数学教学计划集锦（16篇）

数学教学计划集锦（16篇）

精选数学教学计划集锦（精选16篇）

精选数学教学计划集锦篇1

一、基本情况分析

八年级两个班学生的总体情况如下：1班学生：56人，其中

男生26人，女生30人。2班学生50人，其中女生26人，男生

24人；通过上学期的成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，分数

高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，学生

的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合

运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数

据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的

知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学

期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学

的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期

间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对

学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠

正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时

改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，

大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学

生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树

信心，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚

开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活。

二、教材分析

走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣

的数学问题、著名数学家的生平史料等内容，让学生在极其轻松

的氛围中，与数学交朋友，学会做一些简单的数学问题，使学生

初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成

用数学的意识，使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的

自信心，产生继续学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数

学的联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分

的内容作了一个有益的铺垫。

有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘

除法、和乘方运算，并配合有理数的运算和近似数和有效数字的

基本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知

识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的一些

概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体

特殊的现象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数

学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及

解决一些简单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引

人计算器，避免不必要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习

作好一个铺垫，而且是整个初中（7〜9年级）数学“数与代数”

内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，

可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统

计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重

要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

整式的加减：这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，

引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、

代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式

的升降基排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并

同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用

于整式的加减。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实

际问题着手，结合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出

问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，

并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关

系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。

这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”

学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。

掌握好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数

等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一

个重点。

图形的初步认识：这部分的主要内容是图形的.初步认识，从

学生生活周围熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由

模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，

通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引

人组成立体图形和平面图形的最基本的图形一一点和线的介绍，

进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及

平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”

知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作

确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识

与感受，探索图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，

初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体一一面一一线

——点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识立

体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各

种平面图形的认识，对基本图形一一点和线的认识，最后认识角、

相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。

这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

数据的收集与表示：这部分的主要内容包括三个部分：数据

的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴

的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的

数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例

子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的

收集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，

养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会发展的

需要，让学生初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推

断与预测的一种新的研究工具一一统计与概率。

三、明确本期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整

式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号

的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运

算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的

数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学

生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图

技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平

行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、

描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据

的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认

识。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推

断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性

质、图形的变换以及平面图形与窖几何体的相互转换（三视图、

展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；

能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推

理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数

学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，

从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝

试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思,

从而获得解决问题的经验。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考

与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标:

