2024年吉林省长春市宽城区九年级4月质量监测语文试题（一模）

2024年吉林省长春市宽城区九年级4月质量监测语文试题一、积累与运用(15分)阅读下面的文字，完成1~4题。(8分)中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟①江南细雨②总让人思接千载③心驰神往④黄河九曲、长江奔流，总让人心湖澎湃、豪情满怀。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。中华文明五千年绵延不断，是人类历史长河中唯一没有干涸、没有断流的文明。漫长岁月里，一代代中华儿女立足于华夏这片土地，积极探索，形成了独特的价值体系、人文精神、道德理念和治理智慧。中华民族墨守成规、开拓进取，中华文明推陈出新、赓续发展，造就了既一脉相承又与时俱进的中华文脉，涵养了中华儿女的精神世界，架构起中华民族的心灵空间，给了我们继往开来、坚定前行的底气，形成了我们今天的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久。五千年长卷，反复验证着中华民族的坚韧与创造力，也铸就了这样的信心与信念：中国将永续不断地在人类文明中写下huī()宏篇章，在延续民族文化血脉中开拓前进。1.给文中加点的字注音，根据文中拼音写出相应的汉字。(2分)(1)干涸(2)huī宏2.下列文中画横线的词语使用不恰当的一项是()(2分)A.心潮澎湃B.墨守成规C.推陈出新D.继往开来3.下列依次填入横线上的标点符号，最恰当的一项是()(2分)A.①、②,③、④,B.①、②,③、④;C.①,②,③,④;D.①、②,③、④。4.下列各项说法正确的一项是()(2分)A.文中加点词“传承”为动词，“验证”为名词。B.“心驰神往”“长江奔流”均是主谓短语。C.文段中画波浪线句子是递进关系复句。D.文中画横线句子有语病，应在“更持久”后加“的力量”。5.古诗文默写填空。(7分)(1)，不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》)(2)俗子胸襟谁识我?。(秋瑾《满江红》)(3)，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)(4)文天祥在《过零丁洋》中体现舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志的千古名句是:?。(5)陆游在《游山西村》中体现在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的诗句是：。。二、阅读(45分)(一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分)送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负医曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?6.下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项是()(2分)A每假借于藏书之家所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)B.俟其欣悦其真无马邪(《马说》)C.以中有足乐者以其境过清(《小石潭记》)D足肤皲裂而不知余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)7.你认为宋濂的求学之路能否验证下面语段的观点?请结合本文内容简要分析。(3分)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(节选自《生于忧患，死于安乐》)8.宋濂的求学经历给你带来哪些启示?(2分)(二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分)寇莱公①好烛邓州花蜡烛名著天下，虽京师不能造，相传云是寇莱公烛法。公尝知邓州而自少年富贵，不点油灯，尤好夜宴剧饮，虽寝室亦燃烛达旦。每罢官去后人至官舍见厕溷②间烛泪在地往往成堆。