部编版语文四年级上册3现代诗两首 教案

/部编版语文四年级上册3现代诗两首教案教学内容：本课教学内容为部编版语文四年级上册第三课《现代诗两首》。这两首现代诗分别是《天上的街市》和《白桦》。《天上的街市》描绘了夜空中繁星点点，仿佛是天上街市中明亮的灯光，表达了诗人对美好生活的向往。而《白桦》则以白桦树为主题，描绘了白桦树挺拔的身姿和坚韧的精神，象征着民族的自强不息。教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，理解诗中的意境和情感。2.学生能够通过阅读、分析和讨论，把握两首现代诗的主题和象征意义。3.学生能够运用现代诗的表现手法，创作一首以自然景物为主题的现代诗。4.学生能够理解现代诗的特点，提高对现代文学的鉴赏能力。教学难点：1.现代诗的意境和象征意义的理解。2.现代诗的表现手法的运用。教具学具准备：1.教师准备PPT，展示两首现代诗的背景、意境和象征意义。2.学生准备笔和纸，用于创作自己的现代诗。教学过程：一、导入1.教师简要介绍现代诗的特点，引起学生的兴趣。2.学生分享自己对现代诗的了解和感受。二、阅读理解1.学生自读两首现代诗，感受诗中的意境和情感。2.教师引导学生分析两首诗的主题和象征意义。3.学生讨论两首诗的表现手法，如比喻、拟人等。三、创作实践1.教师给出创作要求，学生以自然景物为主题，创作一首现代诗。2.学生互相交流作品，给予建议和评价。四、总结提升1.教师总结本节课的学习内容，强调现代诗的特点和鉴赏方法。2.学生分享自己的学习收获和感悟。板书设计：1.课题：现代诗两首2.诗歌《天上的街市》、《白桦》3.诗歌特点：意境、象征意义、表现手法作业设计：1.朗读两首现代诗，理解诗中的意境和情感。2.分析两首诗的主题和象征意义，写在笔记本上。3.创作一首以自然景物为主题的现代诗，下节课分享。课后反思：本节课通过阅读、分析和创作，学生对现代诗有了更深入的理解和感受。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和看法。在创作环节，学生充分发挥想象，创作出具有个性的现代诗。整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对现代诗的鉴赏能力和创作能力得到了提升。在今后的教学中，可以更多地引入现代诗的作品，让学生在实践中不断提高。重点关注的细节：现代诗的特点与表现手法的教学现代诗作为一种文学体裁，具有其独特的艺术魅力和表现手法。在教授《现代诗两首》这一教学内容时，教师应当重点引导学生理解和把握现代诗的特点，以及诗人是如何运用各种表现手法来表达情感和意境的。这一环节对于提升学生对现代诗的鉴赏能力和创作能力至关重要。现代诗的特点：1.形式自由：现代诗不受传统诗歌格律的限制，如字数、行数、韵律等，形式上更加自由灵活。这种自由的形式使得诗人能够更准确地表达内心的情感和思想。2.内容多样：现代诗的内容丰富多样，涵盖了自然、社会、人生、哲理等各个方面。诗人通过对这些内容的描绘和抒发，展现了独特的审美追求和人文关怀。3.意象新颖：现代诗善于运用新颖独特的意象，通过意象的叠加、碰撞和融合，传达出丰富而深刻的内涵。这种意象的新颖性使得现代诗具有强烈的视觉和感官冲击力。4.象征暗示：现代诗常常运用象征和暗示的手法，通过对某一具体事物的描绘和赞美，暗示出更深层次的意蕴。这种象征暗示使得现代诗具有多重解读的可能性。5.语言精炼：现代诗的语言精炼而富有弹性，诗人通过对词语的精选和排列，营造出独特的音韵美和节奏感。这种语言的美感使得现代诗具有极高的艺术价值。现代诗的表现手法：1.比喻：比喻是现代诗最基本的表现手法之一，通过对两个不同事物的相似之处的描绘，传达出诗人的情感和思想。比喻可以分为明喻、暗喻和借喻等。2.拟人：拟人是将人类的情感和特征赋予非人类事物，使其具有人的形象和性格。拟人手法可以增强诗歌的形象性和生动性，使读者产生共鸣。3.夸张：夸张是对事物的某些特征进行放大或缩小，以达到强调和突出的效果。夸张手法可以增强诗歌的感染力和表现力。4.对比：对比是通过对照和比较，突出事物的差异和矛盾。对比手法可以增强诗歌的冲突性和深刻性。5.通感：通感是将不同感官的感觉相互交融，形成一种全新的感觉体验。通感手法可以增强诗歌的丰富性和立体感。6.蒙太奇：蒙太奇是将不同时间、空间的事物剪接在一起，形成一种全新的意象。蒙太奇手法可以增强诗歌的跳跃性和创新性。在教学过程中，教师可以结合《天上的街市》和《白桦》这两首现代诗，具体分析诗中运用的表现手法，引导学生深入体会这些手法所带来的艺术效果。例如，《天上的街市》中，诗人通过比喻手法，将夜空中的星星比作天上街市的灯光，形象地表达了对美好生活的向往。而《白桦》中，诗人则运用拟人手法，将白桦树描绘成一位挺拔、坚韧的战士，象征着民族的自强不息。在学生创作环节，教师可以鼓励学生尝试运用这些表现手法，创作出具有个性的现代诗。通过实践，学生可以更好地理解和掌握现代诗的表现手法，提高自己的创作能力。总之，在教授《现代诗两首》这一教学内容时，教师应当重点关注现代诗的特点与表现手法，引导学生深入体会和理解这些元素，从而提升学生对现代诗的鉴赏能力和创作水平。在具体的教学实践中，教师可以通过以下步骤来引导学生深入理解和掌握现代诗的特点与表现手法：1.文本细读：首先，教师应引导学生进行文本细读，让学生逐句、逐段地阅读诗歌，注意诗中的意象、语言和结构。在细读过程中，教师可以提出问题，引导学生思考诗人是如何运用特定的词汇和句式来表达情感的。2.情境创设：通过图片、音乐或视频等辅助手段，创设与诗歌内容相符合的情境，帮助学生更好地进入诗歌的意境，感受诗人的情感。3.讨论分析：组织学生进行小组讨论，分析诗中使用的比喻、拟人、夸张等表现手法，讨论这些手法如何增强诗歌的表现力和感染力。教师可以提供一些分析框架，帮助学生系统地理解和评价诗歌。4.创作实践：在学生理解了现代诗的特点和表现手法后，教师可以布置创作任务，让学生尝试自己创作现代诗。在创作前，教师可以给出一些指导性建议，如选择一个主题、尝试使用特定的表现手法等。5.作品展示与评价：学生完成创作后，教师应提供机会让学生展示自己的作品，并进行相互评价。在这个过程中，教师应鼓励学生积极发表自己的看法，同时给予建设性的反馈。6.反思总结：课程结束后，教师应引导学生进行反思总结，回顾学习过程中对现代诗特点和表现手法的理解，以及自己在创作实践中的体验。教师可以根据学生的反馈，调整教学策略，以便