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触

生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数

学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识

克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自

信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图

形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解

决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步

和发展人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、

推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造

性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。

⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表

自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会

在交流中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从

而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系

的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实

现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、

无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目

标、情感与态度目标的实现为前提。

四、具体措施

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要

方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试

卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,

给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的

数学思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测

量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人

人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，

使优生更优，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态,

八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展

学生的素质。

五、时间安排

（略）

精选数学教学计划集锦篇2

一、指导思想：

以《数学课程标准》的理念和目标为指导，以教务处《数学

教学工作计划》为标准，遵循数学教育的规律，注重数学基础知

识的同时，重视数学的熏陶感染作用，重视培养学生的数学实践

能力，让学生体会到数学学习的快乐。引导帮助学生形成自主、

合作、探究的学习方式。引导学生在生活中学数学、用数学。

二、班级情况：

结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进行

查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。

本学期。我力争多在数学教学中多下些功夫。对于像_这样接

受能力强的学生让他们在学会基础知识的基础上多做些提高分析

能力的综合性强的智力题，来提高他们综合运用知识和分析问题

的能力。而对于中下等学生则是要他们理解地掌握基础知识，做

到能正确运用，同时把辅导的重点放在这部分学生身上，力争保

证合格率的基础上努力提高优秀率。

随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学

的方法和侧重点上也要及时的进行改进和变动。

三、工作目标：

1、在教学过程中，让学生受到热爱祖国的教育，从小树立刻

苦学习的理想。

2、培养学生计算能力，提高学生口算能力，正确地计算分数

混合运算。

3、能联系生活实际解决问题，解决问题的策略是本学期的重

点之一。

4、培养学生空间观念，建立体积概念，理解长正方体的特征。

培养学生概率和统计的意识和能力。

四、工作措施：

1、从学生的听课抓起。通过观察，我发现本班大部分比较聪

明，但他们的学习习惯相当差。课堂上至少有半数学生不会听课，

自主学习意识更加薄弱。针对这种情况，我从教他们怎样学会学

习，怎样探索开始，树立他们学习的自信心，激励他们做学习的

小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。想方设法方法训练学生，通过训练来提高

学生的计算能力。让学生与学生互动，相互找错、纠错等活动强

化学生基本功的提高。

3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。

这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业

的现象。

4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，对本班的

数学优等生，注重拓展知识、开阔视野，多提供展示的平台，他

们树立自信心；对于学习暂时落后的学生，帮助他们树信心、培

训兴趣、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素质。

5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发

挥教育作用。

精选数学教学计划集锦篇3

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始

由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升

了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学

生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基

础。学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习

方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢

学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决

生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,

这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材

施教。

二、教学目标

本册教材包括如下内容：亿以内的读法和写法；亿以内的加

法和减法；乘数、除数是三位数的乘法和除法；小数的初步认识；

土地面积单位。通过学习使学生掌握十进制记数法，会根据数级

读、写多位数；会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写

出近似数；会笔算多位数加减法；会口算整万数的加、减法的简

便运算能灵活地进行计算；会笔算乘数、除数是三位数的乘、除

数的乘、除法；理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加、

减法笔算和简便的口算；认识面积单位（公顷、平方千米）。在学

习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。培养他们主动探求知

识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

三、教学重点、教学难点

第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点是亿以内数的读

法和写法。难点是有关。的读法与写法；将整万、整亿的数写成

用“万”作单位的数及求一个数省略亿位后面或万位后面的尾数,

求近似数。

第二单元亿以内的加法和减法的重点是加减法各部分间的关

系。难点是列出含有未知数的等式解答应用题，关键是加减法的

口算珠算和笔算的计算准确性。

第三单元乘数、除数是三位数的乘法和除法的重点是学生口

算、笔算能力的培养，难点是笔算除法商中间与末尾有0的除法

简便算法的余数处理，关键是对各部分的理解与掌握。

第四单元小数的初步认识的教学重点是认识一位、两位小数。

难点是对小数数位表的理解，关键是对分数的初步理解。

第五单元土地面积单位的教学重点是认识公顷、平方千米，

以及他们之间的简单的换算。难点是对公顷的认识，要求学生想

象出100个100平方米的土地，这是一件很困难的事。关键是跳

动学生的想象力，得出1公顷大小的表象。

四、教学措施

1、注重基础知识教学

注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、

教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式

等的含义防止死记硬背。

2、注重培养计算能力

要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵

活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划

地安排练习。

3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出

数学概念和规律。

4、培养学生创新意识和实践能力

提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。

让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有

足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动

手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

五、教学进度：

周次教学内容

1一、认识更大的数

2一、认识更大的数

3二、线与角

4二、线与角

5三、乘法

6国庆节

7三、乘法、整理与复习（一）

8四、图形的变换

9期中复习

10期中考试

11五、除法

12五、除法

13五、除法

14六、方向与位置

15七、生活中的负数

16整理与复习（二）

17八、统计

18总复习

19期末总复习

20期末考试

精选数学教学计划集锦篇4

一、班级情况分析

在学校的统一安排下，今年秋季，我担任四年级（3）班的数

学教师。经过近一个月的熟悉，对四（3）班的57名学生有了初

步的认识。学生课堂纪律较好，学习能力较强，但有部分学生学

习习惯较差，不能较好的融入课堂，有些学生学习不用心，懒惰，

有不做作业坏习惯，因此本学期将把重点放在纠正部分学生学习

习惯，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地

探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开

展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生

素质。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，

复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三

位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边

形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有

关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数

范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数

法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一

步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，

这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边

形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识

和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、

线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简

单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征

及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介

绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已

有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感

受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简

单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡

吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根

据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进

一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一

位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几

种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度

数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;

掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间

观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的

度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线

和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回

答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法

在解决实际问题中的应用。

五、改进教学工作的措施及方法

1、改变教学思想

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学

的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），

自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学

习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后

勤，作学生的服务员。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变

化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，

具备了什么能力。

3、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

4、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力

求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的

良好学风的形成。

精选数学教学计划集锦篇5

一、学情分析：

班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生,

由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理

论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习

态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能

力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学

生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，

作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多

学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，

班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和

学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长

做好交流和沟通工作。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察

物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合

与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三

角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的

加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学

习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各

部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律

则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运

算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形

及图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为

发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基

础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置

观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探

索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形

的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作

能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。

通过学习平均数的含义和简单的球平均数的方法，初步理解平均

数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和

横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，

学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计

在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生

通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试一调整、列

表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培

养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一

个综合应用数学的实践活动一“营养午餐”，让学生通过小组合

作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题,

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学

生的应用意识和解决问题能力。

三、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用,

进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,

掌握小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间

的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一

些简便运算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180°o

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方

格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸一个简单图形沿水平方

向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;

认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统

计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意

识，初步形成分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步的形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为

学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学

习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预

习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教

育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验

算的好习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，

以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多

练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的

提高。

针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位

学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，

每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计

算能力。每周将进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题

都是由已经学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成

的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创

设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神,

对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生

解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，

让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的

学生的每一个微小的进步，并且及时的鼓励他们，多表扬和肯定、

批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

6、抓好培优补差工作。

（一）优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学

生进行抓优指导。

（二）后进生辅导措施：

1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进

生做到:诚心、爱心、耐心。

2、不仅是要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培

养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习

中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题,

多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行

纠正。

5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同的促

进后进生进步。

精选数学教学计划集锦篇6

一、班级学生基本情况分析

五年级有学生49人，从上学期情况来看，大部分学生学习态

度端正，较好地完成了学习任务，也有一部分学生学习不努力、

不上进，总的来看学生的学习成绩两极分化较严重。大部分学生

在平时学习比较认真、努力、主动，他（她）们接受新知识能力

强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部

分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，

数学的基础比较差，加之对学习马马虎虎的态度，数学基础知识

掌握差，又没有好的学习习惯，这些学生在各种测验中成绩不尽

人意，数学学习成绩很差，还需要加倍的努力。

二、本册教材分析

本册教材的教学内容和教学目标

本册教材共分七个单元、四个领域：

本册教材的教学内容有（按单元）：分数乘法、长方体（一）

分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。

（一）数与代数（按领域划分）

1、第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结

合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并

掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法

的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2、第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结

