7的乘法口诀 教学设计方案

人教版《数学课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,数学教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。所以在本课的教学设计上，力求通过多法口诀，让学生合作、交流、分享，激发学生的主动意识和进取意紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。通过丰富、有趣的情景，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度，1、知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学学习目标能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口学情分析本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学级孩子以直观思维和形象思维为主的认知特点，创设生动活泼的情境来吸引。学生口诀教学课相对于一般新授课来说是比较枯燥的，如果我们把课堂定位于让学生会背，会编、会用口诀这一表层认识上的话，那么这样一种没有挑战性的学习就会让学生觉得乘法口诀没什么可学的，就会逐渐失去新鲜感、甚至产生厌烦情绪。因此我在设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设引学生。通过拼摆七巧板，让学生寻找其中的规律，进一步发现7的乘法口诀之间的联系……这一系列的过程让学生在游玩中不断发现新知，真正体现了学生的学习过程是一个生动活泼、富有个性的过程。在这一过程中学生对枯燥的口诀产生了浓厚的兴趣，使原本静止的学习过程成了生动的学习场景。重点、难点1.教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。2.教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意多媒体课件回忆1-6的乘法口诀(可以是卡片制作乘法口诀和乘法算式、课件等方式)一、创设生动能趣的情境，激发学生学习兴趣。1、小朋友你们喜欢看《西游记》吗?《西游记》里面的人物你最喜欢谁呢?(孙悟空)孙悟空打妖怪最厉害了，小朋友!你们2、课件出示唐僧坐着一只小船过河的情境。这小船漂亮吗?其实这小船也可以用七巧板拼出来，小朋友想不想拼呢?先让学生数一数拼这只小船要几块七巧板?然后让小朋友在小组里合作拼一拼。21、看着这张表格，你能把下面的口诀编写完整吗?打开课本72页请你完成。2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。4、同学们，数一数，黑板上一共有几句口5、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检否正确。根据学生汇报，教师在黑板上出示口诀卡7、谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀，你能发现一些规律吗?8、那你能根据这些规律记住7的乘法口诀吗?请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。9、谈话：我们一起来背一背，有没有信心?在背的过程中，你感觉7的乘法口诀中，哪几句比较容易记，哪几句难记一些?一七得七，七七四十九，三七二十一，比较好记。10、我们小朋友对西游记一定不陌生吧!出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀，你发现了吗?11、那难记的口诀还有哪几句?我们用什么方法来把它记住呢?哦，我们可以用许多方法记住口诀，我相信只要大3三、运用口诀，解决问题。1下面我们再回到西游记里去，多媒体出示唐僧和八戒被捉画面，让小朋友们去闯关救他们。(2)算出下面各题，并说出用哪句口决。第二关：判断!第三关：1个星期有72个星期有(3个星期有(4个星期有(6个星期有(7个星期有(维层次。5、玩游戏(对口诀，找朋友)让学生在游戏中熟记7的乘法口4四、拓展延伸句?你记住了吗?你觉得自己学得怎么样?老师送给大家一首儿歌，你能把它填完整吗?三个星期()天，四个星期()天，五个星期学问题，用今天学到的知识去解决它，好吗?56五、板书总结7的乘法口决(1个7)(2个7)(3个7)(4个7)(5个7)(6个7)(7个7)4×7=287×4=28口决口决口决口决口决口决口决一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二这样的板书，能够使学生一目了然，而且便于学生记忆。7六、总结评价。1、这节课学得开心吗?你有什么收获呢?对自己的表现满意吗?通过学生动手操作自编口诀，解决一些实际问题多媒体PPT,课件出示七巧板图片、乘法口诀卡片讲故事1、电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮2、教师谈话：小朋友请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢?她有几位好朋友呢?3、数一数，七个小矮人都来了吗?4、随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字，再在气球中出现7、14、21三个数.球上的数，你发现了什么?如果接着往下写，会是5、根据学生回答板书28、35、42、49,我们一起来把这些数读一读。一个7是多少?2个7是多少?21是几个7?几个7相加得7、如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢?根据学生回答板书课题：7的乘法口诀充分发挥了现代教学技术手段的优势，激发联想的求知欲望，为整堂课的学习奠定了良好的小组活动，动手操作，让学生经历编制7的乘法口自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。,转化思想，推导公式。利用7的乘法口诀解决有关的实际问题七巧板、乘法口诀卡片小朋友刚才你们拼一只小船要了几块七巧板呢?(生答：7只)么想的?(生答：2个7相加是14)3只呢?你又是怎么想的?4成了这张表格。6、让学生读一遍(一个七得七、二个七十四。。。。。。)我们知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，那么几个七相加可不可以写成乘法算式呢?7、看着表格，你知道1个7是几?(生答：7)(板书：1个知道“一七”是什么意思?(生答：1个7)“得七”又是什么意2=14)所以口诀是二七十四。(板书：二七十四)你知道“二七”给学生充足的时间，把学生放在主体地位上，多让学生自己去试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求通过多种手段，创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，提高孩子的学习兴趣，让学生轻松信息技术手段助力于整个教学过程中，教师操控熟练，运用恰当适时，课前充分利用学生已有的口诀的基础，通过故事和图片激发学生学习7的乘法口诀的