网络学习空间助力中华传统文化的传承 网络学习空间应用 论文

网络学习空间助力中华优秀传统文化的传承中华民族经过几千年的发展和演化，不但拥有悠久的历史文明，而且积淀下了厚重的传统文化，传统文化凝练着我们民族生生不息的精神动力，也展现着一幅幅美不胜收的艺术人文画卷。随着信息技术的飞速发展，不仅对社会经济发展产生了重大影响和变革，也在催生教育领域的深刻变革。随着国家三通两平台工程建设的不断完善，“网络学习空间人人通”开始从理想走进现实。在这种环境下，老师在进行语文教学的过程中，要注重利用人人通网络空间推动传统文化的继承。通过应用相关的信息技术和设备，可以帮助学生对传统文化内容进行深入了解，帮助学生感悟传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。一、网络学习空间在教学实践中的运用近几年，“互联网+”对教育的影响不断扩大，新技术、新媒体为阅读教学的变革带来了新思路，网络学习空间、在线课程等新的教学形式相继出现。网络学习空间的建设与应用对共享优质教育资源、促进教育变革和教育公平等方面发挥着重要作用。小学生的处于初级学习阶段，语文基础比较差，在学习过程中容易遇到各种困难。传统文化中很多内容是关于如何理解世界如何理解个人与世界关系以及如何做人如何做事的理论，是立德树人的关键。为了学生语文学习过程中理解传统文化的难度，有效的方法就是引入网络学习空间，改进传统的教学方法和技术，利用相关的教学设备为学生带来更加丰富更加完善的语文教学内容，促进学生各方面的进步和完善。当前，很多学校在语文教学过程中已经科学应用“人人通”网络空间，在这个过程中，部分环节和方面还需要得到进一步完善和优化，进而达到更好教学效果，促进学生加深对传统文化的理解和掌握，提高学生的综合素养。二、网络学习空间助推传统文化在小学语文教学中的渗透价值2.1优化课堂教学成果传统的语文教学课堂，老师作为课程教学的主导，为学生讲解相关的理论知识，学生处于被动接受状态，其主体性未能得到有效体现，影响到学生的学习积极性和主动性，压抑学生的学习兴趣和热情。这种情况下，学生对语文教学知识往往兴趣低下，对相应的传统文化也没有学习热情，因此难以达到理想的教学效果。利用网络学习空间开展语文课堂教学，可以应用多种技术和设备为学生带来耳目一新的教学体验，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习积极性和主动性，强化教学效果。比如可以在网络学习空间中，为学生提供相关的视频音频等内容，这些内容与传统的书本内容相比更加丰富多元，可以有效吸引学生的注意力，可以促进学生对语文课堂知识的学习兴趣，帮助学生有效融入语文课堂教学过程中来。2.2提升学生的精神境界传统文化是优秀的文化内容，是促进学生个人身心健康发展的重要力量。在语文教学过程中利用网络学习空间实现传统文化的渗透，可以帮助学生在潜移默化中接受相关的传统文化内容和思想，帮助学生有效提高个人思想道德水平和精神境界，帮助学生在语文学习过程中不仅掌握相应的语文知识，还能够理解传统文化中的道理和思想，促进学生对传统文化的理解和认识，促进学生在思想方面实现健康发展。网络学习空间的应用可以帮助学生更好理解相关的传统文化知识，打消学生对传统文化的隔膜感，促进学生与传统文化实现真正的融合和发展。三、网络学习空间助推传统文化在小学语文教学中的渗透途径3.1营造适宜的教学情境要想有效利用网络学习空间实现传统文化的渗透和融入，就要注重从语文教学实际出发，结合相应的教学内容，科学应用相关的信息技术和设备，为学生营造良好的教学情境，帮助学生更好认知体验相应的传统文化内容，促进学生个人思想精神各方面的全面发展。比如在引导学生学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首爱国主义诗歌的时候，为了帮助学生深刻感受诗歌中的爱国主义热情和思想，老师可以搜集相关的视频和音频内容，以直观生动的方式将诗歌中的内容和情感展示给学生，引导学生进入诗人的内心世界，通过这引导学生对诗人的爱国主义情感进行感受，达到潜移默化的积极作用，促进学生个人对传统文化的感悟和理解，强化学生的爱国主义思想。3.2充分挖掘教材，精选国学经典文本为了深度实现语文教学与传统文化的深度融合，要借助网络学习空间手段帮助学生对国学经典文本进行深度理解和掌握，促使学生将其中的思想文化转化为自己的思想追求。为了帮助学生真正理解掌握其中的传统文化和思想，老师要注重借助网络学习空间降低学生的学习难度，强化学生的学习兴趣和主动性。具体来讲，老师要引导学生学会科学应用网络学习空间，要引导学生在学习过程中主动应用互联网对相关的知识内容进行搜索，阅读大量相关的文献资料，从而强化对其中思想内涵的理解和掌握。这个过程可以帮助学生学会应用网络学习空间进行经典文化的学习和理解，还可以帮助学生在学习过程中进一步加深对相关思想内容的理解和掌握，促进学生个人思想的整体性发展和完善。3.3丰富文化传播途径分析发现，很多学生之所以难以达到良好的语文学习效果，很重要的一个原因就是教学模式单一、教学内容简单，影响到学生对语文教材中的思想文化的理解和掌握。基于此，有必要科学利用网络学习空间带来的便利，为学生带来更加丰富多彩的文化知识内容和教学方式，帮助学生在学习过程中以多种方式接触学习掌握相关的传统文化知识内容，促进学生个人思想精神的健康发展。为了丰富学生的语文学习内容，老师可以借助网络学习空间，定期为学生推荐相应的诗文并对其进行解读，帮助学生在日常生活中对相关的古诗文进行学习，一方面强化学生的文学素养和语文能力，另一方面则帮助学生在学习古诗的过程中加深对传统文化的理解和掌握，促进学生对传统思想的理解和感受，促使学生将传统文化内容融入到自己的思想精神中来，强化学生的综合发展，达到良好教学效果，实现传统文化的有效继承。3.4注重课外延伸及拓展传统文化不仅仅体现在语文教学过程中，在生活的方方面面都可以见到传统文化的具体内容。为了强化学生对传统文化的理解和掌握，激发学生对传统文化的热爱，真正实现传统文化的传承和发展，就需要在语文课堂教学之外，引导学生在课外利用网络学习空间学习掌握相关的传统文化，促进学生个人思想精神的进一步发展和完善。比如利用寒暑假综合评定学生们的认知水平及学习情况，为其制定出相对合理的阅读目标，使其可以投身于《史记》、《论语》等经典著作的研读中，保证更好的传承传统文化。信息化背景下，老师可以叮嘱学生们适当运用多种学习方式，寒暑假时，学生们大多是自由的，但是缺乏自制力，老师可以针对于不同学生的学习状况加以分析，必要的时候，可以与学生们进行视频辅导，使其真正地将学习传统文化的任务落实到位。根据学生们课外的时间成果，通过读书心得等加以检验，鼓励学生们积极记录生字词，将感悟的部分及时记录下来，从而更好地加深对传统文化的认识，将被动学