期中古诗文阅读专题训练 2023-2024学年统编版语文七年级下册

期中考前专题训练9古诗文阅读第七年级下册期中考前专题训练9古诗文阅读满分：155分

建议用时：135分钟姓名得分：一、课内阅读（共83分）1.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）画眉鸟宋·欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.一、二两句从听觉和视觉角度，分别写出了画眉鸟叫声的婉转和所处环境的优美。B.“百啭千声”中“百”“千”是虚指，极言叫声之繁、花样之多，这种情形使得作者感到新鲜与惊奇。C.“山花红紫树高低”写出了春天一片山花烂漫，万紫千红，画眉鸟就是在这多彩的林间上下跳跃，愉快鸣叫。D.“始知锁向金笼听”一句中“始知”二字表明，作者对于林间鸟的鸣声远优于笼中鸟的情况，经历了很长时间才发现，所以他对这么久才发现充满了懊恼和感慨。（2）这首诗运用对比的写法，请结合诗意分析其作用。（4分）2.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）房兵曹胡马诗①杜

甫胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】此诗写于开元二十八或二十九年，正值诗人漫游齐赵的青年时期。①兵曹：唐代官名，辅佐府的长官管理军事。胡马：古代泛称北方边地为胡，胡马即产于该地区的马。②大宛（yuān）：西域国名，以产良马著称。（1）下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（

）（3分）A.这首诗前四句写马的品格，后四句转写马的外形动态。B.首联和颔联用的是大笔勾勒的方法，勾勒出马的骨相，双耳和奔驰之态。C.颈联看似写马，实质写人，“托死生”展现出一个忠实的朋友勇敢侠义的豪杰形象。D.尾联既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。（2）赏析“竹批双耳峻，风入四蹄轻”中“批”“入”的妙处。（4分）3.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）秋登宣城谢朓北楼①李

白江城②如画里，山晓望晴空。两水夹明镜③，双桥落彩虹。人烟④寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注释】①谢朓北楼：在安徽省宣城县阳陵山顶。谢朓是南齐诗人，此楼是他任宣城太守时所建。②江城：指宣城。③两水：指宛溪、句溪。和它在水中的倒影合成的圆形，像明亮的镜子一样。④人烟：人家里的炊烟。（1）下列选项中对本诗的理解有误的一项是（

）（3分）A.这首诗描写的是秋天的景象，溪水澄清，平静地流着，波面上泛出晶莹的光。B.颔联用一个“落”字把地下和天上联系起来，用彩虹写夕阳明灭的波光中双桥的倒影，显示其瑰丽变幻的色彩。C.颈联用极端凝练的形象语言，在随意点染中勾勒出一个深秋的轮廓，深深地透露出季节和环境的气氛。D.全诗语言平淡无味，格调淡雅脱俗，意境苍凉旷远。（2）展开联想和想象，描绘“两水夹明镜，双桥落彩虹”的画面。（4分）4.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）二月二日出郊王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔①，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹏语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐，呼儿吹笛跨牛归？【注释】①幔：帐幕。（1）下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（

）（3分）A.首联点明出郊的时间和天气，太阳未出时雾气弥漫如同微雨，令城池有种朦胧美。B.颔联运用夸张手法，赋予天和云留恋不舍之情，描写了郊外山气烟岚的远景。C.颈联从颔联的远处写到近处，由静物写到动物，调动听觉和视觉描绘郊外春景。D.尾联由物及人，借用一幅早耕归牧图，表达了作者对乡间自然生活的热爱之情。（2）赏析颔联中“忽”与“犹”两字的妙处。（4分）5.阅读下面这首词，完成相关问题。（7分）浣溪沙①王安石百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？

小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？【注释】①王安石二度受挫后归隐钟山，度过了生命中的最后十年，这首词就写在这个时期。（1）下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（