杜祁公③为人清俭，在官未尝燃官烛，油灯一炷，荧然欲灭，与客相对清谈而已。二公皆为名臣，而奢俭不同如此，然祁公寿考终吉④，莱公晚有南迁之祸，遂殁不返，虽其不幸，亦可以为戒也。(节选自欧阳修《归田录》)【注释】①寇莱公：寇准，北宋著名政治家。②厕溷：厕所。③杜祁公：杜衍，北宋著名政治家。④寿考终吉：长寿善终。9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)每罢官去后人至官舍见厕溷间烛泪在地往往成堆。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)二公皆为名臣，而奢俭不同如此11.阅读本文和【链接材料】，用自己的话说说欧阳修和司马光分别是怎样评价寇准的?由此，你认为我们应该如何评价一个人?完成下列导图。(3分)【链接材料】近世寇莱公豪侈冠一时，然以功业大，人莫之非。(节选自司马光《训俭示康》)(三)阅读下面的文字,完成12~14小题。(7分)无辣不欢有其始孙晓明①如今提到外出饮食，怎能不提到川菜。川菜以麻、辣、烫为特点，但川菜最初并不食辣椒。辣椒原本不是中国产的，是明朝末年由海外传来。大航海时代，辣椒从墨西哥、亚马逊等原产地向世界传播，各地区的人们也开始种植辣椒。事实上，明朝万历年间出版的《本草纲目》中还没有关于辣椒的记载，因此辣椒在中餐中的使用，不过三百多年的历史。②辣椒是何时被用于烹饪并推广开来的呢?调查发现，辣椒并不是一进入中国就在烹饪中使用的。很刺激的辣菜出现并进入饮食文化中心，是此后很久才发生的事情。③先来看看清初的饮食典籍。明朝末年出生的朱弊尊所写《食宪鸿秘》中出现了“辣汤丝”，是用猪肉、蘑菇、竹笋切细制作的汤。但一查制作方法，并没有用到辣椒，只是在汤的表面撒了点芥子而已。17世纪的中国，辣椒尚未在饮食文化的中心位置出现。④那么，18世纪的中国有什么变化呢?1798年82岁去世的袁枚可以说是18世纪的见证人，但堪称饮食百科全书的《随园食单》却没有一处提到辣椒。袁枚特别用一个章节来介绍调味品和香料，详细说明其作用与使用方法，种类涉及酱、食用油、料酒、醋、葱、花椒、生姜、肉桂、砂糖、盐、大蒜等十多种，但没有辣椒。袁枚出生于杭州附近，他的生活半径也一直局限在江苏、浙江一带，或许因此并不了解川菜。⑤19世纪，辣椒终于在饮食典籍中出现了。1861年王士雄《随息居饮食谱》中以“辣茄”的名称介绍了辣椒。从书中“种类不一，先青后赤”的记述看，可能是一种相当辛辣的辣椒。不过，这种辣椒并未归入《蔬食类》，而是与花椒、胡椒、肉桂等放在一起，归在《调和类》(调料佐料一类)中。很明显，当初辣椒并不是作为新鲜的蔬菜来食用的。但用作调味料出现在什么样的菜中、如何使用，却没有任何说明，同一本书中也没有一道菜用到辣椒。⑥王士雄是浙江海宁出生的，也在杭州、上海生活过。这可能表明19世纪中叶，辣椒在某种程度上已在长江下游地区的百姓中传播开来了。关于辣椒的名称，那时有多种说法。《随息居饮食谱》中举出了椴、越椒、辣子、辣虎、辣枚子等辣椒的别名，并称“各处土名不一”，而方言不同其名称各不相同的情况，正说明对辣椒的嗜好已分布得相当广泛。⑦19世纪以后，辣椒在西南地区的百姓中间逐渐推广开来。不只是四川，据《清稗类钞》记载，湖南、湖北、贵州等地的人都非常喜欢吃辣，特别是湖南、湖北，无论什么山珍海味放在桌上，没有芥子和辣椒，就没有人动筷子。⑧但在此之外的地区，辣椒似乎还未被大量使用。1850年出生、1926年去世的薛宝辰，在《素食说略》一书中，介绍了清朝末年的素食，种类达170余种之多，其中用辣椒的菜肴不过5种。作者在例言中道明：故所言做菜之法，不外陕西、京师旧法。西北和北方至今不多吃辣，该书中用辣椒的菜少，也许是很自然的事。但尽管如此，在19世纪末前后，辣椒的食用已推广至北方的黄河流域了。(选自《齐鲁晚报》，有删改)12.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是()(2分)A.文章标题没有直接点明说明对象，能激发读者的阅读兴趣。B.本文思路清晰，采用了总一分式的说明结构。C.文章第⑦段画线句运用了引用的说明方法，引用《清稗类钞》中的记载，使说明更有说服力。D.本文主要采用了空间顺序，说明了在中国辣椒在哪些地区被用于烹饪并推广开来的。13.