九年级化学上册第1单元步入化学殿堂1.2体验化学探究教案省公开课一等奖新名师获奖

第二节

体验化学探究1/34一、从问题开始1.问题主要性。化学科学就是在不停_________和_________过程中向前发展。2.提出问题关键。敏锐观察和深入思索是提出问题关键。发觉问题处理问题2/34二、经过科学探究处理问题1.科学探究基本步骤。包含:_________、猜测与假设、搜集证据(包含_____________、进行试验等)、_________、反思与评价、表示与交流等。提出问题设计试验方案取得结论3/342.试验探究。蜡烛燃烧奥秘【提出问题】石蜡需要变成石蜡蒸气后才能燃烧吗?【猜测与假设】石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。4/34【设计并进行试验】(1)尝试用火柴点燃蒸发皿中一块固体石蜡,观察到石蜡________。(2)点燃一支蜡烛,待烛芯周围有较多石蜡油产生时,熄灭蜡烛,尝试用火柴点燃石蜡油,观察到石蜡油_______。(3)将尖嘴玻璃管末端插入蜡烛火焰烛芯处,一段时间后,尝试用火柴在尖嘴处点燃,观察到尖嘴处___________。不燃烧不燃烧可产生火焰5/34【结论与解释】石蜡是先___________再_________才燃烧。【反思与交流】(1)反思探究过程有哪些需要改进(2)反思还有哪些有待深入研究问题熔化成液态变成气态6/34【微点拨】详细科学探究并不一定要求这些要素面面俱到,依据实际情况可能只包括其中几个方面。7/34三、对探究活动进行反思1.反思作用。经过对探究活动_____和_____反思与评价,使我们不停进步。2.试验汇报。试验汇报内容有:试验名称、试验目标、_______________、_________、反思等。过程结果试验步骤和现象试验结论8/343.交流评价。科学探究是一个合作与交流过程,交流时只有主动参加、充分表示交流,才能享受到探究乐趣。9/341.判断正误:(1)试验是获取化学知识主要路径。()提醒:经过化学试验,能够发觉和验证化学原理,从而掌握相关化学知识。(2)熄灭蜡烛时产生白烟是石蜡蒸气。()提醒:熄灭蜡烛时,出现白烟是没有燃烧石蜡蒸气遇冷形成固体小颗粒。

√×10/34(3)蜡烛燃烧时会观察到有水和二氧化碳生成。()提醒:蜡烛燃烧时生成水和二氧化碳呈气态且无色,故不会观察到。(4)蜡烛燃烧时,在烛芯处有蜡烛蒸气。()提醒:蜡烛在烛芯附近由固态变成液态,又由液态变成气态,所以烛芯处有石蜡蒸气燃烧,这种说法符合实际。×√11/342.对相关蜡烛燃烧以下认识,不正确是()A.蜡烛燃烧时只发生化学改变B.在常温下,蜡烛呈固态,只有受热熔化变成气态后才能燃烧C.蜡烛燃烧后生成气体能够使澄清石灰水变浑浊D.蜡烛焰心温度最低12/34【解析】选A。蜡烛燃烧时还伴伴随蜡烛熔化等物理改变,所以A描述不正确;在常温下,蜡烛呈固态,只有受热熔化变成气态后才能燃烧,所以B描述正确;蜡烛燃烧后生成气体中有二氧化碳,故能够使澄清石灰水变浑浊,所以C描述正确;蜡烛焰心温度最低,所以D说法正确。13/343.1元硬币外观有银白色金属光泽,一些同学认为它可能是铁制成。有同学提出:“我们能够先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中()A.试验B.假设C.反思D.试验结论【解析】选A。化学试验是科学探究中主要而有效步骤,“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中试验步骤。14/344.进行化学探究是学好化学一个主要伎俩。以下原因与化学探究相关是()①提出合理假设或猜测②设计探究试验步骤③详实统计试验现象和相关数据④合作进行化学试验⑤形成总结性汇报A.①③⑤B.①②③C.①②③⑤D.①②③④⑤15/34【解析】选D。科学探究提出问题后,应作出假设或猜测,与原因①相关;针对猜测应设计并进行试验,观察试验现象,分析相关数据与猜测是否相符,写出试验汇报,故原因②③④⑤也与探究相关。16/345.小明同学在进行“探究蜡烛燃烧奥秘”试验时,采取以下装置验证石蜡需变为蒸气才能燃烧。当把一玻璃管末端伸入蜡烛芯附近后,在另一端用火柴点燃,却未能产生预料中火焰。17/34(1)你认为他试验失败原因可能有________(填序号,下同)。①玻璃管伸入蜡烛芯时间较短;②玻璃管可能太长,石蜡蒸气冷凝了。(2)试验不成功,你认为小明以下做法正确是________。①认真反思,查找原因;②与老师和同学们交流,查找原因;③为查找原因,重复进行试验;④针对失误原因,改进试验。18/34【解析】(1)若玻璃管伸入蜡烛芯时间较短,石蜡蒸气还没有抵达玻璃管另一端,用火柴点燃当然不可能会看到火焰;若玻璃管太长,石蜡蒸气可凝结在玻璃管内壁上,在另一端点燃时,也不会看到火焰。(2)若试验不成功,反思交流、重复试验、改进试验做法都是正确。答案:(1)①②(2)①②③④19/34关键点一科学探究基本步骤及作用1.提出问题是科学探究基础。2.猜测是对问题中现象、原因依照自己经验或理论水平进行假设。3.设计并进行试验是验证猜测是否正确、取得结论有力证据。4.经过反思评价与交流可发觉试验中问题或不足,从而深入完善试验得出正确结论。20/34【示范题1】(·聊城中考)某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后,将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果。这一做法属于科学探究过程中()A.猜测B.查阅资料C.试验D.交流【我答案】选C。本题考查对科学探究各个步骤认识。解答关键是分析题干中信息,与科学探究中步骤对号入座。将自制酸碱指示剂滴入酸、碱性溶液是一个试验过程。21/34关键点二用科学探究方法处理实际问题1.对于试验探究题,普通是以熟悉物体、场景、现象或社会热点为载体,提出有探究价值问题,然后在已学知识、经验基础上,作出猜测或假设。2.解题时,首先明确探究问题,然后结合题中提供信息和已经有知识,设计试验方案→试验探究→统计现象和数据→分析、比较→得出结论。3.试验探究不一定包含全部步骤,有时只需几个步骤就可完成。22/34【示范题2】小明同学欲经过试验探究“用酒精灯给物质加热时,应该用哪一层火焰”,请你帮他完成试验探究过程设计,并依据试验数据得出结论。(1)提出问题:用酒精灯给物质加热时,应该用哪一层火焰?作出猜测:

__。(2)活动过程和统计:取3支试管,各加入3mL水。①将其中一支试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热;②将第二支试管底部与灯芯接触加热;③将第三支试管底部放在外焰部分加热。

23/34统计上述三种情况下将水加热至沸腾所需时间。见下表:第①种情况第②种情况第③种情况所需时间57秒48秒25秒结论24/34(3)问题与讨论:①上述试验三支试管中,各加入3mL水,即要求所取水量相同,若不相同行吗?为何?

__。②若不用以上探究方法,你认为还有其它方法吗?若有,请简明叙述操作过程及现象、结论。

_____________________________________________。25/34【解析】本题探究问题是:酒精灯火焰哪一层温度最高。所以设计试验思绪是:取三支相同试管,各装入3mL水,分别放在酒精灯火焰上方3cm处、灯芯处、外焰处,加热至水沸腾。观察所用时间,从表中能够看出:放在外焰处试管中水沸腾时用时间最少,表明外焰温度最高,所以用酒精灯外焰给物质加热。依据此原理,可用其它物质(木条)代替水来做类似试验。26/34答案:(1)用酒精灯给物质加热时,应该用外焰(或内焰或焰心)(2)用外焰给物质加热所需时间最少,外焰温度最高,加热时应用外焰(3)①不行。因为所取水量也会影响加热所需时间,在此探究试验中,必须控制只有一个原因不一样,即加热位置不一样,而其它原因相同,这么才能得出正确结论②点燃酒精灯,取一根火柴梗,拿住一端快速放入火焰中,约1～2秒后拿出观察,处于外焰火柴梗先变黑,说明外焰温度最高,应用外焰给物质加热27/34【拓展归纳】科学探究题分类1.发觉问题类探究题。从生活现象、自然现象和试验现象中选出有探究价值问题。解释这类问题关键:观察、分析、联想,提出问题要有探究价值,要有利于设计试验方案,有利于现象观察和描述。28/342.假设、验证类探究题。对问题有可能答案作出猜测或假设,并依据已经有知识和经验对猜测或假设作出初步验证计划,方便设计方案。在解答时,一是要多方面猜测或假设;二是要注意猜测合理性;三是要抓本质提出假设。29/343.试验方案设计类探究题。依据猜测或假设设计方案。4.分析推理类探究题。解答这类题目要用到比较、分类、概括、归纳等方法,对证据和事实进行加工处理,并用逆向思维法对结果进行评价。30/341.请结合你对蜡烛及其燃烧认识,将相关内容填入图中。31/34提醒:蜡烛燃烧时,火焰分三层,由里到外分别