）（3分）A.“百亩中庭”“小院回廊”直观地表现了词人归隐后的生活十分富足宽裕。B.“半是苔”“春寂寂”表现了词人所处的环境凄清冷落。C.“山桃溪杏两三栽”是词人放眼望见之景，与庭院内的景色相比，略显生机。D.“山桃溪杏”也是词人的自喻，抒发了词人老当益壮，正焕发人生又一春的内心。（2）赏析“为谁零落为谁开”中两个“为谁”的表达效果。（4分）6.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）春泛若耶溪①唐·綦毋潜幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南斗②。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥漫③，愿为持竿叟。【注释】①若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦（qí）毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。②南斗：指天空中的南天斗宿。③生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。（1）下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（

）（3分）A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。B.诗中“晚”字点明泛舟的时间，“花”字切合诗题中的“春”。C.诗句“潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。D.诗句“愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。（2）展开联想和想象，描绘“潭烟飞溶溶，林月低向后”的画面。（4分）7.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）早

梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客？（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）（3分）A.诗中借对梅花在严霜寒风中早早开放的风姿的描写，表现了自己孤傲高洁的品格和不屈不挠的斗争精神。B.一个“发”字，写出早梅昂首怒放，生机盎然的傲慢形象。C.这首诗既有对亲友的思念之情，也有对自身遭遇的不平之情。D.诗中梅的风骨与作者的人格融为一体，含蓄蕴藉，感情深挚委曲，给人以很强的感染力。（2）诗的颔联运用了衬托的表现手法，请做简要赏析。（4分）8.阅读下面这首诗，完成相关问题。（7分）山

行清·姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。【注释】①蘼芜（mí

wú）：香草名。（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）（3分）A.诗人借景抒情，前两句写自然山景，后两句写农家之乐，表达了对田园生活的热爱与向往。B.前两句以“飞泉”暗喻“山高陡峭”，以“春风窈窕”衬托“行”的轻松愉快。C.后两句中“山田”点明“山行”即将结束，一路听鸟鸣说明“山行”的美好感受。D.“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了蘼芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托出诗人旅途中愉快的心情。（2）请品析第二句中“窈窕”的表达效果。（4分）9.阅读下面选文，完成相关题目。（9分）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）下列词语解释有误的一项是（

）A.蒙辞以军中多务

辞：告别B.但当涉猎，见往事耳

见：了解C.及鲁肃过寻阳

过：经过D.即更刮目相待

更：另，另外（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）A.蒙辞以军中多务

投以骨B.孤岂欲卿治经为博士邪

可以为师矣C.蒙乃始就学

乃悟前狼假寐D.大兄何见事之晚乎

久之，目似瞑（3）下列对选文的理解和分析有误的一项是（

）A.本文以对话描写为主，言简意丰，说明了学习的重要性。B.文章虽寥寥几笔，却刻画出一个坦诚、豪爽、机敏精干、善于学习的吕蒙。C.吕蒙的长进，是与孙权的劝学分不开的。孙权的善劝，对人的亲近、关心、期望是吕蒙变化的主要原因。D.鲁肃与吕蒙“结友”，这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。10.阅读下面选文，完成相关题目。（9分）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（1）下列加点词解释有误的一项是（

）A.关山度若飞（度：越过）B.赏赐百千强（强：有余）C.愿驰千里足（愿：愿意）D.著我旧时裳（著：穿）（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（

）A.万里赴戎机

不闻机杼声B.出郭相扶将

将军百战死C.对镜帖花黄

昨夜见军帖D.当户理红妆

木兰当户织（3）下列对选文的理解和分析有误的一项是（

）A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写木兰翻山越岭奔赴战场的情景。B.“策勋十二转，赏赐百千强”中的“十二”与“百千”都是表示多数。C.诗歌以排比、互文、对偶等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。D.《木兰诗》是北宋时期的一篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。它记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝。辞官还家的故事，充满传奇色彩。11.阅读下面选文，完成相关题目。（9分）卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）下列加点词解释有误的一项是（

）A.公亦以此自矜（矜：夸耀）B.尝射于家圃（尝：尝试）C.睨之久而不去（睨：斜着眼看）D.徐以杓酌油沥之（沥：下滴）（2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A.以我酌油知之

