《敬业与乐业》教案

《敬业与乐业》教案

《敬业与乐业》教案

作为T立兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不

断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺帮大家整理的《敬业与乐

业》教案，欢迎阅读与收藏。

《敬业与乐业》教案1

【教学目标】

1、理解"敬业与乐业"的主旨

2、领会举例子和讲道理两种论证方法

3、大量经典语句、格言的积累

【教学重点】

把握文章的主要观点和思路

【教学难点】

真切领悟"敬业与乐业”的精神实质

【德育目标】

培养科学的学习精神和生活态度

【教学方法】

1、诵读法

2、研讨探究法

【教学过程】

第一课时

一、导入

俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……

到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或

者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择"跳槽"？我们究

竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示

二、作者简介

梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法"这

篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲

三、整体感知

1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂

的句子

2、作者先后谈论了哪几个问题？

有业、敬业、乐业

3、用自己的话说说"人类合理的生活”应该是怎样的？

首先是有一份正当的职业，(或任何一件有价值的事情),不能“饱食终日，无所用心”

对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁鹫，忠实地把它做好;要从专心做

事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到"乐以忘忧”的境界

四、合作探究

1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的

一(1)：引出中心论点，"敬业与乐业"

二(2~5):论述中心论点前的铺垫，强调"有业”是敬业乐业的基础

三(6、7):论述"要敬业”的原因以及怎样"敬业"

四(8):论述"要乐业"以及怎样才能"乐业"

五（9）:总结全文，强调"责任心"和"趣味"的重要性

2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：

相同点：

⑴议论文的三要素：论点、论据、论证

⑵议论文的结构：引论、本论、结论

（3）论据分为：事实论据、道理论据

（4）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

不同点：

⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流

⑵语言通俗，如话家常

五、布置作业

同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度

和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？

下节课交流

第二课时

一、导入

上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论

文的两点不同，这堂课我们结合"学习”是我们学生的"职业”这个实际，看能否谈得更

真切些，精彩些！

二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法

文中在谈到“有业之必要"时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到"凡

职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明参照两种写法，根据自己的理解，试为

"有业之必要"列举几条理由或为"凡职业都是有趣味的"，提供几个例子

了解"举例子"和"讲道理"两种论证方法

三、拓展延伸

1、结合"学习"是我们学生的"职业”这个实际，深入解读，谈谈感受

（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励"有独特见解""进行个性化表达"）

2、仿写练习：

既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔以"乐学之必要"

