第三单元《为生活增添情趣》单元作业设计人教版初中美术八年级下册3

中小学作业设计大赛一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息美术八年级第二学期人教版为生活增添情趣单元自然单元重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容1《插花》第三单元第一课时课时信息2《摆件巧安排》第三单元第二课时3《漂亮的手工灯饰》第三单元第三课时4《装饰画》第三单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。通过学习选择不同材料,探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想和情感。培养创造意识、空间意识和立体造型能力,锻炼动手能力提高学习兴趣,激发学习积极性,并提高艺术修养与生活品位。（二）教材分析本单元教学借助居室装饰品的设计与制作,贴近学生生活,并以学生生活经验为切入点,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆地想象和创作。通过对身边居住环境中的各种事物进行探究,发现其中的审美因素,尝试通过不同的美术语言,将生活经验、个人爱好以及情表达融入到装饰品的创作中,培养发现美、创造美的意识,提升学生个人的文化修养和审美品位。第一课《插花》结合欣赏和练习，认识构图在插花艺术中的作用，了解构图的基本原则，学会运用造型艺术语言进行空间的处理与表现，同时借助插花的内涵表达情感。第二课《摆件巧安排》引导学生关注摆件与环境的关系,能够根据居室环境,巧摆巧做小摆件,使其色彩、造型、艺术风格与居室巧妙搭配,表达自己的文化素养和艺术品位,为生活增添情趣。第三课《漂亮的手工灯饰》强调的是手工制作意义和价值,从环保材料的利用到细致的制作工艺,从整体造型的创意到局部装饰的构成,每一步都能够突出手工制作的不可替代性,使学生感受动手制作艺术品的乐趣。第四课《装饰画》可以看作是室内装饰品的综合探索课,结合了多方面的综合因素,全面培养学生的创造能力、动手能力,以及综合运用美术语言表达情感、扮关生活的能力。（三）学情分析八年级的学生有了一定的理论基础和实践基础，对美术技巧也有了一定的掌握。在教学中也依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画、剪纸、粘土等手工制作课程，引导学生对美术的兴趣爱好。对于农村的孩子来说，对于美术的了解相对较少，缺乏正确的意识培养，也缺乏对美好事物的赏析能力。缺乏对美术种类、创作形式、艺术语言等方面的整体认识，基本技法也有待提高。教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。这也是要先于绘画技巧培养的部分，引导学生如何在生活中发现美，如何选择美，如何将心中的想法大胆表现出来。三、单元学习与作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层次初步了解题材、构学会运用美术语图、造型、色彩、材质等言进行艺术创作。关艺术语言与室内装饰品注生活中的各种设1了解的关系。学会用美术语计，感受实用与审美言、美术技法，完成几件的完美统一。室内装饰品的设计与制作。结合生活体验，借助通过欣赏感知，居室装饰品的设计与制综合探究，丰富审美作，大胆想象和创作，尝经验。学生能用生活2试通过不同的美术语言中常见的废弃材料通理解来美化居室。过不同的创作手法，大胆的进行创意设计。学习借助居室装饰以欣赏体验为基品的设计与制作，能联系础，通过欣赏分析、3理解生活，学以致用，增加审实践评述等活动完成美体验。作品。形成关注生活、美化形成综合运用知生活的意识，锻炼动手能识的能力，通过实践，4力，发现生活中的美。激发创作灵感，体验运用创作的乐趣，为生活增添情趣。四、单元作业设计思路初中美术学科的作业设计所要遵循的原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性。依据《义务教育阶段美术课程标准》要求，基于本单元的课题内容为生活增添情趣。“关注文化与生活”从美术核心素养角度出发对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性。在分析《义务教育阶段美术课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：初步了解题材、构图、造型、色彩、材质等艺术语言与室内装饰品的关系。学会用美术语言、美术技法，完成几件室内装饰品的设计与制作。形成关注生活、美化生活的意识，锻炼动手能力，发现生活中的美。本单元的主要作业目标为：学会运用美术语言进行艺术创作。关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过欣赏感知，综合探究，丰富审美经验。学生能用生活中常见的废弃材料通过不同的创作手法，大胆的进行创意设计。通过实践，激发创作灵感，体验创作的乐趣，为生活增添情趣。主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教学目标分类和美术课程目标，本次作业设计分为预习感知类作业、基础性作业、发展性作业。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图五、课时作业第一课时作业（一）预习感知类对称式 均衡式（C型） 均衡式（L型） 均衡式（半圆型） 自由式请准确填写出下列常见花卉的花语。（1）蔷薇花 （2）向日葵（3）百合花 （4）玫瑰花（5）康乃馨 （6）非洲菊（7）满天星 （8）萱草花1.