合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助

图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数

的含义，能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实

际问题，体会数学与生活的密切联系。

3、第五单元”分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，

理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；

理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解

决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活

中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合

运算的实际问题。

4、第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历

从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；

理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示

事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与

小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包

括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值,

体会数学学习中的乐趣。

（二）空间与图形

1、第二单元“长方体（一）“。学生将在这个单元的学习中，

通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长

方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正

方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历

展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。

2、第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，

通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容

积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的

换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际

意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简

单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、

操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

（三）统计与概率

第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，经历收集

数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计

观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作

用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直

观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求

一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体问

题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂

志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计

图表。

（四）综合应用

本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生

活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活

领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某

些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活

动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在

日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展

解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联

系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学

学习的兴趣和自信心。

(五)整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模

式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部

分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题

目。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识

进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内

容进行简单的梳理。

“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中

加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、本册教材的教学要求：

(1)结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算

法则，并能正确熟练地计算。

(2)掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状,

理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

(3)理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练

地计算。

(4)认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位(立

方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够掌握这些单位间的

进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

(5)掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和

技能解决简单的数学问题。

(6)理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百

分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂

得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

(8)通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养

学生的数学应用意识和动手操作能力。

四、教学重、难点

教学重点：

1、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其

计算方法。

2、理解除数是分数的.除法的意义，分数除法的计算方法。

3、重点培养分析问题、解决问题的能力。

4、认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小

数互化的方法。

5、了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

6、认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

教学难点：

1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被

除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解

分数除以整数的意义。

3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个

除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升

的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

精选数学教学计划集锦篇7

一、学情分析

本学期我任六（2）班数学学科的教学任务。本班共有学生39

人。绝大多数学生基础知识扎实，对数学比较感兴趣，勤于动脑，

乐于探究。大约有5名学生的学习情况不稳定，听、说、读、写

的能力差，作业需要老师不断督促，思维反应慢。这就要求我在

新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，使全体

学生都乐学、爱学、想学数学，树立学好数学的信心。同时，在面

向全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的发展，注意培

养学生思维的开放性、灵活性、发散性和独创性，使之善于思维，

乐于学习。

二、全册教材分析

（一）数与代数

1.第二单元”百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生

将在具体情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关

知识或运用方程解决一些实际问题。

2.第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境

中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会

化简比。运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。

（二）空间与图形

1.第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半

径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。

2.第三单元，”图形的变换”，在学习中学生将通过观察、

操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空

间观念。

3.第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同

方向，从不同的面观察到的立体图形。

（三）统计与概率

在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识

复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

（四）综合应用

本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中

的数”，综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，

每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联

系题目。

三、全册教学要求：

1.加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运

用方程解决一些实际问题。

2.理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用

比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。

3.认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。

4.在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形

的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。

5.在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的

立体图形。

6.在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认

识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特

点。

7.综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

四、全册教学重点、难点

重点：

1.圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆

周长的计算方法。

2.百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

3.比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。

难点：

1.百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

2.利用比的意义解决实际问题。

五、养成教育目标：

1.学会倾听的习惯

2.善于思考的习惯。

3.敢于提问的习惯

4.与人合作的习惯

能主动和同学、老师合作，共同解决问题，与同学交流时，

能尊重别人的意见和观点，能清楚地表达自己的观点和见解。

5.培养学生热爱生活，热爱祖国的高尚情操。

六、具体工作措施：

1.认真备课，精心上课，及时反馈，有效辅导，实现“三清”。

每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难

探讨，了解学生，有效地吸收各方面备课信息，创造性地使用教

材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，从而优化课堂

教学。同时在课堂教学中要实施素质教育。我们要遵循学生的心

理特征，培养学生的学习兴趣。结合课堂测试、大作业、家庭作

业和单元测试，对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，有

效实现“三清”。

2.继续加强培优补差工作

课堂上要注意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅

导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学

的信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”