静以修身B.但微颔之

但闻黄河流水鸣溅溅C.睨之久而不去

学而不思则罔D.乃取一葫芦置于地于我如浮云（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A.文章通过写卖油翁以娴熟的酌油技术告诫陈尧咨因“善射”而“自矜”的故事，阐明做人不应恃技而骄的道理。B.文章人物形象对比鲜明，陈尧咨自矜骄横，卖油翁谦虚沉着。C.《卖油翁》运用了欲抑先扬的手法，先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁对陈尧咨射技的轻蔑并用倒油的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服，是抑。D.文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。二、课外阅读（共72分）（一）（8分）夏后伯启与有扈①战于甘泽而不胜。六卿请复之，夏后伯启曰：“不可。吾地不浅，吾民不寡，战而不胜，是吾德薄而教不善也。”于是乎，处不重席食不贰味，琴瑟不张②，钟鼓不修，子女不饬③，亲亲长长，尊贤任能。期年而有扈氏服。故欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。（节选自《吕氏春秋·先己》）【注释】①夏后伯启、有扈：古代人名。②张：乐器上弦。③饬：同“饰”，修饰。1.用“/”给文中画波浪线的文字断句。（画一处）（2分）处

不

重

席

食

不

贰味2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）战而不胜，是吾德薄而教不善也。3.用自己的话概括“期年而有扈氏服”的原因。（3分）（二）（8分）积土而为山，积水而为海，旦暮积谓之岁，涂①之百姓积善而全尽谓之圣人。彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人者人之所积也。人积耨②耕而为农夫，积断③削而为工匠，积反④货而为商贾⑤，积礼义而为君子。是非天性也，积靡⑥使然也。（节选自《荀子》）【注释】①涂：同“途”，道路。②耨（nòu）：锄草。③断（zhuó）：斫，砍。④反：同“贩”。⑤商贾：商人。⑥靡：同“磨”，磨炼。1.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）故

圣

人

者

人

之

所

积

也2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）是非天性也，积靡使然也。3.本文类比说理，请结合选文内容阐述文章所讲道理。（3分）（三）（8分）献马贾祸周厉王使芮伯帅师伐戎，得良马焉，将以献予王。芮季曰：“不如捐之。王欲无厌，而多信人之言，今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子，子无以应之，则将哓①于王，王必信之，是贾祸也。”弗听，卒献之。荣夷公果使有求焉，弗得，遂谮②诸王曰：“伯也隐。”王怒，逐芮伯。君子谓芮伯亦有罪焉，尔知王之渎货而启之，芮伯之罪也。（选自《郁离子·献马》）【注释】①哓（xiāo）：吵嚷，争吵。此指进谗言。②谮（zèn）：诬陷（人）。1.用“/”给下面的文字断句。（画一处）（2分）王

之

左

右

必

以

子

获

为

不

止

一

马2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）尔知王之渎货而启之，芮伯之罪也。3.结合文章内容，请分别概括文中周厉王、芮伯、荣夷公三个主要人物的性格特点。（3分）（四）（8分）江之南有贤人焉，字子固，非今所谓贤人者，予慕而友之。淮之南有贤人焉，字正之，非今所谓贤人者，予慕而友之。二贤人者，足未尝相过①也，口未尝相语也，辞②币③未尝相接也，其师与友，岂尽同哉？予考其言行，其不相似者何其少也！曰：学圣人而已矣。学圣人，则其师与友必学圣人者。圣人之言行岂有二哉？其相似也适然④。（节选自王安石《同学一首别子固》）【注释】①相过：拜访，交往。②辞：指书信往来。③币：帛，丝织品，这里指礼品。④适然：恰好的。1.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）圣