文章第⑥段加点词“可能”为什么不能删去?(2分)14.某同学认为《水浒传》中宋江所说“加辣点红白鱼汤”中的“辣”指的就是辣椒，你同意他的观点吗?请简要说明理由。(3分)(四)阅读下面的文字,完成15~19小题。(15分)中国如意的故事高慧芳①在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫“中国如意”。从最东端的陇东庆阳，到河西走廊尽头的敦煌，将近1600公里的路程，恰似一柄玉如意。②初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及。这是敦煌，莫高窟的所在地，全世界为之瞩目的四大文明交汇地。史前文化、边塞文化、北方少数民族文化和丝纲之路文化，在这里谱写了一曲壮阔的文明之歌。莫高窟被苍为璀璨的艺术宝库，南北长1600米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735个洞窟里2400多尊泥质彩塑，内壁上4.5万平方米的壁画，为它赢得了“沙漠中的美术馆”和“墙壁上的博物馆”的美誉。从十六国到元代，延续了近一千年的开凿史，使它当之无愧地成为历史的见证者。③每次来敦煌，心中所想、口中所念，都是“敦煌女儿”樊锦诗先生。第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。回到宾馆，耳朵里、鼻孔里、头发和嘴里全部都是沙子。对于呜沙山的浪漫向往，被残酷的现实打得头晕目眩。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的“三危揽胜”牌坊前的广场上，才明白什么叫“北风卷地白草折”“风掣红旗冻不翻”！④“万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的心。每当来到莫高窟，最先映入眼帘的是“敦煌守护神”常书鸿先生的塑像，静静矗立在敦煌研究院门口。在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热闹敦煌，到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层塔的风铃，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时候，最容易想明白人为什么活着?择一事，终一生。⑤在大家看来，她是国家荣誉称号获得者，是敦煌研究院名誉院长；在我心中，她是敦煌的守护人，是传统文化和纯洁心灵的皈依。每当坐在三危山对面的沙丘上，望着“大漠孤烟直，长河落日圆”的景色，“万籁此都寂，但余钟磬音”。⑥念念不忘，必有回响。如今，我因为工作来到甘肃革命老区，在这里实现我自己的许诺，为这里的孩子们打开一片新天地。可谁承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望，中间是近1600公里的距离！⑦庆阳，这里是周朝祖先不岔带领族人西迁的落脚地，他在这里播下秫米和粟，成为中华大地农耕文明的起点。这里也是岐伯和黄帝论道的地方，肉体凡胎，何以为圣?何以成真?先人的追问与探索，造就了中医药文化的发源地。这里，更是陕甘宁边区革命圣地——“两点一存”的历史地位：当年“土地革命时期”全国硕果仅存的革命根据地，红军二万五千里长征的落脚点和八路军走上抗日前线的出发点。⑧蒲河和茹河，则从庆阳西南的覆钟山下缓缓流过，庄严的北石窟寺静默不语、俯瞰众生。始建于北魏的这座千年北石窟寺，保存有全国最大的七佛殿。作为陇东石窟群的一颗璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘肃，一头是敦煌，另一头是庆阳，两座千年石窟：莫高窟和北石窟寺，将这两座千年古城的缘分牢牢连在一起。虽然是在“如意”的两头，但是夜深人静的时候，聆听流水的声音，仿佛在波光粼粼中遥遥望见敦煌九层塔的风铃，听见樊先生轻柔的鼓励和安慰。⑨我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩。(选自《光明日报》，有删改)15.作者围绕敦煌主要写了哪些内容?.表达了怎样的情感?(5分)16.文章第③段作者为什么要描写自己去敦煌遇到的“残酷的现实”?