时间要求：约6分钟预习感知类作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评作业的准全部准确错1题错2题错3题确度作业书写整体布局整体布局整体布局整体布局的规范合理，文字书合理，文字书不合理，文字不合理，文字度、美观写规范美观。写不够规范美书写不规范。书写不规范。度观。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”对称式 均衡式（C型） 均衡式（L型） 均衡式（半圆型） 自由式请准确填写出下列常见花卉的花语。（1）蔷薇花：爱的思念（2）向日葵：信念、沉默的爱（3）百合花：纯洁神圣、顺利（4）玫瑰花：爱情（5）康乃馨：真情、母爱伟大（6）非洲菊：永远快乐（7）满天星：清纯、关怀、配角（8）萱草花：母爱之花、爱的忘却（二）基础性作业请以亲情、友情等为主题，运用准备的材料，临摹一件插花作品送给爸爸妈妈或者老师同学，祝他们平安快乐！（可根据实际情况来进行花材的选择，也可用纸花或仿真花等代替。）1.作业要求：（1）.外形规整，轮廓清晰；（2）.层次丰富，立体感强；（3）.焦点突出，主题分明。2.时间要求：约12分钟基础性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评主题呈现表达主题表达主题表达主题主题不明清晰准确、花清晰准确、花清晰准确、花确、花语运用语运用得当。语运用得当。语运用得当。不得当。构图造型造型美观、造型美观、造型较美造型不美符合程式美法符合程式美法观、不符合程观、不符合程则。则。式美法则。式美法则。色彩搭配和谐自然和谐自然部分不和不和谐自谐 然、立意不新颖。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”（三）发展性作业请以亲情、友情等为主题，运用准备的材料，创作一件你喜欢的作品，探究其构图规律。并送给爸爸妈妈或者老师同学，祝他们平安快乐！（可根据实际情况来进行花材的选择，也可用纸花或仿真花等代替。）1.作业要求：（1）.外形规整，轮廓清晰；（2）.层次丰富，立体感强；（3）.焦点突出，主题分明。2.时间要求：约12分钟发展性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评主题呈现表达主题表达主题表达主题主题不明清晰准确、花清晰准确、花清晰准确、花确、花语运用语运用得当。语运用得当。语运用得当。不得当。构图造型造型美观、造型美观、造型较美造型不美符合程式美法符合程式美法观、不符合程观、不符合程则。则。式美法则。式美法则。色彩搭配和谐自然。和谐自然。部分不和谐。不和谐自然。创意想象立意新颖、立意新颖、立意较新立意不新创意巧妙、有创意巧妙、有颖、创意一般、颖、没有创意、艺术感。一定艺术感。有一定艺术无艺术感。感。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”作业分析与设计意图本课的作业设计分为预习感知类作业、基础性作业、发展性作业。，三个不同的难易层次，学生可根据自身情况选择一个作业来完成。这样可以使每个学生都有充分发展的余地。都能享受成功的喜悦，因而提高学习的积极性。通过这三个级别的作业要求学生有选择的去完成.预习感知类的内容是学生在浅读书本知识完成作业，基础性作业的内容比较基础，可以是学生根据所学，临摹一件自己喜欢的作品。算是基本完成本课的重点。发展性作业是利用本节课所学的属于本节课的难点，有拔高的性质。喜欢挑战性的学生可以尝试。新课标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学习欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣获得对美术的持久兴趣。学生在对作品的感知和理解时有的学生接受能力比较强，课堂学习内容掌握较好，做起作业来非常顺利，游刃有余。有的学生还未吃透知识点，理解比较慢。将作业分为不同层次供学生选择。关注了学生的个别差异性。让每个学生都“动”起来了。不管美术水平的高低，他们都能找到适合自己的作业要求，根据要求完成符合自己实际表现的作品。第二课时作业（一）预习感知类请同学根据自己的居室环境，利用环保材料创作一个造型巧妙且有创意的小摆件。美化居室环境与生活。作业要求：临摹制作的小摆件的艺术风格、造型尺寸、材料运用以及色彩搭配大致要与居室协调。2.时间要求：约12分钟预习感知类作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自配不和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美造型不美造型尺寸尺寸大小合尺寸大小合观、尺寸大小观、尺寸大小适。适。不合适。不合适。色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境注：请根据评价标准在对应等级下打“√”（二）基础性作业请同学根据欣赏的作品，创作一个你喜欢的小摆件。美化居室环境与生活。作业要求：小摆件的艺术风格、造型尺寸、材料运用以及色彩搭配要与居室协调。采用废旧材料制作小摆件。2.时间要求：约12分钟基础性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自配不和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美造型不美造型尺寸尺寸大小合尺寸大小合观、尺寸大小观、尺寸大小适。适。不合适。不合适。