人

之言

行

岂

有

二

哉2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）予考其言行，其不相似者何其少也！3.文章写江南、淮南两位贤人相似，其原因在于两人（用原文回答）。（3分）（五）（8分）狗猛酒酸宋人有酤酒者，升概①甚平，遇客甚谨②，为酒甚美，县帜甚高，然不售，酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛，则酒何故而不售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈③壶瓮而往酤，而狗④而龁⑤之，此酒所以酸而不售也。”夫国亦有狗，有道之士怀其术而欲以明⑥万乘之主⑦，大臣为猛狗，迎而龁之，此人主之所以蔽胁⑧，而有道之士所以不用也。【注释】①升概：指量酒。②谨：恭谨有礼。③挈：携带。④迂：迎。⑤龁（hé）：咬。⑥明：使……贤明。⑦万乘之主：有万乘的君主。乘，兵车。⑧蔽胁：蒙蔽，胁迫。1.用“/”给下面的文字断句。（画两处）（2分）有

道

之

士

怀

其

术

而

欲

以

明

万

乘

之

王2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）此人主之所以蔽胁，而有道之士所以不用也。3.酒家因狗猛酒酸而吓退顾客，国君会因奸臣而怎样呢？结合选文谈谈你的理解。（不少于两点）（3分）（六）（8分）容①幼颖悟，稍长，喜读书。其俗素尚武，容亦善骑射，然弗之好也。中统②初，以国师荐，入侍皇太子于东宫，命专掌库藏。每退③，即诣国子祭酒④许衡，衡亦与进之。至元七年，世祖驻跸⑤镇海，闻容知吏事，召至，命权中书省掾⑥。事毕复前职，以忠直称。十五年，奉旨使江西，抚慰新附之民。或劝其颇受馈遗，归赂权贵人，可立致荣宠。容曰：“剥民以自利，吾心何安。”使还，惟载书籍数车，献之皇太子。（节选自《元史·刘容传》，有删改）【注释】①容：刘容。②中统：年号名。③退：这里指退朝。④国子祭酒：官名。⑤驻跸（bì）：帝王出行时沿途停留暂住。⑥掾（yuàn）：古代官府中属官的通称。1.用“/”给下面的文字断句。（只画两处）（2分）闻

容

知

吏

事2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）剥民以自利，吾心何安。3.结合文章内容，说说刘容是一个怎样的人。（3分）（七）（8分）少年詹鼎詹鼎，字国器，台宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中，而舍②县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖③，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者其师去鼎遂为吴氏诸子师。（选自方孝孺《逊志斋集》）【注释】①鬻（yù）：卖。②舍：租房子。③嬉敖：嬉戏游玩。1.用“/”给文中画波浪线的文字断句。（画两处）（2分）吴氏子无能与鼎谈者其师去鼎遂为吴氏诸子师2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）其父见其志不可夺，遣之读书。3.结合选文，概括詹鼎在求学路上遇到了哪些困难。（3分）（八）（8分）梁鸿①家贫而尚节，博览无不通。而不为章句。学毕，乃牧豕于上林苑②中，曾误遗火，延及他舍。鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕③偿之。其主犹以为少。鸿曰：“无他财愿以身居作。”主人许之。因为执勤④，不懈朝夕。邻家耆老⑤见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者。于是，始敬鸿，悉还其豕。鸿不受而去。（节选自《后汉书·卷八十三》）【注释】①梁鸿：东汉人。②上林苑：古宫名园。③豕：猪。④执勤：勤奋做工。⑤耆老：老人。1.用“/”给画波浪线的文字断句。（画两处）（2分）无

他

财

愿

以

身居

作2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。3.说说梁鸿是一个怎样的人。（3分）（九）（8分）文天祥文天祥，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十举进士，对策①集英殿。帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变。吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？

