答作业上的难题；④看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；⑤付球三经常带各种小果子给“我”吃；⑥体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。（答对其中四点即可得满分。）22.（1）从付球三“涨得通红”的脸和小心谨慎的动作可以看出，他在听到同桌的惊呼声时，内心充满了自卑和紧张。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了付球三的突然辍学给“我”带来的影响，表现了“我”诧异和郁闷的心理（或答“表现了“我”对与付球三少年情意的珍视以及对他的思念；或答“我”对与付球三一起学习时光的怀恋以及对他的思念）。23.朗读这句话，语气应该比较低沉，语速要稍慢一点，要表达出“我”可能再也无法与付球三相见的遗憾和伤感之情（或：表达出“我”对与付球三一起学习时光不再的感伤之情以及对他的思念之情），所以朗读重音应放在“再”字上更好。24.①概括了文章的写作内容；②标题运用比喻的修辞手法，显得新颖别致，激发了读者的阅读兴趣；③点明了主旨，突出了“我”与付球三之间如冰雪般纯净的少年情意，表达了“我”对他的思念之情。【解析】【21题详解】考查概括事件。根据第②段中的“第一次见到他”“看他紧张的样子，我主动跟他打招呼”可得：初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；根据第④段中的“在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下”可得：看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；根据“有时作业不会，他也问我”可得：“我”帮助付球三解答作业上的难题；根据第⑤段中的“有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了”可得：看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；根据第⑥段中的“他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我”可得：付球三经常带各种小果子给“我”吃；根据第⑦段中的