(2分)17.同样的内容，变换标点、字词后表达的意思和情感会有所不同，请结合下列句子体会并分析。(3分)原句：可谁承想，世界之大，超乎想象！我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望，中间是近1600公里的距离！变句：可谁承想，世界之大，超乎想象。我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头相望。18.文章第④段画线句采用了哪种表现手法，有什么作用?(3分)19.某同学在朗读下面语句的时候不知道应该采用怎样的语气语调，请你帮他选择恰当的一项并简要阐述理由。(2分)初识如意，源于敦煌。在呜沙山下、月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见、触手可及。A.慷慨激昂B.寂寞伤感C.深情舒缓(五)名著阅读(8分)20.《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。请你选择书中的一个人物，结合相关内容，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺术的体会。(3分)21.阅读下列名著选段，回答问题。(5分)【甲】先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。(《从百草园到三味书屋》)【乙】教室里寂静无声，大家都耷拉着脑袋，谁也不知道保尔·柯察金为什么被赶出学校。只有保尔的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克明白事情的缘由。他们六个考试不及格的学生去神父家补考，在厨房里等候神父的时候，他亲眼看见保尔掏出一撮烟末，撒在神父家准备做复活节糕的面团上。被赶出来的保尔坐在校门口最下面的一层台阶上。他想，母亲在税务官家当厨娘，每天从早忙到晚，对他又那么关心，这下回家该怎么跟母亲说呢?(《钢铁是怎样炼成的》)【丙】我悄悄地爬了起来，在睡衣外面套上外衣，鞋子也没有穿，就偷偷地溜出宿舍，去找谭波儿小姐的房间。它远在房子的那一头，不过我认得路。而且，没有乌云遮掩的夏夜的月亮，通过走廊的窗子，到处洒进了月光，使我能毫不费力就找到了路。当我走近伤寒病人住的房间时，一股樟脑味和烧热的醋味给了我警告，我赶快从门口走了过去，生怕被通宵值班的护士听到我的声音。我怕让人发现了给送回宿舍，因为我必须见到海伦——必须在她死去以前拥抱她——我必须给她最后的吻，跟她说上最后一句话。(《简·爱》)(1)鲁迅课堂绘画，保尔补考时把一撮烟末撒在神父家的面团里，简·爱夜间出去偷偷看望同学海伦，这些悄节提示我们如何消除与经典的隔膜?(3分)(2)选段中的三位少年叛逆却具有责任感，请任选一个人物说说他们身上体现出的责任意识。(2分)三、综合实践(10分)22.三年时光飞逝，转眼即将分别。请你参加以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，并完成以下任务。(10分)(1)班级组织毕业茶话会，每位同学都需要即席发言。如果轮到你发言，你会如何表达自己的心中之意?(2分)(2)在茶话会后，小语想送给语文老师一副对联。他写出了上联，请你补充下联。(2分)上联：三尺讲台赏析古今名作下联:(3)班级打算制作班级电子纪念册，请你为纪念册取名，并说说理由。(3分)(4)班级想为电子纪念册配上背景音乐，结合歌词内容，你认为下面哪一首更适合做背景音乐?(3分)①青春再见吧/那放肆的幸福/青春再见吧/那无尽的忧伤/在这一瞬间/感觉如此靠近/在这一瞬间/却又如此遥远/留不住什么/换不回什么/青春终究要散场(《青春再见》节选)②给我们的心作纪念/我的梦/有你的祝福才能够完全/风浪再大/我也会勇往直前/我们的友谊/镶在青春的纪念册(《青春纪念册》节选)四、写作(50分)23.以下作文,任选其一。(50分)作文(1)题目：幸福有声音作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。此刻，你正在面对一场大考……其实，到目前为止，你已经面对过大大小小、各种各样的“考”。有学习上的“考”，比如一道习题、一份试卷；也有生活上的“考”，比如一次争吵、一种困境。别人有意出了一道难题，考了你；你无意犯了一个错误，考了别人。有些“考”，考的是知识；有些“考”，考的是品质……请以“考”为话题，自拟题目，写一篇文章。作文要求：①文体不限(诗歌除外)；②表达真情实感，不要套作，不得抄袭；③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、姓名；⑤不少于600字。