君其勉之。”十年，改知赣州，德佑初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，尽以家赀②为军费。后，天祥在燕凡三年，上③知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣带中有赞曰：“孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”（节选自《宋史·文天祥传》，有删改）【注释】①对策：古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。②赀：同“资”，钱财。③上：指元世祖。1.用“/”给画波浪线的文字断句。（画三处）（2分）孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）世道之责，其在君乎？君其勉之。3.结合文章内容，说说文天祥具有哪些高贵的品质。（3分）（十）（8分）裴散骑清谈裴散骑娶王太尉女。婚后三日，诸婿大会，当时名士，王、裴子弟悉集。郭子玄在坐，挑与裴谈。子玄才甚丰赡，始数交未快。郭陈张甚盛裴徐理前语理致甚微，四坐咨嗟称快。王亦以为奇，谓诸人日：“君辈勿为尔，将受困寡人女婿!”（选自《世说新语》）1.用”给下面句子断句。（断2处）（2分）郭陈张甚盛裴徐理前语理致甚微2.请将下列句子翻译成现代汉语，注意加点字的解释。（2分）子玄才甚丰赡，始数交未快。3.结尾处“王亦以为奇”，结合选文谈谈你认为“奇”在何处？（4分）（十一）（8分）寄居别趣沈复友人鲁半舫，善写松柏及梅菊。余寄居其家之萧爽楼一年有半。楼共五橡，余居其三。移居时，有一仆一妪，并挈其小女来。仆能成衣，共五橡，余居其三。移居时，有一仆一妪，并挈其小女来。仆能成衣，妪能纺绩，于是芸绣、妪绩、仆则成衣，以供薪水。余素爱客，小酌必行令。芸善不费之烹庖，瓜蔬鱼虾，一经芸手，便有意外味。同人知余贫，每出杖头钱，作竟日叙。余又好洁，地无纤尘，且无拘束，不嫌放纵。诸君子如梁上之燕自去自来。芸则拔钗沽酒，不动声色，良辰美景，不放轻越。（选自《浮生六记》，有删改）1.解释下列加点的词。（2分）（1）以供薪水供：（2）余素爱客素：2.请将下列句子翻译成现代汉语。（2分）移居时，有一仆一妪，并挈其小女来。3.作者主要写的是沈复与芸娘的闲适生活，但这里却描写了仆人，为什么？（4分）（十二）（8分）苏小妹炼字东坡与小妹、黄山谷论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣；未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。（选自《坚瓠集》，有删改）1.作“在《古代汉语词典》中有如下几个意思，选出文中“作”的意思。（）（2分）A.起来，起立B.工作，劳动C.创作，制造D.为，充当2.联系上下文，在括号处填入被省略的人名。（2分）（）云：轻风扶细柳，澹月失梅花。3.你更喜欢文中谁的诗句？请简要概括理由。（4分）（十三）（8分）戴震难师先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然?”师无以应，曰：“此非常儿也。”1.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(2分)（）A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。C.私垫先生被戴震的问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。”D.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。2.用现代汉语写出下面文言句子的意思。然则朱文公何以知然?3.读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?

参考答案一、课内阅读1.（1）D

解析：“始知”二字，有着极大的时空跨度。这两字表明，作者对于林间鸟的鸣声远远优于笼中之真相，是经历了长时间才蓦然明晓的；同时，作者对于林间鸟优于笼中鸟这一基本生活常识的了解太晚之感慨，亦溢于言表。“始知”二字，在承续转接之中，感慨良深，通过对画眉鸟自由生活的赞美，抒发了诗人贬官外任后的忧郁情怀，表现了诗人向往和追求自由生活的热切愿望。同时，也表达了诗人对束缚个性、压抑人才的种种拘系与禁锢的强烈憎恶和否定，但并无懊恼之意。（2）这首诗运用了对比手法，前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，表明自己对田园生活的喜爱、向往，同时表达对官场生活的厌恶。2.（1）A

解析：应为“这首诗前四句写马的外形动态，后四句写马的品格”。（2）“批”字写胡马双耳直竖，有一种挺拔的力度。“入”写骑马者特有的感受，当其风驰电掣之时，好像马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入，写出了胡马四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿。3.（1）D

解析：“全诗语言平淡无味”的赏析不正确。应该是语言清新优美。如颔联中的“夹”字、“落”字，生动形象地把明镜似的两溪和彩虹似的双桥写活了。（2）句溪和宛溪夹城而流，在秋天里，溪水格外澄清，水面泛出晶莹的光，如明镜一般。横跨两溪的凤凰桥和济川桥在碧水夕阳的映照下宛若天上落下的彩虹。4.（1）B