色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境立意新颖、立意新颖、立意较新立意不新创意想象创意巧妙、有创意巧妙、有颖、创意一般、颖、没有创意、艺术感。一定艺术感。有一定艺术无艺术感。感。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”（三）发展性作业“小摆件大智慧”创意视频征集活动。1.作业要求：请同学根据自己家的家居风格和环境，制作一个小摆件并拍摄摆件在家居环境中的短视频。（可自主创作，也可以请父母帮忙拍摄制作）。2.时间要求：请同学在三天内完成，视学情而定。发展性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭室环境搭配不艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美造型不美造型尺寸尺寸大小合尺寸大小合观、尺寸大小观、尺寸大小适。适。不合适。不合适。色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境拍摄清晰，拍摄清晰，拍摄清晰，拍摄不清视频画面效果好画面效果好画面效果不好晰，画面效果整体效果不好立意新颖、立意新颖、创立意较新颖、立意不新颖、创意想象创意巧妙、有意巧妙、有一创意一般、有没有创意、无艺术感。 定艺术感。 一定艺术感。 艺术感。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”作业分析与设计意图根据学生的能力水平，将作业设计为不同层次的方式让学生进行实践。学生可根据自身理解情况选择其中之一进行完成。以学生的实践创作为基础，通过欣赏、分析、联想、实践、评述等教学活动，引导学生结合自己的观察、实践，根据摆件的摆放规律，从大处着眼，小处着手。帮助学生根据自己家居不同的环境因素。并尝试发现身边的环保材料，巧妙地运用在创作中，创作一个造型巧妙且有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。作业的分层设计充分关注了学生的个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了”的问题。第三课时作业（一）预习感知类1.灯文化知多少（填空题）1、孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期 的发明。A、刘备B、关羽C、诸葛亮D、周瑜2、中国灯笼又统称灯彩，起源于1800多年前的时期。A、西汉B、战国C、秦朝D、唐朝3、灯笼象征着的意义。A、阖家团圆、光明圆满B、思念C、长寿D、爱情4、河北满城汉墓出土的长信宫灯，不仅美观实用，还通过巧妙的设计，在灯具发展史上最早解决了灯烟所带来的 问题。A、美观 B、室内环境污染 C、耗油 D、阴暗2.灯文化知多少（连线题）请根据下列灯饰的艺术风格选择合适的房间，连一连。2.时间要求：约8分钟预习感知类作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评作业的准全部准确错12题错34题错56题确度注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案1.灯文化知多少（填空题）1、孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期 C 的发明。A、刘备 B、关羽 C、诸葛亮 D、周瑜2、中国灯笼又统称灯彩，起源于1800多年前的A时期。A、西汉B、战国C、秦朝D、唐朝3、灯笼象征着A的意义。A、阖家团圆、光明圆满B、思念C、长寿D、爱情4、河北满城汉墓出土的长信宫灯，不仅美观实用，还通过巧妙的设计，在灯具发展史上最早解决了灯烟所带来的B问题。A、美观B、室内环境污染C、耗油D、阴暗2.灯文化知多少（连线题）请根据下列灯饰的艺术风格帮其选择合适风格的房间，连一连。（二）基础性作业可根据自己找到的材料，利用立体构成的空间组织方法临摹一个漂亮的手工灯饰。为生活增添情趣。（请注意各种工具的使用安全，以及时间的把握）。1.作业要求：（1）造型富于创意、实用美观。（2）制作精致、充分发挥材质的美感因素。2.时间要求：约12分钟基础性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭室环境搭配不艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美观、造型不美观、造型尺寸尺寸大小合尺寸大小合尺寸大小不合尺寸大小不合适。适。适。适。色彩搭配色彩搭配与居色彩搭配与居色彩搭配与居色彩搭配与居室环境和室环境和谐自室环境部分不室环境不和谐与居室环谐自然。然。和谐。自然。境注：请根据评价标准在对应等级下打“√”（三）发展性作业以小组合作的方式，根据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创作一个漂亮的手工灯饰。加强合作意识，为生活增添情趣。（请注意各种工具的使用安全，以及时间的把握）。1.作业要求：（1）造型富于创意、实用美观。（2）制作精致、充分发挥材质的美感因素。2.时间要求：约12分钟发展性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自配不和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美造型不美造型尺寸尺寸大小合尺寸大小合观、尺寸大小观、尺寸大小适。适。不合适。不合适。