为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字

四、作业

摘抄文中经典语句、格言

五、结语

课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点让我们课外再去读一些关于"敬

业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声

叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能

给你带去无穷的力量！

《敬业与乐业》教案2

教学目标：

1.初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。

2.引导学生在理解文意的基础上,品味与领悟"敬业与乐业”的精神。

3.初步学习"摆事实"（举例论证井口"讲道理"（道理论证）两种常见的论证方法。

4.对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到"敬业"与"乐业"。

5.摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。

二.教学重点与难点：

1.理清文章的论证思路（有业一一敬业一乐业），把握论证方法。

2.对"敬业"与"乐业"精神的真正领悟。

三.教学准备：

1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。

2.教学录音及设备。

3.小黑板（出示字词与课内思考练习题）。

四.教学安排：四课时

五.教法与学法：

1.朗读法。

2.品悟法。

六.教学过程与内容：

【第一课时】

（一）导入新课：

同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与

那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程

中，你是否做到了专心致志、心无旁鳌呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？

七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一

次讲演中，提出了"敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我

们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》

（板书课题）

（二）走近作者：

先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

梁启超Q873-1929）,字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代

维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了"戊戌变法"。著有《饮冰室合集》。

（三）检查预习情况：（课后读一读，写一写）

给下列加点字词注音或释义（并注意写法）：

①征引：引用。

②佝偻goulou

③骈进pian

④亵渎（xi4dCi）:轻慢，不庄重。

⑤心无旁鳌：专心致志，一点也不分心。（鳌wu）

⑥敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

⑦断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

⑧不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一

无二的方法。

®言行相顾：指言行不互相矛盾。

⑩强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。（聒gud）

（四）整体感知，理清写作思路：

1.播放教学录音，整体感知课文内容。

2.学生自由朗读，并思考：

（1）从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题？

（对职业应采取怎样的态度）

（2）针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观点的语

句。读一读，好好揣摩。

（"敬业乐业"，是人类生活的不二法门。）

（第一要敬业。……第二要乐业。）

（敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。）

（凡职业没有不是神圣的。）

（凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。）

（五）课时小结：

1.本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。

2.初步了解作者所要表达的思想，见解。

【第二课时】

复习上节课的字词导入。

（-）提问：

本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。议

论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用

文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文

侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点、论据、论证三要素

构成。那么什么叫"论点"？什么叫"论据"？什么又叫"论证"呢？

举例引导：（举班上学习成绩较好的学生做例子）

小丘同学学习怎么样？--------讨论的问题

小丘同学学习认真，成绩好！--------你的看法，观点

Tt

小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。——依据，事实

（二）像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议论文中，就叫做“论点"。

用来证明你的观点的材料和依据，就叫做"论据"。而运用那些材料和依据来证明你的观

点的过程和方法，就叫做"论证"。（板书议论文三要素）

（=）文章标题为“敬业与乐业"，那么，它是讨论关于什么问题的呢？试找出文中相

关语句。（对职业应采取怎样的态度）（课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做

职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。）

针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?（要敬业与乐业。）

（四）认真朗读课文，思考：

1.文中除了谈论"敬业"与"乐业"外，还谈论了什么问题呢?(有业)(课文第3段：

所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。)

2.根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。

第一层(1--5)有业;第二层(6—7)敬业;第三层(8)乐业。

(五)赏析第一层：仔细朗读(1—5段)

1.作者在论证"有业之必要"时，找了哪些材料依据？

(1)孔子的话："饱食终日，无所用心，难矣哉!""群居终日，言不及义，好行小慧，

难矣哉!”

(2)百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。"每日除上堂说法之外，还要自

己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。

2.引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么？

"不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。"强调"有业”是做人之本。

3.请你再为"有业之必要"列举几条理由。

(1)可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊；

(2)使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊;

⑶从业过程中的困难，挫折，烦恼，是对意志和品性，能力和才干的锻炼;

(4)有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……

(六)课时小结

1.本节课时，主要是通过学生身边的实际例子来引导学生理解议论文的三要素。

2.领会作者是怎样一步步引导论证"有业之必要”的。

【第三课时】

复习上节课的议论文知识导入。(论点，论据，论证)

(-)赏析第二层：仔细朗读(6—7段)

1.假设是你，你打算怎样来证明"要敬业”这一观点？

(学生讨论)

2.本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据？

(1)朱子的话；

(2)当大总统和拉黄包车的例子;

(3)佝偻丈人承蜩的故事;

(4)木匠与政治家，挑粪工与军人；

⑸曾文正，庄子，孔子的话。

3.思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类？

明确：

第一类(1)和(5)都是名人名言；

第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。

(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。)

(二)再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的？

明确：

⑴什么是"敬"----主一无适便是敬

(2)为什么要"敬"-一凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的

(3)怎样"敬"一一惟一的秘诀就是忠实

（三）拓展延伸

我们常说，学习是学生的天职。假如把"学业"当成是你的"业"，那么，学习了本

节课后，你认为该怎样"敬业"？

（学生讨论）

（四）课时小结

1.本节课时着重研讨作者论证"敬业”的过程。

2.引导学生明白议论文论据的两种基本类型。

【第四课时】

复习旧知导入。（议论文论据的两种形式）

（-）赏析第三层：请同学们默读第8段

1.作者论证完了"有业"和"敬业"之后，紧接着又是怎样论证"乐业”的呢？

梁启超先生从司空见惯的"做工好苦呀"的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事

情都要淘神费力，（四肢，五官）"只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的"；

对于无法逃避的事，与其"皱着眉头，哭丧着脸去做"，不如寻找出乐趣。

然后，就提出了自己的观点"凡职业都是有趣味的"。

2.为什么说“凡职业都是有趣味的"？你同意他的观点吗?为什么?（学生讨论）

3.”凡职业都是有趣味的"，文中列举了哪几条理由?你能不能举一个实际的例子？

示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼"镭"，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但

