《谁先看到日出作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》_第1页
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文档简介

《谁先看到日出》作业设计方案一、教学背景分析《谁先看到日出》是一部描写大自然景色的漂亮诗歌，通过描述日出的场景，引发读者对自然的敬畏和对生命的热爱。这首诗歌适合用于中学生的诗歌欣赏教学，可以帮助学生提高语感和审美能力，同时也有助于培养学生的情感和情绪表达能力。二、教学目标1.了解《谁先看到日出》的背景和作者，理解诗歌的主题和意境。2.培养学生对自然的敬畏和对生命的热爱。3.提高学生的语感和审美能力，培养学生的情感和情绪表达能力。三、教学内容1.诗歌朗读：让学生分组朗读《谁先看到日出》，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意境。2.诗歌赏析：通过讨论诗歌的内容和意义，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。3.情感表达：让学生通过写作或绘画等形式表达对诗歌的感悟和情感。四、教学过程1.导入：播放一段日出的视频，引导学生思考日出的美丽和奇奥，激发学生对自然的敬畏和对生命的热爱。2.诗歌朗读：让学生分组朗读《谁先看到日出》，指导学生掌握诗歌的节奏和韵律。3.诗歌赏析：通过提问和讨论，引导学生深入理解诗歌的主题和意境，培养学生的审美能力。4.情感表达：让学生选择一种形式，如写作或绘画，表达对诗歌的感悟和情感，展示学生的创造力和表达能力。5.总结：通过小组讨论和展示，总结学生对诗歌的理解和表达，激励学生对自然和生命保持敬畏和热爱。五、教学评判1.教室表现：评判学生在诗歌朗读、赏析和情感表达等方面的表现，包括语感、表达能力和创造力。2.作业评判：评判学生的作业质量和表现，包括写作或绘画作品的内容和表现形式。六、教学资源1.诗歌《谁先看到日出》的文本和背景资料。2.日出的视频和图片资源。3.写作和绘画的教学资源和指导材料。七、教学反思通过《谁先看到日出》的教学，可以帮助学生感受自然的美丽和奇奥，培养学生的审美能力和情感表达能力。同时也可以引导学生对自然和生命保持敬畏和热爱，增进学生的全面发展和健康成长。希望通过这样的教学设计，能够激发学生对诗歌

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