色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境立意新颖、立意新颖、立意较新立意不新创意想象创意巧妙、有创意巧妙、有颖、创意一般、颖、没有创意、艺术感。一定艺术感。有一定艺术无艺术感。感。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”作业分析与设计意图本次作业是手工制作课，注重学生动手能力的培养。本次作业可采用协作式的教学策略，分小组进行灯饰的实际制作。同时对材料的要求和制作装饰的要求，需要教师课前提前安排学生准备。由于学生的个体差异不同,有的创意思维丰富,有的模仿力比较强,可以把作业分为不同的难以层次供学生选择。发挥学生各自的优势,达到教学目。本课的教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。通过设计一些实践性较强的作业，学生在“行”中求知，面向学生的整个生活世界，立足课本，放眼课外，充分利用现实生活中的教学资源，让学生在生活中学美术、做美术、用美术，让作业回归“学生主体”，回归“自然实践”，真正符合新课标“美术源于生活，用于生活”的理念。学生用具体的美术知识，去研究生活、服务生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。第四课时作业（一）预习感知类1.请用自己带来的材料临摹一幅装饰画作品,材料不限，（如布头、树叶、线绳、瓦楞纸等）可以是绘画也可以是综合材料来表现和创作。在临摹过程中尽可能达到简洁、生动、富有情感的效果。2.可创作有抽象画面的效果。可根据需要相互交换或共用材料。运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创作作品。4．选用环保材料，创作的作品要与家居环境搭配和谐。5.时间要求：约12分钟预习感知类作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自配不和谐自艺术风格然。然。造型美观、造型美观、造型较美造型不美造型构图构图合理，符构图合理，符观、构图不合观、构图不合合程式美法合程式美法理，不符合程理，不符合程则。则。式美法则。式美法则。色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境注：请根据评价标准在对应等级下打“√”（二）基础性作业变废为宝、学生创作大体验1.请用自己带来的材料进行装饰画创作,材料不限，（如布头、树叶、线绳、瓦楞纸等）可以是绘画也可以是综合材料来表现和创作。在创作过程中尽可能达到简洁、生动、富有情感的效果。2.可创作有抽象画面的效果。可根据需要相互交换或共用材料。运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创作作品。4．选用环保材料，创作的作品要与家居环境搭配和谐。5.时间要求：约12分钟基础性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭室环境搭配不艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美观、造型不美观、造型构图构图合理，符构图合理，符构图不合理，构图不合理，合程式美法合程式美法不符合程式美不符合程式美则。则。法则。法则。色彩搭配色彩搭配与居色彩搭配与居色彩搭配与居色彩搭配与居室环境和室环境和谐自室环境部分不室环境不和谐与居室环谐自然。然。和谐。自然。境立意新颖、立意新颖、创立意较新颖、立意不新颖、创意想象创意巧妙、有意巧妙、有一创意一般、有没有创意、无艺术感。定艺术感。一定艺术感。艺术感。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”（三）发展性作业“我的摄影我的画”装饰画摄影展.1.请用自己带来的材料进行装饰画创作,材料不限，（如布头、树叶、线绳、瓦楞纸等）可以是绘画也可以是综合材料来表现和创作。在创作过程中尽可能达到简洁、生动、富有情感的效果。2.可创作有抽象画面的效果。可根据需要相互交换或共用材料。运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创作作品。4.选用环保材料，创作的作品要与家居环境搭配和谐。5.作品完成后把作品装裱起来，选择居室中一个合适的位置，将它挂起来，为居室增加情趣，拍一张效果图（背景可以是自己家或者我们的教室）6.时间要求：2.时间要求：请同学在三天内完成，视学情而定。发展性作业评价量表评价指标评价等级及分值得分A（分值）（20）B（分值）（16）C（分值）（12）D（分值）（10）自评互评师评艺术风格艺术风格艺术风格艺术风格与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭与居室环境搭艺术风格配和谐自然。配和谐自然。配不太和谐自配不和谐自然。然。造型美观、造型美观、造型较美造型不美造型构图构图合理，符构图合理，符观、构图不合观、构图不合合程式美法合程式美法理，不符合程理，不符合程则。则。式美法则。式美法则。色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配色彩搭配与居室环境和与居室环境和与居室环境部与居室环境不与居室环谐自然。谐自然。分不和谐。和谐自然。境立意新颖、立意新颖、立意较新立意不新创意想象创意巧妙、有创意巧妙、有颖、创意一般、颖、没有创意、艺术感。一定艺术感。有一定艺术无艺术感。感。摄影效果画面清晰画面清晰画面不清画面不清流畅流畅晰流畅晰流畅注：请根据评价标准