他们怀着找到"镭"的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。

（正是这种"乐业”的精神，成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。）

（-）综合全文，思考：文未说"我深信人类合理的生活总该如此"，"如此"指的是

什么?说说"人类合理的生活"应该是怎样的？

明确：

（1）首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能"饱食终日，无所用

心"；（有业）

（2）对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁鳌，忠实地把它做好;（敬业）

（3）要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘

忧”的境界。（乐业）

（三）质疑探究

作者在论述“敬业”的问题时，提到"事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下"。

又说"我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价

值。"然而，有人却引用拿破仑的话说："不想当元帅的士兵不是好士兵。"讨论一下，

对这个问题究竟应该怎么看。(学生讨论)

(四)课时总结

1.本文针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的思想主张，深入浅出地论述

了"敬业"与"乐业"的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理

的生活。

2.写作特点：

(1)论证条理清晰，论据充分有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分三

层分别论述"有业""敬业"和"乐业"的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。

(2)论证说理，引经据典。本文大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔

子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百大禅师，都被作者拿出来证明自

己的观点。还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效

的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动,

富有说服力。

(3)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。

(五)作业布置

(1)摘录并积累文中的经典语句，格言，好好揣摩。

(2)根据本文所学的议论文知识，试写一篇以"自信”为话题的议论文。字数不少于

600字。

【教学总结】

课文是梁启超先生于上个世纪70年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学

生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是议论文，又是演讲词。我们

在集体备课时决定重点讲议论文的知识，少讲演讲稿的知识点。为此先讲了议论文的相关

常识，然后把本文当成议论文的典范给学生将如何阅读议论文。

我们共安排了两课时。第一课时主要是把握文章主要内容，理清文章的结构。文章开

宗明义提出了"敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了"有业""敬业"和"乐业"三个问

题，最后用"责任心"和"趣味"总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，在老师的点

拨下，孩子们迅速地找出了文章的中心论点，指出了作者围绕中心论点所谈的几个主要问

题。可以说没什么难度，绝大部分同学都能理解到位。

第二课时我们把重点设置为本文的论证方法及其作用。学生在判断论证方法时大都很

精准，但是在说其作用时，尚不会运用议论文的术语，说的是五花八门、词不达意。另外,

对于敬业、乐业意义的理解上谈的太少，忽略了学生精神视野的拓展。应该让学生找出一

些"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满的天地间第一等人"，从而引导孩子们思

索现在应该如何去做，如何对待自己的学习，如何把握自己的青春年华，是做书中所写的

两等苦人，还是从学习中找到趣味？

这几天我一直在想，我们是不是太急功近利了，想通过一篇议论文的学习，就让孩子

们掌握住答题方法，其结果肯定是会让人失望的。议论文的答题方法和技巧必须通过做题

才能逐步掌握。可是，我们的老师却把所谓的答题套路直接给学生，让其背的烂熟，并在

课堂上进行默写，我不知道这样的学习有何乐趣，这样孩子们就会做议论文阅读题了吗?