解析：颔联运用的是拟人手法。（2）“忽”是忽然的意思，形容天色忽然放晴；“犹”是犹然的意思，形容云还未散去。生动形象地表现了天忽然变晴，云朵还未来得及散去的景象，表达了作者对初春天色忽晴的喜爱赞美之情。5.（1）D

解析：“山桃溪杏”在词中暗喻词人身处山水之中，落寞之情溢于言表。“抒发了词人老当益壮，正焕发人生又一春的内心”表述不当。（2）连用两个“为谁”，突出地表现了词人对内心尚存的那份热情的自嘲。6.（1）C

解析：“潭烟飞溶溶”的意思是：潭底升起溶溶的烟雾。句中的“雾”是水雾，不是炊烟。故选C。（2）示例一：潭底升起溶溶的烟雾，林中月亮仿佛低落在行舟的背后。示例二：水潭上升起如烟的水汽夜雾，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。7.（1）B

解析：“傲慢”语含贬义，表述不当。（2）诗歌的颔联，用“朔吹”“繁露”来写早梅生长的恶劣环境，反衬出早梅不畏严寒，坚守“香、白”的品质。8.（1）B

解析：首句借“飞泉”写出了山高陡峭的特点，而不是“暗喻”。（2）“窈窕”一方面形容春风，化无形为有形，生动地写出了春风给人的美好感受；另一方面形容蘼芜草在春风中轻轻摇摆的姿态，使之如在目前。9.（1）A

解析：A

项，“辞”是“推托”的意思。（2）B

解析：A项，“以”的意思分别是“用/把”；B项，“为”的意思都是“做”；C项，“乃”的意思分别是“于是，就”和“才”；D项，“之”的用法分别是“助词，无意义”和“补充音节，无意义”。（3）C

解析：根据文本内容可知，吕蒙开始学习，固然有孙权的善劝，对人的亲近、关心、期望的原因，但更关键的是他自己认识到学习的重要性。10.（1）C

解析：“愿”的意思是“希望”。（2）D

解析：A项，重要的事务/织布机；B项，扶持/将领；C项，同“贴”，粘/文告；D项，都指“门”。（3）D

解析：《木兰诗》是北朝民歌。11.（1）B

解析：“尝”的意思是“曾经”。（2）B

解析：A

项，凭/用来；B项，意思均为“只”；C项，表并列关系/表转折关系；D项，在/对于。（3）D

解析：文章略写陈尧咨的射技，详写卖油翁酌油的过程。二、课外阅读（一）1.处不重席/食不贰味2.作战却不能取得胜利，这是我德行浅薄，教化不好啊。3.善于反思不能取胜的原因，注重自我修养德行，严于律己，尊重人才。【参考译文】夏代的君主启与有扈氏在甘泽开战没有胜利，六卿请求再战。夏君启说：“不可以。我的土地不少，我的百姓不少，作战却不能取得胜利，这是我德行浅薄，教化不好啊。”从此，（他）坐的时候不铺两张席子，吃的时候不上两种以上的菜肴，乐器不上弦，钟鼓不整修，子女不打扮，亲近亲人，尊敬长者，尊重贤良的人，任用能干的人。第二年有扈氏就归降了。所以想战胜别人的一定要先战胜自己，想议论别人的先要检查自己，想了解别人的先要了解自己。（二）1.故圣人者/人之所积也2.这些都不是先天的本性，而是后天积累、磨炼的结果啊。3.示例一：本文以积土成山、积水成海、积日成年类比，阐明“积累善行能成为圣人”的道理。示例二：本文以“人积耨耕而为农夫，积断削而为工匠，积反货而为商贾”类比，阐明“积累礼义能成为君子”的道理。【参考译文】泥土堆积起来能成为高山，细流汇积起来能形成大海，一天一天的积累就叫作年，普通百姓积累善行，达到完美的程度就可以成为圣人。那些必须努力才能有所收获，不断实践才会成功，不断的积累才能提高，最终达到完美就能成为圣人。所以，圣人就是普通人的善行日积月累的结果啊。人们积累锄草耕田的经验就成为农夫，积累砍削的经验就成为木匠，积累贩卖货物的经验就成为商人，积累礼义的经验就成为君子。这些都不是先天的本性，而是后天积累、磨炼的结果啊。（三）1.王之左右/必以子获为不止一马2.你知道厉王贪心还去招惹他，（这是）芮伯的罪过啊。3.①周厉王：贪婪而昏庸。②芮伯：忠诚却愚蠢。③荣夷公：贪婪而狠毒。【参考译文】周厉王派芮伯率领军队讨伐西戎，缴获了一匹良马，（芮伯）准备把马献给厉王。（芮伯的弟弟）芮季说：“不如把这匹马丢弃了吧。厉王贪得无厌又喜欢听信谗言，你现在班师回朝又献马给厉王，他的左右侍臣一定以为你缴获的马不止一匹，都来向你索取，你没有马应付他们，（他们）就会纷纷向厉王进谗言，厉王一定会相信他们。这会招致祸患啊！”（芮伯）不听，最后（还是）献了马。荣夷公果然派人来索求，没有得到，就到厉王那里进谗言，说：“芮伯还有隐藏（没有把全部的马献给国王）。”厉王发怒，驱逐了芮伯。君子认为芮伯也是有罪的啊。你知道厉王贪心还去招惹他，（这是）芮伯的罪过啊。（四）1.圣人之言行/岂有二哉2.我考察他们的言谈举止，他们之间的不同之处多么少呀！3.言行

