九年级语文下册第三单元第9课谈生命省公开课一等奖新名师获奖

冰心谈生命1/33学习目标1.重复朗诵课文，理清行文思绪，了解文章主旨。2.体会文章景、情、理友好相融意境，感受文章意境美、哲理美、语言美。3.了解作者对生命本质认识。4.认识生命客观法则，豁达乐观地对待生命中一切，包含高兴和痛苦。2/33第一课时理清思绪寻美点3/33挟卷芳馨怡悦云翳惊骇休憩枭鸟荫庇xié

yí

yìxīn

hàiyìnbìxiāoqì骄奢

绯红朔方一泻千里预习与交流4/33在下面句中横线上填上恰当动词。

①他

起许多细流，

一股有力洪涛，向下

，他波折地

了悬崖峭壁，

了层沙积土，

着滚滚沙石，高兴勇敢地流走，一路上他

着他所遭遇一切。②大海庄重地伸出臂儿来

他，他一声不响地流入她怀里。他

了，

了，说不上高兴，也没有悲伤！聚集预习与交流合成奔注穿过冲倒挟卷享受接引消融归化5/33在下面句中横线上填上恰当动词。

③他便伸出嫩叶来

空气，

日光，在雨中

，在风中

，他可能受着大树

，可能受着大树

，而他青春生长力量，终使他穿枝拂叶

了出来！④生命又像一颗小树，他从地底

起许多生力，在冰雪下

，在早春润湿泥土中，勇敢高兴

出来。

吸收预习与交流承受吟唱跳舞荫遮覆压摆脱聚集欠伸破壳6/33冰心（1923年于美国）。

1923年，冰心于燕京大学毕业

冰心1929年与吴文藻结婚时合影。7/33作者介绍

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，当代著名女作家。主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》；诗集《繁星》《春水》；散文集《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。8/33整体感知1.课文思绪清楚，章法严整，请你给课文划分层次，并简明概括大意。第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文领起句，也是思绪起点，提醒话题，引发下文，第二层：从“生命像向东流一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流情况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡情况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。9/33整体感知2.本文主要内容是什么？本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱过程和普通规律，以及生命中苦痛与幸福相生相伴共同法则，表示了生命不息奋斗不止意志和豁达乐观精神。

10/33文本探究１.“一江春水”经历了哪些生命过程体验？（可用文中关键语句回答）这些体验有没有先后次序？“一江春水”经历生命过程体验是：有时候他碰到巉岩前阻，他愤激地飞跃了起来，怒吼着，盘旋着；有时候他经过了细细平沙，斜阳芳草里，静静流着，低低吟唱着；有时候他碰到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他碰到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进力量，仍催逼着他向前走。所描写几个“有时候”情况，从事物性质和发生状态来看，不分先后阶段，即不与人生命历程阶段一一对应。

11/33文本探究2.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为何对前者“不敢说”而对后者“能说”?“生命是什么”包括生命本质终极回答，而“生命像什么”是文学性表述——借助通俗易懂比喻作答，使行文更轻易选择切入角度，引出下文对生命过程形象化描绘，便于作者抒发对生命独特感受。12/33文本探究3.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联络思绪，分析作者这么写用意。“一江春水”侧重说明生命力量，“一棵小树”侧重揭示生命价值，两个比喻内涵相互补充，形象又完整地说明了生命过程和意义。13/33文本探究4.最终一层在全文结构和表示主题方面起什么作用?最终一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明高兴和痛苦是生命基本旋律。这是在前文对生命现象作比喻性描写之后得出结论。14/33主旨探究1.“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样人生历程、人生态度？一江春水：东流历程——向前、波折、复杂、多变；一棵小树：春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零；以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱过程和普通规律。表现了生命不息奋斗不止意志和豁达乐观态度。15/33主旨探究2.作者为何把生命比做树、比做水？树成长和水历程与生命有相同之处，作者把很抽象事物，经过形象、贴切比喻，使其详细化。“一江春水”侧重说明生命力量，“一棵小树”侧重揭示生命价值。两个比喻内涵相互补充，形象又完整地说明了生命过程和意义。16/33主旨探究3.最能表示作者对生命本质和规律认识句子有哪几句？宣示了作者怎样人生观？“生命中不是永远高兴，也不是永远痛苦，高兴和痛苦是相生相成”“在高兴中我们要感激生命，在痛苦中我们也要感激生命”“高兴当然兴奋，苦痛又何尝不漂亮”。作者人生观是：人生要有生命不息奋斗不止意志和豁达乐观精神。17/33

一江春水：东流历程——向前、波折、复杂、多变（生命力量）生命—→生长—→壮大—→衰弱

一棵小树：春秋四季——发荣、滋长、繁盛、凋零（生命价值）

生命不息、奋斗不止、豁达乐观板书设计18/33拓展延伸冰心妙语★爱在右，同情在左。走在生命路两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得春花弥漫。使穿枝拂叶行人，踏着荆棘，不以为痛苦；有泪可落，也不是悲凉。★指点我吧，我朋友！我是横海燕子，要寻觅隔水窝巢。★春何曾说话呢？但她那伟大潜隐力量，已这般，温柔了世界了！★成功花，人们只惊慕她现时明艳！然而当初她芽儿，浸透了奋斗泪泉，洒遍了牺牲血雨。★“家”是什么，我不知道；但烦闷———忧愁，都在此中融化毁灭。19/33第二课时品味语言悟美点