这样的教学会让孩子们敬学、乐学吗？

我觉得，在教学中我们仍然应该尽可能的让孩子多读、多思、多发言，让他们既能学

到知识，又能有所感悟，更重要的是让他们乐在其中。

《敬业与乐业》教案3

一、教材分析

第二单元都是议论性文章。《敬业与乐业》是九年级上册第二单元的第一篇议论文，

选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。文章开宗明义提出了"敬业乐业”的主旨，接

着分别谈论了"有业""敬业"和"乐业"三个问题，层次清晰，最后用"责任心”和

"趣味"总结精神旨意，文短意长。学生通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨能

力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间

的联系。从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了"敬业乐业”的生活原则，从学习精

神和生活态度两方面，能够深化学生对社会，对人生的认识。

二、学情分析

九年级的学生经过两年的语文学习已经具备了一定阅读议论文的能力，但还不够系统，

尤其在段与段，句与句之间的逻辑关系上，理解不到位。另外，处于这一学段的学生，对

生活的体验与理解还非常有限，因此既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生

的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成"乐学""乐业"的学习和生

活态度。

三、教学目标

1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。

2.从"有业""敬业""乐业"三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间

以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。

3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将

举例论证的方法加以运用。

4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。

四、教学重点

1.梳理文章思路，理清文章各部分之间以及每一部分内部的结构关系。

2.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。

五、教学难点

通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。

六、教学过程

(-)环节一：回顾已知，激兴趣、导新课

教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父

亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。

梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、

教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代

表人物。

梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国著名建筑学家梁思成、著名考古学

家梁思永、梁思忠、著名图书馆学家梁思庄、著名经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、著

名火箭控制系统专家梁思礼。

我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。

学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课

文的学习。

（二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构

教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的

句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。

学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。

教师引导：

第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者

的口吻说出来。

学生活动:学生发言依次接龙，每人说一句话，互相订正所找句子是否是作者的观点。

①"敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②有业很必要③首先要敬业。④什么是

敬业呢？⑤业有什么可敬呢？⑥为什么该敬呢？⑦怎样才能做到敬业呢？⑧惟一的秘诀就

是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。⑨第二要乐业。⑩敬业即是责任心，乐业即是趣

味。

教师引导:

第二个游戏：请从十个句子中删掉六句，保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容,

以作者的口吻说出来。

学生活动：学生通过读懂文章内容，理清作者写作思路，从十句话中挑选文章的分论

点。

“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

第一要敬业，第二要乐业。

敬业即是责任心，乐业即是趣味。

教师引导:

游戏升级版：只保留一句话，这句话是作者最想对我们说的。

学生活动：学生通过筛选找到本文的中心论点。

“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

（三）环节三：分段研读，理结构、辨方法

教师引导：请用自己的语言，有条理地阐述作者是如何把"有业"部分说清楚的。提

示：说清楚把什么问题说明白用什么方法即可。

学生活动：学生思考后梳理概括本部分各段文字的内容，关注论述过程中使用的论证

方法。

第2段提出有业之必要。

第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。

第4段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性。

第5段作者再次强调百行业为先的观点。

教师引导：课文6、7两段能调换位置吗？请根据我们学习"有业"部分学到的方法，

自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何将"要敬业”这个观点阐述清楚的。

学生活动：学生仔细研读6、7两个自然段，概括段意，辨析两段之间的逻辑关系。

第6段：为什么敬业——分析问题；第7段：怎样敬业——解决问题。

教师引导：这是一篇演讲词，下面老师来朗读第8自然段的内容，大家听我朗读后提

取作者对"乐业”的几点看法。根据图表中已给答案的格式将横线处内容补充完整，每句

都要包含一个"乐"字，

心专注苦中寻乐

乐趣无穷

孔子语_______

学生活动：学生聆听朗读后根据回忆加以概括。

苦难免乐在其中

心专注苦中寻乐

有行动乐趣无穷

孔子语乐以忘忧

教师引导：为“乐业”部分补写一个能够证明观点的例子。

学生活动：调动知识储备，运用举例论证，证明本段观点。

（四）环节四：辨证思考，悟内容、说看法

教师引导：文章中作者的观点你都同意吗？

学生活动：学生思考，小组讨论后，发表自己的看法，言之成理即可。比如："我信

得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信

得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。"对

这句话的理解，可能会有不同看法。

（五）环节五：继续拓展，比类文、明关系

教师引导：阅读《怀疑与学问》一文。课文与拓展文的题目都是并列短语，试分析两

个题目中各自的两个词语之间逻辑关系是否相同。

学生活动：阅读文章，梳理内容，判断题目中两个词语的关系。"敬业"与"乐业"

就是递进关系；"怀疑"与"学问"是条件关系。

七、板书设计

《敬业与乐业》教案4

教学目标

知识与能力：学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

过程与方法：阅读法

情感态度与价值观：理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及

怎样才能做到敬业与乐业。

教学重点、难点

1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

教学过程

第一课时

一、导入

让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》

简介作者

梁启超(1873-1929),中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰

室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁"。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为

