第22课《寓言四则赫耳墨斯和雕像者》教案语文七年级上册

2021年秋季部编版语文七上6单元第24课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》精品教案1教学目标1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。2．重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，仔细品味，理解寓意。3．学习不同的描写手法，体会其中的妙处。4．发挥联想和想象，训练构思能力。2学情分析《赫耳墨斯与雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解（寓言的概念、特点等）；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺）及效果有初步的理解。本课属于寓言故事体裁，向我们揭示了一个简单却深刻的为人道理，学习这一课不仅有利于同学们直观地把握寓言这种文学体裁，而且从中可以得到有益的人生教益。3重点难点1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意。2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

。3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。4教学过程教学过程详细呈现1教学目标1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。2．重点学习《赫耳墨斯和雕像者》，仔细品味，理解寓意。3．学习不同的描写手法，体会其中的妙处。4．发挥联想和想象，训练构思能力。2教学重点1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意。2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维

。3学时难点1、学习不同的描写手法，体会其中的妙处。2．发挥联想和想象，训练构思能力。4教学活动活动1

【导入】新课导入同学们请看，屏幕上有四个故事，你能说出这些故事的名字吗？这些故事都是大家耳熟能详的，那么，你能把这些故事和蕴含其中的道理正确连线吗？这些故事同属于一种文学体裁，你知道是什么吗？请简要概括一下寓言的特点。【媒体运用】运用聚光灯依次展示四个故事，学生运用智能笔将故事和寓意进行连线。【设计意图】利用之前读过的故事激发学生学习语言的兴趣，通过对寓言特点的归纳让学生对寓言这种文学体裁有了更深的了解。活动2

【活动】预习检测1、生词识读。2、从《伊索寓言》、宙斯、赫拉、赫耳墨斯中任选其一，把你对其的了解分享给大家。【媒体运用】学生运用白版给生字注音，并将课前搜集的资料分享给同学们。【设计意图】通过对赫耳墨斯等人的介绍，便于下面对赫耳墨斯性格的分析。活动3

【讲授】内容感知三棱镜：三个角度说清一个故事1、旁观者清：从文本的角度讲故事。

（讲出故事的条理性）2、入戏者惑：从赫耳墨斯的角度讲故事。

（讲出故事的曲折性）3、当事者迷：从雕像者的角度讲故事。

（讲出故事的讽刺性）【媒体运用】展示复述要求，让学生明确复述故事的角度及情感倾向。【设计意图】从三个角度讲故事，简单朴实的设计里蕴含着学习语文的玄机。语文学习需要读书、概括、讲解，这个过程实际就是应用语言文字的过程。学生调动思维、驱遣语言，进行复述，从而把握寓言故事性的特点。活动4

【讲授】品析人物两相问：两次追问认清一个形象

一问：赫耳墨斯是神还是人？

学生活动：找出文章描写“神”的句子。①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人。②赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神。二问：赫耳墨斯真的只是神吗？

学生活动：分小组品味赫耳墨斯的“言、色、心。”察其言（三问）：语言描写表现__________.观其色（一笑）：神态描写表现__________.读其心（二想）：心理描写表现__________.【媒体运用】学生在白版上写下给赫耳墨斯的评价词语，增强了学生的主观能动性。【设计意图】本次设计两次追问，是解决寓言形象性的特点。寓言很少写人，大都用动物和神充当主要形象。从神到人层递性地分析赫耳墨斯，让平面之人逐渐立体化。活动5

【讲授】感悟道理一言鼎：一次深掘明白一个道理学生观察图片，谁大谁小？（错觉图片告诉我们，人们对物体形状大小的判断有时会出现偏差；同样，人们对事物和自我的认知也容易陷入误区。因此，找准自己的位置很重要，人首先要认清的是自己）【媒体运用】利用白版可将图形任意移动的特点，将其中一个橙色圆形移动，与另一个进行比对，学生可直观看到两个图形的大小比较。【设计意图】从文本到图片，从课内跳到课外，从个体形象到群体众生相，从寓言的故事性、形象性到哲理性，在打开一扇门呈现一片风景的课程推进中，铺展寓言辩证之妙和人性求索之美。活动6

【活动】拓展延伸赫尔墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。（提示：可以从赫耳墨斯知道反省或是变本加厉两个方向去续写.）【媒体运用】展示续写要求，并对续写方向加以提示。【设计意图】学以致用，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感。活动7

【讲授】教师寄语在本节课的最后，老师有句话送给同学们：“愿你温暖纯良，不骄不妄。愿你心似莲花，不舍谦卑。”愿我们共勉！活动8

【讲授】板书设计讲故事品人物

悟道理活动9

【讲授】教学反思本课的教学，以直观的图片故事做切入点，简洁高效的让同学们把握较为丰富的文学知识，同时有一定的训练机会，并且在课堂之中得到应有的为人熏陶，得以良好的人生教益。这节课上我与同学之间的互动次数虽然不少，但是提问学生的范围却不大，没有关注到大多数同学。有少数问