202404九年级质测语文试题参考答案1.(1)hé(2)恢(2分)2.B(2分)3.B(2分)4.D(2分)5.(1)苟全性命于乱世(2)英雄末路当磨折(3)征蓬出汉塞(4)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(5)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(7分，每小句1分，有错字无分)6.C(2分)7.能。语段的观点主要是强调有志者面对困难应努力克服，从而增强自己的才干。宋濂家贫无书便借书手抄；身边无名师便冒着冰雪赴百里之外求学；生活条件艰苦但不为外物干扰并怡然自乐。他用坚定的意志战胜了求学的艰难，从而增长了自己的才学。(3分)8.应珍惜自己所拥有的学习条件，努力读书学习；学习必须勤奋刻苦，专心致志才能取得好成绩；学业的精通，良好品质的形成，主要在于主观努力。(2分，答案不限于此，答出两点即可)9.每罢官去/后人至官舍/见厕酒间烛泪在地/往往成堆。(3分)10.寇准和杜衍(寇莱公和杜祁公)二位都是有名的贤臣，但是他们的生活奢华和节俭(一个奢华，一个节俭)的差异像这样。(2分)11.①否定寇准的奢靡作风；②肯定寇准的功劳；③评价一个人，我们应该全面地分析，辩证地看待，既要看到他的优点，又要看到他的缺点，不能只看到人物的某一面。(3分，意思对即可)12.D(2分)13.“可能”表示估计、推测，起限制作用。如果删去，表达过于绝对，与事实不符，无法体现说明文语言的准确性和严密性。(2分)14.不同意他的观点。因为辣椒是在明朝末年传入中国的，出现在饮食典籍中时在19世纪，属于清朝时期，而《水浒传》的写作背景为宋朝，据此判断此处的“辣”不是辣椒。(3分)15.主要写了敦煌悠久的历史文明、恶劣的气候条件、樊锦诗先生对敦煌的坚守等内容，表达了作者对樊锦诗先生的钦佩和对这片土地的赞美与热爱。(内容3分，情感2分)16.作者第一次到敦煌，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，第二次则感受到了沙漠冬日的刺骨寒风，这些描写都表现了敦煌环境的恶劣，衬托了下文樊锦诗先生坚守敦煌的不易。(2分)17.原句第一个感叹号的使用表达了作者对“世界之大”的感叹，第二个感叹号则表达了“我”对无法与樊锦诗先生近距离相处的遗憾。用数字具体地展现了“我”与樊锦诗先生的距离之远。变句将感叹号变成句号，减少了情感的表达；将“遥遥”“中间是近1600公里的距离”删除，使读者无法切实感受到距离之远，无法真切地感受到作者内心的遗憾。(3分)18.运用对比的手法，将唐代大诗人岑参笔下敦煌太守的热闹敦煌，与樊先生日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望的寂静敦煌进行对比，突出表现了樊先生尽职尽守，甘于寂寞，择一事，终一生的优秀品质。(表现手法1分，作用2分)19.C从语言上看，“澄净的天空”“山的倒影”等词十分柔和；从内容上看，整个画面是敦煌鸣沙山下、月牙泉畔的美丽景色，表达了作者对敦煌美景的喜爱，因此朗读的感情基调应是深情舒缓。(选择1分，理由1分)20.示例一：作者在塑造严监生这一形象时，写其生病时不舍得吃药，每夜算账到三更，甚至在临终之际，因心疼灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。作者通过细节描写和夸张手法来表现他的极度吝啬，让人读了觉得十分可笑，从而使作品产生了非凡的讽刺效果。(3分)示例二：作者在写“范进中送”这一回时，写胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。作者抓住平常生活中传神的细节，看似写来