乡村振兴战略下成人高校产教融合人才培养模式-以泉州开放大学为例

乡村振兴战略下成人高校产教融合人才培养模式——以泉州开放大学为例乡村振兴战略下成人高校产教融合人才培养模式——以泉州开放大学为例摘要：随着乡村振兴战略的实施，乡村地区对于高素质的人才需求日益增加。成人高校作为培养乡村人才的重要渠道，其产教融合人才培养模式在乡村振兴战略中起到了关键的作用。本文以泉州开放大学为例，介绍了其产教融合人才培养模式，并分析了其在乡村振兴战略中的意义和作用，旨在为其他成人高校在乡村振兴战略中的人才培养提供一定的借鉴和参考。关键词：乡村振兴战略；成人高校；产教融合；人才培养一、引言随着乡村振兴战略的实施，乡村地区对于高素质的人才需求日益增加。传统的农村教育模式无法满足人才培养的需求，而成人高校作为培养乡村人才的重要渠道具有巨大的潜力和发展空间。产教融合人才培养模式是一种针对乡村振兴需要的人才培养模式，能够弥补传统教育模式的不足，为乡村地区提供高素质的人才支持。二、泉州开放大学的产教融合人才培养模式泉州开放大学是一所以成人高等教育为主的综合性大学，其产教融合人才培养模式有以下几个特点：1.与乡村振兴需求相结合：泉州开放大学充分了解乡村振兴战略的需求，根据不同地区的特点和优势，开设与乡村振兴相关的专业和课程，为乡村地区培养适应乡村振兴需要的人才。2.产学研结合：泉州开放大学与当地的企业、政府和科研机构合作，将教学与实践相结合。通过实践教学、实习实训等形式，使学生能够在实际工作中学习和应用知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。3.与社会资源共享：泉州开放大学积极与社会资源对接，与企事业单位、农村合作社、乡村致富能人等建立合作关系。通过与社会资源共享，泉州开放大学提供实习、就业、创业等机会，培养学生对社会的适应能力和创新能力。三、泉州开放大学产教融合人才培养模式的意义和作用泉州开放大学的产教融合人才培养模式在乡村振兴战略中起到了重要的作用和意义。1.解决人才短缺问题：乡村地区人才短缺是乡村振兴战略面临的一个重要问题。泉州开放大学的产教融合人才培养模式能够为乡村地区提供更多高素质的人才，满足乡村发展的需要。2.推动乡村产业发展：泉州开放大学与当地的企业合作，将教学与实践相结合，培养具有实践能力和创新能力的人才。这些人才能够为乡村产业的创新与发展提供支持。3.促进农村地区教育协同发展：泉州开放大学与乡村地区的学校建立合作关系，共享教育资源。这样的合作可以提高乡村地区的教育水平，促进农村教育的协同发展。四、泉州开放大学的经验与启示泉州开放大学在产教融合人才培养模式方面积累了丰富的经验，为其他成人高校在乡村振兴战略中的人才培养提供了一定的启示。1.紧密结合乡村振兴需求：成人高校应该充分了解乡村振兴战略的需求，根据不同地区特点和优势，开设相关专业和课程，培养适应乡村发展需要的人才。2.加强与企业合作：成人高校应与当地的企业、政府和科研机构合作，将教学与实践相结合，为学生提供更多的实践机会和实践场所。3.拓宽与社会资源对接渠道：成人高校应积极与社会资源对接，与企事业单位、农村合作社、乡村致富能人等建立合作关系，提供实习、就业、创业等机会。五、结论在乡村振兴战略的背景下，成人高校产教融合人才培养模式具有重要的意义和作用。以泉州开放大学为例，我们可以看到其在乡村振兴中的成功经验和启示。通过紧密结合乡村振兴需求、加强与企业合作和