活动。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，充分开发其

智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的发展。

3.大力发展数学实践活动

本学期安排了两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，

二是“调查利率，计算利息”。每一次实践活动后，要让学生写

出实践活动报告，进行优秀活动小组评选，激发学生参与的积极

性。

精选数学教学计划集锦篇8

一、教学内容

比例、圆柱、圆锥和球，简单的统计以及小学六年来所学的

数学内容的整理和复习。

二、教学要求

1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例

尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例

或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统

计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，

发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决简单的实际问题的能力。

三、教学目标

1、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等

能力。

2、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握

学习方法。

3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

4、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。

四、具体措施

1、认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。

2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论

知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时

反馈信息。

4、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互

相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。

6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学

的兴趣。

7、重视培养学生的应用意识和实践能力。

8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并

对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。

五、课时安排

（一）、比例（14课时左右）

1、比例的意义和基本性质，4课时；2、正比例和反比例的意

义，4课时；3、比例的应用2课时；整理和复习2课时；机动2

课时。

实践活动：美丽的校园，1课时。

（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）

1、圆柱，5课时左右；2、圆锥，3课时；3、球，1课时；整

理和复习2课时；机动1课时。

（三）、简单的统计（二），（8课时左右）

1、统计表，2课时；2、统计图，6课时；实践活动：节约用

水，1课时。

（四）、整理和复习（25课时左右）

1、数和数的运算，6课时；2、代数初步知识，3课时；3、

应用题，7课时；4、量的计算，2课时；5、几何初步知识，5课

时；6、简单的统计，2课时。

精选数学教学计划集锦篇9

外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。

只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来,

才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在

后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高

他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本

堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练

习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、

思考，可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命。

一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高

手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事。

尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。

加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。

平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范,

导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚

至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。

所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整

的书写步骤，提高表达水平。

高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷

老师才有给满分的可能。

只埋头拉车，不抬头看路。

高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命

做题，往往是事倍功半。

我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，

不要搞题海战术，而要强化自我总结，教学工作计划《高三数学

教学与复习计划-》。

学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分

析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握

解题的思维方式，内化为自己的能力。

努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程

目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本

的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨

论、数形结合等。

提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更

加高效优质。

研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整

的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》

的比较。

结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》

进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

1、高考平均分力求达90分；2、解决优生的数学“缺腿”问

题；3、培养尖子生突破“120分”.根据以上分析我提出第一轮

教学和复习建议：（一）同备课组老师之间加强研究1、研究《课

程标准》、参照周边省份20—年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。

处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资

料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。

3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。

特别是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏

等课改地区的试卷。

4、研究高考信息，关注考试动向。

及时了解09高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构

体系课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能

的生长点，是最有参考价值的资料。

只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础

知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。

在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽

然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，

但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到

“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，

高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，都是基

本数学问题的组合。

所以，对基本数学问题的认识，基本数学问题解法模式的研

究，基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解，乃是

数学复习课的重心。

多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不需

要题海，高档题题海也是不能解决的。

在第一轮复习中，切忌”高起点、高强度、高要求”，所谓

“居高临下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使学生丧失学习

数学的兴趣和信心。

要引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本

技能、基本方法）。

最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是最有用的方

法。

在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,

融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序

化、网络化的高效的有机认知结构。

（三）提升能力，适度创新考查能力是高考的重点和永恒主

题。

教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力

立意命题”。

新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以

及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的

能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践

能力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体

系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做

出思考和判断。

其中理性思维能力是数学能力的核心，而分析问题和解决问

题的能力（实践能力）是数学的一种综合能力，需将思维、运算、

空间想象有机结合去完成的一种复合型能力，是思维能力的更高

层次。

逻辑思维能力在解题中表现为：①领会题意、明确目标；②

寻找解题方向和有效解题步骤；③正确推理和运算，表述解题过

程。

能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。

知识与技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助

于广泛迁移的实现。

实践能力在考试中表现为解答应用问题。

创新是指在新的问题情境中，综合灵活地应用所学知识、思

想和方法，进行独立思考、探索和研究，选择有效的方法和手段

分析和处理信息，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的“观察、猜

测、抽象、概括、证明，是发现问题和解决问题的重要途径，对数

学知识的'迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就

越强。

（四）强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更

重要的是一种思维模式，一种思想。

注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之

数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵

于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于

相关科学和社会生活。

数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法,

对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考查结合进行。

只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分

析问题和解决问题的能力。

因此，在各个阶段的复习中，要结合具体问题不失时机地运

用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断深化，逐步内

化为自己能力的组成部分，实现“知识型”向“能力型”的转化。

常用的数学思想方法可分为三类：一是具体操作方法，如配

方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值

法、待定系数法、同一法等；二是逻辑推理方法，如综合法、分析

法、反证法、类比法、探索法、解析法、归纳法等；三是具有宏观

指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合

的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、

每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴

涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复

强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如

泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因

此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题,

而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

（五）强化思维过程，提高解题质量数学基础知识的学习要

充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题。

精选数学教学计划集锦篇10

一、学生基本情况分析：

三年级两个班共有学生114人，他们的年龄大多数在10岁左

右，此时是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但

是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团

结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习，

受到了一定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待

人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学

习就落后，就没有本领。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和

尚撞一天钟一一得过且过。这样的学生应该给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，

按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守

则》，同学之间不打架，不骂人，尊敬师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独

立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具

备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，此时回答问题积极

踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分

学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，

也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意

识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵

活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。

总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，

本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒

读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多

自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会

更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱

再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中

的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对

子，力争使他们成为砌墙的砖头一一后来居上。

在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，

培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

二、教材分析

（一）本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除

法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、

月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，此时数学

广角和数学活动等等。

（二）本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

此时会进行相应的乘、此时除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

此时能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正

方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，此时会求简单数据的平均数；进一步体会统

计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，此时初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，

两位数乘两位数。

教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

（四）教学中需要准备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24时计时法的钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

精选数学教学计划集锦篇11

学情分析

七年级学生课堂常规习惯和学习习惯还未养成，部分学生数

学基础较差，学习困难，学习科目增多、难度增加，很多学生不

能合理安排学习时间，显得手足无措。

教学目标

1、培养学生思维能力；2、养成良好学习和思考习惯；3、及

格率达100%,优秀率