《饮冰室全集》。

二、朗读课文，整体感知

朗读课文，正音、义

讨论文章结构，理清思路

明确：课文共7段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别

论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为

三个部分。

第一部分（1）揭示全篇论述中心。

第二部分（2-6）论述敬业和乐业的重要。

第三部分（7）总结全篇，勉励人敬业乐业。

三、学习课文内容

L学习第一部分

思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？

学生讨论、交流

明确：文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和

《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既

可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学

性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的

纲目有一个大致的认识。

本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门"，生动有力地揭

示了全篇论述的中心。

2、学习第二部分

朗读第3、4段，是论述"敬业”的重要，作为第二部分的第一层次。

思考：⑴作者怎样阐述什么叫"敬"？⑵如何论述怎样才能做到“敬业"？

学生讨论、交流

明确：第3段作者阐述了什么叫做"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后,

紧配上自己通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，

一点不旁鹫，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，"其性

质都是可敬的"，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以说明，侧重点在"凡职

业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等

人。"

第4段论述怎样才能做到“敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做

成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的

打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"（即敬

业）。

接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出"敬业主义，于人生最

为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例

和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

朗读第5、6段，论述了"乐业"的重要，是第二部分的第2层。

思考：作者举了什么例子来论述"乐业”的重要，又是如何论述"乐业”的道理的？

学生讨论、交流

明确：作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦”这个事例，说明要

"从劳动中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。

第6段，更深入一步，论述"乐业”的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，

这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自

己职业中领略出趣味”（即乐业），"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想

的生活"。

四、小结

第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。

五、布置作业

1、抄写词语

2、背诵课文第6段

3、探究练习二

第二课时

教学过程

一、复习旧课，检杳背书情况

二、学习课文第三部分

朗读第7段

明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"

的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业，做事情必须具备责任心和善于从职业

中领略出趣味。

一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志

做圆满，就是"人类合理的生活"。

结束句"我望诸君和我一同受用！"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学

生的殷切期望，感情强烈而真挚。

三、探究活动

1、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？

有没有不同意见？说说理由。

学生讨论、交流

明确：文章中的观点可以归纳如下几条

⑴“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

⑶凡职业没有不是神圣的。

⑷凡职业没有不是可敬的。

⑸人生在世，是要天天劳作的。

⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

⑺因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

⑻凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在

做的事来和他交换。

⑼敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

(10)从劳苦中找出快乐来。

(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

(12)每一职业之成就，离不了奋斗。

(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量

加增。

(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

(15)敬业就是责任心，乐业就是趣味。

要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。

2、做资料卡片

让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡片，要注明出处以及卡片

的类型等，书写要清楚规范。

资料卡片类别：编号：题目：作者：出处：内容摘要：

四、小结

1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业”的论题，深

入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理

的生活。

2、写作特点

⑴论证条理清晰，论据生动有力。

开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很

清晰。

证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有

作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运

用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力。

全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句

时，注意化深为浅。

同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟

的警句，使语言显得概括有力。

五、布置作业

背书第6段

《敬业与乐业》教案5

教学目标：

1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会

并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

2、学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法。

3、积累文中的经典语句和格言。

4、朗读课文，体会本文的演讲特点。

教学重点：

文章2-5段的教学上，因为这一部分论证层次清楚，论据充足，论证方法灵活，演讲

的特点也比较突出。把这一部分作为教学的重点，

一是让学生体会作者怎样巧妙地使用论证方法为自己阐述的论点服务的，

二通过有感情地朗读体会演讲的特色。并且以此为引子，引导学生总结读书的方法，

来自学课文的其他段落。这样以来，即能满足所有学生的需要，又能让他们活泼主动地发

展，还锻炼了学生各方面的能力，学会了一种读书的方法

教学难点：体会本文的演讲特点

教学用具：多媒体

教学方法：启发、合作、探究

教学过程：

（-）导入新课：

谈话：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？

师：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生对上海中华职

业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同

学们许多启示。

（二）简介作者：走近梁启超（学生介绍，教师出示补充）O

师：哪位同学起来给大家介绍一下你查到的梁启超的信息？

（三）出示学习目标：

师：了解了本文的作者后，我们再来看看本节课的学习目标。（见大屏幕）

学生齐读。

（四）检查预习：

1、读准字音：（出示大屏幕）

请一名学生领读（一词读两遍）

强聒不舍亵渎无旁警

2、回答预习问题：

通过预习你知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？中心论点是什么？

先说"有业之必要"然后再说"敬业""乐业"。

中心论点在文中第一段最后："但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法

门。

理解："不二法门"是什么意思？

师总结

（五）整体感知：

速读课文，从文中寻找什么是业，什么是敬业，什么又是乐业？

作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。学生也属于梁启超所说

的业的范畴。那什么是敬业呢？

出示大屏：专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。

师引导学生理解该句子

师引导生继续找句子

大屏："凡做一件事，便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁鹫,便

是敬。"