20/33预习与交流1.阅读课文，你以为课文美在何处？作者把生命还原成详细物象，把“生命”理念形象化，描绘出一幅幅生命图画，课文美在于这一幅幅优美图画中。本文语言优美，比喻、排比处处皆是。本文意境优美，情景交融。本文富含哲理，表示了作者对生命本质认识。21/33预习与交流2.冰心把生命比作一江春水，一棵小树，你还能够把生命和人生比作什么？写出两个形象比喻句来。生命像蜡烛，流着痛苦泪，燃着高兴光。生命像灿烂星空，愈是黑暗，愈能显出繁星璀璨。22/33预习与交流3.仿照“愿你生命中有够多云翳，来造一个漂亮黄昏”这句话，另写两个句子。愿你生命中有丰富色彩，来描绘一幅壮丽画卷。愿你生命中有感人音符，来谱写一支雄壮歌曲。愿你生命中有清冽甘泉，来酿造一杯醉人香茗。23/33美点赏析1.作者描写“一江春水”，用哪些词句展示其鲜活形象？用四个“有时候”，表达江水流程丰富多彩；用“聚集、奔注、冲倒，挟卷、飞跃、盘旋”等词表达了江水高昂激越气势和不可阻挡力量；用“高兴勇敢、享受、愤激、心平气和、高兴又羞怯、心魂惊骇、憩息、睡眠”等词刻画了“春水”性格、情怀。24/33美点赏析2.作者描写“一棵小树”，用哪些词句展示其鲜活形象？用小树生命历程中几个连续阶段代表了人童年、青年、中年、老年和生命终止；“聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、摆脱、屹立、抬头”等词表达了小树生命力量冲动与奋进；用“勇敢高兴、宁静怡悦”表达了小树勃发生机、恬淡从容情怀。25/33美点赏析3.描写“一江春水”和“一棵小树”时，作者情感发生了哪些不改变？在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“飞跃”等词能够读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是高兴、平静；最终描写春水到了大海，表示心情是平静，没有高兴。也没有悲伤。描写一棵小树则不一样，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最终冬天降临，叶落归根，则怀有超乎寻常平静。26/33(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，归化了，说不上高兴，也没有悲伤!(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，可能还听见枭鸟怪鸣。

(5)在宇宙大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶活动生长合成了整个宇宙进化运行。(1)句中“大海”指生命归宿。“光明”象征生命到达辉煌顶点，“黑暗”指生命终止。生命是一个客观过程，“光明”与“黑暗”相生相随。品味关键语句，理解其深层含意。(2)生命是一个过程，应该从容镇静地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”日常心。(3)作者首先必定生命能够再生，首先又否定生命“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者主动乐观人生态度。(4)人一生会碰到高兴、悲伤、嘲讽甚至反对，高兴与痛苦相生相随。(5)即使每一个生命是卑微渺小，但组成整个人类却能够创造历史，推进社会前进。表现出作者浩渺思绪、宽广胸襟。27/33(6)不是每一道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长便成了空壳。

(7)生命中不是永远高兴，也不是永远痛苦，高兴和痛苦是相生相成。

(8)在高兴中我们要感激生命，在痛苦中我们也要感激生命。(6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生意义。品味关键语句，理解其深层含意。(7)阐述生命中高兴与痛苦辩证法，表明作者对生命规律判断、认识。(8)这一句话与孟子“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感激痛苦。28/33语言赏析你以为本文语言美在何处？美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。美在重复。“生命像……”“生命又像……”既成为行文层次标志，又给人旋律回转、重复吟唱之感。“他消融了，归化了，说不上高兴，也没有悲伤”，庄重精警，超越了常人面对死亡畏惧、痛苦。语言看似日常，实则蕴含邈远情思，意味深长。

29/33语言赏析你以为本文语言美在何处？“然而我不敢说来生，也不敢信来生”，重复强调，否定生命“轮回”说，理性地对待生命，表现了作者高远人生情怀。美在诗意。“愿你生命中有够多云翳，来造一个漂亮黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样经历、体验；“漂亮黄昏”喻指人活到一定年纪。或者说到了老年，含有没有限感叹又感到幸福和欣慰景况。冰心老人真挚地祝福，希望我们一生有丰富多样经历，真正体验人生美好。

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形象美：一江春水、一棵小树生命——生长，流动谈生命哲理美感激——高兴、痛苦语言美：灵动、蕴藉重复、诗意板书设计31/33拓展延伸交流搜集相关名人对生命认识资料，深入体会生命本质。生看成人杰，死亦为鬼雄。(李清照)生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。(泰戈尔)人最宝贵是生命，生命属于人只有一次。人一生应该这么度过：当他回首往事时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而惭愧。这么，在临死时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽事业——为人类解放而斗争。”

(奥斯特洛夫斯基)32/33拓展