学圣人而已矣【参考译文】江南有一位贤人，字子固，不是现在一般人所说的那种贤人，我敬慕他，并和他交朋友。淮南有一位贤人，字正之，不是现在一般人所说的那种贤人，我敬慕他而和他交朋友。这两位贤人，不曾互相往来，不曾互相交谈，也没有互相赠送过礼品，他们的老师和朋友，难道都是相同的吗？

我考察他们的言谈举止，他们之间的不同之处是多么少呀！应该说，这是他们学习圣人的结果。学习圣人，那么他们的老师和朋友，也必定是学习圣人的人。圣人的言行难道会有两样的吗？

他们的相似就是必然的了。（五）1.有道之士/怀其术/而欲以明万乘之王2.这就是之所以君主受蒙蔽、胁迫，是因为有本领的贤人不被任用啊。3.示例：①堵塞言路；②封锁了下层信息；③受蒙蔽；④不能任用贤臣。【参考译文】宋国有个卖酒的人，每次卖酒都量得很公平，对客人殷勤周到，酿的酒又香又醇，店外酒旗迎风招展高高飘扬。然而却没有人来买酒。时间一长，酒都变酸了。（卖酒者）感到迷惑不解，（于是）请教住在同一条巷子里的长者杨倩。杨倩问：“你养的狗很凶吧？”卖酒者说：“狗凶，为什么酒就卖不出去呢？”（杨倩）回答说：“人们怕狗啊。大人让孩子揣着钱提着壶来买酒，而你的狗却扑上去咬人，这就是酒变酸了也卖不出去的原因啊。”国家也有恶狗。身怀治国之术的贤人，想让统治万人的大国君主了解他们的高技良策，而奸邪的大臣却像恶狗一样扑上去咬他们，这就是之所以君王受蒙蔽、胁迫，是因为有本领的贤人不被任用啊。（六）1.闻/容/知吏事2.剥削人民来追求自己的利益，我心不安。3.忠心耿直，宽爱百姓，公正廉明，不巴结权贵，有很强的处理事务的能力。【参考译文】刘容自幼聪敏，稍大就喜读书。（当时）国家平常的风俗是崇尚武风，刘容也擅长骑射，可是这并不是他的爱好。中统初年，受国师推荐进入东宫侍奉太子，专掌管府库。每次退朝，就去拜访国子祭酒许衡，许衡也与他一起进退。至元七年，世祖停留在镇海，听说刘容熟习吏治，召他至镇海，命他暂为中书省官员。事情完成后仍恢复前职。其为人以忠心耿直著称。至元十五年，（刘容）奉旨出使江西抚慰新附之民。有人劝他受纳馈赠，回去好贿赂权贵，可立刻享受荣华富贵。刘容说：“剥削人民来追求自己的利益，我心不安。”事毕回京，只带了几车书籍献给皇太子。（七）1.吴氏子无能与鼎谈者/其师去/鼎遂为吴氏诸子师2.他的父亲看到他读书的志愿不可动摇，（就）让他入学读书。3.家贫，请不起老师；他的父亲起初不支持他读书。【参考译文】詹鼎，字国器，台州宁海人。他家向来贫穷，父亲在街市上卖饼，租本县有钱人家的屋子居住。有钱人家中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家中时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时，不与街市上的儿童嬉戏游玩，唯独喜爱去学馆听人读书，回家后就能说出学生们所诵读的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹磊的父亲让詹鼎读书。詹鼎非常高兴，但他的父亲不答应，骂道：“我本来就是做小生意的人，生了儿子就能够从事这一职业，我的职业不会后继无人就足够了，为什么要跟着读书人交游呢？”然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常坐在饼灶之下捧着书诵读不止。