理解"心无旁鹫”的意思。

继续引导学生找出相关事例

提示：（出示大屏）当大总统”实实在在把总统当做T牛正经事来做"拉黄包车"实

实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。”这两个

事例正说明敬业的含义，认认真真地做事情，正正经经地对待自己的工作，就是敬业。

引导生分析：觉得第七自然段中说的"凡做T牛事，便把这件事看作我的生命，无论

别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。"这也是在阐述敬业的含义。

总结：文章的六、七自然段作者都在论述敬业的重要性，阐述敬业的含义的句子当然

俯拾即是，可见作者的论述是针对性是相当明确的，中心也很清楚。那什么又是乐业呢？

师总结：综合上面同学们的交流，我们不难看出，正像作者再最后一段总结的那样

"敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，"你能用一句话概

括一下作者所说的“人类合理的生活"应该是怎样的吗？

对于任何一件有价值、有意义的事都能够全心全意地去做，并能在专心做得过程当中

发现乐趣，达到乐以忘忧的地步。

（六）深入探究：

1、学习2-5自然段：

提问：初读课文时，老师首先就被课文前半部分吸引住了，猜猜吸引老师的原因？

师总结：这两种懒人即使是大圣人孔子碰见了他们也没有办法，看来真是无药可医，

我相信咱们班没有这样的人。再猜猜老师还有没有其他的理由？

师引导学生分析

（出示大屏幕：请同学们大声朗读课文2-5自然段，体会作者运用了什么方法来论证

有业之必要的？揣摩作者演讲这几段时的语气）

师总结：我认为这一部分还运用了正反对比的论证方法。引用孔子的话是为了说明无

业的害处，这应该属于从反面论证，而举百丈禅师的例子是为了说明世界上还有以有业为

重的人，这是从正面进行事实论证，一反一正，说明的是一个问题，那就是"人人都要有

正当的职业，人人都要不断地劳作"，因而是正反对比论证。

其二：老师喜欢这一部分的原因之一还应该是这一部分的结构。这一部分作者先提出

要说的问题，然后引用孔子的话和百丈禅师的故事一步一步地得出"百行业为先，万恶懒

为首”的结论，照应开头，强调有业是做人之本。行文非常严密。

2、学习课文剩余部分。

师先总结一下我们学习2-5段的方法。

（出示大屏幕）用刚才的读书方法有感情地朗读课文的剩余部分，体会作者论证方法

的运用和演讲的特点，并选择自己最喜欢的一个部分进行有感情地朗读。

师引导学生自主、探究

师提问：我们的日常生活中你有没有发现像作者所说的天地间的第一等人呢？

出示大屏：独臂英雄丁晓兵，一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他20多年如一日的

旅行当一名举人的责任，他是个真正的英雄。

20xx年感动中国十大人物——王百姓，始终战斗在排爆治爆的第一线，多次临危受

命，10年时间排除各类炸弹1.5万余枚，用自己的性命安危换来他人的幸福。（教师出示

大屏幕，展示其他在平凡的岗位上做出不平凡的业绩的人的照片和事迹。让学生看看这些

可敬的人）

师提问：同学能总结一下本篇文章演讲的特点？（学生边总结大屏幕边出示本篇演讲

的特点：①引用名言后用通俗的口语进行解释②语言通俗易懂，如话家常③结合演讲情境,

注意和听众进行现场交流④通过设问、反问引出要阐述的问题，引起听众的思考和注意）

（七）课堂练习：

背诵：文中引用了许多古语中的经典词句，请同学们在结合文下注释弄懂它们的意思

的基础上，积累书中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。（具体比赛要求见大屏

幕，学生进行背诵比赛）

(A)总结提高:

看来我们的同学已经领悟了梁启超先生演讲的真谛并深受他的感染，那我们究竟应该

怎样对待学习呢？不管在什么岗位上，只要努力，就会实现自己人生的价值。是金子无论

在哪儿都会发光的。

(十)作业：

出示大屏：

写篇辩论稿，要求有自己明确的观点，并用充足的论据使自己的观点站住脚，也可以

查找对方的漏洞，千方百计地推倒对方的观点，注意要用到本节课学到的议论方法。准备

下节课进制论。

板书：

敬业与乐业

提出问题论点：我确信.....不二法门。

分析问题举例论证道理论证

解决问题得出结论

《敬业与乐业》教案6

梁启超先生的演讲稿《敬业与乐业》，属于议论性的文章。作者针对听者的实际情况,

提出了"敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬

敬业、乐业的精神，去过理想的生活。

第一课时

教学目标

1、引导学生品味与领悟"敬业与乐业”的精神。

2、摘录并积累大量经典语句、格言。

教学过程

一、导入新课，简介作者。

1、同学们，请在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁鹫呢？你怎样才能

把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了"敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐

业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十

多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的

文章《敬业与乐业》

2、简介作者

二、检查预习。

三、精读。

明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业

和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部

分。

第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。

第二部分（第2~6段）：论述敬业和乐业的重要。

第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、学习课文内容。

（一）学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和

《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义”造出来的。这样交代既可

避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性,

讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目

有一个大致的认识。

（二）学习第二部分。

1、朗读第三、四段。课文第三、四段是论述“敬业”的重要，可作为第二部分的第一

层。

思考：（1）作者怎样阐述什么叫"敬"?（2）如何论述怎样才能做到“敬业”?

明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱嘉的名言“主一无适便是敬"后，紧配上

自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点

不旁鹫，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可

敬”的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬

的因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"

第四段论述怎样才能做到“敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成

一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打

胜一支压境的敌军这两组例子，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例

和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2、朗读第五、六段。这两段论述"乐业”的重要，作为第二部分的第二层。

思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业”的重要，又是如何论述"乐业”的道理的？

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦”这个实例，说明要"从

劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业”的

道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引

用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"（即乐业），“生活才有

价值""这种生活"才算得"人类理想的生活"。

五、小结。

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算

是敬业。

六、布置作业。

1、探究练习二。

2、选用随堂练习。

教后反思

理解"敬业与乐业"的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言,

体会演讲和口语特点。本课的难点是对"敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学

过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大

胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解"举例子"和"讲道理”

的论证方法，开拓思路。

第二课时

教学目标

1、初步学习"举例子"和"讲道理"两种论证方法。

2、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

教学过程

一、复习旧课，检查背诵。

"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"

二、继续学习课文第三部分。

(-)学生朗读第七段。

明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最

为密切："责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业他认为做事必须具备责任心和善于"从

职业中领略出趣味。”一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的

精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用「用短

句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

(二)学生自读课文8-9段，并思考。

1、理清作者论证"乐业的重要性”的结构。

2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？

3、文中说"我深信人类合理的生活总该如此"，用自己的话说说"人类合理的生活"

应该是怎样的。

1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情

都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做"，不如寻找出乐趣；然后运用设问句

"凡职业都是有趣味的，……为什么呢"，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。

2、作者主要运用了事例论证和道理论证。

3、首先是有一份正当的职业，不能"饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生

出敬意，从而全神贯注，心无旁鳌，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到

“乐以忘忧"的境界。

三、探讨文章的语言特色。

［过渡］本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。

1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话："饱食终日，

无所用心，难矣哉!""群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉「做了生动而饶有趣

味的讲解："孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’"

2、语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说"这位言行相顾的老禅师,

老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭"。

3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，"今日大热天气，我在这里喊

破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒,

还不是一样在淘神费力？”演讲最后，"盼望诸君和我一同受用！"更是对听众直接的心

灵诉求。

四、课文小结。

本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。

课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了"敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈

论了"有业""敬业""乐业"的重要性；最后，总结全文旨意。

本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。

在语言上