他的父亲看到他读书的志愿不可动摇，（就）让他入学读书。一年之后，（詹鼎）把他的老师所能教的都学会了，老师告辞离开了。当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴氏也把他当成自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟没有人能和詹鼎交谈，他们的老师辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏子弟的老师。（八）1.无他财/愿/以身居作2.梁鸿就寻访被烧到的人家，问他损失的财物，用自己全部的猪作为赔偿给房屋主人。3.梁鸿是一个读书勤奋、推崇节操、勇于担当、不贪图钱财、忠厚的人。【参考译文】梁鸿虽然家庭贫困，然而他推崇礼节，广泛阅读（书本），没有不通晓的（事情）。并且他不死记硬背章句。读完书，就到上林苑放猪，曾经不小心留下火种，蔓延到别人的房屋。梁鸿就寻访被烧到的人家，问他损失的财物，用自己全部的猪作为赔偿给房屋主人。但房屋主人还认为得到的补偿很少，梁鸿说：“我没有别的财富，愿意让自己留下做事。”主人同意了。（梁鸿）于是勤奋做工，从早到晚从不松懈。邻家老人们见梁鸿不是一般人，于是就一同责备批评那家主人，并且称赞梁鸿是忠厚的人。因此，（主人）开始敬佩梁鸿，把猪全部还给他，梁鸿没有接受，离开了。（九）1.孔曰成仁/孟曰取义/惟其义尽/所以仁至2.改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了，你一定要努力。3.①有极高的意志节操，由江万里的评价侧面得知。②有号召力，热爱祖国，漠视钱财。由国家危难之时，文天祥召集郡中豪杰民众万人，以家庭财产作为军费等内容可见。③坚强不屈，忠贞不二，视死如归。由被俘后，坚决不投降元朝，慷慨赴死可见。【参考译文】文天祥，字宋瑞，吉州吉水人。（他）二十岁参加进士考试，在集英殿答对论策。皇帝亲自选拔他为第一名。咸淳九年，起用为荆湖南路提刑，因此见到了原来的宰相江万里。江万里一向对天祥的志向、气节感到惊奇，同他谈到国事，动容地说：“我老了，观察天时人事应当有变化。我选拔的人才很多，改变社会状况的责任，大概就落在你身上了，你一定要努力。”十年，（文天祥）改任赣州知州。德佑初年，长江上游告急，诏令天下勤王。文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄好汉，聚集兵众万人，把家里的资产全部作为军费。后来，文天祥在燕京一共三年，皇上知道天祥始终不屈服，朝廷召见文天祥告谕说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，身为宰相，怎能侍奉二主？愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧阳氏前去收尸，文天祥的面容同活着的时候一样。文天祥终年47岁，他的衣带上写着这样几句话：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义。只有义尽，才能仁至。读了古代圣贤的书，做什么用呢？从今以后，我觉得没有什么可以惭愧的了。”（十）1.郭陈张甚盛/裴徐理前语/理致